第一学期七年级历史教学计划优质.docx

《第一学期七年级历史教学计划优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一学期七年级历史教学计划优质.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一学期七年级历史教学计划第一学期七年级历史教学安排1一、指导思想为更好的抓好七年级的教学工作任务，实行好国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，以提高课堂效率，向课堂45分钟要质量为核心二、教学目标通过本学期的学习，知道中国古代的重要历史人物，历史事务和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；能够阅读普及性；历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年头，描述历史事务，初步了解学习历史学问；基本技能和方法；增加学习历史的爱好，激

2、发民族骄傲感，树立民族自尊心和自信念，加深对中国历史文化的认同感。三、教材分析1.教材特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2.教材内容。中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共21课。3.教材重点、难点。教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。四、学生分析：七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律

3、较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。 七年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头五、教学措施第一，落实好课堂的教学目标，目标统一，精确，以“内容标准”的要求为依。体现统一

4、要求与特性发展统一。其次，使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。第三，主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究 学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。第四，集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。第五，上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。六、教学进度支配第1周 第

5、1课 中国早期人类的代表-北京人第2周 第2课 原始的农耕生活 第3课 远古的传闻第3周 第4课 早期国家的产生和发展第4周 第5课 青铜器与甲骨文 第6课 动荡的春秋时期第5周 第7课 战国时期的社会改变第6周 第8课 百家争鸣第7周 第9课 秦统一中国第8周 第10课 秦末农夫大起义第9周 期中复习第10周 期中考试第11周 第11课西汉建立和文景之治第12周 第12课 汉武帝巩固大一统王朝第一学期七年级历史教学安排2一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，提倡老师探究新的教学途径，改

6、进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的

7、创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。三、学生基本状况分析初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。四、教材分析：本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课

8、为单位。五、教学措施1.注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。2.注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的.教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展

9、”的教学，有效地促进学生的发展。3.突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。六、教学进度支配：第一周集体探讨本学期工作安排其次周备课：1课：祖国境内远古居民；2课：原的始农耕生活第三周备课：3课：华夏之祖；4课：夏商西周的兴亡第四周备课：5课：绚丽的青铜文明；6课：春秋战国的纷争第五周备课：大变革的时代；8课：中华文化的勃

10、兴（一）第六周国庆节放假第七周备课：9课：中华文化的勃兴（二）；10课：秦王扫六合第八周备课：11课：“伐无道，诛暴秦”，复习第九周探讨段考复习方案第十周组织段考测试工作第十一周分析探讨段考试卷，统一答案，进行试卷分析第十二周备课：12课大一统的汉朝；13课：两汉经济的发展第十三周备课：14课：匈奴的兴起及与汉朝和战；15课：汉通西域第十四周备课：16、17课昌盛的秦汉文化（一）（二）第十五周备课：组织单元测试，讲解试卷第十六周备课：18课：三国鼎立；19课：江南地区开发第十七周备课：20课：北方民融合；21课：承上启下的南北朝文化第十八周备课：22课：承上启下的南北朝文化；第十九周测试工作其

11、次十周讲评试卷、期末考试复习其次十一周期末考试复习其次十二周组织期末考试第一学期七年级历史教学安排3为更好的抓好七年级的教学工作任务，实行好国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学安排。一、学生状况分析初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。二、教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性

12、、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。2、教材内容中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：第一、落实好课堂的教学目标，1、目标统一，精确，2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与特性发展统一。其次、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能

13、，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。四、教学进度新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。第一学

14、期七年级历史教学安排4一、教学目标通过本学期的教学，让学生初步学会社会生活、运用社会信息的方法和技能，尝试从不同角度、综合多种学问探究社会问题，具备收集整理资料、分析历史材料，培育社会调查和合作交往等方面的实力，提高自主学习和综合探究的实力。在详细的情境中，学会选择和利用必要的工具、技术和方法，识别、获得和整理相关社会信息，运用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能；恰当地运用表示地理方位和位置的术语；尝试从不同种类的地图和图表中获得所须要的社会信息；知道表示历史时段的常用词汇或习惯用法，并学会运用它们；知道第一手资料和其次手资料的不同。视察、发觉和理解不同区域的自然与人文特征：结合实例

