幼儿园教师读书心得体会精品.docx

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1、幼儿园教师读书心得体会幼儿园老师读书心得体会1在幼儿老师的专业素养中提到：“对幼儿园老师而言，与家长沟通，主动找寻教化的最佳切入点，从而提高教化的质量，显得尤为重要。幼儿老师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外，还可以努力思索，建立多种渠道，采纳多种方法与幼儿家长沟通。”现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访，以家访的形式面对面的与家进步行沟通，这种形式受到家长们的欢迎，作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们的家长由于平常工作比较忙很少来幼儿园里，接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶，更别说走进学校、走进课堂，了解老师的教化工作，体会幼儿园的教化活动的重要性

2、了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动，但家长对幼儿园平常的常态教学活动却知之甚少。为了促进家园之间的理解、沟通，我们曾经开展过“利用家长资源，让家长走进课堂”的亲子系列活动，该活动得到了家长们的主动响应，有许多家长都表示情愿走进幼儿园，尝试着做一回老师体验幼儿园的教学工作：记得我们有一位在银行工作的妈妈，她打算了一些钱币给孩子上了一堂“相识人民币”的数学活动，一起先上课孩子的主动性特别高涨，特殊是她的孩子更是特别快乐和骄傲，但后来由于都是以讲解和示范为主，孩子们起先蠢蠢欲动起来，让这位妈妈无法掌控，活动结束后她对我说：“周老师！你们上课时怎么能让孩子留意力始终集中的，我在课上真是

3、没有方法，你们可真不简洁啊”还有一位是在环保局工作的妈妈，打算了一些环境污染的图片，给孩子们上了一节环保课；还有是警察爸爸，给孩子上了相识“平安标记”的活动这些家长通过走进幼儿园，“客串”一回老师，他们更加了解了幼儿园的工作，也体会了老师工作的不易，对我们的教化教学更加的支持和理解了，而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此，利用家长的丰富资源，让更多的家长走进课堂，架起家园沟通的桥梁，受益的是我们的孩子。幼儿园老师读书心得体会2对一本教化类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢？宁静地进入，让作者带着你简便游弋在各种教化观念间，寻找着教化中的清风明月，陈震老师的做暖和的教化者一书做到了。陈震老师是

4、一名一般的教化工作者，他的语言功底深厚，擅长敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教化的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教化类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位一般老师为师、为学、为人的自由寻找过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教化者的才智关照教化现实，呈现了一位教化工作者的工作与生活姿态。作为一名教化工作者要寻求有境界的工作姿态。书中对教化工作者的工作姿态提出了许多提议，如：老师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调整构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；“小疑获小进，大疑获大进”，能

5、够努力培育出有怀疑看法，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是须要老师不断寻求的！对于教化者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天际路。”其次境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教化自成格调，有境界的教化才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教学问，教方法，教心态能够成为教化的三种境界，对于成长中的人来说，学问，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是学问获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。作为一名教化工作者要

6、寻求有品质的生活姿态。有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自我。读书让生活更有品位，读书使人内心更加安静，读书使职业更有才智。教化工作者是文化的传承与引领者，读书不仅仅是提升自我的需求，也是职业的要求。一位老师只要情愿与书为伴，坚持“吾爱吾师，吾更爱真理”的看法，就能寻找到心中的清风明月，就能塑造出有品质的生活姿态让每一点感动在心中溶化，让每一点感受在心中发芽，并将思索记录笔端。陈震老师作为一名一般的教化工作者，为我们供应了工作与生活姿态的良好范本。让我们以温润的内心，寻找着教化中的清风明月，成为暖和的教化者！幼儿园老师读书心得体会3近日读了新课程教学问题与解

7、决丛书中的备课新思维一书，心中有许多感想，现想与大家同共享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个老师一节课活动的成败就在于备课是否胜利。随着新课改的不断深化，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，必需明确自我的主角定位，根据新课程的要求，帮忙幼儿制定适当的学习目标，并明确和协调的到达目标的最佳途径；在教学过程中，全面体现新课改的基本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应仔细参与，吸取各项阅历，丰富自我理论学问。在新课程理念中提出：强调全面提高学生素养，促进每一位学生的发展，老师要留意在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神，让每位学

