初一语文阅读理解解题技巧例文.docx

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1、初一语文阅读理解解题技巧初一语文阅读理解解题技巧 篇1一、说明文基本学问1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或说明事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种好用文体。2、与其它文体的区分：争论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，学问性是它的主要特点。3、说明文的分类。事物说明文：如苏州园林，说明“务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完备的图画”的特征。事理说明文：如死海不死，科学的说明白死海不死的缘由在于“海水的咸度很高”。二、阅读技巧(一)阅读说明文要留意从以下几个方面入手：第一招：擅长找准说明

2、对象。其次招：擅长概括说明对象的特点。第三招：擅长分析说明依次。第四招：擅长分析说明方法及其作用。弄清晰了说明方法的特点，分析它们在文章中的详细作用。第五招：擅长分析说明文的语言。第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，原委起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的爱好，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增加说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。第七招：擅长完成开放性问题。中考说明文阅读，依据“新课标”中要求

3、“留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注将来发展，有利于培育学生的科学看法、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。(二)说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如中国石拱桥、苏州园林等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往须要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，假如须要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。回答时形成一个短语：本文介绍了的(对象加特征)。例：看云识天气介绍云和天气的关系

4、及怎样看云识天气。2、被说明事物的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则留意段意、中心句。例：中国石拱桥三大特点：历史悠久、形式美丽、结构坚实。3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用：、举例子：通过举详细的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更详细，更有劝服力。、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。、作比较：把xx和xx加以比较，突出强调了事物的特征/事理。、作诠释：对事物的特征/事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂。、打比方：将xx比作xx，从而形象生

5、动地说明白事物的特征/事理。、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更详细形象。、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。、列数字：用详细的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更精确更有劝服力。、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。、引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用详细的事例；(作用同举例子)B、引用详细的数据；(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有劝服力。D、引用神话传闻、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增加说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起

6、到引出说明对象的作用。)初中语文阅读答题技巧总结1)文章开头的作用1、引起下文，为下文作铺垫。(记叙文)2、开篇点题，提出中心。(中心论点)3、用故事或典故引出论点或论题(说明对象)，激起读者阅读爱好。文章结尾的作用1、深化中心，升华感情。2、篇末点题，提出中心或中心论点。3、总结上文，提出倡议，发出号召。一句话或一段话的作用1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。、充当事实论据，证明前(后)一句话

7、，进而证明中心论点；充当道理论据，证明前(后)一句话，进而证明中心论点；说明白前(后)一话。(说明事物的特征)常见写作方法、表现手法联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、干脆抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。“这”、“它们”等指代什么1、一般是往前找，不会超出前三句；2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。语句特色评价用词精确、严密、生动、形象、深化浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明白、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委

8、婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读爱好、说理透彻、有劝服力限字题的解答1、依据题目要求作完全精确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少)；2、比照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语多音节词改为单音节词用简称(尤其是地名)。3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必需修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。语句作用、含义分析、语句赏析题1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”

9、的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜显明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或美丽或讲求对称或精确严密或用了动词、形容词再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教化4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(精确、生动)。6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。7、争论文语段中

10、分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及争论文语言的特色。初中阅读答题技巧1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最终一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开宗明义，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最终一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。2、文章表达了作者什么样的思想感情?这须要依据文章的详细内容来回答，常见的有歌颂、

11、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前肯定要把全文细致看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过故事，歌颂(赞美)了表达了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特殊是第一段或最终一段的第一句或最终一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题

12、目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、争论、抒情，特殊是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细微环节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增加文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神奇色调，引起读者的爱好。5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有许多，常用的有8种，比方、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比方、拟人、夸张、排比。比方的作用有三：一是使深邃的道理浅显化，

13、帮人加深体会；二是使抽象的事物详细化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人显明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生显明的印象，而且感受到作者对该事物的剧烈感情，运用拟人表现宠爱的事物，可以把它写得活灵活现，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以剧烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的显明的感情看法，从而引起读者的剧烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达剧烈奔放的情感，增加语言的气概；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句运用，使文章富有节奏感，具有音韵美，

14、读起来朗朗上口。一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还出名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”这种题目回答时要留意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主子公的某种精神”。对以上类型的问题必需要结合文章的详细内容来回答。6、文中某句话有什么含义?或告知我们什么深刻的道理?请说说你的理解。问题的回答不是简洁地从文中找寻现成的句子就可以解决的，这须要我们的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解精确地表达出来。说明文的阅

