学困生转化教学总结精品.docx

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1、学困生转化教学总结学困生转化教学总结1案例：xxx是个体育爱好者，对政治学习畏惧如虎；上课经常做小动作，讲小话；作业不仔细，应付了事；但他乐于帮忙别人，敬重老师，爱惜同学。对策：一、师爱。教化技巧的全部奇妙就在于如何爱惜学生，老师应把真诚的爱赐予后进生，敬重他们，关切他，理解、宽容他：对他热忱关怀，谆谆教导，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；主动接近他，建立和谐的师生关系；确定激励他一点一滴的提高，分阶段向他提出恰当的期望。实践证明，只要老师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振，行动上的回报。二、调查。这是转化生进生的基础。经过调查要摸清构成后进的主要

2、缘由，异样是摸清他政治学问方面的缺漏，以便有的放矢地帮忙他，对症下x，切实解决他学习中的困难。指导他逐步驾驭正确的学习方法，提高他们获得学问的本领。三、环境。这是转化后进生的外因。老师要为后进生创建一个良好的外部环境，同家长和其他任课老师亲密合作，同时做好后进生四周同学的工作。人人帮忙他们，人人关切他们优等生与他们结对子，让后进生体会到一种团体的暖和。这样就使他处在一个团结向上，勤奋好学的团体中，使他在比、学、赶、帮的良好环境中共同提高。四、爱好。这是转化后进生的动力。政治学问充溢着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用政治学问的趣味性和规律性，不断培育后进生学习思想政治课的爱好，增加其学习好政

3、治的欲望和职责感。五、方法。这是转化后进生的钥匙，老师的教学应在使学生增长学问、发展智力的同时，注意培育学生驾驭科学的学习方法。在教学中，我们依据后进生缺少正确学习方法的特点，细心设计他能够理解的方法和教学形式。另外依据政治新课标的特点，对他异样抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并留意运用教具学具让他多动手操作，多动脑筋思索，多动笔记录，给他发言、板演、批改、辅导等方面的优先照看。六、本领。这是转化后进生的重点。依据他原有的基础，在转化过程中我着重培育他们的本领，发展他们的智力。异样是培育他的视察力、分析推理本领和自学本领。我要他在学学问中长才智，在转化中发展

4、思维。七、习惯。这是转化后进生的要素。在教学中，老师应注意不断订正后进生的不习数学的不良习惯，逐步培育他们努力仔细，刻苦钻研的学习看法，xx思索克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。八、反馈。反馈，这是转化后进生的必要环节。在转化后进生过程中，老师既要发觉他们的每一点微小提高，又要擅长经过视察他们课堂的心情、发言、作业等情景，了解他们的学习看法、学习方法及学问等方面的问题，即时反馈，刚好矫正。九、课堂。这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求老师在课堂内激励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课

5、间巡察，个别辅导，将问题歼灭于萌芽之中。十、防治。这是转化后进生的原则。在转化后进生过程中，我们不仅仅要防止，也要允许后进生反复，做后进生工作必需坚持反复抓，抓反复的原则，做到找期坚持不懈。对此，我对郭志豪同学留意抓反复、反复抓。体会：俗话说：“数子十过，不如将子一长。”后进生往往缺点多于优点。有缺点，挨指责，学生学习的信念就不足了，谈何提高？所以，转化后进生就要端正对后进生的看法，并且要帮忙他们树立自信念，因为自信是胜利的基础，人有自信才会去行动，才会进取的要求上进，就能朝着老师期盼的目标前进。转化学习后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好后进生的转化工作呢？我在教学实践中实行了十种策略，

