家访的工作总结范例.docx

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1、家访的工作总结家访的工作总结1在教化局、镇教化办公室的支配下，学校于放寒假前统一组织老师集中进行家访。由于我们打算充分，老师家访看法端正、家访方法得当，我校的家访工作取得了较好的效果。现就寒假家访工作状况总结汇报如下：一、认清家访的重要意义，端正家访看法。寒假之际，是家访的大好时机，这时大多数孩子的父母都从打工的地方回到家中。为了抓住这一时机，学校召开特地的家访工作动员会，引导老师认清家访的重要意义。特殊是登门家访，学校和老师的主动，会切实让受访家长感受到学校、老师对孩子的关怀、关切，倍感暖和。家访不仅仅承载着老师和家长互通孩子信息，以便更好制定教化孩子方案的任务，还能更好倾听家长的看法和建议

2、，起到化解学校与家长、老师与家长冲突、打快乐结的良好效果。老师相识到位了，家访的看法就自然端正了。二、结合学校实际，充分做好打算工作。为切实做好家访工作，发挥最大效益，我们从学校实际动身，制定了xxx中心小学家访工作实施方案，依据方案要求充分做好家访打算工作。1、依据学校实际确定重点家访对象。根据教化局、教化办公室要求对每个学生家庭进行登门访问，并把留守儿童、单亲家庭、贫困家庭、学困生家庭等作为家访的重点，学校还把住宿生家庭、乘坐学生车家庭列为家访重点。2、依据学校、学生实际确定家访内容。学校除了把学生基本状况作为家访的重点内容外，还把学校资源整合后学校吃住行的概况、教学概况等作为重点向家长介

3、绍并征求看法。通过家访化解了许多学校与家长之间的冲突。例如在对东浊三村的家访中，家长得知补助给学生的乘车费是从学校经费中支出的后，感谢之情溢于言表，了解到学生接送车的运作模式后，对冬季接送车因天冷造成的一次延时表示理解。3、敏捷登门访的方式，确保家访便捷有效。学校现在服务xx个村，一个班中一个村中的学生只有x人，涉及的村多的有近xx个。学校要求老师们在提前预约的基础上，可以每村选一个家庭作为家访点，让同村的几位家长凑到一块儿进行家访活动。几位家长你一言我一语，让家访变的更热情，探讨的问题更深化，老师对每一个孩子的建议都能让其他家长得到共享，起到扬长避短、优势互补、共同提高之功效。学校还印发了家

4、长看法反馈表，让家长填写对学校和对老师的看法和建议，供我们参考。4、进一步做好家访工作的老师培训。以家访促家教，用耐性换诚意。每位老师依据学生的状况有安排地进家访，在家访时要求老师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访刚好与家长联系;要与家长一起分析缘由，共同找寻解决的方法。家访时，老师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，沟通家教的方法、学生的特长、发展优势、老师的期望，让学生畅谈自己的想法及准备。家访成了相互沟通、互通信息的最好一种形式。5、学校领导干部带头家访。全部校委会成员都随入到所教学的年级及班级组织并参加家访。6、做好物质保障工作，确保

5、家访工作顺当进行。我们为每位老师补贴家访电话费、乘车费。住宿生家离镇驻地比较远，我们支配两辆学生接送车，承载四五年级全体老师近50人到村家访，村内呈现出了大街小巷到处是我们家访老师的景观。三、强化监督机制，确保家访扎实开展。为确保老师能够进门入户，学校强化监督机制，加强考核。1、实行校委会成员包级部方法。包级部副校长每天都要会同级部主任统计各班家访状况，下午召开调度会，刚好进行督促调整。2、设立xx中心小学家访活动记录档案表。为督促家访活动扎实开展，加强针对性，做到全过程监控，我们设立了xx中心小学家访活动记录档案表，将学生的基本状况、爱好爱好、家庭状况、家访纪实、改善措施、家访感悟等，一一填

