小学三年级音乐教学反思精选.docx

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1、小学三年级音乐教学反思 小学三年级音乐教学反思 1摇啊摇是三年级上册的第一课童年中的一首表演歌曲。这是一首孩子们熟识的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、宁静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词特别.摇啊摇是三年级上册的第一课童年中的一首表演歌曲。这是一首孩子们熟识的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。歌曲旋律平稳、宁静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。歌词特别口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌颂。这首歌许多学生都熟识它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清楚的声音歌颂。为帮助学生表达歌词的意境

2、，我设计了“划小船到外婆家、用甜蜜的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。学生在开心的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。同学们很简单思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。然后让他们听对比他们之间的区分，然后再唱。同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，其次句下行，这样很简单就克服了这个毛病。另外，这首歌曲很简洁，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和34拍的对比教学来让他们明白

3、。通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的相识，也取得了一点效果。我想下节课再巩固一下学生应当能初步驾驭了。通过课前细心的设计和课堂上敏捷的施教，本课取得了较好的教学效果。但是，孩子们对绍兴的童谣很生疏，因此在歌曲摇啊摇的学唱之后，我向学生们举荐观赏了几首绍兴传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣嬉戏，引导学生宠爱绍兴地方音乐，扩展了他们的音乐视野。小学三年级音乐教学反思 2教学目标：1、有感情地演唱甜甜的隐私。2、倾听歌曲飞来的花瓣，感受全社会对老师的爱戴。教学重点：学唱歌曲甜甜的隐私。教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。教学过程一、创设情境导入：

4、请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事，这一群学生是如何把自己的隐私告知自己的老师？请听甜甜的隐私范唱。二、寓教于乐1、听范唱感受歌曲的心情。2、跟老师有感情的按节奏朗读歌词。3、老师范唱歌曲。歌曲曲谱：（1）提示：视察一下，在歌谱的学习中，我们应当留意什么？（休止符号）（2）老师完整地范唱歌谱。（3）老师指导下逐句学唱曲调。（4）完整地演唱歌曲曲调。4、学唱歌词（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。（2）用笔圈出一字多音的地方。（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。（4）老师范唱歌曲。（5）完整的演唱歌曲。5、师生探讨以怎样的心情演唱甜甜的隐私。有感情地、投入地

5、演唱。6、完整的演唱歌曲。三、创作表现：1、听辨练习：详细操作如下：（1）学生看谱，听老师弹奏，每条各12次。（2）合上课本，老师弹奏其中的一条12次，学生用手势回答（靠记忆听辨。）（3）看谱视唱各条曲调。2、观赏飞来的花瓣，用自己的话说说歌曲名字的含义。四、完备结课在飞来的花瓣歌声中学生走出教室教后反思：这一节课，我主要以课程改革标准的理念为原则，主动围围着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生主动评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻留意学生的每一次发言，对学生的表现赐予了不同层次

6、的评价，制作了小笑脸标记利作为奖品，大大激励了学生，关注了学生的学习内容来于淘教_案网（）过程。其次，我还在教学中注意了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特殊在创编环节中，赐予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得小挚友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个他唱得不够大声，假如能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、嘉奖的形式激发学生学习的爱好，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音

7、乐课，更喜爱、更有信念的表现自己。课上完后，我感到自己在教学中略微有些缺憾的地方是还有一些学生不能够娴熟的演唱这首歌，但是一节课的时间有限，但是我觉得课已停意尤存！小学三年级音乐教学反思 3首先将歌曲中的重点提出，用猜谜语引出歌曲中的“鹅”，再以鹅的角色，运用歌曲中的难点节奏进行问候嬉戏。使学生先行解决难点休止符八分音符的前八后十六节奏。练习时从整体到个体再到整体，既符合了四年级学生的认知结构特点，又将理论上升到了实践。其次在学习歌曲的过程中，我以听觉为入手，用不同的观赏要求，多次为学生范唱，让学生感知旋律节奏以及作品的心情。此外，我把这首歌曲分为了三个学唱环节：难点节奏、旋律以及歌词。在学生

