学校教师培训规划方案汇总.docx

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1、学校教师培训规划方案学校老师培训规划方案1依据成都市教化局关于全市中小学骨干老师培育工作的实施看法和大邑县教化局关于中小学骨干老师培育工作的实施看法精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训安排。一、培训目标骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力，课堂教学有效性得到较大提高，教化教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展，为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学实绩突出，具有创新精神和实践实力，具有肯定

2、影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。二、培训对象：县级初中数学骨干老师。三、培训方法：1、以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨，以个人实践方式进行实践探究。2、培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的

3、分析3、教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、担当公开课。听课，评课。(二)、其次学年培训内容：1、课堂教学有效性探讨与实践。2、教化教学理论学习培训，名师专题讲座。3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。4、通过微格教学探讨教学实效性。5、开展指导老师一对一的指导活动。学校老师培训规划方案2为进一步加强我校老师队伍建设，全面提升课程改革和教化教学实力，依据长沙市“xx”中小学老师培训工作实施看法（长教发20xx38号）等文件精神，结合我校“二五”规划，依据校长室工作支配，特制订本方案。一、指导思想：和谐

4、的老师团队建设是学校发展的基石，团队建设中所产生的向心力、凝合力更是学校发展的源动力，因而能否构建一个和谐的团队干脆影响着整个学校的命运。随着基础教化课程改革的深化和课程理念的创新，和谐团队赋于了更多的文化内涵，我校将通过系列措施，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力与战斗力的高素养卓越老师队伍。二、培训对象：全校教职员工三、培训支配：四、人员分工：1、教科室：负责活动及会议支配、专家预约、接送、资料收集、整理。2、总务处：负责饮用水；3、信息中心：负责会场设备、录像、摄影。五、相关要求：1、要求全体教职员工关闭手机或调成振动档，按时到岗，教科室负责考勤，教科室将依据考勤记录，给每位

5、老师相应学分，提交长沙市老师学分管理平台，计入老师学分档案，2、外出训练请老师们着装轻巧，留意防暑，留意平安。学校老师培训规划方案3为加强我县干部老师队伍建设，进一步提高教化教学质量，促进全县教化事业持续、健康、协调发展，根据xx县中小学干部老师培训规划，结合教化教学实际，特制定xx年暑期干部老师培训方案。一、指导思想以全面提高全县干部老师素养和教化教学质量、办人民满足教化为目标，以创新学校管理和教化教学改革为重点，精选培训内容，强化过程管理，通过对干部老师有安排、分层次的培训，使参训者在师德修养、学校管理、教化教学实力和现代教化技术应用水同等方面显着提高，为引领、助推干部老师专业化成长，培育

6、出一批名校长、名老师夯实基础。二、培训对象全县中小学、幼儿园领导干部及老师。三、培训地点县教研训中心和其次中学。四、培训形式采纳封闭式集中培训形式。五、培训要求（一）加强领导，提高相识。县局成立xx年暑期培训工作领导小组，由局长孙xx任组长，副局长黄xx及教研训中心常务副校长杨xx任副组长，县局人事科科长轩xx、教研训中心副校长刘xx、郭xx及教研训中心中学部主任周xx、小学部主任陈xx为成员。领导小组负责各项培训的组织管理，县教研训中心负责详细组织实施。各基层单位要将老师培训工作作为提升师德水平、积淀教化内涵的良好机遇，切实相识到组织老师培训与提高老师素养及教化教学质量的亲密关系。要成立暑期

7、培训工作领导小组，负责全面培训工作；要开好培训动员会，做好参训人员的思想教化和平安教化工作，督促相关人员按时、全程参加培训，同时，全面协调好参训老师培训和生活，确保暑期培训扎实有效开展。（二）突出重点，保证质量。县局相关科室及县教研训中心要依据目前干部、老师在教学改革、教化管理等方面存在的困惑和瓶颈问题，确定培训重点，确保培训有的放矢，求实、规范、有效开展，不断提高干部老师的业务素养和职业道德修养。各单位除支配好县局组织的集中培训外，还要按要求组织好校本培训。学校老师培训规划方案4一、培训目标就学校心理健康教化的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主任、任课老师进行系统培训，使之在作为学校心理健