8、生都有其“特性”发展，每个人的优点各有不一样，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必需要探讨的，仅有这样探讨幼儿才会得到更好的发展。比如说：大班的语言活动看图讲解并描述一只袜子，这是一节看图讲解并描述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲解并描述故事的资料，并留意到细微环节部分，这也是探讨到大班幼儿要重点培育他们细致的视察，能连贯的表达自我所看的图片等。因每个幼儿的本领各有差异，语言表达本领强的幼儿期望他不仅仅能用连贯的语言讲解并描述故事，还需丰富故事的资料，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用激励的语言去让她们自我发觉图书细小的

9、部分，赐予较少的指导语；而表达本领较弱的幼儿则须要她能够连贯的说出故事资料即可。备课时老师要赐予多点指导语言。其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“学问法、情感看法与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教化中心的转移，使素养教化的理念切实体现到日常的教化过程中。课程标准关注幼儿的爱好与阅历，精选幼儿终身学习必备的基础学问和技能，服务于学生发展的功能。此刻幼儿的数学活动与幼儿的生活密不行分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会探讨到利用幼儿的生活阅历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱同时转换成减法运

10、算就是102=8”等等，这样的活动形式不仅仅提高了活动的趣味性，也将繁琐的数学活动变得简洁化，让幼儿更有爱好去主动地学。最终我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导模式、问题教学模式，“探究发觉”模式等等都是能够体现其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类学问是教化、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、改变万千的过程，它受学科的特点，教学资料、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因而不行能用统一的超越特点的教学情景的模式来套用全部的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教化教学提出了新的要求和理念。备课对于任何一位老师都是至关重要的，它是教学活动中最基础，

11、也是最关键的一环节，仅有做好它，才能上好课，才能提高教学质量，以上是我的一些感想，有很多不足，请谅解。幼儿园老师读书心得体会4非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿沟通时也会用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在幼儿园教化的50个细微环节书中，通过案例的形式进行了具体的分析。一、非语言行为的无效运用非语言行为在实际的教学活动中，我们常常会用到，这种方法并不适用于全部的状况，有时也会有反的作用。如在撕破了的小红花的案例中，陈老师看到每天小盆友有所进步，所以嘉奖给他一朵小红花，让孩子很快乐。可是每天没有因为得到小红花而始终“遵守纪律”，又被老师撤

12、销了嘉奖，衣服上的小红花被撕了下来。每天的一句“我以后再也不要小红花了”，事实上反映出老师采纳的外部奖赏方式并没有得到预期的效果，（）反而很大程度给孩子的内心造成了损害。主要是因为老师没有意识到，这种外部嘉奖只是短暂调整幼儿的行为，不行能收到长远的教化效果。对于幼儿来说参加活动的主动性必需是发自幼儿内心的一种欲望，而非外部给予的。我的感悟：幼儿园老师要正确的把握幼儿爱好与外部奖赏须要程度的关系，正确发挥外部奖赏的作用。二、非语言行为的有效运用有些非语言行为会达到较好的效果。在此时无声胜有声案例中我学到了老师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的，在教学活动中，老师恰当的体态语，能

13、激发幼儿的思维及语言，能帮助幼儿精确地驾驭学问、理解内容。在日常的教学中老师还要有意识的运用体态语、才智的运用体态语、恰如其分的运用体态语。避开直呼幼儿的姓名的指责，损害幼儿的自尊心。在找寻的眼睛案例中，讲解并描述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念，老师要有一双“找寻的眼睛”，去发觉这样幼儿身上存在的优点，发觉这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“激励的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到：“只要老师有一双找寻的眼睛，励志，就能发觉那些躲在角落里的”天才“。其实在日常的教学生活中，你是否有这一双找寻的眼睛，信任只要多去关注有特性的