6、入档案表。3、实行电话回访方法。家访结束后，学校成立了特地的家访电话回访小组，有分工校长和各级部副主任组成，共同对随机从各班抽取的94个家庭(每班抽2个)进行了回访，回访的内容主要包括：老师是否入户家访、您对这次家访是否满足。通过回访得知：老师入户家访率达100%，家长满足率达100%。4、家访状况量化计入老师考核。一是确保量，也就是确保登门访，在电话回访中每有一例不能登门家访的在考核中扣0.5分;二是确保质，依据电话回访家长的满足度以及各班形成的家访材料进行评比，量化记分。5、做好总结，完善家访档案。这是我们寒假家访的最终一项工作。新学期起先了，寒假家访基本结束。我们按学校、级部、老师三个层

7、次写出书面总结，同时还征集家访心得体会、家访工作反思、家访工作案例、家访活动剪影等。我们将这些连同家访方案、家访活动支配表、家访活动记录档案表、家长看法反馈表等，一一整理归档，以便从中吸取阅历教训，更加督促我们做好今后的家访工作。实践证明，学校、老师只要做好充分打算，严格根据要求、程序进行，登门家访这种形式是深受家长欢迎的，也是校家、老师家长沟通沟通的最好桥梁。家访的工作总结2为了与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与老师达成共识的纽带，促使学生依据自己的特点健康成长的重要方式。争取家长对学生教化工作的支持和协作，从而提高教化质量。现将本学期家访工作总结如下：家访是沟通老师、家长、学生

8、心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换看法，也有助于达成共识，商议解决问题的方法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，简单在教化形成合力，产生良好的教化效果。因此，我把家访的重点就放在学生身上，通过与家长的谈话，了解学生在家的学习，社会交往状况，以及在家庭做家务中的表现状况；了解学生的爱好爱好，了解学生的性格特征，窥探学生的内心世界。这样，通过了解学生的全部生活内容，发觉学生的特小事，激励增加孩子的自信念、进取心。开学初期，我依据学生的学习状况和家庭状况，做了一些孩子的家访状况。有时候是家长给我打电话主动了解学生的在校表

9、现，在家访中，我会尽可能多的让家长了解孩子在校的表现，让他们知道孩子的学习，思想状况，这样更有利于我们工作的进行。每次家访后，我都刚好的写出了家访记录，把家访过程，家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发觉的问题一一记录下来。并能依据学生在校内的学习，行为表现，结合家访中了解驾驭的资料，刚好反馈，对学生制定新的教化方案和措施，不失时机地对学生进行深化教化。总之，在家访中，既能向学生家长面对面地宣扬教学改革的发展思路，宣扬实施素养教化的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长刚好沟通沟通，取得家长对学校对学校教化的深刻了解和对我工作的理解与协作。同时，我也通过家访能

10、刚好驾驭家长对学校教化工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的看法，主动弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有安排，有目的的搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。作为班主任工作的一个重要的内容就是家访。本学期我利用了周末的时间对班级的学生进行家访。原来我对于和家长沟通是茫然的，不知道如何和家长沟通。但是经过家访我知道了，只要你让家长感觉到自己的孩子是被你关切的；你是爱孩子的；你也在关注孩子任何举动等等。你的一切行为都是着眼于孩子的持续发展的。这样即使你没有华丽的词语，家长对你所说的话也会很感爱好的，同时也会理解你的。下面我就对我的家访工作进行

11、总结。家访的工作总结3依据仙老师（20XX）2号文件精神，我校仔细开展万名老师访万家的活动，成立了专班领导小组，制定了具体的活动方案。3月18日，我们召开了全体老师动员大会，仔细学习了市教化局活动实施方案。3月20日，又召开全体领导和班主任会。将6类学生归类建档，把学生分解到每一个责任老师。3月25日，我们又召开全体老师再次动员，会后随即起先走访。现将我校近一阶段进行家访的相关状况汇报如下：一、明确家访的主题：送暖和、传爱心、访民情、促和谐。1、了解所访学生家庭状况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭状况进行尽可能深化的了解。因为，家庭状况干脆影响学生的思想、学习和生活，老师只有对学生家庭的详

12、细状况做全面了解，才有助于提高教化工作的针对性。2、向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教化活动，在学校与家庭间形成有效沟通。3、与家长共同探讨，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及缘由，加深对学生的了解，在将来的教化中有的放矢。4、向家长提出建议，为其实施家庭教化供应帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教化学的基本学问，并共同商议出解决问题的方法。二、制定家访安排，提高家访的效率和效果。依据学生的学习状况和家庭状况，我们有重点性、有针对性、有代表性地对202名学生进行登门家访，对120多名不在家的家进步行电话沟通，对50多名家长实行了网络留言。各类受访学生数

