小学一年级数学的教学总结精品.docx

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1、小学一年级数学的教学总结小学一年级数学的教学总结1本学期已结束，作为一年级的数学老师，经过一学期的教与学中，伴随着劳碌与收获，圆满地完成了各项教学任务，现将本学期在数学教学中的点滴感受加以总结。一、备课方面：一年级数学有效备课教学的最优化就是老师设计的一切活动都能启发学生的思维，用最少的时间和精力获得最大的收获，教学最优化的前提条件就是“有效备课”，将有效备课作为教学工作的一个重点，备课做到吃透教材的基础上进一步“探究教法”、“活用教材”。但在教学中，很多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有肯定距离，并且每个儿童的学问、阅历、思索、灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会

2、呈现出丰富性、多变性和困难性。了解学生的年龄特点和个别差异，备好学生。老师的语言特别重要。一堂好的课离不开老师精确、精炼、生动、抑扬顿挫的语言。数学同语文一样，课堂语言干脆影响到教学效果，而且也确定着学生语言的发展。依据低年级学生的语言特点，数学课上尽量运用通俗易懂、生动形象的语言来说明较抽象的概念，做好低年级小学生的数学“翻译”。数学本是“源于生活，用于生活”的，因此，在数学生活化的学习过程中，我们让学生在数学应用、生活实践中使学问得以运用和完善，因此备生活中的数学资源也特别重要。二、教学方面：新课程标准中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教

3、学应从学生的实际动身，创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习”。一年级数学教学的一个重要任务就是要培育学生的问题意识，学会发觉问题并尝试解决问题。创设好玩情境，有利于学生学习数学和理解数学。教学中，我留意为学生供应合作学习的机会，同时细心组织每次合作，使他们在有效、有序共同学习中得到沟通、受到启发。我认为老师在引导学生开展探讨沟通的合作学习时应留意不要将合作学习变成“走过场”的形式化。要留意引导学生彼此相互倾听、说明、思索、沟通。老师时而穿针引线，奇妙点拔，适时评价。学生也

4、才在这多元性、丰富性和生动性的学习沟通中，展示自己的聪慧才智，得到了发展。应注意对学生动手实力的培育。老师在教学过程中，要让学生充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。三、作业批改：数学作业是数学课堂教学的持续和补充，也是学生独立完成学习任务的重要活动形式之一。因此批改作业是小学数学老师的一项常规而艰难的工作。它对于检查教学效果，调整教学方案有着非常重要的作用。一年级的孩子正是习惯养成的重要时期，作业的批改对于指导孩子们学习，影响孩子们心理，激发孩子们学习的动力等方面更发挥着无穷的力气。通过作业这扇窗，我们能够刚好了解孩子们驾驭学问的状况，促进他们进一步巩固基础学问，培育孩子

5、们的智能，矫正他们学习过程中的失误，弥补学问的缺陷，激发孩子们学习数学的爱好和热忱，促使学生形成正确的学习看法和良好的学习习惯等。四、培优补差工作：有些尖子生因为有了一些成果就产生傲慢自满的心情，在学习上好高骛远。我严格要求他们，必需打下坚实的基础。困难生普遍缺乏学习动机、爱好、毅力等，而且具有自卑、厌学的心理。但是他们总会有些可取的地方或存在“闪光点”，老师要留意发觉和利用他们的“闪光点”，有些“闪光点”可能与学习数学无干脆关系，但是，只要帮助他们将“闪光点”转移到学习上去，就会为引导他们学好数学创建有利条件。总之，本人在今后的数学教学中进一步做到精讲多练，在教学方法上要更加多样，不断了解学

6、生探究教学艺术，对工作中的不足之处有的放矢去改进，不断提高。小学一年级数学的教学总结2匆忙忙忙又一年，心平气和坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。一学期来，本人仔细备课、上课。刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这半学期的工作小结如下：一、思想工作方面：首先

7、我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。二、教化工作方面在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结

8、构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的水平、爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的教学活动，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力，提高课堂教学的效果。在课堂上合理组织内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈。创建良好的课堂气氛。4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、培优补差工作要提

9、高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。在本学期，我所担当的一年级一班的同学有两个同学存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题有不同的思路和策略，不能过分强求一样。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”进行“凑十”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜爱的

10、方法来解答。对能解答出得数的同学我都赐予确定，通过不同的方式进行表扬和激励，让他们体验到之乐，增加了对数学漂亮正确的相识，也增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到许多数学问题是从实际中来的，知道数学与生活的紧密联系，懂得它来源于生活，又高于生活，是对生活的一种高级归纳和总结。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习

