动物说话音乐教案范例.docx

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1、动物说话音乐教案动物说话音乐教案1教学目标：1、培育学生能留意倾听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。教学重点：1、学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。教学用具：多媒体、课件、动（植）物图片教学过程：一、创设情境。1、律动。（播放轻音乐三只小猪）学生自由地用身体语言表现音乐。（为学生创设一种轻松愉悦的氛围，调动学生的学习爱好。）2、谈话：同学们！你们喜爱动物吗？老师特别喜爱小狗。你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动

2、物的叫声问好吧！“汪！汪！汪！小动物们好！” （）3、引入。（播放早晨大森林的音乐，出示大树、小草、湖水的板书，四周贴满小动物的图片）师：看！我们到哪儿呢？（）森林里的动物可多了。听！这是谁来了？4、倾听。（播放各种描写动物的音乐）师：让我们用动作和声音仿照、表现。5、小结。师：动物是人类的挚友，我们要爱护动物，要维护生态平衡。（揭题可爱的小动物）二、学习歌曲。1、谈话：日常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？（学生间信息沟通）2、猜一猜。请学生上台表演，其他同学猜一猜。（另一种信息沟通活动，同时也是学生较宠爱激趣活动。）3、小动物们也有小动物的语言。（出示小鸡、小鸭的图片）小鸡说

3、话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。（揭题动物说话）4、听一听，看一看，想一想。倾听歌曲动物说话的演唱，看老师做动作拍手、晃头，想一想：为什么老师在这儿拍手、晃头？（通过律动相识歌曲中穿插的间奏。）5、唱一唱，拍一拍。老师唱，请同学们随音乐拍出间奏。6、演双簧。请一位同学们随老师的演唱做口型，表演。7、学生随老师的琴声边唱边做动作。（演唱其次段，让学生创编间奏的动作）8、说：我们还有很多宠爱的小动物，也要加入我们的演唱，请同学们想一想该怎样演唱呢？（指导学生创编歌词）9、为新加入的小动物编动作演唱。10、小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。哪你怎样演唱出你很爱小动物的心情呢？谁的表情好我就来学谁。三、老师小

4、结。你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的挚友，我们都要爱惜它。刚才小熊猫请小鸟捎信任要我们去玩了。想去吗？（想）好！打算动身（播放管弦乐欢乐的小熊猫）动物说话音乐教案2课型：以歌颂教学为主的综合课年级教学内容：唱：动物说话教材分析：本课教学内容是苏少版一年级上册其次单元听，谁在唱歌中歌曲动物说话。注意培育孩子“音乐以听觉为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，以会唱歌的动物引领孩子感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培育乐感，激发创建，体验欢乐。动物说话是一首活泼风趣的儿童歌曲，歌曲表现了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充溢嬉戏性和活动性。演唱时可以模拟小动物的叫声，也可以用节

5、奏动作表现想象，歌词编创，既有仿照，也有较为广袤的想象空间。设计思路：本课教学，通过引导学生仿照小动物说话，运用图片、师生接龙、律动、歌颂等不同的活动方式，感受歌曲活泼、欢快的心情，激发学生学习音乐的爱好。强调倾听音乐的重要性，在音乐活动中仿照动物叫声，并在间奏处做出表演动作，发掘学生的表演潜能。教学目标：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲，激发对音乐的爱好。2.在仿照、体验、合作中感受歌曲特点。3.仿照动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。教学重难点：1.用自然的声音有感情地演唱歌曲。2.仿照动物说话创编歌词，在歌曲间奏处做出律动。教学用具：多媒体 钢琴 打击乐器教学过程：一、图片导入1.仿

6、照动物叫声师：今日呀，我们来到了动物园，大家能仿照这些小动物的叫声吗？生：能。（展示图片）生：咩咩咩生：喵喵喵生：汪汪汪生：呱呱呱生：叽叽叽生：嘎嘎嘎师：看来大家都很细心，知道这些小动物是怎样说话的！下面我们来玩一个小嬉戏，我来问，你来答。比如我问“小羊说话？”你们回答我“咩咩咩”。（响板打恒拍）2.师生接龙小嬉戏师：小羊说话生：咩咩咩师：小猫说话生：喵喵喵师：小狗说话生：汪汪汪师：青蛙说话生：呱呱呱师：小鸡说话生：叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎通过观赏动物图片，仿照小动物的叫声，激发学生学习爱好，调动课堂氛围，在师生接龙的嬉戏中熟识歌词、感受节拍，为本课教学做好铺垫。二、新歌教授（一）整体感知