8、学会歌曲以后，以不同的速度和心情来演唱歌曲的形势帮助学生进行巩固。接下来，通过观赏和探讨配套多媒体教材中的轮唱版本，组织学生进行初步的仿照轮唱，并且体会指挥在其间的重要作用。娴熟以后，进行活动与创编。在创编环节中，我先请学生口头沟通如何用动作表示老爷爷的憨态可掬。然后请个别同学上台表演，最终请一位学生带上道具表演完整的老爷爷赶鹅。在总结了农村对于我们的重要性之后，全体学生仿照老爷爷走路，在歌声中离开教室。在这次教学设计中我贯彻以学生为主、重视音乐感觉培育的原则、突出重点、分散难点、合作创编、着力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。小学三年级音乐教学反思 4本学期即将过去，回顾前一时期的音乐课探

9、讨教学，下面两个方面体会较深。一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。作为音乐老师，首先应当明确音乐教化的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教化为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的爱好，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要主动引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教化和培育：1、依据音乐教室

10、现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生相识和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的爱好。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的爱好和爱好，活跃空气，在惊慌的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，变

11、更以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美实力。2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和驾驭音乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较简单驾驭。3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践实力，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活跃。下面就少先队员植树造林歌一课，谈一下我的想法。(一)、利用熟识的歌曲观赏，激发学生爱好。“爱好是最好的老师。”在本堂课的教

12、学中，在少先队员植树造林歌教学中，我以新课程理念为指导，学生学习爱好深厚，主动参加音乐活动，教学效果明显。表现在：1、以审美为核心，留意情感育人。教学的整个过程都留意了创设音乐情境，老师情感示范，激发学生审美情感。2、面对全体学生，强调学生为本，注意了师生情感沟通，采纳自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获得，主动发展。3、结合详细的音乐实践活动进行学问与技能的学习，学生学得轻松，学得开心。4、撕纸贴画的艺术活动调动了学生的学习爱好，增进了学生对音乐作品的情感体验。使学生能主动主动的通过视察发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。(二)、弱化传统环节及概念教学，注意体验。传统的音乐课堂

13、教学过于强化音乐学问学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能敏捷应用，课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化，老师教学感到味同嚼蜡，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违反，不利于学生的发展。在本节课老师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨实力的培育。当然，有所得也有所失，主要表现在教学容量支配太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和接受实力。第3、4段歌词的学唱应当放在其次课时进行。总之，这

14、节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要老师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。如何调动每一个学生学习音乐的主动性，是今后教学的重点。对于音乐老师而言，除具备相应的专业学问外，更须要有良好的课堂教学的实力，唯有如此，音乐课才能更有意义。小学三年级音乐教学反思 5接触三年级音乐教学已经过去6周时间了。现将诸多感受写下来，反思一下以利日后教学之用。三年级小学生对音乐特别感爱好，实施的口风琴进课堂活动进展顺当。但是通过一段时间的教学也发觉了这一级学生诸多的问题。一是学生的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四年级还要难一些

15、。二是学生读谱习惯不好，课堂上没几个孩子会唱谱，使得识谱教学成了难点。三是口风琴教学进展缓慢，许多孩子入门太难。四是学生对观赏教学爱好不大。针对以上状况以后教学将实行以下几项措施。一是在课堂上加强学生课堂纪律意识的培育。二是在平常唱歌教学中逐步渗透识谱和视唱教学。三是加大口风琴教学的力度，通过活动队爱好小组等形式使得一部分同学先学会，然后带动全体学生齐头并进。小学三年级音乐教学反思 6可爱的家是一首二声部合唱歌曲。歌曲描绘了一个温馨而可爱的家庭，音乐美丽抒情，节奏伸展，旋律流畅，表现了对华蜜生活的赞美和憧憬。歌曲教学的重点是用美丽，安详的声音演唱歌曲，难点是用和谐的二声部合唱有感染力地表演歌曲

16、。整堂课，老师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼喊中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的暖和，从而启发了孩子去爱自己的家。充分的体现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。教学中我力求在“合”的基础上表达音乐形象，所以在合唱教学前，先让学生看低声部旋律，整体倾听合唱部分的旋律，让学生在倾听中“找出”低声部的旋律，并跟唱。在唱的过程当中，将高，低声部的旋律设计为家庭中某个角色的歌声，用旋律模唱的方法学唱两个声部，或分组自主练唱相应角色的旋律，并互换旋律进行演唱。引导学生像和家人相处一样进行演唱，做到“

