家长一年级教育心得体会最新.docx

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1、家长一年级教育心得体会家长一年级教化心得体会 篇1家长工作的确是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术，家长要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生，以便因材施教。学生的差异确定了家长须要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教化和引导学生，以便产生的教化效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好家长工作。一，要关爱学生;低年级学生须要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。家长应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的

2、同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。二，要探讨心理;小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为家长老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。三，要培育习惯;家长在班级管理过程中，应当有一个比较习惯的方法，即规则。不能朝令夕改，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行。家长要多

3、设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规则时，应当向学生讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教化和培育学生自身形成良好的习惯。四，要严于律己;家长老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的家长工作

4、带来事半功倍的效果。当然家长也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。家长工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问。每一名家长都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好家长，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信任的好家长，为学生的成才做出我们的贡献。家长一年级教化心得体会 篇2如今社会每个家庭都以孩子为重，从孩子上幼儿园到小学，甚至是初中、中学，乃至高校，孩子的成长始终贯穿整个家庭成为家庭生活的中心。所以围绕孩子的培育教化我们家长都会竭尽所能，可对于我们年轻的家长们在教化和培育自己的孩子时往往会因

5、为缺乏阅历而力不从心。下面谈一下我这一年来对孩子教化的一点心得体会。1、培育孩子良好的道德品质。道德是人们共同生活及其行为的准则与规范，良好的道德品质是孩子成长的基石。在日常教化中，我们不仅仅要向孩子灌输要讲文明礼貌，遵守社会公德，团结互助同学等思想，我们更多的应当在生活中到处点点以身作则，从正面去感动，去影响孩子。譬如在交通平安方面我们告知孩子要遵守交通规则文明出行的同时，我们自己在接送孩子时必务要先行遵守交通规则，给孩子做表率。又如在教化孩子同学间互助互爱的同时，我们自己亦需做到邻里间的和谐相处。还如家长在教化孩子公共场所不乱扔垃圾时，须要先检讨一下自己是否做到了?等等。家长的行为举止在孩

6、子的成长经验中起着特别重要的示范作用，家长的思想观念以及行为方式潜移默化中影响着孩子。所谓“言传不如身教”，孩子的道德教化不是动动嘴皮子就可以做好的，更要落实到行动中，只有家长时时到处为孩子树立良好的榜样，才能让孩子受到正确的教化。2、培育孩子学习、生活习惯。习惯事实上一种动作定型，是一种自动化的、稳定的、不简单变更的动作。习惯动作已经进入潜意识，不须要经过大脑思索，不须要刻意用意志去限制。所以从小培育孩子好的习惯，对其一生的生活成长都有着主动的作用。培育孩子学习、生活习惯还是须要引用一句“言传不如身教”来说明，行为的教化往往会比语言教化更干脆，且更具劝服力。培育孩子良好的习惯，家长自己也须要

7、留意自身的行为，要求孩子做到的事情，自己也要做到。孩子小的时候仿照实力很强，特殊是父母平常的一些行为习惯，包括做事风格都会成为孩子仿照的内容，他们往往会首先把父母当成自己的榜样，所以我们家长平常须要特殊留意自身行为习惯。除此之外，尤其在学习习惯的培育上，还可通过约束孩子的行为来培育其习惯。处在一年级的孩子往往自制实力相对较差，要想让孩子养成良好的学习习惯并长期保持，需通过制定规则制度来监督和约束孩子。使其先通过制度来约束，然后再渐渐过渡到自觉行为。比如规定孩子放学回家第一件事先把作业完成，做完作业后须要再检查、绝不允许在写作业的时候看电视等，假如孩子没有遵守这些规则就有一个相应的惩处机制，比如

8、不能获得零用钱、不能获得嬉戏时间等，以“契约”的形式严格执行。由于这个阶段的孩子自制实力差，靠自己很难养成好的习惯，须要我们家长长期的监督与执行，只有反复训练才能形成自然的、一贯的和稳定的学习习惯。3、营造良好氛围，建立学习型家庭。学习型家庭是一种家庭文化，它是一种新的家庭形态和新的家庭生活方式。同样“言传不如身教”，建立学习型家庭，父母必需给孩子做出榜样来，而不是一味的要求孩子。一个新型的学习型家庭不仅孩子要学习，家长也要学习。家长的学习看法和学习精神不仅确定着能否成为字习型的家长，而且还影响孩子是否好学。所以家长要带头学习，养成好学习惯，以助家庭好学之风的形成。与此同时，父母还必需具有健康

9、向上的生活看法，有主动向上的生活追求，对孩子多加激励，多加引导，家庭民主氛围深厚，能敬重孩子的看法，和孩子一起成长。所以我觉得建立学习型家庭须要首先创建深厚的学习氛围，提倡家庭成员都成为学习的主体，家长和孩子一起学习，并且具有肯定的学习互动。随着学习的深化不断丰富学习载体，例如读一本好书，写一篇好文章，写一手好字等。其次家庭成员间建立畅通无阻的沟通渠道，使两代人心灵上产生双向互动，避开和孩子出现代沟，为此我们常常须要和孩子一起学习，一起嬉戏，甚至是一起探讨。家长一年级教化心得体会 篇3父母是孩子的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教化须要家长的协作，家长工作更须要家长的信

10、任和支持。在教化过程中若能取得家长们主动协作，对学生的教化可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的家长工作实践谈谈自己的一点体会。一、作为家长应有效地进行家访或电访(电话访问)。对学生进行家访或电访是家长工作的一部分，一般开学初家长就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对家长工作的信任与协作，也是家长与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是家长与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对家长工作的信任。这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协