7、1.初听歌曲，感受心情师：小挚友们太厉害了！不仅能够在生活中细心视察小动物们是怎样说话的，还可以跟着响板的节奏学出小动物的叫声，今日我们就一起来听这首歌曲动物说话，听完后告知老师你心情怎么样?（完整听歌曲）师：听完歌曲，你们心情怎么样呢？生：快乐、欢乐。复听歌曲，间奏处加入律动师：让我们在快乐、欢乐的心情中再来听一遍歌曲，这一次请大家细致的视察，老师在听歌的同时做了哪些动作？（1）老师示范第一段间奏处拍手，其次段间奏处五指仿照鸭嘴带领生仿照师：不知道同学们发觉了没有，在歌曲中，老师是在有歌词的地方做了动作，还是在没有歌词的地方做了动作呀？生：没有歌词的地方师：在歌曲中，没有歌词的部分叫做间奏，

8、大家能不能在间奏处仿照老师做出相应的动作呀？（师带领生在观赏音乐中，间奏处做出相应动作）学唱歌曲钢琴伴奏，老师范唱 师：接下来，让我们伴随着钢琴声，先听老师唱一遍，请大家在间奏处做出相应动作。师单手弹旋律，生默唱师：我们协作的真好！大家现在应当对唱曲很熟识了，你能不能听着琴声，在心里默唱一遍歌曲呢？留意，是默唱，动嘴巴，但不要发出声音，细致听琴声。师生接龙演唱歌曲师：现在大家对唱词很熟识了，又听了一遍旋律，我们先用接龙嬉戏的方式试着唱一唱歌曲。师：小鸡说话生：叽叽叽（间奏处：拍手）师：小鸡说话生：叽叽叽（间奏处：拍手）生：叽叽叽（间奏处：拍手）生：叽叽叽叽 叽叽叽师：小鸭说话生：嘎嘎嘎（间奏处

9、：五指仿照鸭嘴）师：小鸭说话生：嘎嘎嘎（间奏处：五指仿照鸭嘴）生：嘎嘎嘎（间奏处：五指仿照鸭嘴）生：嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎生完整演唱歌曲师：同学们真棒！下面就是大家的表演时间了，请同学们带着快乐、欢乐的心情，完整的演唱歌曲，在间奏处做出相应的动作。在仿照、体验、合作中，进一步加强对唱词和旋律的熟识，并能依据所唱动物的特点，在间奏处加上相应的动作，了解间奏的含义。歌曲表现 1.代入其他小动物的叫声，创编歌词师：我们刚刚演唱的歌曲里唱到了小鸡说话，还唱到了小鸭说话，那么第三段歌词由你们来创编！请同学们仿照其他小动物说话，填在方格里唱一唱吧！结合课前的仿照训练，将其他小动物的叫声编成歌词带入旋律中，熬炼学

10、生的乐感，激发了学生的想象力和学习爱好。五、课堂总结师：我们今日学习的歌曲叫做动物说话，希望大家今后更加留心其他小动物的叫声。下次有机会向老师展示你们创编的歌曲，同学们再见！（循环播放动物说话伴奏音乐，营造良好的音乐氛围，学生离开课堂。）动物说话音乐教案3一、教学目标：1、能用模唱的方法唱会歌曲。2、了解多元文化，培育学生的创编实力。3、学会鼓点节奏。二、教学重点： 启发学生用不同的形式如：唱、跳、演来充分感受 这首歌曲。三、教学难点： 留意歌曲中节奏，启发学生有表情的表演唱四、教学过程：1、 复习演唱上节课学习歌曲同唱一首歌，用手中打击乐器敲击出歌曲中，就是空拍的地方。师：同学们在大自然中有