14、幼儿，发觉这样幼儿的特点，多去激励、表扬孩子，信任我们也会发觉角落里的”天才“。总之，老师要结合不同的状况，运用不同的体态语对幼儿进行正面的教化。此外，老师还要学会敬重幼儿，理解幼儿。平日里教化幼儿要学会等待，在幼儿犯错时，老师也要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯。幼儿园老师读书心得体会5读了孩子，你为什么不听话后我深有感受，“一分钟指责”让孩子相识自我的错误，但仍坚持良好的自我感觉，并且试着自我改正；当孩子身上出现出点滴的优点时，“一分钟表扬”让他们坚持许久的快乐，并所以而做得更好；而“一分钟目标”让孩子学会自我管理，学会自我监督，在反复的目标的实践与重温中得到提高。我深切地感

15、受到，这“一分钟”所带来的效果并不仅仅是孩子不良习惯的订正，更体现出教化的一种良性发展，孩子会变得越来越优秀，教化也变得越来越简便。优秀是教出来的，你想让孩子怎样对待你，你就怎样对待孩子，关键你有没有专心去做，是不是真诚地应对孩子。给表现不良的孩子“一分钟指责”，给有提高的孩子“一分钟赞扬”，给全部的孩子“一分钟目标”，试一试，或许能够得到许多惊喜。表扬孩子之中，要含着期望和要求。我班有几个小挚友吃饭慢，爱磨蹭或是说话，每次吃饭，我总是不停地督促他们：“快点儿，饭都凉了！”催一下好一点，不催，就又慢下来了。时间长了没耐性，干脆瞪眼呵斥孩子，也没什么提高。之后，我改指责为赞扬，对他们说：“今日吃

16、饭好，比昨日快了。”孩子们很兴奋，果真加快了点速度。指责好像吩咐，孩子执行起来很被动。假如换成赞扬，孩子明白了老师的要求，还会感觉自我距离目标不远，自信念和简便感会随之增加。孩子，你为什么不听话，翻开它，渐渐品尝，领会书中的经典之出。渐渐地，一个个道理迁移到我们的教化生活中，比照自我的行为，必需会有许多感悟。幼儿园老师读书心得体会6今日看了你很异样这篇文章，我在想，什么才叫异样呢？异样的定义是怎样样的呢？我异样吗？班上的孩子，他们谁是异样的呢？聪慧美丽的叫异样，还是聪慧有才的叫异样？走在下班的路上我不断的在找寻这个所谓的“异样”。作为一名幼儿园老师，应对的是一群天真可爱的小天使，我能对谁有“异

17、样”吗？当我以一个教化者的身份应对班中的三十几位孩子时，她（他）们在我面前都是那么异样的、独一无二的、是我要用爱心呵护的。假如我对这个“异样”太过于注意，后果会是怎样样的，孩子们幼小的心灵会在步入社会的第一步就受到打击，这是多么的残忍。而这个“异样”意味着，老师对美丽的幼儿、聪慧的幼儿、让人看的顺眼的幼儿贴金星星，而对剩下的那些幼儿贴灰星星。没有了公允，没有了同等，对间或做错事，间或淘气的孩子给了一个否定，没有了翻身的机会，这样的教化还有意义吗？同样许多家长，为了在老师地方给自我的孩子搞一个“异样”想方设法的去讨好老师、取悦老师，期望老师给自家的珍宝多点的“异样”，这样的行为有意义吗？老师是教

18、化者，处的就是教化，同等公允严格的对孩子，是对孩子负责，家长还要什么异样呢？我们也期望家长们更不要用“异样”看每一位老师，因为每一位老师都有自我的特长，自我的特性，那是独一无二的，信任我们能给宝宝最好的最美的。我只想说：珍宝们，无论你是美是丑，聪慧还是笨笨，你都是异样的，不须要任何理由、任何条件。这个异样无意的让我感到社会上存在的太多的有色眼镜，也就是书里说的“异样”。就因为有这个异样，让许多和谐离我们远去，让很多人起先躲避，失去信念。不管是对待孩子还是成人都要坚持一视同仁看法，爱护好孩子的幼小的心灵，爱护好成人的自尊。无论是大人还是孩子，抛去别人会怎样看的顾虑、抛去世俗的标准，那些来自别人给