11、转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的宋先露同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找她谈心，课后进行辅导，期末考试中成果有所提高。四、存在不足与今后准备：1、本班级学生成果发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高；2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力。3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，工作

12、有得有失，今后我肯定会取长补短，力争做到更好。，把工作搞得更好。小学一年级数学的教学总结3一年级数学新版教材已是第三次教了，虽然教材都一样，也很熟识，有时也会和以前一样处理教材，设计同样的活动和问题，效果完全不同，因为这个班是中途接手，来到一个新学校，接了一下新班级，要重新定位自己在学校大集体中的角色，和不太熟识或者完全生疏的同事们快速融合，对于我来说的确是一个不小的挑战。在近四个月的教学工作中，有些体会和心得，在这里和大家一起共享。一年级的小挚友刚入学，上学一个多月以后，突然换了一个数学老师，有个小挚友天真的问班主任：这个李老师又不是我们的数学老师，熊老师才是对吗？而且这个孩子特殊淘气，据班

13、主任介绍：他之所以上数学纪律差，是因为他认为你是临时代课的。当时听了，感觉小挚友太天真了，同时也反思，我没有融入这个班集体，从那以后，快速记住全班同学的名字成为我的重要任务。没有练习册，取消统一笔试，这样的改革是我工作十七年来第一次遇到，如何在削减练习量的前提下，把学生的学问与技能提高？是急需解决的问题之一。为此，我在课内加强学生说，课后加强动手操作，但相对写练习题，说和做的反馈与评价更困难，一位老师对全班49位孩子很难全面顾及，只能更大地发挥生生互评的作用，培育一部分学生仔细负责，成为老师的好帮手，经过一段时间的训练，有几个孩子还行，为此检查学生作业完成状况，总是占据了课堂的部分时间，有时没

14、时间检查，作业效果就不尽如人意，这将是我下学期要优化的问题之一。课件的应用基本覆盖每节新授课，学生比较简单接受，但不能取代板书，也不能整节课都有PPT，我认为：板书的设计还需更活泼，突出重难点，易懂易记，比PPT的效果应当会更好，这也是下学期教学过程重点考虑的问题之一。学生评价，数学之星是部分小挚友特别想得到的，但有些小挚友却从不在意，其中的缘由，我也想了很久，是不是没有刚好总结，但假如进行月总结或周总结，学生之间又会相互比较，没有了分数的排名，却有了数学之星的排名，这样好吗？假如我给出的.数学之星不单是表扬课堂学习效果好的学生，而是包含进步、会倾听、会合作，这样就不会总是那些成果好的孩子才能

15、得数学之星，给全部孩子机会，是不是更能促进不同的孩子在数学学习中获得不同的发展呢？下学期我将重新规划。做了、想了才会改，改了才会进步，提示自己不思则不进，接着努力吧！小学一年级数学的教学总结4没有个人的思索,没有对自己阅历的总结,没有对自己阅历寻根究底的精神,提高教学水平是不行思议的。可见不断总结教学阅历,撰写教学论文的重要性。时间很快一学期又要结束了，这一学期我仍旧担当一年级的数学课教学工作，教学期间我能刚好批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人就这学

16、期的工作小结如下：一、备课方面仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反馈。二、教学方面增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。三、提高业务水平

17、方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、培优转差工作除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进

18、生的辅导力度。教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、主动推动素养教化目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、培育学生的学习习惯在课堂上，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲留意力不集中，为

19、了解决这一系列问题，我从提高同学的学习主动性入手，依据学生的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，形成了良好的学风。八、不足之处及今后的改进措施1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表

20、现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。4、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上层次更分明一些，使个层面学生都能感爱好。应调动学生更大的主动性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样化一些，在教学水平上接着提高。小学一年级数学的教学总结5我去年教初中的一年级，今年教小学的一年级，感觉自己的教学思路跨越很大。一学期来，在教学上留下许多缺憾：一是高估学生的学习起点，有时感觉无法理解像4+7=11这样的题目竟然一大部分的学生不会做。二是课堂纪律掌控得不如人

21、意，不能像对初中学生那般策略实行，59名学生奶声奶气地一声响起就炸开了锅，让人的耳膜狂受打击。三是只教一个班级，对上得不如意的课调整思路后无法重新教学。本册内容有：数一数，比一比，10以内的相识和加减，相识图形，分类，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。重点是10以内的相识和加减和20以内的进位加法。教学用书上说“一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。”于是开学初期，我一步一步渐渐教，稳扎稳打地让学生理解、巩固。结果到期末复习阶段发觉这部分学生驾驭得特别扎实，也有学前班接触过的缘由