11、很多可爱的小动物，你们喜爱什么小动物呢？谁能仿照出小动物的动作和声音呢？师：那就让我们一起踏着欢快的节拍动身吧！ 生：好（播放动物说话伴奏音乐）师：目的地到了！这是什么地方？（转出画面，引出森林，大自然） 师：你觉得这美吗？ 生： 师：你为什么会觉得它美呢？生： 师：那这还缺少些什么呢？ 生：小动物师：很好，那我们就在这漂亮的森林里加入你喜爱的小动物，好吗？ 生：好！师：请拿出你凳子下面的剪刀和纸，剪出你喜爱的小动物，把它放到森林这个漂亮的家园里。生：好！ 2、 学生剪纸，背景音乐动物说话 师：你们剪剩下的废纸怎么办呢？ 生：放到垃圾桶里。师：很好，剪好以后请把废纸放到离你最近的垃圾箱里。现在

12、看哪位小挚友剪的最好、最快！请把它贴在这里，为小动物建一个漂亮的家园。引导小挚友增加爱护小动物、爱惜小动物生存环境的意识师：哇，好多可爱的小动物啊！瞧，它们动起来了！ 你最宠爱的小动物在里面吗？你能仿照它们的叫声吗？ 那它们的动作是怎样的？生： 学唱新歌：师：小挚友们仿照的可真像！听，什么声音？（引出课题动物说话） 1、 初步倾听感受歌曲，听完后请小挚友在黑板上贴出听到的小动物及叫声引出歌词、学习节奏、分散难点师：小挚友们，小鸡说话生：叽叽 叽 小鸭说话生：嘎嘎 嘎动物说话音乐教案4一、生听着音乐做各种动作进教室。二、进行发声练习： （师）小 猫 叫,（生）喵 喵 喵。小狗 叫,汪汪汪。小鸡

13、叫,叽叽叽。三、创设情景，导入新课1、启发谈话:小挚友们，你们喜爱小动物吗?你喜爱哪些小动物呢?你能仿照它们的叫声吗?2、谈话：老师现在带小挚友们到大森林里去，那里有好多动物，请大家闭上眼睛听叫声猜一猜有哪些动物。3、播放歌曲，学生完整倾听,思索:歌曲中唱的是哪些小动物,你能说出它们是怎样说话的吗?出示小鸡、小鸭、小青蛙的图片，学生仿照它们的叫声，由此导入新课，揭示课题。四、歌曲教学：1、用听唱法学唱歌曲。(1)指导学生打着拍子听。(2)学生跟着录音小声唱。(3)指导学生跟着录音大声唱，并在唱的过程中穿插拍手、跺脚、摇头、耸肩等动作。(4)提问:小动物可爱吗？你们爱小动物吗？动物是人类的挚友，

14、我们要爱惜动物，那么怎样演唱才能表现出你很爱小动物的心情呢？启发学生动物的叫声要唱得轻快而有弹性。2、分角色演唱。(1)分男女对唱:男生唱上句,女生唱下句。(2)师生对唱:老师唱上句,学生对动物的叫声。3、启发学生编创歌词。谈话：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？学生改编歌词唱。(1)嬉戏猜一猜。请学生仿照动物的叫声和动作，其他同学猜一猜动物名称。(2)出示各种动物的头饰,学生仿照相应的动物的各种动作,戴着头饰跟着音乐表演歌曲。5、老师总结：你们演唱的小动物真可爱，动物是人类的挚友，我们都要爱惜它。学生听着、唱着歌曲，做着各种动作走出教室。动物说话音乐教案

15、5教学内容:歌曲教学动物说话教学目标:1.情感、看法价值观目标:对描写小动物的歌曲感到好玩，知道动物是人类的好挚友，人与动物应和谐相处。2.过程与方法目标:能用开心的心情演唱动物说话这首歌曲，并领悟歌曲中爱环境、爱动物的情感。创建性地参加音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。3.学问技能目标:学习“X X | XX X | ”的节奏型，能精确运用在歌曲中。教学重点:能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点:有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创建性的音乐实践活动。教学打算:多媒体教学课件、头饰等。教学方法:借助律动的形式协助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程:一.组