8、康教化老师的个人素养、理论修养、教化实力和探讨等方面，达到南京市学校心理健康教化老师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教化活动的工作，以保证学校心理健康教化活动规范、有效的进行，推动学校心理健康教化的深化发展。1、具有良好的心理健康水平，擅长处理自我成长中的问题；2、具备从事学校心理健康教化相应的基本观念和理论修养；3、驾驭学校心理健康教化的基本模式和方法，具备设计、组织和实施班级心理健康教化活动的实力；4、驾驭基本的心理沟通技能，擅长创设良好的群体心理氛围；5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步学问和实力，能刚好发觉和向校心理询问员转介须要心理询问的学生；6、具备肯定的学校心

9、理健康教化探讨实力。二、培训内容1、学校心理健康教化老师的个人成长；2、学校心理健康教化的基本理论；3、学校心理健康教化活动的主要模式和方法；4、学校心理健康教化活动实践；5、学校心理健康教化的探讨。三、培训方式、考核以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“学习、理解、体验、观摩、行动、变更”的循环学习过程。注意纵向的理论引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的变更，以此获得学问和阅历的重构。1、集中培训、自学相结合，共162课时；2、师资为南京市学校心理健康教化专家和优秀心理健康教化实际工作者。3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教化论文、心理健康教化活动方案及实施、心理健康

10、教化理论。4、培训安排的实施由南京市教化局学校心理健康教化老师资格认证小组进行监督。四、学员甄选1、鼓楼区幼儿园、中小学xx、xx年新老师。2、鼓楼区幼儿园、中小学校老师（自愿与学校举荐相结合）学员由学校举荐，每校2至4人(含xx、xx年新老师)，培训单位审核报区教化局批准。学校心理健康老师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。五、课程及课时支配(见附页文件)培训的作业：个人成长报告心育探讨论文（一篇）心育活动设计（一篇）六、培训时间：xx年3月-12月七、培训单位及地点：鼓楼区老师进修学校注：培训地点：鼓楼汇文学校中学部报告厅地址：鼓楼区清江路路19号上课时间：上午：8：3011

11、：30下午：13：3016：30培训要求：提前支配好工作和家务，准时参与培训。培训期间缺勤超过一天，不能拿结业证书。八、培训班班主任：鼓楼区老师发展中心心理询问室学校老师培训规划方案5为进一步加强我镇小学老师师资队伍建设，全面提升课程改革和实施素养教化的实力，依据县有关老师培训文件精神，使暑期老师培训工作圆满完成，特制订本方案。一、指导思想以梯次发展管理思想为指导，引领老师制定成长安排，促进老师自主发展，以心理健康教化为主题，以有效教学为重点，精选培训内容，优化培训队伍，创新培训形式，强化培训管理，稳步提高我镇小学老师整体素养和教化教学水平，为实现我县教化质量可持续发展、跨越式发展奠定基础。二

12、、培训对象培训对象：全镇小学在岗老师。三、培训形式培训实行集中培训和专题培训相结合的方式进行。四、培训内容刚好间支配1、校本培训：详见培训日程支配。2、小学老师培训：详见培训日程支配。3、实行小学老师学科学问考试。五、相关要求1、提高相识，建立组织。中心校首先建立培训工作领导小组。组长：夏明月成员：温学清 瓮运华 秦华 周玉华培训前召开培训动员大会，向培训老师布置任务，提出要求，强化纪律，确保培训工作扎实开展。2、完善资料，刚好反馈。培训过程中要记录号偏小日志、考勤记录，收集授课老师的文字资料，老师个人安排、笔记、心得、小结。3、严格考核，确保效果。活动结束后，中心校要把老师培训材料装订到老师

13、个人考核档案里，作为本年度老师评优评先、晋级的依据。4、对培训不仔细、工作敷衍塞责、学习不仔细的老师赐予全镇通报指责。学校老师培训规划方案6一、指导思想：为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育安排如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、主要工作及

14、措施：（一）深化落实新课标，结合老师课堂达标活动，树立现代教化观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训接着作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。2、在骨干老师中开展读教化名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导刚好推出进行观摩。

15、大家相互探讨、探讨、点评、发挥自己的教化潜能，力求在探讨中发展、在探讨中提高。（二）树立培训新理念，促进老师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，刚好向广阔老师们传递教化教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教化教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3、充分发挥骨干老师的示范榜样作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用

16、。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年老师从中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动安排。2、

17、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特殊是青年老师）、沟通、评比工作。“振兴民族在教化，振兴教化在老师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。学校老师培训规划方案7一、指导思想XX小学老师培训工作，仔细实行省、市师培工作精神，结合我区教化局重点工作，以高提小学老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校

18、将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训安排。二、培训目标面对全体老师，透过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学潜力、实践创新潜力和教化教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素养教化的潜力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的教化工作者。三、培训的主要资料以学科教化理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科

