小学一年级数学教学方案最新.docx

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1、小学一年级数学教学方案 小学一年级数学教学方案 1具体介绍：教学目标1通过情境体验与参加，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。2通过教学，培育学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。3让学生感受到生活中到处有数学，增加学习的乐趣和自信念。教学内容教科书第18页“做一做”及相关练习。教具学具打算主题课件，学具卡片。教学设计教学第18页“购票图”1创设动画情境，引导学生视察。老师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽搁爸爸、妈妈的工作，聪聪确定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车将数学与

2、生活情境紧密联系，让初入学的小学生真实感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。a.老师演示“买票”课件。b.学生视察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？假如以红衣服排第一，再说一说谁排其次，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最终一位叔叔排第几？学生说的时候老师到处各组巡察、倾听，并加以指导。c.各小组抽代表汇报沟通。d.师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？引导学生明白：自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。充分利用教材

3、的可教化资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教化，使思想品德教化做到“随风潜入夜，润物细无声”，学生易于接受。2动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。a.老师提问：“这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？”让学生再一次在详细环境中区分“几个”和“第几个”，同样先在小组内沟通，再全班沟通。b.老师操作课件，出示正确答案，强调视察的依次和方向。巩固练习，强化对自然序数的理解1多媒体演示：全家福照片（教材第18页“做一做”），学生依据要求，自己思索，然后汇报结果。2出示第21页的第4题，学生以小组的形式探讨，共寻规律，完成填空。适时支配两道基础

4、性的练习，强化和巩固了学生对“第几”的感知和相识。动手操作，深化感知1学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上？2老师说要求，学生摆学具。a.让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放？b.学生摆，老师视察、巡察。c.对学生的以下两种摆法，提出探讨：为什么把放在第2位会产生两种不同摆法？引导学生体会“第几”的相对性。“第几”是相对的。通过学生动手操作，让其在详细的操作中感知和体验“第几”的相对性，使学问得以向纵深发展，同时激励并确定学生丰富多样的拼摆，活跃了学生的思维，激发了学生的创建力。寓教于乐，拓展应用学问师：刚才同学们

5、学习很仔细，下面我们一起来做一个嬉戏开火车。选出几名学生跟在老师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。1其余学生视察组成“火车”的人数以及老师和每位同学在队列中的位置，并与同桌沟通。2“火车”变更前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，视察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3引导学生明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。以嬉戏为载体进行教化，能化抽象为详细，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松欢乐的氛围中深化感知。全课小结（略）执教：四川省郫县犀浦试验学校张玉强评析：四川省郫县教委教研室付强小学一年级数学教学方案 2教学内容：图画式应用题教学目的：1、学会用10以内加减法

6、解决生活中简洁的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题。3、训练学生依据挂图正确表述语言的实力。教学重难点：娴熟口算10以内加减法，能正确解答生活中的简洁问题教学打算：课件或挂图一、引入今日咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学学问。二、新授1、加法出示漂亮的郊外风光师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，漂亮的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。课件出示左边5只，数一数有几只蝴蝶?再出示2只，现在呢?出示大括号和问号，师：现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?漂亮的蝴蝶可真美丽啊，瞧，来了一群小挚友，他们是来捉蝴蝶标本

7、的呢!课件分步出示：1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号，小组里相互说一说图意分组说图意，有4人小挚友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?谁来说说图意，你知道怎样算吗?三、课中操四、减法图式那边的小挚友玩的快乐，这边的农夫伯伯正忙着呢?出示葵花，看，这是什么?先出示颗葵花，再演示农夫摘了3颗，再出示大括号和7个最终出示问号。问：你能说出图意吗?想一想：用什么方法计算?农夫伯伯摘完了葵花还要摘石榴。课件分步出示石榴图，自己说出图意后想一想怎样列式。五、练习可自己适当调配小学一年级数学教学方案 3教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作实力，视察实

8、力，推断实力，语言表达实力。3、初步学会与他人合作沟通。4、体会到生活中到处有数学教学重点学会简洁分类教学过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么?可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题：分类)2、巩固发展体验分类按形态来分一分，怎样记录分的结果呢?探讨汇报。板演分法。还可以怎么分?二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报沟通三、课堂小结今日同学们都学到了哪些学问?这些学问对你有什么帮助?四、板书设计：分类

9、生活中把一样的东西放在一起就叫分类。按形态来分一分按颜色来分一分小学一年级数学教学方案最新汇总小学一年级数学教学方案 4教学目标1.通过让学生整理3种水果学具，探究出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2.使学生相识符号“”、“”、“”、“2”。方法和教学“3=3”相同。告知学生“3比2大”可以用符号“”表示。学生说一说大于号的形态。可用语言表示，也可用手势表示。3.教学“3”、“”、“”、“()b.左边摆4朵花，右边摆3个梨。填()()c.左边摆3个苹果，右边摆5朵花。填()()3.巩固练习，完成练习二的第5题。4.综合练习：完成练习二的第6题。5.开放练习：这里有1、1、2、3、4

