幼儿园大班《认识时钟》数学教案例文.docx

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1、幼儿园大班认识时钟数学教案幼儿园大班相识时钟数学教案1活动目标1.初步了解时针、分针之间的关系,驾驭整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3.培育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手竞赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀?请小挚友们一起

2、猜一猜。二、视察活动老师：今日我们一起来相识时钟通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告

3、知大家。(老师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、相识整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼儿视察三只钟2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明开心的一天来理解钟的用途)小

4、挚友其次次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动1.相识半点2.供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟活动反思：指南明确提到：我们要视察孩子的须要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们视察到幼儿做事拖

5、拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责随意识，我选择了这个活动下乡。我发觉指南在各领域的教化建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注意目标2的制定与落实。通过指南的学习，在打算过程中也有很大的变更，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中接着玩、接着巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不许久，甚至老师细心打算的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形

6、态各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们视察到幼儿已收集到哪些有益的阅历或须要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去视察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分视察和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简洁

7、的“时钟有是什么用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好动身，以嬉戏的方式相识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在嬉戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的相识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还须要他们接着视察、发觉。时间的概念

8、会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。幼儿园大班相识时钟数学教案2一、活动目标:1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。2、发展幼儿的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。二、活动打算：1、每人两颗针。2、幼儿人手一个钟。3、幼儿睡觉时间和图片。三、活动过程：（一）用谜语引出活动。师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，时间肯定要珍惜。幼：时钟。（二）视察钟面

9、师：今日老师也带来了一些钟，现在请小挚友细致看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?幼：形态不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。师：小挚友们都视察的细致，它们大小不一样，形态不一样，颜色也不一样。师：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有两颗针，钟面上都有数字。师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来相识它们。师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。幼：按依次排列的一个圆圈。师：正上面的数字是多少？幼：12师：这两颗针有什么不同？幼：一根长、一根短。师：其实啊他们都有一个好听的名字

10、，长的针叫分针，短的针叫时针，今日我们先相识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）幼：1至12的方向。师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小挚友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。师：今日呀，时针和分针要进行依次跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，竞赛就要起先了，预备起先！（老师操作钟表）师：谁跑得快啊？幼：分针师：请小挚友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间究竟有什么隐私呢？老师反复操作师：原来

11、！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。（四）相识整点，开展嬉戏。师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告知你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？幼：12点整。师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。假如分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？幼：不算。（五）欢乐时钟师：刚才我们一起看了钟面，相识了时钟，下面我们来做一做

12、欢乐时钟嬉戏好不好?幼：好师：说明要求，这是什么针?幼:时针。师：这是什么针？幼：分针。师：请小挚友每人拿两颗针。师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，起先了，滴答、滴答、滴答几点呐？幼：1点呐。师：滴答、滴答、滴答几点呐？幼：2点呐。师：师幼一起玩到12点整。师:请个别小挚友上来玩，让其他小挚友猜几点。师：好请小挚友回到自己的座位上。师：今日我们轻松地相识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：下面老师要来考考小挚友，请每个小挚友上来拿一个你喜爱的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小挚友也可以相互看看他拨对了没有。师：好，小挚友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？幼：起床。师

13、：下面8点整，8点我们该怎么样啊？幼：上幼儿园。师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？幼：洗手吃饭。师：请小挚友把钟放上来，原来小挚友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下挚友今日晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在动身时却发觉少了聪聪小挚友，是什么缘由呢？幼：生病了，睡懒觉。师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？幼：不能。师：所以小挚友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。师：小挚友都会相识整点，老师再拨一个时间，9点半，小挚友相识吗？幼：不相识。师：这是9点半钟，等下节课老师教小挚

14、友相识半点好不好。师：好请小挚友去休息。幼儿园大班相识时钟数学教案3活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿相识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。活动目标1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。5、引导幼儿对数字产

15、生爱好。教学重点、难点重点、难点：相识整点、半点的方法活动打算1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。3、课件活动过程第一版块：(B2)一、老师课件演示：让学生相识各种各样的钟表1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)二、出示挂钟1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。评价学生视察后，利用生活阅历回答问题。其次版块：(A18)

16、一、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的(圆形的)，小挚友们还望见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。二、放课件给幼儿看，帮助幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。三、相识整时1、出示3时的钟面让学生相识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的2、 3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)3、 师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说分针指到几?时针指到几

17、，是几时?然后将图贴在黑板上。2、整时的特点和认整时、方法出示课件这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)3、认整时师快速拔出几个不同的整时，学生回答。4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时5、相识半点：出示有半点的钟面，让学生视察时针、分针的位置特点并在小组内探讨6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半评价细致视察，仔细思索，动手操作，得出结论。第三版块 (B7)1、 要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上

