小学六年级体育《前滚翻》的教案汇总.docx

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1、小学六年级体育前滚翻的教案小学六年级体育前滚翻的教案1一、教学目标学生能够说出前滚翻动作身体的着垫依次，85%的学生能正确的运用该技术动作，做到团身滚翻圆滑、上下肢协调协作。通过分组练习，学练结合，发展力气、柔韧、协调等身体素养。在练习过程中形成团结合作的意识，养成英勇拼搏的优良品质。二、教学重难点两脚蹬伸，滚动圆滑。两脚蹬直，收腿团身时机。三、教学过程（一）起先部分1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，老师简要介绍教学内容，检查服装，支配见习生。导入：同学们，我们参与体育活动的过程中，有没有不当心摔倒的经验，“有”，看来不少同学都有这样的体验，摔倒后无论轻重都不是什么奇妙的感觉对吧？那

2、么，有没有什么技巧可以有效的降低摔倒后的损伤呢？有，前滚翻这个体操中的基础动作就可以做到，而且这个动作很简单驾驭，大家想不想学呀？“想”，特别好，今日我们大家就来一起学习这个小技巧。2、队列队形练习：原地三面转法，齐步走立定练习。组织教学：四列横队。要求：队列整齐，步伐一样。（二）打算部分1、嬉戏：螃蟹赛跑嬉戏方法：参与嬉戏的学生每两人一组，背对背夹住一个小排球。发令后，用侧身跑的方法前进，看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。假如中途球掉了，必需在掉球的地方将球捡起，接着嬉戏。组织教学：四路纵队。2、配乐韵律操伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、整

3、理运动。组织教学：四列横队体操队形，老师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，刚好表扬激励。要求：节拍精确，动作到位，节奏感强。3、专项练习写大字嬉戏，每位同学用头当笔写自己的名字，活动幅度要大，书写2遍。组织教学：学生四列横队练习队形。（三）基本部分1、示范可采纳正面示范和侧面示范。2、提问：刚才老师在做前滚翻动作的时候，身体的着垫依次是怎样的？（头、颈、肩、背、腰、臀）3、讲解直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头后、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，快速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前，团身向前滚动成蹲立。4、练习（1）体验练习，学生每人一张小体操垫

4、，双手报膝，下颌夹紧一张A4纸，在垫子上做滚动练习，体会低头含胸，团身抱紧，滚动时身体的着垫依次。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。（2）学生做蹲撑、蹬地、低头的动作练习，老师巡察指导，规范学生的动作。组织教学：四列横队练习队形，每人身前放一张体操垫。（3）老师示范并讲解爱护帮助的方法，爱护与帮助的运用在第一阶段中以帮助为主；在其次阶段中，爱护与帮助交替进行；在第三阶段中以爱护为主。其方法为：老师单腿跪立于练习者的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其臀部，蹬地发力后，托臀手发力，帮助学生完成前滚翻动作。学生仿照动作，并驾驭爱护帮助的方法，集体纠错：对于学生普遍存

5、在的问题采纳集体纠错的方式进行。组织教学：四列横队，前两排学生蹲下。（4）以体育小组为单位，学生依次完成前滚翻练习，每位同学都完成一轮爱护和帮助，让每一位同学都有胜利完成动作的体验，并在练习中适时调整爱护帮助的比重。老师巡察指导，订正学生的错误动作。组织教学：以体育小组为单位，四路纵队。纠错：对于技术动作的易犯错误通过引导的方式，让学生能自己发觉，自我改正，达到快速驾驭技术动作的目的。（5）学生独立完成前滚翻动作，做到团身抱紧，滚翻圆滑。5、优生展示6、教学竞赛跋山涉水：以体育小组为单位，每个小组排成一路纵队，在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍，其中一处障碍必需用前滚翻动作通过，

6、学生依次通过障碍，到达终点举手示意，下一名同学接着，小组全部成员全部通过结束，用时最少的小组获胜。（四）结束部分1、放松活动放松操组织教学：四列横队体操队形要求：放松活动，身心充分放松。2、课堂小结：老师引导学生做自我评价和相互评价，最好老师做总结性评价，表扬表现好的学生，激励学生参加体育运动的热忱。3、宣布下课、师生再见、回收器材。四、预料负荷练习密度：35%40%；平均心率：110120次/分；运动强度：中等。五、场地器材体操垫30张、A4纸30张、小排球30个、音乐播放器一台。六、课后反思小学六年级体育前滚翻的教案2教材分析前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的凹凸，团身抱膝是关键。本动