6、取得了明显效果。教化家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这就告知我们，作为老师，必需要摒弃传统的偏见，努力帮忙后进生发觉其自身的“闪光点”，用期盼的心境去等待学生的每一点提高。后进生转化是一个系统工程，须要老师首先从自身对他们的看法做起，用爱心感化他们，悉心帮忙他们，信任后进生会越来越少。学困生转化教学总结2转化对象：xxx转化目的：变更该生行为习惯和学习习惯较差，自我限制本领低，缺乏自觉性。使其在课堂上能比较专注地倾听、思索，不轻易走神、摆布小玩意，提高课堂学习效率。转化过程：一、与家长常常坚持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教化方法，并请家长关注其学

7、习情景。二、课堂上多关注其学习状态，多赐予答题机会，集中其留意力，树立其学习自信念；平常重点培育其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮忙他的“小老师”。四、定期进行相关学问的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法五、续培育按时完成作业的习惯，与家长加强联系，提高常规作业的完成质量，加强生字词的听写。转化结果：在本学期第一次摸底检测中，该生的成果很不幻想，仅有40分，在考试卷上，出现许多放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。学困生转化教学总结3辅导老师：xx老师辅导时间：20xx年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：xx学生存在问题：敬重老师，

8、团结同学，酷爱劳动，乐于为班团体做事。但常常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础学问驾驭不扎实，阶段性计算可是关，学习成果不幻想。帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与协作。逐步扭转该生常常迟到、常常遗失学习用品的现象，培育良好的学习与生活习惯。2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。3、课堂上，常常设计一些浅显的问题让其回答，培育学习自信念；另外布置浅显的作业让她做，培育爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关学问的辅导。帮教资料1、培育良

9、好的学习习惯和学数学信念2、相关数学学问的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答本领还很差，不能理解题中的数量关系，平常测试成果也不幻想，该生在学习方面还须要加强辅导。学困生转化教学总结4辅导老师xxx老师辅导时间xxx辅导地点教室、年段室学困生xxx、xxx辅导资料这两位同学因是单亲家庭，孩子在心里上较为孤僻，帮忙他们走出孤独，建立自信。辅导过程1、对于吴玲燕同学，因为多次找其谈话，效果不是很明显，且家长协作也跟不上，于是，上课思想好开小差，学问很难敏捷运用我总是有针对性的进行补缺补差。2、对于曾小玲，我先是经过找孩子谈话，了解她的内心世界，然

10、后再发动全班同学，关切他们，和他们做挚友，一齐学习，让他们在生活学习中，充分感受到团体的力气，从而不再觉得内心的孤独。3、因孩子心里所造成的成果下滑，刚好地对他们进行补缺补差，课间，课后，甚至于电话询问，利用一切时间对孩子进行补课，让他们尽快赶上大部队，帮忙他们树立信念。效果经过谈话、激励学生帮忙等手段，孩子们的脸上洋溢着快乐的笑容，重拾了自信。学困生转化教学总结5一、课外思想为了做好期末考试复习工作，让全班大面积丰收，要做好学困生的转化工作。在学习障碍学生的转换工作中，班主任除了倾注爱心之外，还应发觉闪光之处，以材施教，做好反复教化之外，还要留意学习障碍学生非智力因素和智力因素的培育，并运用

11、适当有效的方法。二、学习障碍学生名单三、学习困难学生的构成缘由情景分析1、学习障碍学生组成的家庭理由父母的不良言行干脆影响孩子的健康成长，父母的限制不利。2、由学习障碍学生组成的学校理由老师思想教化不良，片面追求成果。对后进生的辅导不刚好，缺乏有效的方法，他们自己提出了要求。3、学习障碍学生构成的社会理由人们的人生观、价值观随着潮流的不断改变，思想意识使一些学生受到金钱至上主义、享乐主义、读书舞蹈等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。4、其他智力因素许多聪慧的学生胆怯吃苦，胆怯受挫，胆怯受到考验，遇到困难就后退，遇到挫折就受挫，失去自信和志气，甚至出现变态心理，总是认为老师、同学瞧不起自己，