18、拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。2、 教室内巡察，帮助有困难的孩子。3、 时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来4、 小结：分针指到12，时针指到几就是几时，时针走过几，分针指到6，就是几时半5、 看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教化孩子要遵守作息时间第四版块 (B3)玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就

19、定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。(结束全课)评价全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的学问。第五版块课后延长让孩子回家和爸爸妈妈一起相识时钟教学反思数学活动相识时钟前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，便利他们更直观地了解、相识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最终的书面操作结果看，孩子们驾驭的状况并不志向。为什么有了可以干脆操作的材料效果反而不志向呢?深思后得出了以下结论：(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当

20、天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去视察、相识。孩子们对这个簇新材料缺乏时间去相识、去发觉、去探究。(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关切别人的闹钟有没有什么簇新特殊的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。针对上述两点实行了以下措施，取得了较好的效果：(一)以嬉戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的相识。“老狼老狼几点了”改成“XX小挚友XX小挚友几点了”的嬉戏，在有节奏的嬉戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步相识。打算了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对

21、整点、半点的相识，还可以自己探究发觉更多的隐私。(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最终大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让实力弱的孩子有接着操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。通过上述的补救措施我班孩子对时钟的相识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。幼儿园大班相识时钟数学教案41.通过视察及幼儿自身的尝试活动来相识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,驾驭

22、整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育视察力、思维力、动手实力及大胆尝试精神。3.教化幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。4.培育爱科学的意识和激发幼儿酷爱劳动人民的情感。1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种形态和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。师:请小挚友细致看看、找找、比比

23、这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?二、视察活动通过视察活动比较钟表上时针、分针的不同,相识12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形态的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112 的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(相识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并驾驭分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小挚友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小挚友把时针

24、从12拨到1上,看一看分针有什么改变?(分针从12走一圈又回到12)3.小挚友自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、相识整点、半点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?3.老师归

25、纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。4.小挚友其次次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。五、老师总结时钟的有关学问内容六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小挚友,你们家里有钟吗?你还在什么地方望见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途)2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好

26、挚友。小挚友相识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小挚友吃午饭,钟的用处可大啦。七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的改变,激发幼儿尝摸索 索学问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小挚友可去看看。随着科学的发展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小挚友,你们现在好好学习,长大后也来独创创建出更多更美的钟和表,好吗?延长活动：供应制作钟的材料,激励幼儿制作时钟模型。幼儿园大班相识时钟

27、数学教案5教学目的：1、了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2、发展孩子的逻辑思维实力。3、教化孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。4、让孩子们能正确推断数量。5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。教学打算：1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2、为每个幼儿打算硬纸片做的钟一个。3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：一、老师出示挂钟1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带便利，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？2、钟的

28、作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。二、老师出示自制的大挂钟1、请幼儿看看这个钟是什么形态的（圆形的），小挚友们还望见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。2、请幼儿看看钟上面有什么？（有112的数字，有二根针）老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿相识“时针”和“分针”的名称。三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿相识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。四、老师将时针、分针

29、都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿留意短针有什么改变（走了一大格，或走了一个数字）老师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。五、老师接着拨长针。边拨边告知幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教化幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在

30、路上贪玩。七、老师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿留意老师拨针，老师边拨边说“分针从12起先走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告知幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后老师依次拨1点半、2点半、3点半。八、老师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最终老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。九、玩老狼老狼几点钟嬉戏，请幼儿拨钟。1、讲嬉戏规则：小挚友们扮小羊拨钟，老师说几点，

31、小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩嬉戏。活动反思：相识钟表这节课的目的旨在使幼儿相识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，相识整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，我采纳课件教学，使幼儿在保持爱好的同时更直观、更主动的去驾驭教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形态、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分视察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了

32、。接着，我引导幼儿先视察并相识钟面上的112个数字，重点相识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿相识时针与分针，让孩子们细致看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱好深厚。在相识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过视察发觉整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的相识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，

33、他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多驾驭得较好。活动的难点是相识半点，如何让孩子轻松驾驭难点呢？我采纳了对比的方法：让幼儿视察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说你是怎么看出来的？最终我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于原委是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边说明：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应当是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发觉孩子们大多驾驭了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮

34、助他们对于半点的巩固。整个活动由浅到深、按部就班，以嬉戏作引导，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。幼儿园大班相识时钟数学教案6活动目标：1、初步了解时钟的表面结构刚好针、分针的运转规律，学习分辨整点。2、教化幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。3、感受时钟的用途，体验嬉戏的欢乐。4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。5、探究、发觉生活中时钟的多样性及特征。活动打算：阅历打算：在日常生活中接触过时钟的阅历，并了解幼儿园