17、和谐相处”，相互协作“，”缺一不行。另外在教学过程中，学生声音的统一是特别重要的一方面，在平常对学生的教学中，我比较注意对他们进行歌颂习惯的常规培育。有好的音色，合唱的歌曲才能够产生和谐，更美的效果。在这节课中，我要求学生歌声要协调统一，从而做到在听觉上得到更好的审美体验，从而达到合唱教学的目的。本节音乐课老师激情、投入和感染力还不够深化。在新歌教学环节上，对学生难点点拨不够。由于受学生的家庭条件、居住环境以及音乐基础等影响，很多学生课外很少接触音乐，学生对音乐学问、音乐术语很生疏，在没有进行系统的复习的状况下，学生课堂发言精确率不高。针对这一现象，老师在今后的音乐教学过程中要主动思索，创设适

18、合本校学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。小学三年级音乐教学反思 7这是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲，曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜蜜生活的快乐心情。其次乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律摸进，病分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的心情，即刻在我们面前出现出一个长有小酒窝、甜蜜欢乐的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与心情上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母赐予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒

19、心欢乐的歌声中结束。这节课的目标是要让学生学会歌曲小酒窝，原来主题童年就和小酒窝有些联系，我就依据教材从华蜜的童年引出可爱的小酒窝。并且把歌曲想象成一组解读华蜜的密码。当我说同学们的华蜜都住在酒窝里时，他们都笑了，还相互指引着看，课堂氛围就一下子活泼了。在初步接触这首歌曲的时候，我对里面“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”的这句歌词特殊喜爱，我们每个人都有小酒窝，也同样是左边一个，右边一个，所以在教唱本首歌曲的时候我遵循新课标的理念以生为本，视察每个学生，把他们的小酒窝个个指出给同学们看，并告知大家这是一个很自然的生理现象，并不是每个人都有美丽的小酒窝，而且小酒窝的大小也不一样。同

20、学们找了好多个人上台展示她们的小酒窝，呵呵！挺美丽的酒窝。也为我们学习这首歌曲奠定了基础，至少孩子们知道了用什么感情去演唱，在接下来的学习歌曲中，孩子们表现的很主动，很快这首歌曲就已经驾驭，都在迫不及待的等着回家炫耀自己的小酒窝呢！唯一不好的是我没有照看好没有小酒窝的孩子，以后的留意了！音乐教学主要是培育学生对音乐的爱好和他们对美的感觉。所以在设计教案的时候，我总是尽力想让学生学得欢乐些。现在的三年级没学过谱子，所以他们要学唱一首歌还是有肯定困难的。这时就是老师的教学方法在起作用了。如：这首歌的开头两句是一个同旋律的级进，我就采纳听一听，找区分的方法，让学生在无形之中熟识歌曲的旋律。并且把歌曲

21、中的留意点难点都放在里面，学生再唱时就不会犯这一类的毛病了。现在缺乏阅历和这方面的见识是我最大的问题，有时课堂应急不够机智，出现无法自然连接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的学问和思想，主动探究，向有阅历的老师请教！小学三年级音乐教学反思 8教学目标：1、能用亲切、骄傲的声音演唱歌曲全都相识我。2、在学习歌曲全都相识我中感受三拍子音乐。3、通过本课的学习激发学生酷爱家乡、酷爱祖国之情。1、引导学生能用亲切、骄傲的声音演唱全都相识我2、激发孩子们的情感，使他们更酷爱自己的家乡，酷爱自己的祖国。教具打算电子琴、录音机、磁带、打击乐器教学过程：一、情境导入1、播放音乐

22、家乡，感受歌颂家对家乡的酷爱。2、揭示课题有一位小挚友，他说自己的家乡也很美，想请我们班同学去他的家乡看看，想去吗？让我们一起把他请出来吧！出示并指导学生用亲切的声音演唱。3232610261216请你快出来哎啰喂哎啰喂设计意图：从自己的家乡切入本课的学习，以他们亲身体验点燃他们爱家乡的感情。说说演唱形式是复习人声的分类二、寓教于乐1、由于从小在家乡长大，所以有特别的亲切感，因此草、树、牛、水全都相识我。似乎你家养的猫、狗相识主子一样。2、倾听老师范唱，感受歌曲的内容与情调。3、学唱曲调：（1）老师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。全曲分成四大句：第15小节；第610小节；第1116小节；

