小动物的花衣裳教案最新.docx

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1、小动物的花衣裳教案小动物的花衣裳教案1活动目标：1情愿用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。2能主动参加动手操作活动。3体验美术活动的欢乐。活动打算：1小动物的图片人手一份（小猫、小兔子、小老鼠）。报纸团人手一个。2调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。3二块桌布铺好，每一个宝宝一件小围裙。活动过程：（一）引起宝宝爱好。老师：看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗？幼儿：不一样。老师：有哪些不一样？幼儿：小猫的有花纹，小狗的没有。（二）装饰衣裳。1介绍材料。老师：小动物看了小猫的连衣裙都很喜爱，你们情愿帮他设计一条美丽的连衣裙吗？幼儿：情愿。老师：你有什么好方法？幼儿：涂上美丽的颜色。老师：方法，老师

2、也有一个好方法，我们一起来听一下吧！老师请来了小纸团来帮忙，看！这是个颜料，有哪些颜色呀？幼儿：有红色、黄色、蓝色。2示范操作。老师：小纸团轻轻的和颜料亲一下，再去亲一下小兔子的连衣裙。变成了一朵朵漂亮的小花，这些小花美丽吗？幼儿：美丽。老师：老师蘸的时候捏住小纸团，没有弄到手上也没有弄到衣服上。老师：让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。老师小结：小兔子望见自己的连衣裙变的这么美丽，他就对我们说：“我的连衣裙变美丽了，可是，我一个人有了美丽的裙子，我还有去多伙伴没有美丽的衣服穿呢？你们也给我的伙伴做一件这么美丽的衣服好吗？2宝宝印花。老师：宝宝在印的时候呀！不要弄到小动物的脸上，现在桌子上有

3、很多的小动物在等待着宝宝，宝宝自己去选一个喜爱的小动物帮他的连衣裙上印上美丽的花纹。（三）作品展示老师把作品送到黑板上。老师：我们一起来看看宝宝的作品。这是什么颜色的花纹？为什么有的小动物穿的裙子不快乐？老师：今日小动物可快乐了，他们都穿上了美丽的连衣裙，他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参与舞会呢？我们一起去参与舞会吧！三、活动后教学小记在上本次课之前，可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次阅历，大家对颜料充溢着深厚的爱好。所以，本次活动我选择颜料，让孩子用报纸团来印花，这样比较能激起孩子的爱好。让幼儿充分的参加到活动中来由于孩子的年龄小，小肌肉发展还不够完善，所以孩子们在实力上是有肯定欠缺的，在

4、活动打算的时候，我让宝宝练习过颜料印花这一动作。在活动起先的时候我准备设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉，可是没有想到由于孩子的年龄比较小这样的导入会有一些啰嗦，所以最终改成干脆导入，这样既干脆又可以干脆切入主题。顺势开展下面的活动。在活动的打算上颜料肯定不能太稀，小挚友原来实力比较弱，假如水太多的话就会弄脏小挚友的衣服然后在展示的时候颜料也会不干，没方法很好的展示。有的时候，材料的打算也是很重要的，在幼儿操作的时候可以帮她们把桌布铺好，在讲要求的时候，我们可以把它通过儿歌等形式让宝宝来练习，这样比较生动形象。在活动的时候，我在之前已经让幼儿尝试过印花了，结果没有发觉太稀，在等待上课的过程中我

5、又加了一些水，结果出现了材料打算上的失误，想想之前上手指引画课也是用颜料的时候，我们是一对一进行的，这次活动是小挚友自己操作的，我感到很兴奋。在原来打算材料的时候，我就想打算每人一件连衣裙的，可是，想到孩子们的年龄特点，我最终确定还是设计动物宝宝这个形象，然后再把小动物身上的连衣裙设计好。这样，在展示的时候也会更有效果一点。通过上本次课，让我知道了，其实美术课的材料打算还有操作讲解并描述是活动的重点，假如这两样缺一样的话会造成活动的失败。在打算材料的过程中还要关注幼儿以往的阅历，阅历的缺失尤其须要细致的讲解并描述。在以后的活动中，我会吸取本次活动的阅历，让活动在操作的过程中尽善尽美。小动物的花