12、自己万事不如别人。所以破罐破摔，自己也不学，不想向别人学习，最终进入了双差生四、指导学习困难学生的措施指导学习障碍学生可以从以下几个方面起先：1、培育学习困难学生的自信念。只有树立后进生的自信，我们的转换工作才能找到起点。2、要用科学的方法教化后进生。3、对学习障碍学生的宽容，少指责。为了实现“三个心”：诚意、爱、忍耐。4、班主任不应当只关切培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，让后进生有恒心和毅力，用心学习，努力做得更好，从枯燥中找寻欢乐，在困难中找寻欢乐。（你知道的）。5、作为班主任，肯定要想方设法，对学习有很强的意志。6、老师的课外辅导要刚好7、家庭合作是变更学习障碍学生

13、的外部条件。父母对学生成长过程的影响是自不待言的，特别重要。班主任可以通过家长学校、家长会、包包等多种形式与家长沟通和传递信息。8、在教化教学方法上进行大胆的尝试和改革，详细方法如下。老师在课堂上要考虑学困生。第一，课堂上老师要把更难、更深的问题分解成更小、更浅的问题。所以学困生也有机会回答。不是把他们放在角落里，而是没有人问。其次，运营时要考虑后进生，要激励学困生进取参加，不能再放任他们不管。3、限制学习困难学生的课堂纪律违规问题。布置作业时，要考虑学困生。要让学困生吃“灶”。第一，要从数量上照看，只求精确度，数量不多，他们的作业可以削减一半，对不正常的学困生来说，还有用课堂笔记代替作业的方

14、法。其次，在难度上照看，学困生只须要基础问题，对难度大的主题可以不做。老师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，老师要充分利用早晚自习时间对学困生进行耐性辅导。学困生转化教学总结6不良表现：1、说假话、欺瞒家长老师同学是习以为常，张口即来。2、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3、不遵守纪律，迟到说话看闲书。探寻缘由：1、学习没爱好，基础又不好，成果太差跟不上。2、同学看不起，老师光指责，家长老埋怨。3、自控本领差，学习习惯和看法都不好。4、家长不抱有期望，混到毕业为止，根本不管不问。辅导策略：1、在班中为他俩召开主题班会，为他们找寻闪光点，激发他们的自信念。2、给谈们的本上写一写激励

15、性的评语，激励督促他们。3、一有提高就刚好表扬，树立他们的威信。4、与他们的家长联系，三人对面放开心扉沟通沟通，让家长多关切孩子。5、让他们担当班里的一些职务，给他们一些担子和职责。改变：进取多了也开朗了，异样是学习成果提高了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自我约束自我，跟老师也亲近了。学困生转化教学总结7辅导对象：xxx情景简介：李照远同学学习成果较差，平常考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情景比较糟糕，可是该生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，爱劳动，成果虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往转化措施：1、走近李照

16、元，发觉其闪光点，促其上进。2、常常和他谈话，或下课时，或嬉戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关切。普遍的后进生对四周的人简单抱有猜疑、不信任的看法，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若老师冷落或随意损害后进生，他们就会从老师的言行看法中意识到老师的偏心和卑视，感受不到团体的暖和，在心理上就会与四周的人之间构成一堵无形的“墙”，有意躲避老师，对老师的谈话帮忙，实行心理封闭，听不进受不了。所以班主任应当用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。3、激活其乐学点。我常常将其找来谈心，给他补习功课，每一天中午利用必需的时间帮忙

17、他学习。平常我加倍地关切他，支配好同学帮忙他，他对学习的爱好也愈来愈浓了。4、对他不足之处我进行适当的指责。在没有得到学生的信任的时侯，异样是那些成果中下的学生，千万不要对学生进行当众指责，否则，就恒久失去他对你的信任，你也很难挽救你的过失。当我发觉他的作业仍旧比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很仔细、清晰的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。此后，我发觉他课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，