23、第1720小节；第1116小节；第1720小节。其中其次句最难。以学生自认为主，老师安排为辅。分组后老师巡察，重点指导其次、四句的学生组。（3）分组接唱曲调。相互订正错误之处，老师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标。表扬唱得好的小组。（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。4、学唱歌曲：（1）填上歌词（留意三拍子的强拍要唱好）。（2）探讨用什么情感来演唱这首歌曲？发表看法的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。（3）老师归纳学生的看法：用亲切地骄傲地心情来演唱。设计意图：音乐在很多状况下是群体性的艺术，通过分组合作，不仅能发挥集体的才智，而且培育学生的合作意识和团队精神。通过。画来感受三拍子

24、的强弱，进一步体验歌曲的韵律。三、创建表现1、举荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳独唱奖。2、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。3、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。设计意图：歌曲的感情处理和歌曲的表现充分发挥学生的自主性，并给学生的再度创作一个自由的空间。四、完备结果课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课沟通。设计意图：布置课后，把音乐课上的学习延长到课外，让音乐融入学生的生活。教学反思：今日上完这节课，听了沈老师和许老师的指导点评，相识到这节课上的一些不足之处。1、在教学方法的支配上，我先是通过让学生分别用M、LU、LA模唱来熟

25、识旋律，然后加入歌词进行学唱。其实，对于三年级的学生来说，这首歌的旋律不是很难，我可以让学生跟着钢琴伴奏干脆唱旋律，再加入歌词时，学生就不会出现后来的歌词和旋律对不起来的状况。2、四分休止符所在小节的演唱是这首歌的难点，虽然我在教学时已经相识到了这一点，在学生学唱时加以指出，但方法单一，没有真正落实到实处。这个地方可以在学生能够用拍手的方法精确拍出休止符的基础上，指导学生遇到四分休止符不发出声音来，甚至可以加上肢体动作，让学生理解休止的作用，即表现家乡的那么多事物都相识小歌手，小歌手是那么骄傲、天真和可爱。3、在教学过程中，我让学生找出自己觉得难唱的句子，学生提出来以后，我只是机械性的让他们来

26、唱一遍，再来唱一遍。几遍下来后我以为他们会唱了，其实效果并不明显。其中的缘由就是没有向学生指出句子当中究竟难在什么地方，也就没有把难点突破。4、三拍子强弱规律的教学应当结合歌曲演唱的心情，而不是一味让学生把强拍的歌词唱得响，弱拍的歌词唱得轻。每次上完课，经过师父们的细心指导，能使自己豁然开朗。所以，在以后的备课上课过程中要时刻提示自己，不要走过场，结合学生实际，把每一个环节落到实处。小学三年级音乐教学反思 9我是小音乐家这节课中最让我感动的地方是了解乐器的这部分。没等我演示完乐器演奏的姿态时，学生们都能很快的反映出我演示的是什么乐器，这说明学生对乐器的熟识，也说明我的演示是像模像样的。等学生回

27、答出来之后，我再让个别学生来体会，学生们都特别活跃，反映很灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这说明学生们已经被我的音乐课吸引了，也说明白学生的训练有素。看到学生这么有兴致的参加音乐活动中来，我激励他们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都能成为小音乐家！对于新老师来说，这节课是胜利的，但是也有一些值得探讨的地方。通过大家的探讨，得出我的课堂调控实力还有待加强，我与学生的互动还做得不够。很感谢大家对我的课提出珍贵的看法，在今后的教学中我将努力克服这一点，争取早日成为一个名师！小学三年级音乐教学反思 10三年级，属于过度阶段，学生的学习的爱好都很敏感，所以在课堂上，我更多的是关注和他们的情感沟通。在课堂中

28、除了教材中的必修曲子以外，我都会给他们拓展新的曲子，使孩子们的视野开阔，多听、多唱、多活动，是我上音乐课的主旨。孩子们通过老师的讲解，可以随意绽开想象，自我展示。我始终告知孩子们，音乐课是让大家欢乐的一节课，所以我的教学中也是充溢笑声的，每一节课孩子们都是饱含期盼的眼神，对于孩子们的期盼和喜爱，我会问同学们喜爱唱什么歌，音乐课的时间还有剩余，就和他们聊聊，昨天教了两首课本之外的歌虫儿飞、萤火虫，他们很喜爱，学习的也快，快下课的时候还要求抄下来歌词，还真有学习的精神。三年级的学生属于小学教化的中年级阶段，对于三年级孩子们的身心发展特点，我并不生疏。小学音乐课教学是小学基础教化的一个重要组成部分，

