学生思想道德教育心得体会范本.docx

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1、学生思想道德教育心得体会学生思想道德教化心得体会1老师作为思想道德教化工作者的一言一行都会对学生产生影响。老师的一切工作都是为了学生成人成材。因此，老师必需非常注意培育自己良好的品德。对小学生来说，很多道德品质的培育可以从行为习惯的培育起先，从行为习惯入手，贴近儿童的生活，在生活中获得道德教化。一、对学生进行心理上的疏导，培育学生健康的心理和健全的人格现代教化的发展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。这也是作为一名老师的主要任务，能否以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教化工作成败有确定性的作用。“世界上

2、没有两片完全相同的树叶。”每一个学生都有各自的特点，他们的性格各不相同，即使对同一件事、同一个问题，他们的看法也存在着差异。作为老师，首先要把学生放在同等的地位，公允、公正地去对待他们。还要做到熟识每一个学生，因材施教，“一把钥匙开一把锁”，做到详细问题详细分析，把握学生的思想脉搏，对症下药，切切实实地做好学生的思想道德教化工作。特殊是对一些学习不是很好、心理素养差、存在着这样或那样问题的学生，更应当时刻关切他们，用“爱”来打开他们的心房，发觉他们身上的闪光点，刚好表扬，促使他们进步。同时，老师在教化过程中还要遵循心理规律，注意心理辅导，通过教化、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。二、集体

3、主义是对学生进行思想道德教化必需坚持的价值取向由于现在的学生集体意识较为淡薄，总以自我为中心，缺乏与别人合作及观赏别人的精神，为此对学生加强集体主义教化是特别必要的。在今日社会稳定发展的状况下，充分发挥个人的主体性，重视人本身的建设和特性发展，将集体发展的诉求与个人发展须要有机结合起来，恰恰是一个国家和民族兴盛发达的基础和条件。陶行知说过：“集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力，为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。”事实上，学生主体意识的思想，主要是通过各种集体活动来实现的。在活动中，调动学生对集体的事情主动参加和主子翁的意识，注意让学

4、生从自身的特点动身，主动为集体出力，让他们始终觉得自己是集体的主子，主动关切集体的事情，关切集体的活动。如：开展品德好差生“结对子”“一帮一”等活动，以“近朱者赤、近墨者黑”的哲理，带动品德行为不良学生的转变。还可以定期召开一些主题班队会，要求学生共同探讨“班会的内容、活动方式以及自己参加的形式”，这样做的目的就是通过参加集体活动产生对集体的责任感，培育集体主义精神，擅长调动大家为集体出办法，为集体出力，为集体的问题分忧。另外，要让集体的每个成员都负有相宜他们的详细责任，这样就能够形成对集体的责随意识。学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加酷爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生主动向

5、上。三、以课堂教学作为对学生进行思想道德教化工作的主渠道，并大力加强学生课余活动主阵地的建设1、学校开设的教化课程，尤其是德育课程，是对学生进行思想道德教化的主要渠道。但是，要想实现德育效果，单一的德育课是无法达到的，要在其他课程中渗透德育内容。如语文课、综合实践课等，可以通过描写祖国大好河山的课文来进行爱国主义教化，也可以通过描写英雄人物的文章以榜样的光辉引导学生提高自身素养。总之，应使思想道德教化渗透到教化的各个方面，使其无处不有，无时不在。同时，老师还要不断改进教学形式和方法，使学校的德育课程成为学生宠爱的课程，真正成为学生学学问、学文化，不断提高思想觉悟的主渠道。2、学生丰富多彩的课余

6、活动是对学生进行思想道德教化的主阵地，要充分利用学生课余时间，弘扬主旋律，加强思想道德教化。老师学校平常留意组织开展各种丰富多彩的课余活动，如组织读书演讲等。身为老师，更应主动引导学生参与力所能及的社会实践和社区公益活动，参与生产劳动实践。每一次，老师都要细心支配和设计活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，使学生每参与一次社会实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。老师要抓住日常生活中的小事，随时随地进行教化，使道德教化与生活实践相结合，针对学生接触的各种事情随时随地进行教化，老师要把思想道德教化渗透到小学生的言谈举止、衣食住行等各方面，使他们从小就萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感

7、，培育他们诚恳、英勇、好问、友爱、疼惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好品德、行为、习惯以及活泼开朗的性格，真正地为他们良好的品德形成打下坚实的基础。学生良好品德的形成是一个从量变到质变的过程，老师只有在工作中努力提高自身修养，在教化思想上多一些诗意，少一些功利；在教化方法上多一点求实创新，少一点按部就班，走进学生的心田，才能帮助学生胜利地迈好人生第一步。学生思想道德教化心得体会2这是一门融思想性、政治性、学问性、综合性和实践性于一体的课程，学完思想道德与法律基捶这门课，使我相识到高校是学问的海洋，明白了高校与中学的显著差别。高校是学问创新、传播和运用的基础，既然明白了这些，那么，我就肯定会

8、在高校这个融学问、创新、社交等等于一体的天空中翱翔。它不仅教会了我以上这些，还让我懂得了我们当代高校生肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上英勇的飞跃，把自己训练成才，肩负起国家的历史新使命吧。鉴于志向的基础上，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素养和自身的法律学问。正确相识自己的人生观价值观以及自己的人生价值，恒久不要以实现自己的目标为目的地不择手段。学完了这门课程，我更明白了巩固马克思主义指导的地位，坚持不懈的用马克思主义中国化最新成果来武装自己及全国人民。以社会主义荣辱观引领风尚，用爱国主义为核心凝合社会主义力气，早日实现中华民族的宏大旺盛复兴。作为学生，尤