16、织教学(阶段目标:听音乐律动引领学生进入音乐课堂)师:播放音乐带着学生进行放松活动。生:听音乐跟随老师进行音乐活动。二.导入歌曲:(阶段目标:围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫)师:先听我拍，然后请大家仿照我的拍节奏X X | XX X |生:拍X X | XX X |师:我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样?(播放歌曲动物说话的伴奏乐)生:表示情愿做并听音乐进行伴奏。师:评价学生的作为。师:第一周，我们学习了第一课我上学了。其次周,我们学习了其次课好挚友。第三周，我们学习第三课动物说话，哪些同学喜爱小动物呢?告知大家你喜爱哪种小动物呢?(引导学生参加教学)生:举手发言师:你们喜

17、爱这么多小动物，今日老师带来的歌曲动物说话中，请喜爱小动物的同学细致听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。(播放歌曲动物说话)生:初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的心情。师:提问:谁记得老师刚才提的什么问题?小动物出场的依次是什么? (检查学生是否听清老师的问题)生:回答问题-小鸡、小鸭、青蛙师:它们是怎样说话乐吗?它们说的是什么呀?生:小鸡:叽叽叽小鸭说话:嘎嘎青蛙唱歌:咕儿呱等师:大家记得真清晰，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就似乎小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。生:再次感受作品。二.学唱歌曲(阶段目标:指导学生用自然的声音、

18、活泼、开心的心情演唱歌曲)1.学习第一段歌词师:歌曲中有停顿，我们加上拍手生:尝试用拍手的方式进行伴奏。师:我用这样的动作代表小鸡在说话(双手食指并在一起根据节拍点两下)，停顿的地方大家进行拍手伴奏2.合作学习师生合作(老师唱歌词，学生拍手)生生合作(学生分成两组，学生唱词，学生拍手)师:小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗?还是那样短吗?(播放其次段歌词)生:自主表现。3.学习其次段歌词师:引导学生自主学习其次段歌词4.学习第三段歌词师:最终出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它干脆就唱歌了。生:演唱第三段歌词5.完整演唱歌曲师:刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现

19、在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下?生:完整演唱歌曲6.分组创编歌词师:生活中肯定还有其他可爱的小动物，请把你喜爱的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。生:分组进行创编三.展示活动(阶段目标:展示自己的创作成果)师:把你们创编的歌词唱给大家听，好不好?生:上台展示师:给大家评价的机会(或拍照片给大家看)四.教学检测(阶段目标:检查教学效果)可以放在教学之中进行课堂小结:师:动物是人类的好挚友，我们大家要怎样对待它们呢?生:爱惜小动物师:人与动物和谐相处。生:听音乐离开教室。动物说话音乐教案6在动物说话教学中，老师让学生倾听描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠

20、爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分相识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的挚友。教学中与自然科学常识整合，注意培育学生听辨实力和视察实力，激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，激发学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作实力和在群体中的协调实力。1、学生通过倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处2、通过倾听描写动物的音乐，仿照动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，激励学生创建性地参加，培育学生的创编歌词和节奏的实力。一、创设情境。律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，老师和学生自

21、由地用肢体语言表现音乐师：同学们！你们喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！师：“汪汪汪，挚友们好！”学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，生：“喵喵喵，老师好！”“叽叽叽，老师好！”二、感受导入新课。倾听仿照。第一次播放歌曲动物说话师：森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。倾听歌曲一遍。老师在黑板上贴上小挚友说到的动物图片：小鸡、小鸭、青蛙。师：日常生活中你还宠爱哪些小动物，会仿照它的叫声或动作吗？老师把学生说到的动物用简笔画画在黑板上嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。三、学唱歌曲。师特地出示小鸡的

