对鲜花教学反思精编.docx

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1、对鲜花教学反思对鲜花教学反思篇一抛除与音乐无关的花架子，在真实、质朴的课堂上实施有效的教学活动，坚持“以音乐为本、以学生为本”的教学理念，是我们一线音乐教化工作者值得关注和思索的重点。对鲜花是一首北京童谣，看似简洁的一首歌，里面却隐藏了丰富的民族文化，如：北京方言中的儿化音，衬词的运用及演唱、对唱这一独特演唱形式的特点、歌词合辙押韵的规律等等。假如以简洁说教的方式交给孩子们这些学问，那么音乐课堂就失去了其独特的特点和魅力！这时我想到了导师特殊强调的一句话：“音乐课堂肯定要以音乐为本，在音乐活动中让孩子们探究、发觉、驾驭和运用音乐学问。” 课堂上，我尝试着将民俗文化、音乐学问和技能的学习奇妙自然

2、地融入在好玩的音乐实践活动中，引导学生从音乐中、在歌曲找寻答案。如：怎样让学生驾驭和运用好“对唱”这一演唱形式呢？我引导学生在演唱歌曲时找寻“对”的含义，带着“任务”演唱歌曲，孩子们特殊仔细，他们发觉，歌曲就像是两个角色在一问一答，而且在问答的过程中，人物的心理活动有着很大的改变！这样，“对唱”的特点在孩子们自己探究中更深刻、更形象，演唱风格的把握也就更精确了！在奇妙的引导下，枯燥的音乐学问技能也能轻松驾驭。创编歌词进行表演是本课的一大亮点。我利用了详细直观的教学卡片来帮助学生理解歌词“合辙押韵”的特点，在创作的过程中，充分调动了学生学习的主动性，激励孩子们在轻松开心的氛围主动大胆进行音乐创作

3、，同时也特殊注意全体学生的参加和创建实力的培育，（）刚好对孩子们的表现赐予恰当的评价，激励引导学生之间进行相互评价，孩子们都爱好盎然地参加到音乐活动当中，通过新编歌曲对鲜花的.创作，同学们建立了学习音乐的自信，体验了音乐创作的乐趣！本课在强调北京民歌的风格特点上做了较好地诠释和探讨，课后我意识到，其实各民族的文化既有不同之处也有其相同点，老师应借北京民歌引导学生更深化理解民族音乐的多元化，以开阔视野，感受中国民族文化的无限魅力！对鲜花教学反思篇二对鲜花是我国北方广为流传的一种民间小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有学问性、趣味性和竞赛性，极富生活气息。在最近执教的歌曲对鲜花一课中，从课堂反馈

4、的效果来看，教学的三维目标基本达到，老师的主导与学生的主体作用较大发挥，师生协作也较默契，大部分学生的主动性与爱好较高。感觉器官也是主动的，不同目的、不同任务的“听”与“唱”使学生活跃在学习的前沿，主动参加到音乐活动中。以音乐审美为核心、重视音乐实践是我设计这节课的基本理念。为了体现以“花”这主题这一目标，我选择了很多与花相关的教学内容，让学生在花的海洋中进行赏花、节奏对花、唱花、再赏“花”等一系列教学活动。在这一过程中学生不但了解了民间音乐的绚丽多彩，而且驾驭了“对花”的技巧，通过创作享受到了胜利的快乐，提高了学生学习音乐的爱好一信念。课从一起先就从精致的图片入手，既抓住了学生的眼球，同时也

5、为后面的创作教学供应了素材。学生通过观赏花的图片感受到课堂的美，通过下面的节奏对花等活动不但帮助学生理解歌词的含义，更主要的是培育学生的一种思维方式，解决了歌曲教学中的节奏难点，也为后面的创建活动做了打算。学科综合是本节课体现音乐新标教学理念的一方面。在综合过程中我留意到了综合内容要与音乐课紧密结合，而不是随意的拼凑，要体现音乐课的音乐性，而不是脱离音乐。全部的拓展都围绕音乐主题来绽开和服务，如在图片展示各种花这一环节，一方面让学生了解花的一些常识和特性，开拓了视野，培育学生对美妙事物的追求，另一方面通过“赏花”与后面环节的“节奏对花”紧密结合，环环相扣。再如把戏曲和一些地方民歌引入课堂，一方

6、面巩固了课堂所学的对唱这一概念，在观赏音乐的过程中让学生接触民族民间音乐，培育了他们对民族民间音乐的宠爱之情；同时也体现姊妹学科相互融合这一教学理念。针对本课特点采纳形式多样的演唱是课堂教学的另一个方面。由于本首歌曲的自身特点，很多老师都会在唱的形式上下功夫，一般会采纳对唱的形式来表现歌曲，不乏师生对唱，生生对唱，男女声对唱，小组对唱等形式，但往往几遍下来学生的爱好就大减，如何让学生保持许久的簇新感呢？为此我在巩固歌曲时有意打乱歌词依次与学生对歌，让学生始终保持一种主动的精神状态，主动参加歌颂中来，又避开了学生毫不动脑地一味地看着书唱这一不良习惯。这种形式的对唱比平常巩固歌曲又深了一层，它实际

7、是在巩固一种对唱技巧，从而真正达到对的目的，而这种训练方式又为接下来的创编活动打下了良好的基础，起到了事半功倍、水到渠成的效果。创建是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作阅历和发掘创建思维实力的过程和手段，对于培育具有实践实力的创新人才具有非常重要的意义。在本课教学中让学生依据自身积累的自然学问来进行歌词的创编。如在在节奏对花的环节中激励学生大胆地想象与表现，充分呈现他们的创建才能，活跃思想。又如在教完歌曲后进行歌词创编环节中，启发学生自己创编歌词，不仅增加了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了奇妙的综合。要说本节课有什么不足，我想主要体现在几个方面：1、学生对唱曲中几相节奏难点把握得还不够，还是有些学生不能很精确地唱好附点节奏和切分节奏。2、在创作环节还没有让学生充分调动起来，学生要是能再加上一些表演就更能体现歌曲所要表现的童趣和活泼了。3、在歌曲的处理和演唱上挖掘还不够，对学生演唱的要求不详细、不到位。以致声音的表现力不够完善。