35、一日活动的各个环节。物质打算：亲子活动“自制一只可拨动时针、分针的时钟”、大钟模型一个、大灰狼头饰等重点难点：学习分辨整点的方法活动过程：一、猜谜引题，相识时钟1、猜谜引题，激发爱好师：有一对好兄弟，总爱围着桌子转。弟弟要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短。要是一个不留神，它就会静静溜走了。请你猜猜它是谁？（时钟）2、沟通阅历，理解用途你见过时钟吗？在哪里见过？它有什么作用吗？ 幼儿相互沟通，并主动发言。3、师小结：时钟是我们的好挚友，可以提示我们：现在是什么时间，应当做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。（通过猜谜的方式，引出本次活动的主角时钟，帮助幼儿联系生活实际，初步感知下时钟的

36、用途，为接下来的活动打下基础。）二、视察并相识钟面钟面上有什么？（刻度、时针、分针、秒针、数字）钟面上有什么数字？（112）它们是怎样排列的？细致看一看，钟面上两根针一样长吗？（长短、粗细不一样。长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细）（重点介绍分针和时针，帮助幼儿加强记忆，更好开展下面的活动）三、“时针分针来赛跑”嬉戏，初步了解时针、分针的运转规律。师：今日时针哥哥和分针弟弟要进行一场竞赛，你们猜谁跑得快？让我们一起来看一看。老师将时针拨到12点上，并为幼儿介绍这是竞赛的起点和终点，老师操作钟面，让时钟走一小时，引导幼儿视察并发觉。提问：1、分针和时针跑的时候，他们之间有什么隐私呢？

37、2、它们朝哪个方向跑？跑了多远？（朝一个方向，从数字1走到数字12）3、你还发觉了什么？（分钟走一圈，时针走一格）师小结：分针跑得快，时针跑得慢，分针跑完一圈，时针走完一格，分针走一圈是一小时，时针走一格也是一小时。（丰富词汇：顺时针方向）（该环节是本次活动的重点。通过指针来竞赛的嬉戏，引起幼儿爱好。老师操作钟面，帮助幼儿初步感知时针和分针的运转关系，分针转一圈，时针转一格，一格便是一小时。假如孩子们不能很好理解，可以再玩一次竞赛嬉戏，引导幼儿发觉规律，帮助幼儿加深相识。）四、学习分辨整点。1、重复上面的嬉戏“时针分针来赛跑”，通过嬉戏让幼儿了解当分针指向12，时针指向谁，就表示几点整。师：现

38、在时针指在数字1上，分针指在数字12上，现在就是一点整。也就是我们平常说的一点钟了。（帮助幼儿联系生活实际，感知整点概念）2、通过“放炮仗”嬉戏，进一步学习分辨整点。（1）师来拨动时钟，请一名幼儿来回答钟面上的时间。假如回答正确，请其他幼儿通过放炮仗“嘭啪”以示激励，并大声说出来这是几点了；假如回答不正确，请其他幼儿通过“嘶嘶”的声音来提示，并请别的幼儿尝试回答。（2）请若干幼儿上台来拨动时钟，老师和其他幼儿一起做炮仗玩嬉戏。（以嬉戏的方式帮助幼儿进一步加深对整点的相识。让全部的孩子都参加其中，体现出活动的趣味性和孩子的自主性）五、结合幼儿自制时钟进行练习，教化幼儿要珍惜时间。1、师：小挚友们

39、，快拿出你和爸爸妈妈一起做的时钟，给大家观赏一下吧！（幼儿相互沟通，促进彼此友情，并体验到亲子活动“自制时钟”的成就感。）2、师帮助幼儿回忆一日生活，并请幼儿依据时间拨动时钟，巩固对整点的相识。“六点钟，我起床了！”、“九点钟，我在上课！”、“十一点钟，要吃饭了！”、“下午两点，我们在睡觉！”、“下午五点钟，放学了！”师小结：小挚友们每天都要做许多事情。而且你们立刻就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提示我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧！六、嬉戏体验，复习巩固1、“小羊小羊几点钟”老师讲解嬉戏规则：老师当老狼，小挚友们当小羊。老狼出示

40、时钟时，“小羊小羊几点钟？”请小羊说出时间，“X点钟。”等到规定的几点钟时，老狼就起先抓小羊。2、“老狼老狼几点钟”老师当老狼，小挚友们当小羊。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。假如拨错时间，可能会被老狼吃掉。（最终的嬉戏活动是本次活动的*部分，嬉戏有两种方式，在活动时间允许的基础上，可以自行选择自由嬉戏。嬉戏过程中要留意孩子们的平安，尽量避开跌倒事务。）活动延长：收集孩子们制作精致的时钟，放入区角中。待区角开放时，让孩子们接着玩“小羊小羊几点钟”或者“老狼老狼几点了？”的嬉戏。小百科：时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。