19、出的记号有什么意义吗？你就是你，做你自我就好。即使你再一般，你也恒久是父母眼中的珍宝，假如你够自信，假如你够坚毅，那么别人给你贴灰点也好，星星也罢，都不能左右得到你。假如一个人的思想跟行为变得同流合污是非常可悲的，俗话说“知人者智，自知则明”说明正确的，客观的看待自我是一门艺术，不要被俗世的看法摧毁自我的价值。幼儿园老师读书心得体会7最近，我在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想“说”什么。其中有一个章节谈到“培育欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍”。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会运用的9种心情密码：新奇、快乐、惊异、苦恼、生气、胆怯、惭愧、恶心、厌恶。诀窍1：允许孩子充分、合理地表达全

20、部的心情密码（尽可能不让孩子的心情受到压抑）。表示快乐、新奇的心情密码，都是正面的心情密码；表示苦恼、生气、胆怯、惭愧、恶心、厌恶，这些都是负面的心情密码。诀窍2：尽可能激励孩子多多表达新奇和快乐的心情密码（尽可能让正面心情充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，起先动手撕扯。假如这本书不是那么珍重，你不妨先视察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在仿照父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子明白，你认可孩子的爱好，也对此表示观赏：“这本杂志很棒，对不对上方的图案也很美丽，纸张也很棒哟。”假如你不想让孩子撕杂志，那就那另

21、外的纸换下它，同时要跟孩子说：“这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随意玩。”诀窍3：解除引起苦恼的因素（尽可能设法消退因其负面心情的因由）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，假如我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的心情密码，这样不仅仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消退孩子的负面心情。诀窍4：用话语帮忙孩子表达心情密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：“我听到了，孩子，

22、你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧！”若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：“那种声音真可怕，把你吓坏了。”孩子快乐地荡着秋千，你能够用话语增加这种经验给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如“哇”的一声，或者说：“你玩的很快乐，对不对”这些语言描述不仅仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。诀窍5：明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇异的电线和插头，这时父亲安静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看究竟是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧！”然后索尼

23、娅走到父亲面前，听父亲简洁描述了一下电线和电流的用途，就快乐地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，感谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以安静的语气和孩子说话，并干预了她的危急举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种非常好玩的东西球。最终，“感谢你，我爱你！”他用这样正面的语言对孩子的做法予以确定，引导索尼娅在行为上做出变更并赐予嘉奖。这位父亲全部的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些珍贵的阅历，还会有助于她将来长成一个心地慈爱、看法冷静以及情感和谐的大人。幼儿园老师读书心得体会8阅读了教学设计的重要性这篇文章，使我深有体

24、会，黑板是教学中运用最普遍、最直观的教具之一，而板书设计则是协作老师教学，以形象的框架结构，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。心理学探讨表明，人脑接受外界信息，90%来源于眼睛，板书正是老师为促进学生教学信息而细心设计的视觉代码。读了这篇文章，使我感受很深，详细体会有以下几点一创设情景，激起学生主体参加的爱好1、好的教学设计能激发爱好，增加学生的记忆。在教学过程中，爱好是学习的第一动力，假如学生对老师讲授的内容不感爱好，那么势必会影响课堂的教学效果和质量，而恰当地利用板书设计则是激发学生学习爱好的重要手段之一。一些较有艺术性的板书很可能一下子就把学生的学习爱好激发起来了。2、教学设计

25、是实现教材及大纲要求，向课堂教学过渡的必经环节，它上承教材探讨和教学设计，是其必定发展结果；下接课堂教学，是教学活动的总的组织纲领和行动方案，因此它也是备课向课堂教学转化的关节点。3、教学设计实质上是老师为实施课堂教学而做出的详细行动安排或教学方案。有没有这个安排，安排制订得怎样，将关系到一堂课的成败优劣，这已为大量的教学实践所证明。4、教学设计是老师发挥主导作用的主要表现。教案是一个把科学学问因素、情意心理因素、已往组织课堂教学的阅历因素、传知授能的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质优劣、教学难度速度等可控因素都统一起来的复合体。因此，编写教学设计对增加教学针对性和有效性、提高教学质