15、读理解。初一语文阅读理解解题技巧 篇2结构类提问方式：某两个或三个词的依次能否调换?为什么?答题模式：不能。因为(1)与人们相识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一样(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，表达了答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。(节选自荷包蛋)问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的依次能否调换?为什么?答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情

16、。分析一句话中某个加点词语的表达效果对策：(1)了解用词之美：动词、形容词精辟精确，把事物说得生动形象详细；运用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。(2)驾驭答题技巧：深化理解词语的比方义、引伸义、双关义等深层次意义。示例：阿来的词典的故事中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得美丽起来”。“美丽”一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处?答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1. 比方、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。2. 排比

17、：有气概，加强语气，一挥而就；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了+对象+特性3. 对比：强调了突出了4. 设问：引起读者对+对象+特性的留意和思索5. 反问：强调，加强语气等；6. 反复：强调了+加强语气七年级语文阅读理解解题技巧方法基础学问：1.景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心愿思2.运用描写方法的作用： 表现人物性格，反映作品主题3.文章题目的作用： 概括内容；揭示主题；提示线索4. 用自己的话回答问题：1、这种题目往往就是限定不能干脆原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是示意你原文中有相关语句，所以你首先应当找出原文中的

18、相关语句；2、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采纳下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的状况；翻译句子法，适用于文言文语段；说明重点词法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文运用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的状况。5.中间句、段的作用： 承上启下的过渡作用6.结尾争论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题7.写作人称的好处：第一人称，真实可信； 其次人称，亲切自然第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制8.简单弄错的术语：(1)表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法(2)表达方式

19、= 记叙+描写+抒情+争论+说明(3)表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应(呼应)、干脆(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)、借景抒情、借物喻人(托物言志)(4)修辞手法= 比方、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复(5)语言特点= 通俗易懂/ 严谨/ 美丽、生动、显明/ 充溢感情色调(常与修辞手法合用)9.在哪儿找线索：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情争论句10. 引号的作用：表引用(引用人物对话、诗文句等)； 表特定称谓(特别含义)；表否定、反语、讽刺等意味； 表强调。语文阅读理解解题技巧方法记叙文阅读：一、记叙文基础学问：(一)记叙线索的形式：实物；人物；

20、思想感情改变；时间；地点变换；中心事务(二)记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果记叙文的依次：顺叙、倒叙、插叙(三)记叙文第一段的作用：1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫二、语段阅读题答题总原则：1、快速阅读全篇文章。答题前应快速阅读文章，弄清文章的人物、事务、结果。可适当做标记2、带着问题读文章的相应段落。留意整体把握文章的主要内容和中心愿思，找出中心句、主旨句。开头、结尾、过渡句段、修辞句、抒情争论句画上角标记号。留意从题干中找出答题关键点，带着问题读文中相

21、应段落。3、答题。详细题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。运用下文常见答题技巧回答；如无法推断，可摘抄文段原文原句。字迹工整，卷面干净；可用等序号对答案进行标注。二、常见题型答题技巧(一)某句话在文中的作用：词不离句句不离段段不离篇，也就是说肯定要结合详细语境来考虑。1、文首：开篇点题；渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下(过渡句)；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心(记叙文、小说)；深化主题(记叙文、小说)；照应开头(争论文、记叙文、小说)答题格式：这句话运用了 的修辞手法，表现了

22、 的特点(使语言更加 )，表达了 的感情(反映了 的形象)。(二)修辞手法的作用：可以从2个方面谈：(1)它本身的作用；(2)结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象；答题格式：运用 的手法，生动形象地写出了 的 特点。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等；答题格式：运用排比的手法，强调了 的语气。3；设问：引起读者留意和思索；答题格式：运用设问，引起读者对 的留意和思索。反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了 突出了 。5、反复：强调了 加强了语气。初一语文阅读理解解题技巧 篇3解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2.仔细通读全部标题问题，理解题意，明确标题问题的要求。3.逐

23、条解答，要带着问题，细致地阅读有关内容，仔细地思索、组织答案。4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间 地点) 人 事。2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍) 说明对象 说明内容(特点)3.争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明白(论证了) 论点二、选择或概括文章的中心(有许多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告知我们什么道理;你有什么启发有些文章可以干脆在文中找到中心句。