13、据如下：1、单亲学生21人；2、家困学生65人；3、留守子女45人；4、残障学生5人5、学困生50人；6、有不良行为的学生16人电话家访的，平均通话时间均在20分钟左右。三、家访成果1、通过本次家访，我们进一步全面了解了受访学生及其家庭，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。第1页共3页学校教化有着集体教化的优势，但同时也存在着明显的不足老师难以深化了解每个学生的特性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行特性化的教化。由于种种缘由，在学校教化环境中，学生的特性不能完全呈现；而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，特性能够得到正常的表现。到学生家中进行沟通，是一个全面

14、了解学生状况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教化工作的怀疑和不解。在家访中，我们发觉，大多数家长对孩子的学习成果、作业负担、在校平安表示关注。另外，一些学生家长更关切的是孩子在校期间的吃饭问题。部分家长总担忧，孩子在外吃不好，吃不饱；担忧孩子冻着，饿着。还有些家长无安排、无节制地给孩子零用钱，只要孩子伸手就给钱；这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有许多学生一个星期的零用钱用竟然超过百元。为此，我们同这些家长说明学校各方面状况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月零用钱标准。通过与家长的

15、沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣扬，扩大了学校知名度和美誉度。在我们登门家访时，家长对老师的到来都感到由衷的兴奋和激烈，许多家长把亲朋好友都招来和我们一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参加谈话。我们充分利用这个机会，具体、仔细、热忱地向他们介绍学校课程设、学生在校期间学习状况、开展的有关活动等相关信息。4、通过家访，广泛听取社会对我校教化教学的看法和建议，并刚好反馈。通过本次家访，我们刚好驾驭到家长对学校教化工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校教化教学的看法，并将之反馈给学校相关部门或个人，发觉并弥补学校教化教学过程中

16、的不足之处，进而推动老师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教化教学工作的发展。这项活动我们没有走过场，不搞任何形式。要求老师每走访一名即向年段领导汇报，填好走访记录，写好家访手记。工作中不少老师仔细扎实：九（一）班邵自才老师年逾五十，利用周五放学之际，将学生万双送回家。通过与其家长、学生当面谈心，实事求是地指出万双同学学习中的一些毛病，家长深受感动，其本人也触动很大，表示剩余时间会发奋学习，争取考上一个好一点的中学。梅昌喜老师每走访一名学生，还写一篇家访后记，字里行间流露出对学生深深的关爱之情。四、家访体会1、良好的家庭教化对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一

17、套行之有效的教化方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地和善，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教化来变更孩子。2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。绝大部分学生（包括一些班级干部）在学校里各方面表现都良好，但在

18、家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，成天看电视，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关切家事，更对国事天下事冷眼旁观，这对学生综合素养与实力的培育特别不利，干脆导致其课外学问极度欠缺，动手实践实力相对较差，必将影响其将来的发展。3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们常常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教化管理。许多家长说：“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教化的责任与希望全部寄予到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必需以非常的热忱、百倍的努力去做好自己的每一项工作。在本阶段家访中，我们向学生

19、家长点对点地宣扬学校教学改革发展的思路，宣扬学校实施素养教化的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长刚好沟通沟通，取得家长对学校教化的深刻理解和对老师工作的理解与协作教化是一个系统工程，须要学校、家庭、社会的共同参加；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过本阶段家访，我们得到了很多收获：多名老师主动向各级各类刊物投稿，如余梅祥老师的文章班主任与学生谈心要选准切入点在仙桃日报已刊发；数名老师的家访手记已发表在仙桃教化信息网上。我校决心在今后的工作中接着有目的、有安排、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力气！家访的工

20、作总结4为了仔细实行我校家访活动的精神，进一步加强学校和家长的沟通与沟通，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教化网络，树立子洲中学良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生”的目的，我们高一年级从10月18起先利用业余时间开展为期三天的家访活动，家访主要针对租赁房子的、家中以煤、自然气取暖的住户。家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通；由淡到浓充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长；由冷到热改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象；由低到高学生、家长及老师从冷漠的看法转化为主动主动的响应。家访活动受到了家长的热情欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效