29、音乐课不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操。同时，还能够促进学生身心健康地发展。在教学中我始终让德育、智育、体育、美育相互渗透，相互结合。尤其是孩子们德育的培育，所以在每一节的音乐教学中我都会或多或少的给孩子们进行思想品德教化。首先，要充分敬重学生的主体地位，真正做到以学生为本。现在的教学绝不像以前“填鸭式”的教学。课堂教学内容只有把教材内容与现实生活相结合，把充溢生活情趣的内容充溢到教学中去，才能激发起学生的学习激情，使学生想学、爱学、乐学。其次，从小学生的身心特点动身，同等的融入学生，站在孩子的角度去考虑。三年级的孩子们已经有了自己的思想，

30、而不会特意的去仿照。在不同的教学内容中，我会让他们充分发挥自己的想象力去表演，去创编。音乐课是孩子们展示自我，发挥专长的课程，但这些孩子的音准真是一个大问题，很喜爱唱，但总唱不精确，因为听的少，耳朵对音乐不敏感，在唱的时候，不留意听自己的声音，就很简单跑掉，现在就很关注他们这个问题，解决的方法也只有让他们多听，对口型唱，希望孩子们能有所进步吧。小学三年级音乐教学反思 11教学目标1、能随音乐用简洁的步伐参加歌曲律动，感受歌曲欢愉快泼的心情。培育学生音乐表现实力和创建实力。2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐心情。3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从

31、听辩入手，教会学生唱准。教学重点能用轻松自然的声音演唱歌曲噢！苏珊娜。教学难点唱准弱拍的附点节奏。并多种方式参加歌曲表现。教具打算课题、图片、课件。教学过程、发声及节奏练习1播放歌曲噢！苏姗娜旋律，老师导入师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受?生：轻松、愉悦-师：说得特别棒!这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。2发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们兴奋的心情。生随老师仿照唱。3节奏及律动练习师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放噢！苏姗娜音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。(随音乐用节奏和身势参加直至娴熟。)随音乐，边做动作边用“啦”模唱。二

32、、倾听、感受1宁静地倾听歌曲范唱师:这首好听的歌曲名字叫做噢!苏珊娜，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好挚友特地为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧!2.播放音乐，了解背景师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。（在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，他们俩个特别要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在他旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得特别快乐，可是有一天，苏珊娜很难过的告知爱丽丝说他要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难受的分别了。很多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太惦念苏珊

33、娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起他们小时候的歌曲！）3播放歌曲，生随音乐表演师：这么好听的歌曲，我发觉刚才有好多同学都好象没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜爱的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最沉醉！4、再次倾听，感受歌曲节拍师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜爱的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好挚友合作，看谁的节奏感最强，看谁是最完备的搭档！三、学唱歌曲1、听音乐，观色谱，谈发觉师下面，请你们细致听音乐，并视察色谱，看看你有什么发觉。（共有几个乐句？找出相同的乐句。）2、朗

34、读歌词师：苏珊娜特别喜爱大家，她打算了一段欢迎词，谁朗读的好，并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演将有机会和苏珊娜成为好挚友，你们情愿吗？师范读歌词。（师协作肢体语言进行朗读，速度较慢）师生接龙朗读歌词。3、提示反复记号，反复跳动记号4、相识学习弱起节奏师:听一听老师读弱起部分。师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等）学生读词。5、演唱歌曲师：下面我们来做一个好玩的嬉戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。6、生有表情地演唱（轻松、愉悦）师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并嘉奖笑脸。师生接龙演唱。四、表现歌曲1、生完整地演唱歌曲师：带着轻松愉悦的心情演唱歌

35、曲。2、表演唱师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好挚友一起兴奋得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作。师生共同表演唱。分组表演唱，共同评价五、尾声1、总结童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快欢乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）2、播放歌曲，律动出教室。教学反思 .一、胜利之处。噢，苏珊娜整堂课，总体还是完整、有效的。学生在宽松的课堂氛围中顺当地学会了这首歌，并能进行歌曲处理。感觉这几方面做得还可以：1歌声美丽好听。应当说，这节课的闪光点，就是歌曲的教学很顺畅，特殊是学生的声音有弹性，特别纯净，给听课老师留下

