小学一年级语文《九九歌》教案例文.docx

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1、小学一年级语文九九歌教案小学一年级语文九九歌教案1教学目标：1、相识七个生字，并正确书写七个会写的生字，学习一个新笔画“竖弯”。2、熟读并背诵课文，了解农谚所提示的时间的改变。3、处理课后练习，相继发展语言。教学重点：相识并正确书写六个要求会写的生字，驾驭新的笔画。教学难点：背诵谚语。教学打算：幻灯片，生字卡片。教学过程；一、创设情境，激发爱好观看冬天的录像。1、你觉得录像的景色怎么样？你知道冬天节气的吗？2、今日我们一起来学习有关冬季节气的课文。3、板书：九九歌。4、解题。二、初读课文，相识生字1、老师范读课文。2、借助拼音，自己试着读准生字。3、老师板书生字。4、开火车读生字。5、指名读，

2、齐读。三、联系生活，感受冬天1、联系生活中视察到的和课前同学们搜集到的有关资料。说一说冬季节气的特征。2、老师巡察指导，如何运用资料，把话说清晰。3、汇报沟通。4自由读，指名读。5、小结学习方法。四、指导书写1、指导“四”的写法。相识新笔画“竖弯”，老师在虚宫格中范写，学生仿写。2、指导“九”的写法。重点指导笔顺。3、指导“手”的写法小学一年级语文九九歌教案2第一课时（一）激趣导入，解题。1、同学们喜爱唱歌吗？今日我们一起学一首九九歌，板书课题。虽然叫九九歌但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的阅历总结而成的。2、同学们知道一年有多少个节气吗？（24个

3、）从冬至起先，每九天为一个“九”，叫数九，这样从冬至起，一九、二九始终数到九九，共81天。想不想了解九九歌？（二）初读谚语，整体感知1、电脑出示文中六张图片，师范读生边听文边看相对应的图片。2、领读。留意字音，语气。3、自由读，圈画出本课生字。4、指名读。（三）细读谚语，随文识字1、出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”、“出”、“手”师问：“同学们看这副幅图上画了什么？”（冬天来了下雪了，小挚友们在雪地上堆了一个雪人，他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽，给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊，跳啊。）师问：“冬天刚到是几九啊？（一九接着是二九）（1）出示生字“九”。学生开火车拼读，组词。师范写“九”

4、，电脑课件出示九的书写依次，让学生在本上书写三个。师问：“看图冬季有什么特点？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）（2）出示生字“出”。学生开火车拼读，扩词。“出”是会意字，课件出示“出”的字理。（3）出示生字“手”开火车拼读，组词。“手”是象形字，课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思？（说明天气已经冷了，手拿出来就冻手。）指读这句话，练习接续读。感情读。2、出示其次幅图和其次句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。师问：“这幅图上画了什么？”（两个小挚友在冰上滑冰，很快乐。）师问：“已经起先冻冰了，就是比一九二九冷一些，是几九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指读其次句谚语。

5、（1）出示生字“四”，开火车读，留意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”学生写三个。3、出示第三幅图和第三句谚语，学习生字“六”、“柳”。师问：“这幅图上画了什么？”（天气变暖了小挚友在河边看柳树发芽了。）出示生字“柳”，开火车拼读，组词。怎样记住这个字？（想象法、组合法或编成儿歌等）师问：“天气起先变暖了是几九和几九了呢”（五九、六九）出示生字“六”拼读，扩词。指导朗读这一句。接续读。（课间休息：把九九歌编成歌曲加律动，老师和同学们一起做律动。）4、学习生字“力”、“加”、“边”。师：“刚才同学们做律动不但姿态美丽而且看起来特殊有力气呀！”出示“力”拼读，组词。电脑出示“力”字的字

6、理。“假如给它加偏旁，可以变成哪些字？还可以到文中找一找，看谁找得快！”出示“加”、“边”，开火车拼读，扩词。5、出示第四、五幅图及第四句谚语。师问：“这两幅图上画的是什么？”（河水都溶化了，大雁也排着队伍飞回来了。）出示生字“雁”，拼读，组词。说一说如何记住这个字。“河开”、“雁来”是什么意思？指导朗读这一句，指读接续读。6、出示最终一幅图及最终一句谚语。师：“这幅图画了什么？”（农夫伯伯正在赶着牛在田间耕地。）出示生字“耕”“遍”，开火车拼读，扩词。说一说你是如何记住这个字的？“遍地”是什么意思？可以换一个什么词？（四）整体感知，巩固识字1、用多种方法巩固识字。（1）师领读。（2）生当小老