18、但从对学习失去爱好，对自我失去信念，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教化还是算胜利得。学困生转化教学总结8情景分析初中基础差，学习方法呆板，对所学学问不能敏捷运用，常常遇到探究性的问题不知所措，分析综合本领较差，思维狭窄学习成果难以突破。学习上缺乏恒心和耐性。转化过程及所实行的措施由于这位同学的初中基础很差，所以导致和中学学问连接不好，老师先给她初中的学问做以辅导，让她很快和别人在同一齐跑线上，树立了她学习的信念。而在学习的过程中，方法很重要，但这位同学学习过于x板，课堂上似乎都听懂了，但不会做题，异样是对物理学问的应用更使一窍不通，在教学的过程中，

19、老师常常给她介绍一些科学的学习方法，还召开学习方法探讨会，使学生相互沟通，对于她常出错的一些实际问题，老师当面耐性分析、辅导讲解。转化效果或情景结果：学习的看法有了明显变更，学会了自学，但理解本领较差，成果还没有质的飞跃。还得接着加大培育力度。学困生转化教学总结9辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成果始终不好。正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础学问驾驭不扎实，学习成果不幻想。帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与协作。逐步扭转这些学生学习状态、培育良好的学习与生活习惯。2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规

20、作业登记表。3、课堂上，常常设计一些浅显的问题让其回答，培育学习自信念；另外布置浅显的作业让他们做，培育爱做作业的习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。5、定期进行相关学问的辅导。帮教资料1、培育良好的学习习惯和学语文信念，驾驭学习方法，学会举一反三。2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必需的提高，这些学生在学习方面还须要加强辅导。学困生转化教学总结10辅导老师：xxx询问时间：20xx年9月询问地点：校长办公室询问学生：xxx学生问题：这个学生学习成果不好，平常考试景象堪忧，写作速度快，但找不到好

21、方法，写字浑浑噩，写字景象比较差，但那个学生性格随和，平常总是能按时完成作业，上课也比较努力，喜爱劳动，成果不好，但许多同学都和他打交道帮助措施：1、靠近他，发觉那个闪光点，促进发展。2、常常和他交谈或下课时，让他更加信任，少理解，少指责，少怨恨，多关爱，切实感受到班主任的期盼和关切。3、激活它的欢乐。我常常来找它谈心，给他补习，大部分中午利用房间和时间帮助他学习。平常我加倍关切他，支配同学帮助他。帮助资料：养成良好的学习习惯帮助效果：我觉得他的教室发言更有进取心，思维更集中，间或带书来问我不明白的地方。虽然有时他的.测试情景不太好，但失去了对学习的爱好，对自己失去了信念，可以转向主动学习，带

22、着练习题向我请教，进取地完成我的课外练习，说明前面的我的教化还是很胜利的。学困生转化教学总结11案例我所任班级初三年级政治课教化。xx在班里学习较差，主课成果差不说，在一些常识课上淘气捣蛋，扰乱课堂秩序，甚至想让老师下不了台。缘由是和上头的三种情景类似，由于基础较差，上进心不足，考中学的前途渺茫，对父母交不了差；家庭富有，父亲没时间管教，但又有相当多的零花钱，从小养成了一种高人一筹的心理优势。到了初三，想上进又一下子吃不了苦，受不了拘束。爱好广泛，常想在某些方面展示一下自我，吸引同学们的留意力，提高自我的影响力，满意一下表现欲望，展示一下自我的聪慧才智，但在实际中又没有什么值得拿出手的。由此，

23、导致了借上课大喊大叫或在课堂上耍几个小动作来引起大家的留意，在课堂上不用心听讲，作业常常不交，不完成。措施一、针对这种情景，我没有责怪他，也没有鄙视他，而是给了他更多的“偏爱”，不论在生活上还是学习上我都是加倍的关切他、爱惜他，由于微机课学生人数多，而机子少，人机比较低，并且微机故障率高，简单x机，学生上机真正能操作的资料少，机子反应速度实在不能恭维，一起先，学生爱好十足，然后爱好一点点地降低，最终低落。一部分学生对政治课是很感冒的，对此尤感爱好，但每节课又感到很不如意，于是便想方法捣蛋。上了两节课，刘峰的捣蛋让我头疼，分析缘由，这样的学生须要异样的照看和指导，并且要给他必需的表现机会，于是，