36、很深印象。其实在每节音乐课上我都能培育学生的歌颂爱好，看着学生一点一滴的进步，听着学生的声音越来越好听，感觉特别欣慰。2注意节奏训练。整堂课的重点和难点解决得很好，弱起小节和附点节奏是本课的重点和难点，但是在教学中我并没有强调哪个是难点、重点，而是在让学生选择喜爱的乐句中去解决，花的时间并不多，因为是带着喜爱的心情来唱的，所以学生乐于接受。3课堂气氛轻松而开心。课一起先我让学生就沉醉在乡村音乐的氛围中，给学生营造了浓郁的美国乡村音乐风味的氛围，学生都不由自主的动了起来。整个课堂洋溢着欢乐、亲切、自然，师生一起沉醉于音乐、享受着音乐。我在教学这首歌曲的时候发觉，这首歌曲的歌词比较拗口，学生学唱起

37、来很困难，我并没有没有要求学生读歌词，而是在听和跟着音乐一起唱唱自己喜爱的乐句，我觉得这样处理已经让学生在充分的听、唱、拍节奏、跳舞的音乐活动中越来越深化地从听觉到内心感受，而不是用语言说明风格，因为语言是恒久也无法概括的。二、不足之处每节课上下来总会有这样那样的缺点的，不行能是完备无缺的，我想关键在于课前的备课，所以在平常我们还是要好好的把歌曲和观赏的内容细致钻研，争取做到带着具体的、设计全面的教案进老师上课，这样以来，我想以后我们的课堂教学就会在平常扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜爱的一门课。教学是一种艺术，音乐教学是一种艺术的艺术，在今后的教学中，我将更加努力，让平常

38、的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创建美的舞台！小学三年级音乐教学反思 12我把自己这几个星期的教学心得做了一个总结和反思。小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我觉得现在有这样一种现象，在课堂的相当一部分时间里（特殊是课的后半部分）唱歌都是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那就要到课外去找。找学生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我觉得音乐应当与时俱进，把最新的资信带进课堂，第一是可以激发学生们的主动性，其次是要跟上时代

39、的步伐。在刚进入音乐教学的第一个星期，我进入了思想的误区，即音乐课即技能课。枯燥乏味、机械训练的多，爱好激发、情感抒发的少。我光片面地理解了技能，过于偏重技能，使我的音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把小学生当作音乐专业的学生来训练。这样做，可能在表面上或许在一段时间里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大部分学生对音乐的爱好和爱好，甚至磨灭。事实上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教化”的初衷，是与音乐教化的基本原理南辕北辙的。所以在其次周的时候我变更了教学的方法，终归还是3年级的学生，不要把他们

40、的爱好个磨灭了，技术性的东西还是要讲的，但讲要讲得生动，而且不能过多，主要还是激发他们的爱好为主，音乐虽然在许多家长或学生的眼里不是什么重要的科目。但是，是一个人，特殊是小学生情操的培育一个重要的途径。小学三年级音乐教学反思 13教材分析：这是一首轻快而诙谐的儿童寓言歌曲。歌词是一个寓言，用拟人化的对比手段评价花喜鹊与小乌鸦的品行，前者不讲真话“报喜不报忧”却“还真有人夸”，后者说真话“不掺半点假可却有人厌烦他”。这是作者对现实生活中不正常现象的写照，发人深思。歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动地表达了两只鸟的形象，两处的“呀哈哈”是发自内心的笑声，耐人寻味。

41、教学目标：通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品行进行深思，并且教化学生在生活中要踏踏实实做人。教学重难点：1、歌曲中的音程跳度比较大，对于三年级学生来说有肯定难度。2、歌曲中出现了装饰音的唱法，老师不要做过多讲解，而是让学生感受。3、歌曲中休止符比较多，要留意提示学生。4、歌曲引人深思，诙谐风趣，唱出歌曲的意味也有肯定的难度，因此老师在歌曲教学中要多采纳听唱法让学生感受。教学打算：光盘、琴教学过程：一、老师讲解并描述寓言故事小挚友们，你们听过的寓言故事应当有不少了，今日陈老师给小挚友们带来一个蜗牛的故事。据说蜗牛原来是动物世界中的长短跑双料冠军。可是一模一样、日复一日的刻苦训练使蜗牛同