7、师领读。等方法。2、嬉戏巩固识字。课件出示：小兔子过河课件出示：小猴劈柴（五）回文识字齐读课文（六）趣味作业，课外延长。师小结：我国幅员宽阔，不同地域气候也不尽相同。九九歌中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言，有时我们查日历就会发觉现实生活中的气候与九九歌中的描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开，八九雁来雁不来”之说。九九歌也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地九九歌的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情，也可以查一查夏九九歌。我国还流传着很多谚语大家可以查一查或问一问家长。其次课时（一）复习旧知：1、开火车复习生字：师：

8、上课之前让我们开火车见一见老挚友（出示上节课生字卡片），相识它就大声读出它的名字，代表我们的友好，你们情愿吗？2、朗读谚语。选择你喜爱的方式朗读，可以拍手读、也可以合作读，接续读，能背诵的可以背诵。（二）指导写字：1、写“力”字强调写字要做到三个一，留意写字的三个步骤。（1）看先整体看“力”字，请同学说一说，写字时应当先写哪一笔。（2）写范写：师在虚宫格里一笔一画写“力”字。生练写：先视察书中虚宫格里的字，再练习写一个。（3）比照比照虚宫格里的“力”字，看看哪一笔不美丽，改正以后再写一个。2、归纳写字步骤，明确以上三步。3、根据写“力”字的步骤，学生练习写“四”、“六”、“九”、“手”、“加”

9、5个字。4、写完以后小组沟通写字体会。5、全班沟通。（三）完成课后题1、看插图背谚语。2、读词语走迷宫。3、做一做。小组沟通“一九”“二九”都是哪一天。4、学了这首谚语你有什么发觉？（一九到四九天气越来越冷，从五九到九九天气渐渐变暖。）（四）拓展：全班沟通有关夏九九歌的资料。你还会哪些谚语给大家背一背。小学一年级语文九九歌教案3教学目标要学课文的.会认会写生字和笔画。学习各种识字方法与朗读方法、诵读课文。感受中华民族的文化，明白人民在勤劳中的才智。教学打算卡片课文生字词语课文插图课件桃树挂图教学重点会认会写生字和笔画背诵课文。教学过程一、 结合生活，激发爱好1、用课件出示文中第一幅插图：堆雪人

10、。让学生看图说话，并结合实际说一说自己在冬天里，一场鹅毛大雪过后，最喜爱做什么?相机发展语言。2、雪白的雪为冬天披上了神奇的面纱，给予了冬天童话般的色调。那么你们知道冬天的节气吗?这节课我们就来学习一篇关于冬天节气的谚语九九歌。(老师板书课题。齐读课题。)3、圈点文题中的 “九”，这个字是我们要书写的第一个字。谁想说说这个字怎么写?应当留意什么(课件演示“九”的笔顺)引导学生视察九字在虚宫格里的位置。重点在笔顺。师范写，生练习写。(每个写1个)。扩词。4、九九歌原委写了什么呢?我们快快打开语文书看看吧!二、 初读课文，整体感知1、听读(听字音，语气，节奏)领读(读准字音，仿照语气)自由读(圈出

11、本课要认读的生字，同桌互读。用自己喜爱的方式读准字音。)试读课文，巩固生字，即能够把课文较通顺、流畅地读出来。2、什么是九九歌呢?学生汇报。3、老师讲解：从冬至起先，每九天为一个九，叫数九，这样从冬至起，一九、二九始终数到九九，共八十一天。九九歌描写的就是这八十一天的天气，温度的改变。跟节气有关的谚语又叫农谚，是农夫在长期的生产和生活实践中总结出来的确气象和农时改变的通俗易懂的固定语句，通常作为他们耕种作息的依据。三、 自主读文，随文、随图识字1、课件出示文中的六幅插图，引导学生视察画面，从中选择一幅自己喜爱的图画，要求能用简洁的话说出图的大意，并能用文中的句子配图。先在小组内沟通。2、小组汇

12、报。相机教学文中生字，二类字读准音，一类字记住形。这里重点指导学习“力、边、遍”。在此环节中，应引导学生文、图结合，利用多种方法识字，巧记字形：如学生会说“四”像窗户和窗帘，字理识字，区分形近字方法学习“手”、 “毛”，部件组合法学习力+口=加等。(中间加入休息：边读文边做律动)3.学习新笔画“竖弯”，老师在虚格中范写“四”、“六”，生练写。4、嬉戏巩固识字：摘桃子。玩法：挂图出示一棵桃树，树上“结”满了桃子生字卡片，每个字卡后面是它的读音或词语，大声读对者就可以将桃子摘回去。四、指导朗读，体会意义1、通过领读、接读、拍手读、看插图背和自评、互评的方式来训练学生驾驭朗读技巧，引导学生有节奏的朗