26、量、培育老师的综合教学实力都具有重要意义。二提出问题，调动学生“主体参加”的热忱课堂教学是教与学的双边活动，是老师与学生，学生与学生之间进行思想，情感，信息，学问沟通的过程。假如仅仅发挥了老师的主导作用，没有学生的“主体参加”，教学也不会有什么成效，所以老师应想方设法地调动每一位学生的主动性。吸引他们参加到我们的课堂教学中来。问题是开展科学教化的起点。有效的问题情景有助于学生发觉问题和提出问题。并对教学过程起着导引，定向，调整和限制的作用。问题要围绕教学中心内容，提问的形式要敏捷多样。用“新”唤起学生的“心”，学生才会对问题产生深厚的爱好，继而主动思索。对于学生熟识的内容更要擅长变换角度，变更

27、方式地提出，并且要有新的要求，使学生不能简洁地利用已有的学问和习惯去解决问题。这样学生才会有簇新感，才会启动思维神经，才能激发学生运用学问探究新问题的主动性。三体验角色，深化学生“主体参加”的意识活动是激活爱好的舞台，是促进发展的战地。在课堂教学中，老师不妨增设一些趣味活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过的旧学问联系起来，也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的翅膀。四仔细小结师生互动小结是课堂教学的重要组成部分，是理解，深化，系统，归纳课堂上所学学问的一个必不行少的环节。能起到画龙点睛的作用。为培育学生实力，充分发挥学生的主体性，教学时，要打破老师的小结专利，通过让学生个人小结，两人

28、一组小结，小组探讨小结等形式，培育学生的概括实力，系统表达实力和归纳总结实力。小结的过程实质上是学生自主参加创建的过程。这样学生才算是真正由感性相识上升到了理性相识，将所学内容变成了自己的东西。苏霍姆林斯基说：“人的智力活动是在心情高涨中进行的。”因此，老师要以学生为主体进行课堂教学设计。激励学生主动思维，活跃思路，共享资源，探求多种获得学问的方法，增加合作精神，使学生在轻松，欢乐的氛围中学会学习，提高解决问题的实力，这在提倡素养教化的今日显得尤为重要。总之，在课堂教学设计上，要时时想到学生是课堂的主体，强调主体的发展是新课改提出的要求，课堂要由师生共同创建，与学生共同发展成为老师在教学中努力

29、的方向。幼儿园老师读书心得体会9幼儿教化读书心得体会.txt铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。就算是一坨屎，也有遇见屎壳郎的那天。所以你大可不必为今日的自己有太多担忧。那么，怎样搞好幼儿教化呢？关键应当依据幼儿的特征“对症下药”。幼儿象春天的花朵，天真烂漫，活泼可爱，纯真无瑕，分辩是非实力差，同时有极强的新奇心及接受实力和仿照实力。所以对幼儿施教绝不能采纳简洁、粗暴的方法，应擅长引导，想方设法激发幼儿的学习爱好，变被动学习为主动学习，主要应做好以下几方面的工作：首先，做为老师要放下架子，擅长和孩子们交挚友，平常少用吩咐的口气，多用商议的语言，比如可以说“来，老

30、师跟你们一起想看这倒底是为什么”，“我们来一起画画好不好！”等等。因为孩子胆小，假如做为老师常常教训孩子，势必使孩子产生恐惊感和厌恶感，不敢亲近你，同时还往往产生逆反心理，不但不爱听你的话，就连学校也怕去了。其次，做为幼儿老师，平常要特殊留意自己的形象，在孩子面前言行举止不能随意乱来，因为幼儿有极强的新奇心和仿照实力，同时分辩是非实力差，在家里，大人们都教化孩子，到学校后要听老师的话，所以孩子们都认为老师的话恒久是对的，老师做的恒久都是好事，孰不知，老师在孩子们的心中无形已经树立了宏大的形象，你的一言一行都成为孩子们仿照学习的榜样，所以在孩子们面前言谈举止要文明得体。再次，在平常的教学中，要想

31、方设法擅长引导，激发孩子们的学习爱好，我们都知道，孩子们生性好动、贪玩，只要他们感爱好的事，才真正仔细去学，仔细去做，否则他们死活都不愿去做，赶鸭子上架在孩子们身上行不通。只有擅长引导孩子，激发孩子们的学习爱好，才能让孩子们学得更多，平常我们可以利用自己的学问，发挥自己的想象，结合教学内容，编一些好玩的小故事，或做一个好玩的嬉戏等都能激发孩子们的学习爱好。另外，做为一名幼儿教化工作者，要有极大的忍耐力，要有足够的耐性，人们常说“六月的天气，孩子的脸”说明孩子们的表情改变无常，常常说变就变，一会儿笑哈哈，一会儿又哭又闹，刚刚还是很乘很听话的，一下子就淘气起来，说什么也不听了。经常让老师升起一股又