24、每节课都把清点鼠标、检查卫生的事项交待给刘峰，并且以此理由让他独人独座一台机子，下课后的一段时间也不急着叫他走，再趁机和他谈心，资料是多方面的但恒久不能离开学习这个主题，对他每节课的成果进行反馈，确定多方面，指出不足面，从而让他感到自我大有潜力可挖，但又水平有限，并且指出个别明显能做好但又没有做好的地方，指出几个比别的同学做的好的地方，从而激起他的求胜心理，培育他做事要踏实的学习习惯。二、要有耐性，我明白一个学生思想水平及学习成果的提高不是一次教化，一次谈话所能及的，而要靠多次，多方面一向反复的教化。对待刘峰，我反复抓，努力找机会去关切他，其中我做到“三不”：不急，不火，不粗暴；让他感觉到了学

25、校的爱，老师的爱是恒久的。三、在学习活动中，我巧设机会，找回他的成就感。我了解到刘峰的网上冲浪水平在班里是做得最好的同学之一，我就利用上理论课的时机，在某一个细微环节上装做笨手笨脚的样貌，让刘峰同学上台当堂演示，然后在全班同学面前对他表扬激励，让他有胜利的体验，同时联系班上实际让他明白自我并不比其他的同学差，只要努力刻苦总会有好的成果。课后，又进一步和他谈心，激励他上课仔细学习，树立正确的目标，凭他的聪慧很快会赶上同学们的。教学中发觉一点的提高，刚好给与表扬和确定，同时再给他指定一个更简，更新的目标，不断促其上进。学困生转化教学总结12辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生

26、存在问题这些同学学习成果较差，平常考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，平常总能按时按量完成作业，上课也能比较仔细的听讲，成果虽不太好，可是很多同学都乐于和他交往。帮教措施1、走近他们，发觉其闪光点，促其上进。2、常常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关切。3、激活其乐学点。我常常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，平常我加倍地关切他，支配好同学帮忙他。4、对他们不足之处我进行适当的指责。比如当我发觉他们谁的作业仍旧比较马虎，我就把

27、他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很仔细、清晰的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。帮教资料1、良好学习习惯的养成，数学爱好的培育。2、加强数学学问的辅导帮教效果我发觉这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去爱好，对自我失去信念，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教化还是算胜利的。今后接着辅导。学困生转化教学总结13我刚刚任教的三年级小学生起先学习英语时爱好很深厚,

28、但是随着时间的推移，有部分学生学习英语的主动性渐渐降低，懒散的本性渐渐暴露出来，还有部分学生由于学习负担的加重，感到英语学习困难较大，渐渐失去了信念。那么该如何转化这些学困生，提高英语教学质量成为我仔细思索的问题。下面是我在这方面的一些反思。1、 找出学困生学习困难的缘由，多激励少指责 。每个学困生的心理都比较自卑，他们的心灵很脆弱，假如对他们只是指责，只会使状况更糟，更糟糕的是一味的指责还会增加他们的逆反心理。他们看上去很强悍，跟同学、老师对抗，其实是为了掩饰他们内心的脆弱。所以对待学困生肯定要坚持多激励少指责，找出他们差的真实缘由。后进生差的缘由有许多，智力低下、贪玩、自制实力差、学习方法

29、不当、任性顽固等，找到缘由后，我们再对症下药、因材施教。2、老师、家长相互协作有些老师在对待学困生的问题上缺乏耐性，请家长来就是告学生一状。家长对孩子的表现很生气，回去后就是把孩子粗暴地打一顿。这种做法不但没有一点成效，反而会使学困生的问题更加严峻。因此，老师请家长肯定要谨慎，不仅要说明状况，更重要的是要和家长共同商讨一个教化学困生的对策来，要以说教为主，告诫家长对孩子要少动粗，要耐性教化，多督促。这种方法家长简单接受，回去后对孩子的教化也会心平气和，学生也消退了顾虑，会更加敬重和信任老师。3、 多辅导学困生读、写英语在英语学习过程中，大部分学生经过反复的练习都能娴熟地读、写英语。但是学困生由