19、到专科，要求每人每周必学一篇与教化教学有关的文章。再次，接着培育老师的现代远程教化信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径1、教化教学理论和专业学问培训依据老师实际须要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代教化理论，使老师能用理论指导教化教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的完成教化教学任务。2、教化教学潜力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要专心引导老师，运用教化教学问题进行实践、探讨、反思、总结，对教化信息进行收集、处理、共享

20、，使老师的教化教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。3、教化科研潜力的培训要加大教化科研培训的力度，以学校课题探讨或个人课题为载体，开展教化科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题探讨服务，把教化科研和课题、日常教化教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的教化科研的素养。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教化教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提高式透过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以老

21、师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔，论文、反思的形式，刚好记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。3、专题探讨式充分发挥每周三业务学习的时间，把人民教化、实践新课程、小学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行探讨探讨，提高自我。围绕教化教学中出现的.一些带有共性的、有探讨价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织探讨，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高相识，使老师个体和老师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求全部老师每学期写一篇教化教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。激励老师在各种正

22、规刊物上发表文章。六、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学安排，从学校的实际动身，以学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体老师的素养，解决教化教学实际问题。帮忙各层次的老师确定自我的发展目标，使他们都得到发展和提高。学校老师培训规划方案8一、指导思想：为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新实力的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教化发展的须要，促进教化质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育安排如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教化的实力和水平为主线，进一步加大老师

23、接着教化和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、培训时间、地点、形式集中培训：xxxx年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：xx县二中；学科研讨地点：xx县试验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。分组研讨：7月17日8月1日。由各校组织进行。四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新教化理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的实力与水平。进一步提升课堂教学实施的实力与水平。进一步增加教学探讨、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容1.师德

24、培训：开展老师思想政治教化和职业道德教化，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。2.教化理论和专业学问培训：加强教化学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使老师自觉将新课程的理念转变为详细的教化教学行为，不断提高实施新课程的实力。3.教学实力和教化行为培训：根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导老师用实施素养教化的理念指导教化教学行为，并对教化教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合实力的提高和专业化发展。六、培训管理、考核与认定1.管理：本次培训由县教化局政工科和县研

25、训中心组织管理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，帮助集中培训管理。2.考试、考核：考试分为笔试（基本教学实力测试内容：学科思想和教学方式；教学重、难点把握和突破；解决问题的实力；教学过程场境问题分析；综合实践活动教学设计与推动）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日8月4日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。3.认定：按考试分加考核分合计为综合成果，结果计入老师业务档案，与人才强教考核、老师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。学校老师培训规划方案9一、培训目标铁岭中学老师的培训是依据我校实际状况和基础教化的要求，对新老师、骨干老师的后续提高培训，其培训总目标是

26、根据老师专业化成长的规律，瞄准反思型、内省型、专家型老师为目标，建立一支师德过硬、专业优良、有探讨潜质、教学特性突出、实践实力强，教学科研成果显著的骨干老师队伍。以此为基点，开发研训一体校本为主的培训新模式，整合培训资源，形成理论专家和教学实践者紧密结合的培训合力，解决实际问题，满意老师特性化发展的须要，使培训真正为老师服务，为基础教化课程改革服务。二、培训对象35岁以下青年老师，共计42人。三、培训原则1）结合学校“二期课改”工作的实际，重在可操作性和坚持学以致用的原则，有利于激发青年老师学习的主动性。2）尽量找寻身边的“真人、真事、真情”，坚持真实可信可学的原则，在老师中树立新典型，宣扬新

27、事迹，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。3）借助校内宣扬栏、校内网、铁岭潮校刊等媒介，通过广泛宣扬优秀老师的先进事迹以及教学基本功训练成果展示，充分发挥先进典型人物的激励、导向和示范作用，从中发觉和培育后备人才。四、培训形式除了传统的老师集中时间培训外，可广泛采纳自学和网上培训，老师可以依据自己的时间状况随时支配学习，这解决了他们的学习培训与现实工作的冲突冲突。科研室可以举荐优秀的老师培训网站和优秀的老师博客，供应老师边工作边学习，或者在业余时间参与各类课程学习，以提高工作效率和个人发展潜力。老师可以自己提出须要去参与哪些内容培训，只要与工作有关、合理，学校领导一般都会同意并赐予经费补助。五、