10、、5、=、”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;7、初步相识钟表，会相识整时。(二)实力方面。1、在学习的过程中初步培育学生具有独立思索、自主学习、合作沟通的实力2、培育学生初步的逻辑思维实力、视察实力和合情推理实力。3、培育学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。4、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，并能运用所学的学问解决一些简洁的问题。(三)情感、看法、价值观方面。1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、养成仔细完成作业、书写工整的良好习惯

11、。3、培育正确的审美观、价值观与人生观等。四、教学措施。1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。4、课堂教学与家庭教学实践相结合。五、教学进度。1、打算课4课时;2、位置6课时;3、15的相识和加减法，10课时4、相识图形(一)，3课时5、610的相识和加减法，15课时6、120各数的相识，10课时7、相识钟表，3课时8、20以内的进位加法，20课时9、总复习，10课时小学一年级数学教学方案 9内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册第424

12、3页。教学目标：1.通过视察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的依次和位置，会比较它们的大小。2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教化。3.通过学生视察、操作、发言，培育学生的视察实力、动手操作实力、语言表达实力，培育学生初步的数学沟通意识。教学重、难点：体会6、7的基数及序数含义。教具打算课件、计数器、数字卡片。学具打算：计数器、小棒教学过程：一、创设学习情境师：我们一。一班的小挚友自从上小学都发生了很大的改变，大家不仅相识了新挚友，还学会很多学问和技能，老师很为大家兴

13、奋，不仅如此，咱们班有许多小挚友酷爱劳动，能够主动主动的帮助老师打扫卫生，我们一起来看一看这些小挚友打扫卫生的场面吧二、6、7的基数含义1.视察主题图。师：他们分别在干什么?他们分工合作，干得多起劲啊，同学们应当向他们一样爱劳动，讲卫生，酷爱我们的班集体2.教学6和7(1)、相识6师：图上有几位小挚友在打扫卫生?还有数量是6的事物吗?6张桌子、6个小挚友，可以用几个圆来表示?像6个小挚友，6张课桌，6个圆都可以用数字几来表示?视察一下，6像什么?(2)、相识7师：图上有数量是7的事物吗?7个人、7把椅子都可以用几个圆来表示?像7个人，7把椅子、7个圆都可以用数字几来表示?视察一下?7像什么?2

14、、揭示课题：这就是我们今日要相识的2个新挚友，6和7(出示课题)：6和7的相识3、摆一摆师：请小挚友们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜爱的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小挚友上来摆)师：请同学们指着自己摆的图形数一数，你用几根小棒?说一说你摆的是什么?同桌之间相互观赏一下师：假如再添上1根是几根呢?你能用7根小棒摆出什么图形呢?请小挚友们快速的摆一摆(请一位同学上来摆)。咱们一起数一数他用了几根小棒，告知大家你摆的是什么?同桌相互说一说4、拨一拨师：老师给大家带来一位新培育，它叫计数器，计数器上面有许多美丽的珠子，一会我们用这些美丽的珠子拨一拨好不好?师：请一位小挚友仔细看，细致

15、数，看他拨的对不对师：你能想他这样拨出5颗珠子吗，请你拿出计数器拨出5颗珠子，请同学再添上一颗，是几颗?再添上一颗呢?请同学们快速的在心里数一数你拨出的珠子师：回忆一下你刚才拨珠子的过程，5添上31是几?6添上1是几?7比6多几?同学们做的特别好，你能把这把直尺补充完整吗?为什么这样填?填完后让同学拍着手读一读5、比大小请同学从5、6、7三个数字中任选两个比较它们的大小，同桌相互说一说，看看哪个同桌说的多三、教学6和7的序数1、教学金鱼图一共有几个鱼缸?每个鱼缸里的小鱼条数都不一样，请同学们在心里数一数每个鱼缸里面有几条鱼?提问：左数第一瓶有几条鱼?左数第六瓶有几条鱼有6条鱼的是第几瓶?左数第7瓶有几条鱼谁 能像老师这样提出几个问题?并且你自己指名回答2、嬉戏师：请今日表现好的小挚友来前面扮演小动物(1)、老师提问题，下面的同学留意听，看谁回答的又对又好(2)、老师提问题，让这7只小动物做动作，假如他做对了，咱们就掌声激励激励，假如做错了，你举手告知老师四、总结师：我们今日相识了哪两个挚友啊?五、教学6和7的写法同学们相识了6和7，那我们现在就来学习写6和7