11、作，对子女的教化将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作家长开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对学生的教化效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应留意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，家长的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了

12、一种错误的相识小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是家长工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教化过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于肃穆，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、家长宜个人进行家访，不宜多人集体家访。家长在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若家长个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过家长单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中家长宜与家长共同商

13、洽教化学生的方法，树立家长对教化子女的信念。不宜过多地指出学生的错误，而减弱家长对子女的信。二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教化作用。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对家长工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教化意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教化。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，家长必需留意如下几点：l、作为家长，在召开家长会之前肯定要打算好发言稿，将其当作一节“公开课”主动备课，严格确定主题内容

14、。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家庭教化存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教化于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教化子女的方法、阅历，取得了特别大的效果2、家长应当在家长会进行当中，限制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对家长工作产生不良的效应。这就要求家长在限制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法教化子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教化子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。3、有必要的话，应当让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教化不是一朝一夕的事，必需通过家庭

15、与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对家长工作的信任和支持。家长一年级教化心得体会 篇4家长的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。家长如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢?我觉得家长要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、

16、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生，关切他们的身体，关切他们的生活，关切他们的学习，关切他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不行比拟的，一句激励，可以让学生感到无比的激烈和骄傲。天下的母亲都希望自己的孩子欢乐，同样老师也应当让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的欢乐，增加接着进步的信念。老师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样擅长发觉孩子们的特长，充分确定他的点滴进步，对他们的特长要“小题大做、无限夸张”，恒久不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充溢激励与期盼的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不

17、起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热忱和期望，对他们取得的点滴成果，刚好赐予表扬和激励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。二、严父的角色老师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。老师对学生的爱不应当是溺爱，在敬重学生的人格和感情，关切学生进步与成长，扶植他们正值的爱好和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种敬重。学生犯了错误时，该指责的就要指责，该处理的也肯定要处理，没有规则无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，主动向上的舆论导向。三、挚友的角色专心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子

18、”，教化者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教化者才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。教化的同等不只是孩子之间的同等，更应是教化者和孩子间的同等，教化者和孩子之间的同等是同等教化、民主教化的基础。在教化学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把家长的指责看作是对自己的爱惜，把家长的表扬看作是对自己的激励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。老师不要老是摆着一副

19、装腔作势的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。老师要用真诚的情感去酷爱学生、关切学生、爱惜学生，富于怜悯心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近家长，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。四、法官的角色公允与公正。对于老师而言，我们的工作对象很特别，他们是一群天真和善的孩子，他们已经起先用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的推断是非的标准，在孩子的眼中，老师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公允的化身。这就要求老师在其职业领域内，全部的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。家长是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评比，甚至于平常的一次

20、小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的推断和理解。因此，家长老师的教化公正就更为重要，肯定要酷爱、敬重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、同等的氛围。五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教化家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、吩咐他的时候才是教化，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教化儿童他们怎样穿戴，怎样对待挚友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义”。可见，家长的一举一动，都会对学生产生较大的影响。老师要求学生做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老师对学生讲十次道理

21、所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不乱插嘴，那老师就不应粗暴地打断学生的话;要求学生跑步不戴围巾，那老师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢?要求学生顺手捡起地上的废纸，莫非老师就不能也弯弯腰吗?假如每个家长都有一股“让全班学生向我看齐的志气”，那么“身正为范”就真正得以体现了。总之，家长面对的是几十特性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就须要我们在平常的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教化方法，就肯定能把家长工作做好。家长一年级教化心得体会 篇5孩子刚刚踏进小学一年级，古人说“一年之计在于春”，教

22、化也是一样的道理，孩子的一年级是很重要的，这时候的教化对孩子从小培育崇高地品德和良好地素养具有重要的作用。俗话说得好“万事开关难”，这个头确定着孩子以后走什么样的道路，所以我觉得应当引起全部家长的重视！孩子也已经上了两个月的一年级了，在这两个月里，我很有感受，我想引用小楼写的牵着蜗牛去漫步里的一段文字来表达：“上帝给我一个任务，让我牵着一只蜗牛去漫步。我不能走得太快，因为蜗牛实在爬得太慢。虽然它已经在尽力爬，但还是只挪一点点我催它，我唬它，我责怪它。蜗牛用愧疚地眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力！”我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蜗牛受伤了，流着汗，喘着气，往前爬。真惊奇上帝啊！为什么？要我

23、带一只蜗牛漫步！但天上一片宁静。喔！或许上帝抓蜗牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我还管什么！任蜗牛往前爬，我在后面生闷气咦？突然闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里地风这么温顺。我听到鸟叫，我听到了虫鸣，我看到满天地星斗多亮丽。咦？以前怎么没有这些体会我茅塞顿开。原来，上帝叫蜗牛牵着我去漫步！”。这段文字道出了孩子的心声，也提示了家长，教化孩子不是一件苦痛的事情，而是应当把他当成和孩子间欢乐的亲子互动。孩子就像一只蜗牛，他们跟成人的学习和认知实力不能同日而语，我们家长应当做的不是催他或唬他，我们应当找出自己孩子简单接受的学习方式，和老师多沟通，常常探讨教化方法，给孩子一个适合的学习和生活环境，让孩子在有限的接受实力范围内，尽可能多的去学习学问，相识世界，懂得道理。以上心得不足之处请老师指正，我肯定主动协作老师的教化方案，改正孩子的不足。愿辛勤的园丁们桃李满天下！