7、作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。但前滚翻是一种自我爱护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。学情分析1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充溢新奇且擅长仿照，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛特殊感爱好。2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。教学目标1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我爱护的方法和一种应急技能。2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：1、通过教学使8590的学生驾驭前滚翻正确技术动作，发展学生灵活、协调和平衡素养。2、通过嬉戏练习

8、，发展学生下肢力气和创新实力。教学重点和难点1、团身紧2、身体依次着垫，滚动圆滑教学过程：（一）、课堂常规：检查人数，师生问好（二）、技能学习：1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能平安地离开？老师把同学们分成英勇组、团结组、守纪组、合作组，激励大家团结一样，学习应急技能前滚翻，运用技能摆脱危急。2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们仿照“小刺猬”和嬉戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，激励同学之间团结协作。4、学生尝试练习，相互对比，集体探讨，大胆展示

9、。学生自评，组内自评，老师评价。5、老师巡察指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。6、老师评价各队学习状况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。（三）、拓展应用：1、老师带领同学们运用学到的本事，平安地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文要是你在野外迷了路，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。”，辨清了方向，到达了平安的地方。2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“英勇者之路”，分组竞赛。4、老师评价

10、各组表现。（四）、1、放松嬉戏，庆祝胜利。2、学生自评，老师评价。3、小结：（1）前滚翻是一项很好用的自我爱护方法，在我们平常的球类类活动中也经常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（2）参与野外活动时，要做好充分打算，避开出现危急状况，遇到危急状况要镇静，运用学过的学问和技能，摆脱逆境。小学六年级体育前滚翻的教案3教学目标：1、发展身体柔韧和灵活素养。2、发展下肢力气和平衡实力。3、培育集体荣誉感。教学重点：发展身体柔韧素养。教学难点：增加幼儿的各项身体素养和平衡实力。教 法：组织学习学 法：自主学练教 具：小垫子教学过程：一、起先部分：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、打

11、算部分：1、打算活动（1）慢跑两圈，徒手操。（2）嬉戏：天，地，球。三、基本部分：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。2、讲解，示范。3、分组练习。4、平安措施。5、老师小结。6、嬉戏：过河。四、结束部分：1、整理放松。2、宣布下课。教学反思：个别幼儿动作不到位，需加强练习。幼儿主动性较高，整体气氛较好，能够主动参加活动，并努力展示自我，熬炼意识增加。老师应多强调时刻留意平安。小学六年级体育前滚翻的教案4一、前言：在实施新课程规范发展素养教化的今日，体育课堂教学不再是保守单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让同

12、学充足展示、体现自我。特殊是对小学低年级同学来说，通过故事、情境活动能激发同学对体育与健身的爱好，享受体育带来的快乐，有利于培育同学竞争、合作和创新等意识，增加体质，促进身体全面发展。对小学低年级同学来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成果，激发学习爱好，已逐步成为体育老师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍： 学习内容：小学一年级（水平一）前滚翻。 学习目标：1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展同学灵活、柔韧的身体素养，培育自我维护的意识和实力。2、在规范而活泼的活动中，培育同学英勇、坚韧、克服困难、团结协作的精神，激发同学思维，让同学体会到成功的乐趣。3、教化同

13、学一切行好听指挥的意识。 优秀教案：让每个同学通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步驾驭向前滚翻的动作方法，同时在激活思维、拓展实力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高同学主动参加学习的爱好。 片段介绍：片段：一年级（1）班（保守教学法）组织：分成四组每组一块大垫子或者每人一快小垫子成体操队行站立。教法过程：、师：“同学们，今日我们学习前滚翻动作，请看老师示范。”老师示范前滚翻动作。同学观看。、同学在小垫子上仿照练习。、老师分步骤教动作。、同学分组体会。、两人一组互助练习，学习保帮法。、老师小结学习状况。片段分析：、教学手段保守，方法单一，不能激发同学学习爱好。、