32、一股的无名火，恨不能伸手就给两耳光。当然，这时做为老师是不能发脾气的，只能不厌其烦地劝服教化，最多也只能温顺的说一声“你再这样，老师真的生气了”，然后还是耐性地引导，劝服他们。总之，从事幼儿教化，要学会专心去与孩子们沟通，即要耐性细致，又要敏捷多样，只要我们都成了孩子们的好挚友，还怕教不好他们吗。 心得体会网为您供应读书学习心得体会服务,希望幼儿教化读书心得体会能给您带来帮助，本站永久唯一域名:幼儿园老师读书心得体会10杜威在艺术阅历一书中谈到了“阅历”的概念，定义为“我们阅历过的物质完成了历史，有了阅历”。这个定义表明“一个阅历”至少有两个意义。一是完整性，即“完成历史”。二是圆满性，即“完

33、成”。完整性和圆满性共同构成了“阅历”的内涵。在幼儿园教化活动中，老师应当敬重幼儿对完整阅历的需求。例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，帮助幼儿完全体验科学的探究活动等。但是，许多幼儿园在追求幼儿阅历的完整性的同时，忽视了幼儿阅历的完整性。例如，在美术活动中，老师不断督促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，老师会缩短探究时间，给幼儿许多干脆帮助。在这种状况下，表面上教化活动完整，老师引导幼儿获得完成某种教化活动任务的阅历，但这种阅历肤浅，没有积累性。在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿阅历的完整性的同时，往往以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园教化活动中使幼儿获得的阅历

34、完整圆满？一是分解。分解是将原来巨大的“阅历”分解为小的“阅历”。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探究水的颜色、味道、流淌、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过体验理解歌词、初步学习歌颂、歌颂和表演、音乐嬉戏和创建等几个层次的活动逐步完成。在这种状况下，幼儿每次都获得比较完整的“阅历”，小“阅历”的积累构成了完整圆满的大“阅历”。这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的阅历模式。其次，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园教化工作的空白是在教化活动的设计时间歇地预约一部分担心排教化的时间。活动设计时有意识的空白后，老师在教化活动过程中

35、可能脱离紧急教化任务，可能用更多的心力视察、分析幼儿：老师意识到幼儿在活动中的表现与活动安排不一样时，可以依据幼儿现场的反应调整教化安排三是时间。足够的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要想让幼儿阅历完整圆满，老师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间根据自己的脚步去探究。有了丰富的活动时间，老师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以依据自己的方式和速度自主探究，自己找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿体验挫折和胜利，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、哀痛等各种感情，幼儿获得的阅历丰富、充溢，在与原有阅历的集合中成为推动幼儿成长的重要力气。幼儿园老师读书心得体会11本

36、人是一名幼儿园老师，最近看了篇文章“如何成为一名好老师”，有许多的感想，特地写下了读书笔记：一、老师应当有一双会说话的眼睛好老师的眼睛是带着感情的，那是母亲般暖和的目光，每一个孩子在他的视野中应当是同等的。在日常工作中，老师会用自我的眼睛找寻孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自我的眼睛凝视着孩子，捕获孩子对学问学习的每一个信息，以调控自我的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子暖和，孩子能在老师关切的目光中英勇地走出课堂，走向社会！二、老师拥有一颗宽容的心有人说得好：如今我们身上的全部特长都是以前老师以往夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师以往指责过的地方，我们至今还没有涉足的

37、领域，也是当年我们初次涉猎，遭受失败被他人埋怨或者讪笑的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能坚持激励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和爱好；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成果时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的挚友；当孩子大胆表现自我时，老师是最好的观赏者。老师潜在的人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的看法中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。三、老师要营造一个富有诗意的课堂新的课程标准要求我们必需树立以人为本的教化理念，好老师应能充分信任孩子的潜能，挖掘孩子