21、果。现就班主任家访活动总结如下：一、家访活动基本状况本次参加家访的班主任共10位，家访了高一年级10个班共200多名租房学生住宿状况，家访区域涉及学校四周的街区，家访调查表200余份，老师写家访手记100余篇，学生写老师的家访日记180余篇。二、细心组织家访活动（一）学校领导对老师家访特别重视，要求能家访的肯定要家访，不能到家家访的，也要通过电话等方式进行家访。（二）制定家访安排，提高家访的效率和效果。依据学校实际，各班班主任根据学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭留守学生、经济困难学生、单亲家庭学生、学困生和有残疾的学生身上。家访实行将学生按住址分组、分片进行家访的方法，分成10个大

22、组、进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，详细布置家访的内容和留意事项及要求。在家访中，老师携带“家访登记表”走进家庭，家访后仔细填写“家访反馈表”。（三）写好家访记录与总结。要求每位家访老师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发觉的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。（四）加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺当进行。家访前，学校特地就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访老师仔细遵守家访要求，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，全部家访老师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教

23、化形象。三、工作体会在家访过程中我们体会到，家访并不是简洁的例行公事，而是教化思想转化为教化行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从相互埋怨到自觉反思，家访具有更新教化观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教化艺术等多种效应。（一）家长期盼家访在信息技术发达的今日，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情沟通”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教化方法。（二）学生情愿家访在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特殊是一部分平常在学校表现

24、不是很好的学生，更怕老师家访。此次家访我们要求家访老师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发觉老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发觉的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教化孩子，更关切孩子了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己闲聊多了，沟通多了，对孩子更有信念了。（三）班主任须要家访在家访中，参加家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间来家访，这是真正关切他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发觉学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父

25、母住一起，家长关切甚少，所以在家的时侯常常有意做一些惊奇行为，以引起别人的留意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教化学生，这样班主任就能“对症下药”，而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们相识到他们的工作须要家访。四、家访中暴露出的问题（一）家长的.问题1、尽管家长已经期盼家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正相识到自己对子女教化负有的责任，不能很好地履行对子女教化的责任。农村学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发觉大多数家庭教化环境较差，给子女学习、成长带

26、来了较为消极的影响。2、家长期望很高，每个家长都希望孩子取得好成果，在这种状况下出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教化。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教化方式简洁粗暴，常常打骂、惩处孩子，损伤了孩子的自尊心；有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。3、家庭成员中对子女教化的观念不统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教化子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。许多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教化孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教化的现象比较普遍，祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严峻，对孩子特性发展有很多负

27、面影响。（二）学生的问题1、学生在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平常在校较仔细的学生到了家里也不自觉了。由于家长督促不利教化无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是非常的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。2、有一部分学生向家长恒久只报喜不报忧，还有的就干脆欺瞒家长。在家访中得知，学生平常的测验的成果、在校的日常表现并不是全部学生都照实向家长汇报了。这就要求我们老师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就兴奋，见忧就打骂。3、学生的节假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各种各样的网络嬉戏中。有的一天到处“野”不“归屋”。一方面缺少

28、正值的、独特的、对身心发展有益的爱好爱好，另一方面一周的学习下来后缺少对学问点的巩固和梳理，无论是对他们的健康成长还是学习成果的提高都是极为不利的。五、家访活动反思老师们认仔细真、扎扎实实的家访工作，使家长对教化子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教化教学管理，为学校与家庭、老师与学生创建了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教化有了新的相识。1、家长期盼、学生开心、效果明显。老师与家长面对面的沟通，使双方更全面、更深化的了解学生，老师与学生心贴心的家访激励了学生，为在将来教化工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长特别兴

29、奋。老师家访活动应当长期化、制度化，坚持不懈，按部就班，形成家校教化的良性循环，以真正达到教化的目的。我们希望通过家访，架起老师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解；沟通学校教化与家庭教化，促使两者之间相互促进，帮助每一个孩子都能健康欢乐地强壮成长；让家长更了解学校，更关切学校的发展。2、思想重视，认清误区。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于老师、家长、学生之间快速达成共识，产生良好的教化效果。实践证明，家访是沟通老师、家长、学生心灵最干脆的桥梁。通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，许多老师感