22、图片。生仿照小鸡的动作和叫声。板书：小鸡说话唧唧唧。（为学唱和创编歌曲作铺垫）再次完整倾听歌曲。请学生感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。第三次听歌曲演唱，要求学生在没有唱词的地方做喜爱的动作。（学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫）1=D 2/46 3 3 23 5 3 (5656 3 3 1212 3)6 2 2 1 2 3 2 （3535 2 6161 2）学唱第一段歌词。随歌曲伴奏反复唱第一段，并在间奏处学生自由加上自编动作。（正确的演唱为创编歌曲作铺垫）四、创编歌词。师：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎

23、样演唱呢？（歌曲中小鸭、小青蛙、小鸟也可作创编对象）（有的学生说我想请小青蛙来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱）1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 青蛙唱歌呱呱呱小羊唱歌咩咩咩,小猫唱歌喵喵喵,合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。（其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。）老师和学生探讨：如何把小鸭妈妈也请到我们的歌曲中演唱？探讨中得出：1=D 2/46 3 3 2 3 5 3 (5656 3 3 1212 3) 老鸭说话嘎嘎嘎仿照区分小鸭、老鸭的叫声。朗读歌谣，留意强弱。朗读时，用木鱼敲

24、出强弱。表演展示。师：欢迎大家来到“欢乐大比拼”！把今日学唱的歌曲、编唱的歌曲表演个大家听。（学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。）动物说话音乐教案7一、教学目的：1 、 通过倾听，培育同学辨别乐曲心情的实力。2 、 指导同学用亲切的歌声表达对小动物的宠爱和友好之情。二、教学重点：1 、 感受欢快的音乐心情。2 、 用亲切的歌声演唱。教学用具：小鸡、 小鸭、 喜鹊、 青蛙头饰 木鱼 三只小猪挂图三、教学过程：1 、 组织教学：师生问好。2 、 模唱练习： 6 、 1 、 33 、 倾听三只小猪（ 1 ） 初听后让同学说出听到了什么声音。（ 2 ） 让同学描述小猪的外形，仿照小猪的叫声

25、。（ 3 ） 出示三只小猪挂图，让同学说一说图中是谁，做什么。（ 4 ） 让同学听音乐在教室里仿照小猪的动作。4 、 学唱动物说话（ 1 ） 听范唱，说一说听到了什么声音。（ 2 ） 说一说这些小动物的外形，并仿照它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。（ 3 ） 在听范唱，仿照出歌中的拍手声。（ 4 ） 跟老师练习节奏：先仿照老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让同学自身想动作仿照出这一节奏。（ 5 ） 放录音，让同学听范唱，可以轻声哼唱，留意看老师和老师一起拍手。（ 6 ） 让同学听范唱，到拍手的地方拍手。（ 7 ） 让同学和老师一起歌颂。（ 8 ） 让同学说出自

26、身不会唱的句子，老师教唱。（ 9 ） 全体一起唱。（ 10 ） 分组唱，各组想一个动作来仿照歌中的节奏。5 、 扮演（ 1 ） 让同学拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。（ 2 ） 边伴奏边演唱。（ 3 ） 出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，仿照小动物走路，其他同学歌颂。（ 4 ） 将同学分成 4 组，分别仿照一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，仿照这种小动物的哪一组同学仿照动作，不用歌颂。（ 5 ） 让同学说出自身宠爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。6 、总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多视察它们的

27、样子和声音，还要怎么样。动物说话音乐教案8动物说话是人民音乐出版社义务教化课程标准音乐试验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在倾听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐

28、、表现音乐的实力。第三，在活动中确定学生多种不同的感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和创建性思维得以充分发挥，特性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。1、学生通过倾听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情。3、通过各种音乐活动，为学生积累素材，丰富学生的想象力和创建热忱，激励学生依据歌曲旋律创编歌词和动作，提高学生音乐表现力和创编实力。一、创设情境，导入新课。律动。播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪，老师和学生自由地用肢体语言表现音乐。谈话：同学们！你们

29、喜爱动物吗？你喜爱什么小动物呢？用你喜爱的小动物的叫声问好吧！“汪汪汪，挚友们好！”学生们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵喵，小狗好！”“叽叽叽，老师好！”倾听仿照。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨漂亮安静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中老师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，傲慢的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物。”学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。谈话：日