24、写人的，主要是赞美主子公的某些优秀品质;写景主要赞美景的斑斓可爱。写物比力困难一点，单纯写物，就是表达对物的喜爱;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，细致地揣摩，看它那些带有争论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人;假如有说理的意思，那么必定就是借物喻理。三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们细致的揣摩，实行一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些争论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必需在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事务所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用本身的语言

25、表达出来。四、某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题;总起下文;2、文中：承上启下;总结上文;引起下文3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用：1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了 对象 特性。2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等;答题格式：强调了 对象 特性3、设问：引起读者留意和思索;答题格式：引起读者对 对象 特性的留意和思索4、反问：强调，加强语气等;六、联系上下问说明词语的意思：方法1、顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2、找近义词的方法，留意要能替代到文中，仍连结通顺方法3、结合这个词所描述的对象详细描述七、选择

26、正确的读音一般出现的是多音字，根据本身的积累和文章中的词语作出恰当的选择。八、选择恰当的字词1、细致阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。2、仔细辨别两个词语的区分是什么，以1为依据作出选择。九、标点符号的作用1、的作用 说明说明; 话题的转换;表现话语的中断; 时间或声音的持续。2、的作用引文的省略;列举的省略;说话断断续续。3、“”的作用干脆引用特别含义强调意思特定称谓十、给文章加上恰当的标题问题1、根据文章的主要事务、主要人物，加上简短的修饰语。(比力保险)2、根据文章的中心，用中心词作为标题问题。十一、文章的写作挨次1、时间先后挨次。2、地点变更的挨次。3、事情发展的挨次。

27、4、按总后分、总分总、先分后总的的挨次。十二、填上合适的关联词1、并列 一面一面 一会儿一会儿 既又2、递进 不但并且 不光还 连也3、选择 不是就是 或是或是 宁可也不4、转折 尽管可是 虽然但是 却 然而5、假设 假如就 假使便 要是那么6、条件 只要就 只有才 无论都 不管也7、因果 因为所以 由于因此 既然那么初一语文阅读理解解题技巧 篇4环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题人物描写：(语言 动作

28、外貌 神态 心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征对比、反问、排比等的作用：突出或强调该对象的特征，排比：增加了气概。比方、拟人、夸张等的作用： A比方、拟人的相比两物的相像点;B生动形象地表现(描写)该对象的特征象征的作用：象征该事物某种精神(品质、思想)初一语文阅读理解解题技巧 篇51、词语理解型：（1）理解词语的比方义就要搞清其比方的对象，找寻它的本体；（2）理解词语的象征义，就要找寻词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；（3）理解词语的双关义就要留意它是谐音双关还是语意双关；（4）理解代词的词义就要在上句或下句找寻释义。当然，理解词语的含义，还必需联系词语的详细语境，结

29、合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即六比较：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色调与语体色调。2、句子理解型：一是将运用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为详细化的阐释。3、筛选整合型：常见的命题形式是：（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其改变过程是怎样的，要求概括说明。答题方略；筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注意要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、争论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段

30、末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应当紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（1）动词：不行。因为该词精确生动详细地描写出了（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了（3）副词（如都，大都，特别只有等）：不行。因为该词精确地说明白的状况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成与事实不符。5、一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们相识事物

31、的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一样。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。6、题目的作用：及好在哪里，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新奇。7、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情争论句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。）阅读理解的步骤1、首先要通读全文，对于全文有一个大致的了解，这是第一部。2、要知道全文一共几个自然段，这个脉络要搞清晰，否则很不好做。3、要找出全文的重点自然段和文章的中心思想，这个是最重要的。4、依据题目的要求，锁定段落找寻答案，让自己的题目做正确。5、阅读技巧和方法的提高不能局限

32、于阅读练习题，应当在平日里进行大量的阅读练习。6、对于阅读要怀着自己爱好，不断的思索，读出自己的观点，提高阅读的水平。阅读理解的解题技巧1、语言表述力求精练这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把详细、形象的语言转换为抽象、概括的语言；对于说明、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或运用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。2、分析把握人物形象概括人物的形象，肯定要从文本中找出能呈现人物性格品质的词语，通过人物的详细事例来概括人物的品行，文章中那些最能呈现人物特性的内容，如人物描写，绝不能忽视。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到衬托的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。3、联系问题去阅读阅读全文之后就要起先进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应当学会带着问题去阅读，并且能在短文中找寻自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采纳“倒读法”，因为这种方式阅读节约了许多阅读的时间，并且，倒读可以干脆的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。