28、培训方案（一）老师职业规划的培训：1、视频职业规划：（1）鲁灵敏做客央视商务时间，指引人生职业规划（46）；（2）徐小平：做好自己的职业规划，（42）2、或邀请本校新评上高级职称的年轻老师现身说法，讲讲自己职业规划的步骤，指引迷津。3、宣讲初、中、高级老师专业技术职称评聘条件，（或下发）让老师早作打算。4、布置作业：每人写一篇“个人的职业发展安排”。（校领导及人事部门依据本人意愿，供应管理和专业两种职业生涯发展渠道，使青年老师有多种机会实现自己的职业志向。在这过程中学校可以考察某个老师是否有管理才能和培育潜力，当有管理和技术职位空缺时，即可支配上岗。）（二）老师师德的培训：1、发购书券，自选书

29、籍，开展读书活动。要求做好读书笔记，并结合课题探讨。2个月后，组织青年老师召开读书心得沟通会，从中选出优秀的篇目布置橱窗展示，让青年老师在选书、读书的过程中得到修炼，提升师德素养。2、举荐优秀的光盘和视频，例如魏书生和任小艾的“班主任工作的艺术”，组织观看，结合自己的工作实践体会，每人写一篇案例和论文，由科研室编辑出版。3、请专家讲座：（三）教学基本技能的培训：1、视频练字：（1）席殊练字60小时；（2）朱春晖一周练好字（3）庞中华硬笔书法八、九2、布置作业：每个学员利用笔记本电脑，每天抽空练习硬笔书法1020分钟，一个月后统一考核，进行作品的评比、展示、发奖。六、特色形成1、主动创建学习型校

30、内科研室举荐一部分全国优秀的老师博客网站，供应青年老师借鉴学习，激励他们充分利用学校创建的良好的信息技术条件和环境创建自己的博客网站，便于学校老师学生家长之间的沟通和资源共享，从而渐渐形成铁岭中学的办学特色。2、逐步提升校本课程的建构力在严格执行国家课程和地方课程的同时，主动探讨开发适应学校师资和生源特点的校本课程，学校赐予财力支持，每学期开发12门，确保校本课程的有效性和针对性，并通过研发校本课程来提升老师的科研实力。七、培训时间和地点xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教学楼二楼多媒体教室。学校老师培训规划方案10一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校老师在思想政治和职业

31、道德、专业学问和学识水平、教化教学实力和教科研实力等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。（二）详细要求1、提高小学老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。2、拓宽老师的视野，更新教化观念，加快学问结构的调整优化。3、努力培育小学老师自我发展的实力。二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现老师综合素养与教化教学教研实力的提高和现代教化技术的驾驭，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以“科学发展观”重要思想为指导，以教化法、义务教化法、老师法和中小学老师

32、职业道德规范为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想教化、心理健康教化、法制教化和职业道德教化，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。学习内容：教化的志向与信念、洋思教学阅历、中小学老师职业道德修养等。2、新课程培训（1）、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教化理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的实力和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、方法

33、开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中探讨驾驭实施新课程的有效科学方法和手段。3、教化教学实力培训教化教学实力培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合实力基本功训练；要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师驾驭扎实的教化教学基本技能，具有较高的教化教学水平。详细培训内容为：说课训练；4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、

34、网络平台、博客、电脑绘画制作。5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进教化内涵提升。6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展示自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。（二）培训形式校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出接着教化的针对性和实效性，并在实践中不断创建新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视特性差异，加强个别指导，充分体现老师发展的主体性和特性化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为：1、集中性学习、探

35、讨（1）主动参与上级组织的老师培训班（2）组织教学方法、教学阅历沟通会（座谈会）（3）开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。（4）组织老师集中学习（新课程标准等）（5）、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。2、分散性学习、探讨（1）依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年发展规划。（2）依据促进老师专业化发展安排，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题探讨活动。（3）老师撰写论文、设计案例等。（4）名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学探讨指导。（5）课题探讨：学校组织申报课题，探讨确定课题。定期组织沟通阶段性探讨成

36、果，把课题探讨成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同发展。三、培训的考核方法和考核程序：（一）培训的考核方法校本培训的考核着重于综合素养与实力的提高，实行多种形式进行。1、理论考试围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总结、专题探讨报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。3、结合学期和学年度考核，对老师教化教学绩效进行全面考核评价。四、培训的保障措施：1、建立促进老师发展的有效机制，将老师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。2、参与接着教化校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应主动激励老师参与校本培训，每位老师必需达到规定的要求。3、学校加大投入力度，努力为老师创建更好的学习条件和发展环境（1）主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。（2）加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。（3）学校刚好供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。（4）选派教化教学骨干外出参与培训，探讨活动等。