15、，说明区域是社会发展的空间，知道现实社会中有各种不同的区域；参加调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及显著改变，了解本地与其他地区在人员、物资和信息等方面的联系；运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题；运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征；通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。二、教材分析教材中“从社区看我家” 的开头以杜鹃和王朋画的两幅平面图设置情境，既生动又幽默，简单使学生进入最佳求

16、知状态；教材中综合探究的情境材料、模拟旅行的活动，让学生身着不同民族的服饰介绍各民族的风俗民情，让学生通过各种形式在一种宽松、民主、合作的氛围中学习。教材第一单元支配学习地图的三要素，其次单元支配学习地球学问，这些都为后几章的区域学习做好了铺垫。在学科学问内部，削减了抽象的学科术语，增加了人文性，并将历史、人文地理及其他社会学科的相关学问进行整合，突破了专业学科的界限。章节的标题，语言精练、形象生动；文中的插图（简图、示意图、照片、专题图等）色调艳丽，情趣横生，给学生以赏心悦目之感。细致琢磨书中的各个景观图片，就不难发觉图片中不仅蕴涵着美的因素，还可以从中相识世界，相识社会，了解历史的兴衰演化

17、，异国的风土人情，各色人物的思想性格，各个时代的面貌氛围每一个单元的导言，每一个章节的标题用语，犹如音乐定调一样，用富有诗意的语言描绘出一幅幅五彩缤纷、绚丽多姿的生活图片。三、学生分析所执教班级系七（1）、（2）两个班级，学生数约70余人，大部分系由本镇学生组成，少部分学生是外来务工人员子女，行为习惯较规范。有部分学生中，厌学心情，留意力障碍等依旧存在，有身心因素、家庭因素和学校因素，需老师主动主动引导。七年级学生起先进入少年期，身体形态起先发生显著改变，身体机能逐步健全，心理也相应地产生改变，如能够自觉地依据教学的要求知觉有关的事物，抽象思维起先战胜优势。但他们在身体发育、学问阅历、心理品质

18、方面，依旧保留着小学生的很多特点，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思索，表达缺乏思想性。有些学生顺当时盲目自满，遇挫折时则盲目自卑，懊丧泄气；而且他们彼此之间的心情感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。跨入初中，新学习环境、新相识的老师和同学，尤其是新的学科，如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的簇新感受，使他们对初中生活充溢新奇和向往，渴望立刻融进新的生活中。但随着学科增多、困难性增加、课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同，这一切使他们产生剧烈的惊慌和郁闷。因此，老师需主动发挥主导作用，主动引导学生健康和谐成

19、长。四、教学措施1、搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培育学生的自学实力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的学问当堂消化，有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期末测验的打算及分析总结工作。2、仔细上好每一节课，讲课时充分体现老师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，刚好对学生进行基础学问训练，提高起综合运用实力，同时进行思想和法制教化，使学生在学好专业学问的同时养成良好的道德观念和法制观念。3、加强教与学的合作。提倡师生之间、学生之间的同等对话和协商，以及对阅历和学习成果的共享，促进学生合作意识和合作实力的形成。强调学生的主动参加，重视教学内容与社会现实的联系。4、关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等、公正对待学生。对学生严格要求，耐性教育，促进学生全面、主动、健康发展。主动与班主任及学生家长联系，仔细听取看法和建议，取得支持与协作，主动宣扬科学的教化思想和方法。5、严谨治学，刻苦钻研，不断学习，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。帮助学生通过自主的、合作的和反思性的学习过程，逐步驾驭学习和相识社会的基本技能和方法。激励学生依据相关问题或主题查询资料、信息，特殊是利用现代信息技术获得信息。