30、慨都很深，回校之后有很多老师的思想起先有了新的改变。真正的让每一位老师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。3、仔细实践，擅长总结，提高效率。此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了阅历，对各位受访学生的状况也作了肯定的文字说明。老师家访深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对老师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了坚固的感情基础，有助于为学生创建一个学校与家庭默契合作的、和谐的教化环境。各班班主任的后续工作要刚好依据家访记录把家访后的与学生谈话沟通等持续工作做好，让家访真正落到实效。4、家长对学校有认同感，但对

31、学校的发展等了解不深，需加强宣扬。此次家访，家长对我校老师的上门特别重视，许多家庭很早就在等我们的老师。在与家长的沟通中，他们都一样赞许我校的办学理念和教学教化管理，认为把孩子送到子洲中学上学是一件很好的事，他们很放心。我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了胜利，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教化工作者，我们会在今后的教化教学工作中，一如既往地改革创新，仔细做好学生工作和家长工作，服务学生，服务家长，为我校全面健康发展作出更大的贡献。家访的工作总结5纲要指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着敬重、同等合作的原则，争取家长的理解和主动参加，并主动支持、

32、帮助家长提高教化实力。而新学期新生的家访工作尤为重要。我们在园领导的支配下，冒着酷暑，对班级的孩子进行了逐一的家访。现小结如下：1、家访的目的：1、相互相识：老师、孩子及其家人，缩短彼此的距离，缩小生疏感。缓解新生的入园焦虑心情。2、简洁的了解孩子的特点、爱好及教养方式，为以后的特性化教化奠定基础。3、核查基本资料，介绍开学前的两个活动。2、家访流程：按地址划分区域电话预约家访告辞3、家访内容：来到幼儿家中，老师亲切自然地自我介绍，呼喊幼儿乳名，牵牵他们的小手，或抱一抱等简洁的身体接触，使幼儿初步熟识了自己的老师，消退生疏感；和孩子一起玩他们喜爱的玩具，谈他们感爱好的话题，缩短孩子与老师间的距

33、离。同时，我们还与家长挚友面对面地沟通沟通，了解幼儿的家庭环境、生活习惯、爱好爱好、脾气特性及健康状况等，为家长讲解幼儿入园前须要做的各种打算，以便老师在幼儿园做好孩子的护理工作。我们还向家长介绍了开学前的两个活动：一是两个半天的亲子活动，为的是孩子能尽快地熟识老师、小挚友，适应幼儿园的集体生活；二是家长会召开的预约，使家长能支配好时间打算参与。最终，对幼儿的一些基本资料接着了核实。告辞时，我们不忘提示家长别遗忘家长会的时间，又与孩子道别，告知他们老师在幼儿园等着他们的到来。4、家访基本状况反馈：1、班级状况：现班级总人数为27人，其中男孩13人，女孩14人，本地和外地户口的孩子基本相等。孩子

34、诞生日期在20XX年9月20XX年8月，都在三周岁以上。2、孩子自理实力差。入园前由长辈抚养大的居多，因此，孩子的自理实力较差，不会自己大小便，不会把裤子提上来或拉下去，甚至有的孩子大小便还须要大人“把”；进餐要喂的占好大一部分；有的孩子入睡是抱着摇睡着的。3、孩子特性方面每个孩子都是家中的小珍宝，导致家长对孩子的要求有求必应，肯定满意。这也使孩子形成了一些不好的特性，如倔强、自私、不听劝，有的孩子性格内向等等，这些都不利于孩子交往实力的发展。4、家长教化观念须要更新。家长对教化很重视，但在观念上存在偏差，一些家长较重视对孩子进行智力开发，却忽视了家庭教化的全面性，道德、情感等社会性的发展很少顾到。重智力，轻实力的现象存在较严峻。因此，在以后的工作中要对家进步行观念上的引领，逐步使家长形成正确的教化观。虽然只是短暂的家访，但我们收获了许多，信任这些为以后更好、更有效的工作打下了良好的基础。在园领导的指导下，我们有安排地到班级孩子家中进行了家访。这次家访活动给我留下了深刻的印象，令我感受颇多。