13、读。2、引导学生通过图文结合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河开、雁来，耕牛走”的意思。3、在学生充分理解文章内容的基础上，将课文读熟，再图文结合，绽开背诵。五、课堂小结这节课你有什么收获?六、作业布置1、九九歌也因地而异，课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地九九歌的资料，体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情2、有条件的查一查夏九九歌。3、我国还流传着很多谚语大家可以查一查或问一问家长。小学一年级语文九九歌教案4教学内容：完成写好铅笔字、九九歌学生学习过程：一、写好铅笔字。1.审题。指名读题，明确题目要求。2.指导。(1)学写生字“小、水”。指名读。指名按笔顺书空。这两个字有什么共

14、同的笔顺规则?(先中间后两边。)视察“小、水”两字在田字格中的位置。(中间高，两边低，右边比左边高。)老师范写“小”和“水”各一个，并讲解要点。学生复习书写要领。学生描红、仿影并留意写字姿态，老师巡察。(2)按上面的学习过程学写生字“厅、同”。3.练习。(1)学生集体书空。(2)学生在书上临写，留意写字姿态。(3)指名上黑板写这4个字，并集体评议。(4)展示优秀作品，提出存在问题。二、读读背背。1.审题，读题。弄清本题有两个要求：朗读与背诵。2.老师简要介绍。一年有二十四个节气。一年中最短的一天叫冬至。从冬至那天起，第一个九天为一九，其次个九天为二九，始终到第九个九天叫九九。我们的祖先，依据自

15、己的生活阅历编一首九九歌。老师再向学生介绍这九个九中的气候改变。3.学生借助拼音白读儿歌，要求读准读顺。4.指名读。分组读。5.老师范读。学生听清该如何停顿，并作好记号，同时练习读好它。6.简洁理解儿歌内容。(1)小组探讨解疑。(2)老师点拨“不出手冰上走”是什么意思，说明白什么。从哪个九起先天气转暖?你从哪里看出来的?7.练习背诵，可自由加上自己喜爱的动作。板书设计：小 水 厅课后反思：小学一年级语文九九歌教案5教学目标1、感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸取民族文化才智。2、驾驭随图、随文识字的方法。驾驭引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。在查资料、问父母的过程

16、中增加语文实践实力。3、相识7个生字，会写6个生字，学会一个新笔画“竖弯”。4、朗读课文，背诵课文。第一课时一、设疑激趣导入。寒冷的冬天就快到了，你知道什么时候最冷吗？河水什么时候结冰。什么时候开化吗？你知道大雁什么时候从南方飞回来吗？我可都知道，因为我会九九歌。和老师一起书空，你留意到老师写“九”的笔顺了吗？再次共同书空。你们也想知道这么多的隐私吗？那就跟我来吧！二、以图引文，顺势学字。1、先来看几幅画，你能根据肯定的依次把他们排列起来吗？2、说说图上画的是什么？先自由说再指名说。当学生说到哪幅图的内容时，把哪幅图画面内容简要的概括出来。板书：不出手、冰上走、河边看柳、河开、雁来、耕牛遍地走

17、。3、这里面有几个字我们没有学过，大家多读几遍，说说你是如何记住的。小组内沟通一下。4、同桌相互考一考这些须要相识的字，然后老师出示卡片考大家，看谁认的快、记得牢。三、多种形式，背诵谚语。1、你们真聪慧，这么快就记住了。我国古代劳动人民可是更聪慧的，他们把这段寒冷时期从冬至那天起，第九天为一个“九”，数到“九九”共八十一天，编成了小诗歌，即形成了九九歌。2、这是我国古代劳动人民才智的结晶农业谚语，有了它人们就可以尽早地知道天气的改变，不会耽搁农时了。（1）自己来读一读吧。（2）齐读后同桌练读。可以看着图练习记一记。（3）师引读后男女同学接读。（4）拍手读，看谁记得快。（5）竞赛读。四、范写生字

18、，指导书写。1、在老师刚才板书的时候，谁还记得“四”的笔顺？教“四”的笔顺，并教授笔画“竖弯”。2、学写“四、九”。3、老师范写，学生书空，后仿写，留意“九”的笔顺。五、总结：通过这节课的学习你知道了什么？六、布置作业。1、搜集更多的农业谚语。2、翻看日历，查查“一九”“二九”都是哪一天。其次课时一、复习导入。1、背诵九九歌（1）齐背。（2）指名背。（3）小组竞赛背。2、出示生字卡片，开火车组词读。二、说说你查到的日历。三、完成课后练习。1、读一读要指导学生把六个词语读正确，并说说“牛耕地”“雁回来”“河开化”“看柳树”是从文中什么地主改变来的。2、加一加这是组合体字练习。第一行是“样子”，以后就渐渐开放，答案不求统一。师补充介绍：华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚：“清明早，小满迟，谷雨种棉正值时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”等。四、说说你还了解到了哪些农谚？五、指导书写剩下的几个生字“六、手、力、加”。强调“手”的第四笔是“弯钩”，力的笔顺是先写横折钩后写撇。“加”是先写“力”再写“口”。