38、的优点和特长，发展孩子的特性。“让每个孩子追求胜利”是我们追求的教化目标。一个好老师必需会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注意塑造幼儿完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、同等的，学问是师生互动生成的，孩子成果的评价是全方位的。幼儿园老师读书心得体会12读完陶行知教化名篇精选这本书，让我受益匪浅。“没有爱，就没有教化”，作为一名宏大的人民教化家、教化思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，提倡并实践了爱的教化，他爱教化，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人震惊，也给我很大的启示。当通过一段段短小却精辟的文字去了解陶老的“行是知

39、之始，知是行之成”“生活即教化”“教学做合一”这些他所创立的教化理论时，不禁深深地佩服这位教化大家的远见与深刻。因为他在多年前提出并探讨的问题，正是今日我们所提倡的的理念。书中也谈到民主的老师必需要有1、虚心；2、宽容；3、与学生同甘共；4、跟民众学习；5、跟小孩子学习；6、肃清形式、先生架子、师生的严格界限。通过读书，使我学习到了：1、老师和孩子是同等的，我们的教化要以幼儿为本，有一颗宽容的心，公正地对待每一个幼儿。2、敬重，就要学会宽容与接纳孩子，老师对孩子的内心深化的宽容，为孩子供应充分表达自己的机会和空间。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”敬重

40、孩子还要学会观赏孩子，特殊是对个体幼儿、更要努力发觉他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个孩子都有展示自己的机会，让每个孩子都在成就感中获得自信。假如我们把指责、指责、埋怨，换成启发、表扬、激励会是另一种情景。幼儿园老师读书心得体会13这次幼儿园读书活动的绽开对我来说着实令人收获了不少学问，无论讲故事过程中的领悟还是对孩子的组织都是熬炼自身实力的良好方式，每次读书都能够让我对学前教化产生更多的反思，终归想要在教学工作中取得进展还须要不断的学习才能够让家长和园领导感到满足，期间的成长也是经过了多数的努力才能够达到现在的程度，所以这次读书活动对我来说着实令人收获了不少的体会。在读书活动中能够明

41、显感受到孩子们对童话书籍更感爱好，既要书中蕴含哲理又要满意篇幅短的需求才更适合孩子们阅读，对此我在选择书籍的时候也结合了平常上课时用到的儿童读物，这样的话才能够在读书的过程中起到寓教于乐的良好效果，可以说这种效果的获得才是组织这次读书活动的主要缘由吧，我在进行阅读的时候更加注意的还是与不同老师间的沟通，针对孩子教化的话题进行探讨则能够更好地理解书本中蕴含的哲理，终归在选择读物的时候我也打算了不少适合幼儿园老师进行阅读的书籍。通过对书籍的阅读能够明显感受到自己在教化方式方面还存在着可以改进的空间，在以往开展教学工作的时候我便对如何激发孩子学习爱好的问题感到苦恼，只不过当时陷入了思维误区的原因导致

42、只能够在教学过程中见招拆招，殊不知无论是阅读书籍还是上网查询资料都能够让自己了解这部分内容，所以当我参加到读书活动之中并学到这方面学问的时候还是心生感慨的，终归在我看来这次读书活动更多的还是帮助孩子增长见识，殊不知长时间没有阅读的自己也须要读书并从中获得学问。可能是在教学工作中更加偏重于思索的原因导致我很少主动去进行学习，这也导致自己的思维模式固定以后很难突破原有的限制，殊不知当自己静下心来进行学习的时候往往能够从中得到不小的收获，正如这次读书活动的绽开让我从中获益并加深了对幼儿教化问题的思索，但在思索的同时我也在为以往教学工作中的不足感到惭愧，明明只须要利用工作之余的时间进行阅读便能够弥补自