6、衣裳教案2教学目的：1、能够分清几种动物的皮毛花纹，进行匹配。2、激发幼儿关切、爱惜小动物的情感。3、体会同小伙伴们一起做嬉戏的乐趣。教学打算：1、布置森林背景图、背景音乐。2、画有动物头像的图片以及相匹配的动物皮毛花纹卡片。教学过程：一、初步感受动物的皮毛花纹1、老师：“小挚友们今日我们一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小动物，他们在等着我们和我们一起做嬉戏呢！”在森林背景图上插上斑马、猎豹、老虎、奶牛、斑点狗。“我们一起来看一看都是哪些小动物呀，他们身上的花纹是什么样子的？”引导幼儿与小动物们打招呼，增近幼儿与小动物的距离，以便更好地融入到场景当中。总结：引导幼儿说出猎豹和斑点狗身上的花

7、纹类似，都是一点一点的；斑马和老虎身上的花纹相像，是一条一条的；奶牛身上的花纹则是一块一块的。2、老师：“我们一起来瞧一瞧这些小动物身上的花纹哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引导幼儿细致视察发觉小动物身上皮毛花纹的异同。二、小动物捉迷藏老师：“小动物们要和我们一起玩捉迷藏的嬉戏，斑马、老虎、猎豹、奶牛、斑点狗都藏在森林里了，小挚友们赶快把他们找出来吧！找到小动物后，引导幼儿用”我在找到了“，”躲在了“进行表达。三、进行匹配1、老师：“老师现在给每位小挚友一件小动物动物的花衣裳，请你们来帮一帮小动物穿上花衣服吧！大家一起来玩“找挚友”的嬉戏，你找到的挚友身上衣服的颜色和花纹要和你一模一样。”2、

8、伴随背景音乐，幼儿玩“找挚友”的嬉戏，找到和自己颜色和花纹相同的同伴碰碰，抱抱。3、（1）老师拿出一个动物的头部图片，请个幼儿上前找正确的衣服，并请幼儿说一说为什么。“大家听一听，是谁在哭呀？原来是小斑马呀。我们一起来问一问小斑马你为什么哭呀？”老师（扮演的小斑马）：“今日我和小伙伴们一起去森林里做嬉戏，一不当心美丽的花衣服被树枝钩破了，小挚友们，我该怎么办呀？”老师：“小斑马真可怜，我们一起来想想方法吧？请幼儿探讨，让幼儿送一件合适的衣服给小斑马，并且说一说为什么？活动中，假如幼儿都很关切小斑马，争着把自己的“衣服”送给小斑马时，老师可提出问题：接收到不合适的.衣服（错误图片），小斑马做出不

9、快乐的表情说：“感谢你，但是我不喜爱这件衣裳！”再次提问：“请小挚友们想一想为什么小斑马不喜爱这件衣裳？”引发幼儿思索。（2）老师：“小斑马穿上了合适的新衣服，可快乐了，但是还有其它小动物没有找到合适的衣服，我们来帮它们找到合适的衣服好不好？幼儿自由选择动物，并匹配的相对应的衣服。4、请幼儿看一看自己的小动物和挚友的小动物同衣服是不是相匹配，并且说一说“为什么”，假如有错的，请帮助找到合适的。四、活动结束老师：“小挚友们帮助小动物们找到了合适的衣服，他们都特别快乐，非常感谢我们。可是天不早了，小挚友们该回家了，我们一起和小动物们再见吧！活动反思：老师在设计活动时要充分考虑到幼儿的爱好，要与幼儿

10、的生活休戚相关。本次活动中小动物是孩子们熟识的、宠爱的，幼儿只有产生了爱好，才能激发他们探究的欲望。活动中，幼儿通过看一看、说一说、比一比，了解到不同动物有不同的皮毛花纹并且能够用短句完整的表达出来。我们实行由易到难，层层递进方式，首先让幼儿视察图片，找出拥有相像皮毛的动物，在这一环节幼儿动物身上花纹异同；在小动物捉迷藏环节当中，幼儿学会了通过视察动物的局部来推断整体，小挚友们都很喜爱，许多幼儿都找到了异同。在“找挚友”的过程中，幼儿“穿”着不同动物的花衣服去找与自己衣服颜色和花纹相同的挚友，加深印象，巩固了相识。最终提问题环节，幼儿学会了小动物和花纹的相匹配，进一步深化学问。当然，活动中也有不足之处，如：在描述小动物的毛皮花纹和捉迷藏的时候，有些幼儿不能用一句话完整的表达出来，幼儿的语言表达实力还有待提高。在给小动物送衣服时，有些幼儿还不能正确的认清晰小动物花纹衣服，导致送错衣服，最终在其他小挚友的帮助下，选对了衣服。整个活动过程中，孩子们都踊跃参与