14、学习、练习方法枯燥，使同学不能在身心愉悦的氛围中体验体育的欢乐。、这样的场地支配不便于让同学视察老师的示范，以和不利于老师驾驭同学的学习状况。、这样的学习没有给同学留下深刻印象，没有培育同学终身学习体育的意识。通过新课程改革，使老师的教化观念进行转变，由过去的保守教学模式向多种教学模式转变；由重体质向同学多种实力方面的培育；由重视统一集体训练向培育同学爱好、特性的发展，充足发挥了同学的主体地位。下面，就此新的教学方法进行展示与分析。片段：小学一年级（3）班（情景教学）组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立情境设置，小嬉戏导入。1、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（同学）学身手，来到了大草原。走到圆形上

15、。2、老师：“当刺猬遇到危急时它会怎么样？”同学兴致勃勃的回答并边说边比划：“团身像一个大刺球！”3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。4、老师和时提示同学留意平安和遇到危急时形象的动作。组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。教法：1、情境导入：“小刺猬捍卫自身的身手多好，你们想学吗？”2、老师示范前滚翻，让同学视察，引导同学说一说老师翻得怎么样？3、让同学向老师这样试一试。4、指导同学两人一组，把垫子垫高。小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同（引出蹬地动作）5、组织同学练习，巡察指导留意动作的连贯性。6、老师进行评价7、老师维护较好同学演示前滚翻动作，老师

16、讲解保帮方法。片段2分析：1、教学设计编写特点明显，体现了新课程规范所提倡的以同学发展为中心，重视同学的主体地位的教学理念。其特点有三： 本课能紧紧围绕学习目标，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让同学在玩中学、学中玩、玩中创，充足感受自主与合作的乐趣。 本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导同学看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让同学在活动中充足展示自我，亲自体验各种活动的感受。 创设情景方法新，心理满意爱好浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动同学用已有的学问在实践中去体验的主动性，体现了欢乐体育的思想。2、老师在优秀教案

17、上，充足发挥了同学的主体作用，注意培育同学的自主熬炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让同学在活动中驾驭技能和拓展实力。在详细教学过程中，注意同学实际实力的培育，把教材和嬉戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进同学身体素养和运动技能的提高，发展同学特性，培育同学相互学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。3、本着以同学发展为本的现代教化观，从发展同学身体的基本活动实力，激发同学参加体育健身活动的角度动身，挖掘儿童日常消遣活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使同学在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以小刺猬学身手为主题的体育主题式情境故事教学实

18、践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了同学对体育课主动参加，主动独创的学习爱好，让同学在嬉戏中驾驭学问和发展体能。4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。 为了突破同学被动接受较具常规保守的教学模式，老师奇妙地采纳小嬉戏儿歌+故事的形式，使同学更早地进入角色，然后，老师再依据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小嬉戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。老师始终处在同学中间，和同学一起共享欢乐。 在实施前滚翻的教学过程中，老师力求目标分层化、组织嬉戏化、同学特性化，给同学创设肯定的空间和时间，让同学尽情玩耍，享受其中的乐趣。

19、老师尽量激发同学学习的灵感，让同学有选择的练习，自我风采展示，同学的自主得到了充足发挥。同学有了求知、求学的欲望，与此同时，老师的教学目的也就达到了。在今后的体育教化教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探究、去探讨，让同学们在新课程规范的理念中健康地生长。小学六年级体育前滚翻的教案5教学目标：1、发展身体柔韧和灵活素养。2、发展下肢力气和平衡实力。3、培育集体荣誉感。教学重点：发展身体柔韧素养。教学难点：增加学生的各项身体素养和平衡实力。教 法：组织学习学 法：自主学练教 具：小垫子教学过程：一、起先部分：整队，报告人数，师生问好，宣布上课。二、打算部分：1、打算活动（1）慢跑两圈，徒手操。（2）嬉戏：天，地，球。三、基本部分：1、动作：蹲撑，两手用力推垫，上体前倒，用力向前滚动。两腿用力蹬地，低头团身抱腿，身体向上腾起，落地成半蹲，两臂斜上举。2、讲解，示范。3、分组练习。4、平安措施。5、老师小结。6、嬉戏：过河。四、结束部分：1、整理放松。2、宣布下课。教学反思：个别学生动作不到位，需加强练习。学生主动性较高，整体气氛较好，能够主动参加活动，并努力展示自我，熬炼意识增加。老师应多强调时刻留意平安。