幼儿园大班音乐活动教案《挪威舞曲》汇编.docx

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1、幼儿园大班音乐活动教案挪威舞曲幼儿园大班音乐活动教案挪威舞曲1活动目标：1、熟识挪威舞曲曲调,初步感知乐曲的ABA结构。2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。3、在嬉戏活动中，有肯定的自控实力，并以此表达对音乐的感受和理解。活动打算：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。活动过程：一、幼儿伴随音乐鸭子走路进教室。二、幼儿观赏音乐：师：今日老师带来了一首好听的音乐，请小挚友细致地听，听完后告知大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？三、老师讲解并描述故事：师：刚才有的小挚友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小挚友把自己听了音乐后想到的告知了老师，老师听了这首音乐后，想到了

2、一个小故事：早晨，鸭妈妈带着她的鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真兴奋。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可胆怯了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，纹丝不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈接着和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很兴奋。四、幼儿完整观赏音乐，联想故事情节，激励幼儿自由表现对乐曲的理解。师：现在请小挚友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，假如你听出来就用动作表示出来。五、分段观赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。（1）观赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作

3、。（2）观赏其次段，师引导幼儿创编大风的动作。（3）观赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。六、完整观赏音乐。师：现在请小挚友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小挚友扮演鸭宝宝，记住大风来了，肯定要纹丝不动，不然就会被大风刮走。七、结束活动：鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上快乐地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，仿照鸭子走路走出教室。）幼儿园大班音乐活动教案挪威舞曲2活动目标：1、初步熟识挪威舞曲的曲调，探究用小鸭子走路、游泳及风雨来临快速找寻躲藏的地方，雨后嬉戏的动作表现音乐的情趣，初步感知舞曲的曲式和音乐韵味。2、在图片和语言表述的帮助下创编相应的动作。

4、3、初步体验参加探究学习的欢乐。活动打算：图片4幅：鸭子走路、游泳、躲雨、洗澡、录音机、磁带。活动过程：一、回忆阅历，激发幼儿的爱好。师：“听这首音乐叫什么名字？它有几段？三段一样吗？”观赏乐曲赶花会。二、共同倾听音乐，想象音乐表现的内容。1、师：“今日老师又给你们带来一首同样是三段的音乐，我们来听一听这首音乐怎么样？”2、再次倾听音乐，探究乐曲所表现的内容。师：“这首乐曲讲了关于小鸭子的故事，那么讲了小鸭子的哪些事情呢我们再来听一听。”（幼儿说出什么请他自己选图片）三、分段感受乐曲的性质，并用身体动作表现乐曲的内容。1、师：“你觉得哪一段是小鸭子在走路？为什么？你觉得这段音乐的节奏是怎么样的

5、？（听音乐）（断顿缓慢、美丽、柔软、温顺、轻快）“那我们一起来听着音乐学学小鸭子走路。”2、师：“听发生了什么事情？”（观赏其次段音乐）“小鸭子望见风雨来了心里怎么样？表情怎么样？那你觉得这段音乐怎么样？”（很快、剧烈、惊慌）“我们一起来学小鸭子躲雨，东躲躲西躲躲，瞧这只小鸭子躲的真隐藏动作真美。”3、师：“听又发生了什么事情？”（观赏第三段）太阳出来了，小鸭子的心情怎么样？那这段音乐的节奏是怎么样？“我们一起听着音乐来把小鸭子游泳、做嬉戏的动作表现出来。最终摆个造型。”4、完整观赏，感受ABA的曲式结构。师：“刚才听了这首音乐有几段？那么每段一样吗？我们再来完整听一听。四、 完整表现音乐。师

6、：“下面我们一起听着音乐来完整的把小鸭子走路出门玩，然后风雨来了躲雨，太阳出来游泳作嬉戏表演出来，最终结束要摆个美丽的造型。（12遍变换造型）幼儿园大班音乐活动教案挪威舞曲3设计思路：挪威舞曲是一首非常美丽、形象显明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，改变清楚，A段轻愉快泼，B段惊慌急促适合大班幼儿观赏。在这个活动中，我以情景和嬉戏贯穿整个活动。给予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.活动目标：1、 体验音乐观赏活动及参加音乐表演的乐趣。2、 结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，

7、在嬉戏活动中有肯定的自控实力。3、 熟识挪威舞曲曲调，初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。活动打算：音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器（圆舞板、沙球）手套。活动过程：一、起先部分(PPT1)在森林狂想曲（能听出大自然动物的声音）的伴奏下，激发幼儿到“森林”游玩的爱好，引导幼儿做动物仿照动作走进活动室，（课件上呈现出森林背景图）。二、基本部分1、引出主题激发幼儿观赏音乐的爱好。孩子们， 昨天森林里的小动物们遇到了一些事情，这些事情就藏在一首叫挪威舞曲的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看2、(PPT2)幼儿完整观赏音乐（老师自然地做拍肩和在音乐速度发生改变的时候始终保持做倾

8、听的动作引起幼儿的留意），激励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。提问：（1）、你感觉发生了什么事情？（老虎、狮子来了）你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。（主要从速度方面引导）小动物们的心情怎么样？（惊慌、胆怯）它们会做什么？（逃跑、藏起来）（2）、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢？（玩、做嬉戏、跳舞）小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉？（慢、轻松、欢乐、开心）小结：结合音乐性质，确定孩子们的揣测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。3、幼儿完整观赏音乐。(依旧放PPT2中的音乐)（这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入

9、音乐故事情境并梳理故事发展的前后依次，为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做太多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松欢乐、与惊慌焦急的音乐心情。）提问：音乐的一起先小动物们在干什么？（玩）心情怎样（轻松欢乐）后来呢？（假设大老虎来了）心情怎样（惊慌焦急）再后来呢？（老虎走了小动物们又玩了）心情怎样（轻松欢乐）那你觉得这首曲子分了几个乐段。（有的孩子能说出有三段，但多数孩子不会很明白，老师在这儿并不告知孩子们答案）4、幼儿完整观赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简洁的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构，感受音乐性质。(PPT3)老师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号（ ）和代表惊慌躲藏音乐的符号（ ）（1）、边放音乐边在课件上呈现图谱。（2）、老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小挚友们拍打自己的身体部位表示欢迎，每当听到、看到一句惊慌焦急的 的音乐时，小挚友们就要向它挥手一次。（设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫）