小学三年级语文《童年的泥巴》教案精品.docx

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1、小学三年级语文童年的泥巴教案小学三年级语文童年的泥巴教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章的内容，理清文章的条理，培育学生酷爱生活，感受生活的欢乐。3、结合课文内容，绽开合志向像，训练学生说写实力。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：1、理解“这风一样的日子”的含义2、发挥想像，仿照文中相关内容进行练说教学流程：一、谈话激趣，引入新课同学们，你们在夏天最喜爱玩什么?(雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝.)而在乡村孩子 的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今日，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。二、初读课文，整体感知1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通

2、读顺句子。2、检查识字3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读状况，并加以指导，帮助其订正。4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容?探讨沟通后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐 课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物栩栩如生，饿了累了备下野餐，欢乐无比。三、品读课文，理解感悟。1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的欢乐呢?我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜爱的段落句子。让学生选择自己喜爱的句段读。班上沟通。先把自己喜爱的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜爱的理由。 对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出快乐、欢乐的情感。A、第3自然段(1)“撒欢”是什么意思?你有没有撒欢的时

3、候?都是在什么状况下撒欢的?(2)一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急迫心情跃然纸上。(3)再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去!B、读捏泥人泥物一段(第4自然段)(修饰词用的比较精确，使孩子们捏出的泥人泥物栩栩如生)(1)想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么?它们又各有什么特 点?请依照书中的格式试着说一说。(2)读这一部分时，留意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、欢乐的感情。(3)这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读?(4)这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写精彩彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。为秋日寂静的

4、田野平添了无限朝气写出人与自然的和谐之美。C、饿了累了打算野餐这一段(第5自然段)用了“不是就是”说明孩子们是不愁吃的，在找寻吃的过程中体会到孩子们的天真欢乐。用这个关联词语说话。2、引导学生探讨(1)文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后视察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了?说说你是怎么理解的。(2)在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比方句，开篇说明童年时间虽然美妙，但更为短暂，感叹时间消逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年非常眷恋。四、总结童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最欢

5、乐的时间，那栩栩如生的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀!板书设计：童 年 的 泥 巴捏泥人、泥物捏得尽兴孩子们 唱得尽兴 欢乐无比备 下 野 餐吃得尽兴小学三年级语文童年的泥巴教案2教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会酷爱生活，起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。2、培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力。3、相识10个字，会写12个字。教学重点： 有感情的朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子”的意思。易错点：“烤”的字形 拓展点：阅读童谣，提高阅读实力。问题预设点：在学习生字时，留意引导学生发觉形声字特点，提高识记效率。教学打算：童谣，课件教学时间：2课时教学过

6、程：一、创设情境导入 播放歌曲童年，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。二、读文理解内容初读课文，了解课文的主要内容。1、用自己喜爱的方式自由读文。2、正音。精读课文，理解课文内容。1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。2、质疑、探讨。 文中有那两句话几乎是一样的?画、读、想，说说你的理解。3、让学生在读中体验，在读中感悟。三、识字写字1、利用形声字特点，提高识记效率。2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。3、独立完成“自选词语”。四、练习1、把自己搜集的童谣与同学沟通。2、结合课文，绽开想象，完成仿写。 泥物摆满了一大片河滩，有 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。资料收集

7、：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束奇丽之花。它经过民间许久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、嬉戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受动身，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。童谣的特点：句式自由;结构多变;比兴特多; 声韵活泼;情趣深厚;意境清爽;言语平白;顺口成章。小学三年级语文童年的泥巴教案3教学目标：1、学习课文，理清课文条理，学会酷爱生活，起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。2、培育学生正确流利有感情地朗读课文的实力。3、相识10个字，会写12个生字。教学难重点：难点：理解“风一样的日

8、子”的意思。重点：有感情地朗读课文。教学打算：多媒体课件。教学课时：2课时。第一课时教学流程：一、创设情景，导入新课。1、现在我们来学习一篇回忆童年的课文（板书课题：童年的泥巴。）2、齐读课题，质疑：看到题目你有哪些问题。二、初读课文，了解内容。1、用自己喜爱的方式自由读课文。要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听。4、再读课文，提出自己不懂得问题。三、品读课文，理解内容1、指导学生有感情地朗读课文。（1）学生自读课文，边读边想象课文描写的画面。（2）分小组朗读，并派代表在班上读。（3）班级赛读，评比朗读能手。2、

9、探讨。课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。小学三年级语文童年的泥巴教案4教学目标：1、培育学生正确、流利，有感情地朗读课文的实力。2、理清课文条理，理解课文内容，学会酷爱生活。起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。3、相识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。教学重点：有感情地朗读课文。教学难点：理解“风一样的日子”的意思。教学打算：多媒体课件、图片、音乐。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么?孩子们欢乐么?这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一

10、样，那又是什么样的日子呢?(板书课题)2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?二、初读课文，理清条理。1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。3、再读课文，理清条理。课文讲了什么内容?板书(童年生活)探讨课文写了哪两件事?板书(捏泥人、野餐)应当怎样分段?汇报。三、品读课文，理解内容。1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，老师点拨A、这风一样的日子指什么样的日子 ?板书(像风一样)B、这句话的修辞。C、省略号的作用。2、读3、4自然段。分小组探讨学习A、捏出了那些泥人、泥物。B、用什么词形容泥人、泥物。探讨不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。C、用 画出歌谣，并读一读。D、读最终一句，画出“三美”。E、两个省略号的作用。3、分析5自然段。指名读，孩子们兴奋么?你从哪看出来的?板书(美妙)4、齐读最终一自然段。探讨：课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。理解课文前后照应的写法。四、总结1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书(像风一样)2、全文的结构。五、拓展延长回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。