学校集体备课制度精品.docx

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1、学校集体备课制度学校集体备课制度1一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥老师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学阅历的老老师，还是任教不久的新老师，都要仔细备课。二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：1在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。2分析本年级学生学习特点。3确定本年级教学探讨主题。4统一调整教学进度。5支配本年级本科教学活动。三、老师个人备课分为以下三种：1学期备课，每位老师在学期起先前，先通览教材，领悟教材意图、整个教材的学问结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，

2、各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课安排。学期授课安排一般包括：(1)对上期学生学习状况(学习目的、基础学问、智力水平、学习实力、学习方法和学习习惯)的分析。(2)对本学期教材的重点、难点的分析。(3)本学期的教学目的要求(思想教化方面、基础学问、基本技能训练的要求)。(4)教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。(5)学生的实际活动，如参观、试验、实际操作等。2单元备课，是在每个单元(一组)教学进行之前的备课，拟出一个单元(一组)的授课安排，目的在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单

3、元备课安排，一般写在每一单元(一组)教案之前。单元授课安排一般包括：领悟本单元(组)编排目的与意图，确定单元(组)的教学目的与要求。(2)找出教材中的重点、难点，确定主次。(3)依据学生的学问基础、智力水平、学习实力，通盘考虑在本单元(组)中应培育学生具有哪些实力和发展哪些智力。(4)支配授课时数。3课时备课，是指老师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，支配教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。四、每周六下午2：00-4：30进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参与者应事先请假。集体备课时无大事、急事一般不准假，如确需请假要向分

4、管教学的校长或教育主任请假，凡未经批准无故不参与集体备课的，每人次扣5分，请假每人次扣2分。集体备课必需有任课老师的观点摘录、教法通研，否则每人次扣3分。教育处将随时公布检查结果。学校集体备课制度21.坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。2.依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，驾驭学问间的内在联系。精确确定教学目标、教学重点和难点。3.了解学生的学问、实力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。4.建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外学问，切实做好上

5、课前的全部打算工作。5.发挥集体备课的作用，同年级同学科要集思广益，探讨出最佳教学方案。（1）发挥集体备课的优势：相互借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。老师可以依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有特性化特征。（2）备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师明确任务，提前打算，提高备课质量。每一位老师在集体备课中都应当主动参加探讨，发表自己的独到见解，别人的教案上必需有自

6、己的圈点。（3）依据教育处支配的学习时间（每周二下午放学后40分钟），进行研讨，由教研组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，探讨课题。期末交教务处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。6.细心设计板书，增加板书的针对性、概括性、科学性、艺术性和实效性。7.全部学科都要有教案，教案书写工整，格式美观，项目齐全，详细好用，且有创意，有特性，提倡“课本注释+简案”备课。8.刚好充溢教学反思。学校集体备课制度3为了发挥集体才智，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂实效。特制定以下制度：一、集体备课由教务处负责领导和管理，下组领导和教研组长负责督促、指导，备课

7、组长详细实施。二、集体备课采纳集中研讨和分散实施结合的活动方式。1、备课组长在开学初制定教学安排的同时，依据各任课老师特长安排备课任务，并提出备课要求。2、任课老师依据所分任务，依据课程标准，仔细钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、学问点、实力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、练习设计，作业检查与反馈、教学留意事项等内容。学案形式渐渐向无纸化过渡，现在必需有纸质学案，老师个人要建自己的文件夹，三单要求打印，并写上班级和姓名。3、主备老师集体备课前要仔细钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备老师要具体讲解并描述自己

8、的见解。主讲结束后，老师要各抒己见，主讲老师做好记录，把大家的看法融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动中消极懈怠、不能发表看法，提出建议者，视为自动退出备课组。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议和抄袭参考教案的，一律视为不合格教案。4，主要备课老师要树立高度责任心，书写要仔细、清楚、格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组批阅。备课作组长每周要将备课提纲及简要记录刚好交教务处存档，学校将依据说课次数及质量，纳入绩效考核，对不能刚好上交和不合格的组将点名指责，两次以上者，扣除本组老师每人0.2分。凡在县区教研室备课抽查中两人有重大问题，或期中期末考试平均分数相差5

9、分以上的，相应时段全组老师的备课都将按乙等计算。5、各位老师在集体备课后，要结合各班学情，课时教案应发挥老师的主观能动性，创建性地仔细复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案修改符号要统一，复备时一律用红笔。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。三、各老师要根据规定的时间地点进行集体备课，不迟到早退或缺席。集体备课每周一次每次不少于两课时。备课组成员若因事不能参与集体备课，则必需事先履行请假手续，否则，按缺课2节计算入绩效考核。假如备课组不能

10、发挥群体作用，照旧单打独斗，或者不按要求办的，整个组老师教案不能评为甲等教案。四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查实行巡察、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的主要内容。学校集体备课制度4为了提高我校教化教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校老师的集体才智，构建一个让老师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。1、各教研组内全部老师按时参与集体备课，不得迟到、旷会。2、各教研组不得无故不组织备课。组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。3、充分发挥备课组的主动作用，坚持“说课、演课与上

11、课相结合”的集体备课模式，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学探讨“日常化”、集体才智最大化。4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师相互学习、研讨教材教法。依据集体备课沟通看法，由主讲人再依据集体探讨的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或试上，最终以教案形式复印分发。各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思（统一用黑色钢笔书写）。参加活动的每一位老师不得做与备课无关的事情，全部老师要主动参加备课，探讨气氛好，有实效性，符合教

12、学实际。5、主讲老师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具打算、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参加老师（或缺席老师）、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他老师的探讨状况更要具体、照实记录。6、在集体备课后主讲人应依据集体备课状况，仔细写好教案，其他老师依据本班实际状况，写好个案。各教研组内全部教案的纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案依次标出页码。7、提倡各教研组有自己的备课特色，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。将不定期对各年级集体备课状况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。