43、身的不足，可是我却奢侈了大量的时间在无意义的事情之中从而导致自己毫无进步。这次读书与其说是收获了道理不如说是反思了自身的不足，也让我明白自己在教学工作中缺少了对学习的探究之心，因此当我感到迷惘的时候不妨手捧书籍进行阅读从而调整好自身的状态。幼儿园老师读书心得体会14书籍是承载着人类才智的阶梯，他不仅是我们踏上学习的第一个台阶。也是我们在今后自我提升的最快“捷径”。作为一名幼儿园的老师，我同样特别的喜爱读书。这不仅仅只是因为我作为老师的身份。更是因为我是一名求学者，一名渴望学问和发展的人。对我而言，书籍中的学问和文章，对我都有着犹如“花蜜对蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，对比与仅能品尝一会就得回味

44、的“甜食”，书本中的“花蜜”却能长许久久的陪伴着我，甚至成为影响一生的思想。如今，在的成为老师之后，我在书籍的阅读上也不再像过去那样杂乱和随性。在阅读和理解方面，也更加偏向作为一名老师的思索方式。现在，我对我近期阅读的一些类型的书籍的感受心得记录如下：幼儿教化类：作为一名幼儿老师，这是我最主要的选择。尽管已经参与工作了很久，但通过阅读，我却能发觉更多、更好的教化理念和方法。这让我能在思想上对自己不断的更新，改进，让自己能深化的理解到幼儿教化并不仅仅只是在教材上的那一点学问！对他么而言，整个生活都是一个大课堂！这样的相识，让我在教化上不仅仅限制于课本和课堂，还引导他们相识的世界，相识生活。思想心

45、理类：思想是最难以琢磨的东西，遥记得最初来到幼儿园的时候，一位小挚友拉着我的手想说什么，但我却丝毫不理解他想表达什么。如今，通过自己对幼儿心理书籍的了解，我深深的感到懊悔，当时的孩子因该是有什么事情想要我帮助，但我却没有做出相应的回答，这不仅给幼儿留下了不信任的印象，也同样是我作为老师的失职。为此，对于幼儿心理学的学问我始终都有在探讨，幼儿们很难说清自己想要什么，所以，我们作为老师，更要去主动了解！这就是我对心理书籍的体会。此外，还有疾病预防类的书籍，它教会我预防季节性幼儿疾病，并学会了紧急处理的学问与技巧。以及生活平安类的图书，它的图文生动的讲解了生活中的平安问题和预防学问。还有管理类、启发

46、类各种各样的书，给我带来各种各样的学问。越是阅读这些书籍我更加的感到自己学问的贫乏。作为一名幼儿老师，我还有很长的道路要走。但是，就像之前所说，“生活也是一个课堂”。为此，我不仅要读书，更要更具实际的生活状况去读书，将书本中的学问，确的确实的利用到生活上，工作上，让自己能成为一名优秀的学习型幼儿老师。幼儿园老师读书心得体会15上周五（4月18日）中午，幼儿园按安排举办中心青年老师读书沙龙，12位青年老师因若研有事未能参与，11位青年老师沟通了读书体会。我的要求是沟通两方面，一是上次沙龙以后看了些什么书，二是选一则体会与大家共享。或者向大家举荐一本好书，说出理由。由于18日下午1：30教化局召开

47、全市幼儿园园长会议，我就无法参与园内的读书沙龙活动。未能听到老师们的沟通特别缺憾，所以我就利用今日中午周例会前的一个小时时间将11位青年老师的读书体会一一阅读，肯定要补上这一课。只是自己阅读就未能观赏到老师沟通时的那份甜蜜和华蜜，不过脑海里还是隐隐出现了每一位老师沟通时的自信和收获的样子。我一口气看罢11位老师的读书体会，还圈划了一些感人的或哲理的经典语句。下面摘抄一些与大家共享：何冬亚老师写的是胜利就是“做最好的自己”，她从书中摘录了这样一段话：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你

48、可以最乐观”她说“我想这就是做最好的自己。做最好的自己强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”范仁红老师写的是以主动的心态面对人生，她说“你的看法确定了你的前途。”张凤娟老师的读书有感中说“只有乐学的老师，才能成为乐教的老师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在快乐中生活，在开心中学习。一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。做一辈子老师必需一辈子学做老师”。对于许多家长让孩子发展追求完备而使孩子失去欢乐的做法，沈美玲老师的读书沟通中说出了“与其让孩子在苦痛的圆满中生活，不如让孩子在欢乐的残缺中生活”