9、其是中学生，他们心中有很多美妙的愿望和幻想。但试问有多少人实现了自己年少时的幻想？很少！那是为什么呢？因为在我们对学生进行志向教化时，往往流于空泛，简洁的让学生想象或讲出自己以后的志向是什么？那么至于怎样实现自己的志向，我们却没有告知学生。不是因为孩子们没有幻想，而是他们只拥有幻想而没有目标。有人说：“胜利的第一法则就是把幻想变成目标，”由此可见，幻想与目标有着非常重要的区分。幻想就像写在沙滩上的字，被海浪一冲就变得无影无踪，而目标犹如刻在岩石上的字，即便历经风雨依旧清楚可见，因此我们想让学生实现幻想，就要让学生吧幻想变成目标。怎样把幻想变成目标呢？第一，目标要量化比如应让学生树立学好英语的目

10、标，那就让他们多记单词，怎么个多法呢？应当达到多少？这就是量化。其次，目标要有时间的限制比如在七年级第一学期的词汇量要达到500多，那么再进一步细化，每天记多少个，实现了就达到了目标。其他科目也一样。第三，我们要对学生制定科学目标就应当考虑一下几点，首先为学生描绘动身展前景，有了榜样就有了希望和动力，学生才肯心甘情愿的学习，因此在制定目标时因给出相应的榜样和发展前景。其次，目标要简单理解和操作。只有在一个个既明确又易于操作的目标的指引之下，按部就班，我们的幻想就会在不远的将来变成现实。学生思想道德教化心得体会312月21日上午，我校党委理论中心组进行了学校思想道德建设专题学习活动。副校长袁子阳

11、作专题导学。他的发言分析了当今学生思想道德中存在的问题及各方面成因，并提出了针对性的解决方法和思路。听了袁校长的导学启发了我们对学生思想道德教化的一些相识和思索。一、思想道德教化要注意引导学生树立正确的价值观在袁校长的主题发言中，他提出要在学生中树立五项基本的价值观：祖国利益至上的价值观；人民利益至上的价值观；诚信、守纪的价值观；崇尚科学、酷爱劳动的价值观；和谐、包涵的价值观。近年来，我国在经济建设取得巨大成就的同时，以个人主义为核心的人生观、价值观与道德观，“一切向钱看”的拜金主义观念也严峻地腐蚀着人们的灵魂，一些领域道德失范、诚信缺失，欺瞒欺诈活动屡禁不止，很大程度上毒害了学生的心灵，影响

12、着他们正确的人生观与世界观的形成。在部分学生身上呈现出：缺乏正确的人生观、价值观和世界观；缺乏正确的道德评价标准；缺乏树立民族进步所须要的精神支柱和对社会、对民族的责任感，迷惘、自私（甚至堕落）等不同程度的思想错位现象。要在学生思想道德教化中引导他们渐渐树立正确的价值观才能从根本上变更这种不良现象。二、思想道德教化要从学生的相关合理需求动身思想道德教化要满意学生的相关合理需求，更有利于学生的进步。袁校长在主题发言中提出学生需求基本可以分为以下几类：获得基本生活条件的需求；获得健康保证的需求；获得良好的家庭生活需求；学习的需求；休闲消遣的需求；获得社会生活实力的需求以及良好心理发展的需求等七个方

13、面。其中，良好的家庭生活需求显得尤为重要。单亲、重组甚至畸形家庭，家长用物质刺激教化孩子，父母一方或双方长期在外，受隔代教化，家长重智轻德，学习生活基本无人照看，家长言行不能起表率作用，用惩处、体罚对待孩子，家长作风严峻、缺乏民主和谐的家庭氛围，家长有爱好搓麻将，赌博等不良习惯等不良行为不仅影响了学校的教化效果甚至对孩子产生了极大的负面影响。如此深刻的环境影响所造成的负面效应给学校德育工作带来的难度是不行低估的。建立学校、家庭、社会整合的德育教化系统，三方形成联动，实现全方位的德育教化才能卓有成效。三、思想道德教化要拓展学生道德实践的渠道和方式思想道德教化要要注意人的全面发展；实现人的可持续发

14、展；注意个体化、特性化教化；要注意机会、过程、结果同等；要注意实践、创建性过程。学校的德育理论教化与实践不能脱节，因为德育教化在很大程度上是施教者与受教者的价值互动过程。首先要创新德育教化方法，实现从“灌输型”向“疏导型”、“阅历型”向“科学型”、“封闭型”向“开放型”的转变，使德育教化增加吸引力和渗透力。通过开展群体实践活动培育学生关切人、理解人、帮助人的集体主义精神，在文化活动中陶冶情操，增加修养。思想道德教化要渗透到学生日常学习、生活的各环节中，加强道德行为规范，磨练道德意志，使受教化者在切身体会中去领悟道德真谛，从而不断提高其道德水准。如：平常上课、各种活动准时、守时是一个有道德修养人的最基本素养；升旗仪式时保持肃立、安静是酷爱祖国的最基本要求；酷爱身边的人是最基本的道德品质等。总之，德育教化的目的是让受教化者能“知德行善”，从根本上促进人的全面发展，成为健全的社会主义建设者。学生的道德教化，要做到真正的知行统一，尚有非常漫长的路要走，这须要德育工作者的使命感，还须要学生的主观能动性作用，当两个主动性都能充分发挥，学生德育教化工作定会结出丰硕的成果。