42、志深感不耐。于是他给自己放个长假好好睡上几觉，过了几个月，一头豹子来和蜗牛竞赛，结果豹子赢了，蜗牛说：“没什么，狗还比我差得远呢！”说完就呼呼大睡了。又过了几个月，一条狗来和蜗牛竞赛，结果狗赢了。蜗牛说：“没什么，猪还比我差得远呢！”说完又呼呼大睡了。又过了几个月，一头猪来和蜗牛竞赛，怎么敲门蜗牛都没有应答，原来蜗牛犯了嗜睡病，已经很难叫得醒了。现在蜗牛爬得这么慢，那是因为它是在边走半睡呢。这个故事告知我们：专找比你差的人作参照物，这就是你越来越差的缘由。二、歌曲学习：1、导入新课：有一位作曲家把寓言故事编成了歌曲，这就是今日我们将要学习的花喜鹊和小乌鸦，让我们一起来听一听。（1）、老师带领学

43、生练习节奏，让学生来说一说附点音符的节奏型在哪一首歌曲中出现过？（2）可以老师读节奏，学生来拍击。（第一条、二条可以这样，第三条、四条可以由扶到放，请一到两位学生来做小老师）（3）唱谱可以采纳老师唱唱名，学生用la唱或者反之，特殊留意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停顿。2、歌词学习（老师可以用动作来表示）3、学唱歌词：（1）老师可以先带唱歌词一遍。（2）老师和学生接唱。（3）学生和学生接唱。（4）再次倾听歌曲录音。（5）完整歌颂（可以带表演）（6）可以分角色歌颂表演。4、思想教学：通过花喜鹊和小乌鸦的学习，你明白了一个什么道理？（了解了花喜鹊喜爱以吹捧抬高自己，而乌鸦却踏踏实实，老师希望小

44、挚友们做一个踏踏实实的人，而不是一个华而不实的人。5、布置课后作业，依据歌词编故事小学三年级音乐教学反思 14春天实行音乐会是人音乐版三年级小学音乐其次单元的内容，在教学中，我注意以学生为主体，以音乐为核心，运用多种形式，让学生体验、发觉、创建、表现和享受音乐的美，主动引导学生参加各种活动。本课以“春天的歌”为题，主要是让学生通过律动、观赏、演唱、表现等多种教学手段，充分调动学生主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心情。结合自己身边的景物改变，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。通过仿照春雨、春风、春雷和春水的声音带学生进入音乐情境。接着通过观看春景的图片，感受春天的色调，激发学生的学习爱好

45、。进入教学中以仿照声音为突破口，将教学中的难点解决。在歌曲教学中运用了启发引导、相互探讨、个人表演、小组表演、发觉再创建等方式进行教学。最终是与歌曲相关学问的拓展，开扩学生的眼界，达到了较好的学习效果。不足是：假如为学生供应一些打击乐器，那学生进行音乐再创建时选择的范围就可以更大一些。小学三年级音乐教学反思 15本学期我上的探讨课是快乐里个来。快乐里个来一课，选自小学音乐苏少版第六册第七单元。这是一首依据江苏民歌吴江歌，源自宋代民歌几家快乐几家愁改编的现代民歌。歌曲中间加入一段表现城市日新月异改变的数板，表达了人们快乐骄傲的心情。在民歌中加入数板，增加了歌曲的现代感，是这首歌曲最大的特色，可谓

46、是“老歌新唱”。本课我拟订的目标是：学会用自然的声音、欢快的心情，骄傲的演唱歌曲；创编反映家乡改变的歌词（数板部分）。我整体教学的思路是：以“快乐”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学活动：讲快乐事唱快乐歌编快乐词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。新课标中指出，音乐课应发挥音乐艺术特有魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律，以生动活泼的教学形式激发学生的爱好，基于这种理念，在课一起先，我就说：最近你们有没有什么快乐的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最贴近的生活切入，激发了他们学习的爱好，为整堂课的快乐教学打下了良好的基础。不过可能由于难得有这么多老师听课，也可能是学生都比较胆小，或者正如我们办公室老师说的“现在的学生已经没有什么快乐的体会了。”因此，这个环节稍有些冷场，还好我自己