30、于种种缘由还没有学会有理解地快速地阅读英语材料，没有学会流利而正确地书写英语，而不会读和写就不能顺当地学习英语。基于这一点，我们要对后进生多进行读写英语的辅导。在早读课上，我常常是分小组来读，每一小组有优生也有学困生，让优生带着差生读，多读几遍后，后进生不公学会了不相识的单词，还能流畅地把句子读出来，这样既增加了他们的词汇量，还提高了阅读实力。为了辅导学困生正确流畅地书写，我让他们多视察单词，指导他们依据单词的发音来写单词。对学习过的单词让他们多默写，为避开他们产生厌烦心情，我还用了其他一些方法帮他们记忆和学习运用单词，如单词竞猜、单词字母补充、补充单词使句子完整等。4、帮助学困生做好复习、预

31、习工作复习： 对于学困生来说，只在课堂听一遍是远远不够的，肯定要指导督促他们复习。对他们的学习驾驭状况进行检查，有针对性地补习。英语学习检查方法也不少，如读书、默写、作业、试卷、竞赛等。对于补习，我认为个别辅导比较好。因为个别辅导是最富有成效的辅导方法，更是师生沟通和处理师生关系的有效途径。预习： 在学习过程中，预习的效果往往比复习的效果还是好。中午我都是在学校吃饭，利用午休时间，我常常找几个学困生帮他们预习即将学习的内容。由于在正式上课时他们对所学习的内容已经有了一些了解，课堂上他们不再那么惊慌，感觉自已还算跟得上，心情也愉悦了许多，更重要的是这样大大增加了他们学习英语的自信念。5、在班上实

32、行“一帮一”活动 。老师的时间和精力是有限的，这时我们要培育一些“小老师”，让他们帮助学困生解答英语难题，指导他们读英语、记单词，督促他们按时完成作业。每次测验后，学习成果有进步的，这一组的优生和学困生就被评为“优秀小帮手”和“英语学习标兵”。这样优生情愿帮，学困生情愿学，班上就形成了互帮互学的小气候。此外，每两周我教让学生相互沟通学习心得和感悟，让学困生提出奋斗目标。我时常教学生唱英语歌，给他们读英语故事，给他们讲各国的风土人情，进一步拓宽他们的视野，培育他们学习英语的爱好。总之，只要我们尽到责任，坚持不懈地做好对学困生的转化工作，学困生也是完全可以转化为优生的。学困生转化教学总结14两个学

33、生性格独特，一个喜爱独处，对班级和学校的工作不感爱好，不关切。另一种热忱是除了学习以外，什么都做得好。两个学生的家庭经济状况比较好，但家长对孩子的关切不够，所以把全部的学习任务都交给了课后指导老师。孩子总是不为所欲为地写作业，所以成果不好，跟不上学习队。平常学习中遇到的困难也不问老师和其他同学。教条措施1、和孩子谈心，提高他学习的进取心和自信。2、针对这个学生的实际状况，绽开“一群活动”，找对这个学生负责的“小老师”，常常指导和帮助他。让小老师督促他正确计算口算问题卡等。3、在课堂教学中多留意他们两人的学习状态，留意分层练习，让他们完成课堂上老师布置的作业。同时，给他们许多回答问题的机会，帮助他们树立学习的自信。培育良好的学习习惯，重点是养成按时完成作业的习惯。教学资料1、培育群体荣誉和良好的学习习惯2、地理学问询问帮助教学效果转化效果有所进展，学生成果有所提高，学习的进取心和学习爱好有所提高。