22、。但是对“20以内的进位加法”学生很生疏，心算计算很慢，个别学生用指头也很慢，平常我要求学生尽量不用手指头点，都表扬心算或者是用“凑十法”的学生，慢慢地学生竟然以点手指头为耻了，导致中下的学生不敢数，考试时口算空白。这是我平常对学生的思想教化的失误，复习时订正说：“到了关键时候比如考试时，可以用不同的方法只要能算对的方法都是很棒的！”所以这部分的内容是本学期的一个难点。本学期我坚持了以下几个措施，在教学过程中起到促进作用：一、坚持做学生作业批改记录本学期始终在做作业批改记录，原来想积累之后整理出一篇“典型错例分析”，参与瑞安市的竞赛，结果每天都在赶数量的事情，根本没时间做些有质量的事情。我想竞

23、赛是次要的，重要的是有用材料的积累。做的不够的是，我没有将错误学生的学生名字记录下来，下学期有待改进，努力把事情做得更细致。二、坚持做试卷分析这个学期我每个单元考试都做了试卷分析，但是不足的是：分析得不到位。三、坚持作业订正时一对一、面对面一年级小挚友听的习惯不是很好，假如错题每个都在课堂中分析，并不能保证每个小挚友都能在听并订正。于是，一起先我就打定办法，利用课间一个个地叫到面前订正，我认为这样的效果好多了。四、坚持对学生的激励评价七岁多的孩子最爱表现，也最简单得到成就感，假如老师赐予一点表扬，他们会很快乐，很听话！于是，在课堂中对于表现突出的小挚友奖以红花，没有参加课堂的小挚友我赐予言语激

24、励！考试得满分或近段时间有进步的赐予喜报，联合家长一起表扬！一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。小学一年级数学的教学总结6刚入学的一年级小学生，大多数年龄只有6岁左右，来到新的环境，接触新的老师和同学，四周的一切对他们来说都是那么簇新，充溢的吸引力。许多同学自制力不强，很简单被外界环境所干扰，做事不能长久，也有许多同学还不会正确的与人进行合作沟通。数学课堂教学常规须要老师进行细心组织训练，才能有效提高数学教学的时效性。结合自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面进行：一、课前儿歌，详细好玩。最初，课堂铃声响后，许多孩子还不知道进教室，甚至老师来到教室后，他们还迫不及待的跑到老师身边说这说

25、那，并乐此不疲。看到这种情形，我结合数学课堂须要编出课前打算儿歌，通过全班同学对口令的形式，一边说一边做动作，争取在最短的时间内集中学生的留意力。比如铃声响后，我和学生对以下儿歌：老师说“上课铃声响”后，学生边做边说“快快进课堂，一本书，一支笔，看谁最先坐端正，静等老师把课上。”还有班主任老师教的对口令：是老师说“一二三四”学生说“做好姿态”；老师说“五六七八”学生说“闭上嘴巴”等。通过这样的训练，孩子们很快就知道老师来了，要拿出数学书和一支笔，坐端正后等老师上课。二、扎实训练数学课堂常规。因为年龄小，一年级学生刚入学时往往不知道怎么做，上课了还不知道该干什么，怎么听讲，怎么动手操作全部的一切

26、无不须要老师进行刚好的引导、耐性的指导和反复训练。比如数学课前学具袋的摆放，站立的姿态、举手发言的要求等等。进过反复的训练，学生的数学课堂常规训练好了，就能为以后的教学打好良好的基础。三、细心设计教学环节。小学生好动，仅凭老师的说教很难达到良好的教学效果。可数学课堂教学要组织好学生的探究活动，把动手的时间留给学生，利用教学用具、学具帮助学生手、脑、口三者有效结合起来。让学生在动手动脑动口中多看、多想、多摆，深化的感知学习内容，提高学习实力。如在数字的组成教学中，为了让学生坚固的驾驭10以内数的组成和分解，教学中我采纳动手操作的方式，让学生把学具分成两堆。学生的独立或与同桌合作的过程中，很快的驾驭方法，进而在沟通中进一步理解深化。在这一教学环节中，老师的引导也是特别关键的。最初学生分的过程，一般是杂乱无规律的。当学生分成全部的结果后，老师要刚好引导学生细致的视察、想一想，可以按什么依次来分一分？再操作验证，形成方法。