30、常生活中你都宠爱哪些动物，会仿照它的叫声或动作吗？嬉戏猜一猜。请学生仿照动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。二、探究思索，学唱歌曲。出示小鸡、小鸭的图片。仿照小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡说话唧唧唧，小鸭说话嘎嘎嘎。初次完整倾听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱心情。老师有感情演唱歌曲，将歌曲中穿插的间奏用拍手、打响指表现出来。再听歌曲演唱，学生随音乐轻声哼唱，把没有唱词的地方拍出来，并选择喜爱的动作表演。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫1=D2/46332353（56563312123）6221232（3535261612）随歌曲伴

31、奏演唱动物说话，在间奏处学生自由加上自编动作。三、创编活动。师：还有很多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱1=D2/46332353（56563312123）小狗唱歌汪汪汪，小羊唱歌咩咩咩，小猫唱歌喵喵喵，合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。老师和学生探讨：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？探讨中得出：1=D2/46332353（56563312123）小马跑步嗒嗒嗒，大象走路嘭嘭嘭，表演展示。师：欢迎大

32、家来到“欢乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。1、我为学生创设美的音乐、美的板书、美的图片一个赏心悦目的教学环境，深深打动了学生，激发学生的学习热忱。2、纯真而美妙的感情是人类的共同追求。学生通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱，不仅让学生充分相识动物、感受音乐中的动物，更加宠爱动物。3、教学活动与自然科学常识整合，将学生日常生活阅历融入课堂，在沟通活动中拓宽学生视野、积累素材，为创编歌词和动作做铺垫。4、为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，努力创设自主学习环境，激励学生创建性地参加，赞同学生的多种见解，激发学生

33、的想象力和创建力，在活动中给学生供应展示自我的场所，培育学生良好的合作实力和在群体中的协调实力。另外，我觉得教学中老师还可以设计更多奇妙的环节让学生去实践，去创建；学生在展示时，老师要信任学生的才能，为他们供应足够的时间；还要细心设计合理的评价方式，让学生在评价中思索，在评价中成长。动物说话音乐教案9教学目的：1 、通过倾听，培育学生辨别乐曲心情的实力。2 、指导学生用亲切的歌声表达对小动物的宠爱和友好之情。教学重点：1 、感受欢快的音乐心情。2 、用亲切的歌声演唱。教学用具：小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰木鱼三只小猪挂图教学过程：1 、组织教学：师生问好。2 、模唱练习： 6 、 1 、 33

34、、倾听三只小猪（ 1 ）初听后让学生说出听到了什么声音。（ 2 ）让学生描述小猪的外形，仿照小猪的叫声。（ 3 ）出示三只小猪挂图，让学生说一说图中是谁，做什么。（ 4 ）让学生听音乐在教室里仿照小猪的动作。4 、学唱动物说话（ 1 ）听范唱，说一说听到了什么声音。（ 2 ）说一说这些小动物的外形，并仿照它们走路的样子。你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它。（ 3 ）在听范唱，仿照出歌中的拍手声。（ 4 ）跟老师练习节奏：先仿照老师的动作（拍手、打肩、跺脚）。再让学生自己想动作仿照出这一节奏。（ 5 ）放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，留意看老师和老师一起拍手。（ 6 ）让学生

35、听范唱，到拍手的地方拍手。（ 7 ）让学生和老师一起歌颂。（ 8 ）让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱。（ 9 ）全体一起唱。（ 10 ）分组唱，各组想一个动作来仿照歌中的节奏。5 、表演（ 1 ）让学生拿起木鱼，试一试怎样敲声音好听，然后一起敲拍手的节奏。（ 2 ）边伴奏边演唱。（ 3 ）出示小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙头饰说出它们的名字。请 4 名同学到前面，戴上头饰，仿照小动物走路，其他同学歌颂。（ 4 ）将学生分成 4 组，分别仿照一种小动物，大家唱。当唱到那种小动物时，仿照这种小动物的哪一组同学仿照动作，不用歌颂。（ 5 ）让学生说出自己宠爱的小动物，将它编到歌中唱一唱。6 、总结同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多视察它们的样子和声音，还要怎么样。