小学六年级语文《桥梁远景图》教案最新.docx

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1、小学六年级语文桥梁远景图教案小学六年级语文桥梁远景图教案范文1教学目标：把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。把握本文的说明方法，体会语言特色。放飞想象，展望将来。教学重点：把握课文内容和说明方法，教学难点：体会本文的语言。方法措施：多媒体协助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮助学生阅读文本。朗读体会法。以读代讲，以读助讲。探讨点拨法。以学生为中心，绽开学习和探讨，提高学生思辩实力，老师适当点拨。延长拓展法。围绕课后“思索和练习”二、四绽开说话训练，提高学生口头表达实力和对资料的搜集、整理、提升、概括的实力。教学过程：一、导语：从民间故事“牛郎织女”说起。(抽学生用简洁的语言讲这

2、个故事)。老师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和作者。(播放黄梅戏天仙配片段，激趣)二、读一读，整体感知文章内容。1、自由朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)2、齐读课文一遍。3、把握文章内容，理清作者的写作思路。学生阅读文本，思索、沟通，并与老师对话。老师依据学生发言，板书：第1段：“鹊桥”引入第2段：桥梁定义打比方(形象化)第313段：将来桥梁作比较三、议一议，突破重难点。1、默读课文，思索：A、作者在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法?试加以详细分析。B、将来造桥会有哪些改变?将来的桥梁有哪些改变?学生思索、探讨、沟通，老师适当点拨。点拨：桥梁的三个要素在文章

3、其次段中已经说了，它包括：基础、桥墩和桥面(桥梁)。2、小结：作者运用了作比较的说明方法，我们通过多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的将来桥梁应当有了一个比较感性的相识。譬如作者在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是柔软的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。将来造桥改变很大，速度快、质量好;造价便宜;讲究好用和美观。将来桥梁改变：一是桥身低，但可以自动调整高度，便利车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂移桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，便利运用;五是“无梁飞渡”。总之，作者笔下的将来桥梁，是

4、集好用性、便利性、美观性于一身。3、默读课文，体会文章的语言特色。学生默读课文，自主品尝，并与同桌沟通。4、小结：口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比较，恰当的引用，都为文章增色。四、拓展迁移，延长教学。1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想”今日变成了现实，并谈谈你的感想。2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后发展的趋势。学生思索后进行说话训练，老师适当引导和评价。五、课堂小结。嫦娥奔月，是我们祖先共同的幻想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获志向，愿我们宏大的祖国明天更美妙!六、作业：1、完成课

5、后“思索与练习”三。2、请以“ 的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。小学六年级语文桥梁远景图教案范文2教学目标：1.学习本文简洁生动的说明语言。2.学习打比方等多种修辞手法的运用。3.培育学生合理的、科学的想像力，相识科学幻想与现实的亲密联系。教学重难点：1.学习作者生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。2.形成广泛而形象的相识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。教学过程：第一课时一、情境导入1.导语：请同学们打开课本134页，今日我们再来学习一篇说明文桥梁远景图。2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下 茅以升先生在1979

6、年时对桥梁的将来状况的设想。二、朗读感知1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：(1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似 闲庭信步(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2.要求学生重点研读自己喜爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3.指导学生划分文章的结构层次。(1)请概括你研读的那个自然段的大意。(2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么?(3)把各自然段归纳，划分文章层次。三、解读体会1.顺势提出：将来的桥会有哪些改变?将来造桥会有哪些改变?2.学习本文的说明方法。3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说

7、明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们探讨一下，说说运用这种说明方法的好处。4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。(指导学生读文，找寻运用说明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们细致阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对将来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们接着学习课文，分析文章的语言和句式。其次课时一、诱思导学1.分析文章生动精确的说明语言。(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有很多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。(2)引导学生视察下列句子，说一说加点词语的表达效果。A.几乎是才听说造桥

8、，就望见“一桥飞架”了!B.架桥时，全用电脑限制的各种机具，差不多不须要人的.劳动力。2.分析文章中运用的特别句式3.要求学生仿造句。指导学生仿造句式，进一步相识双重否定句与反问句的表达效果。二、科学幻想1.提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的亲密关系。3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射阅读1.要求学生阅读辐射文大脑移植的幻想与现实2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相像之处?要求学生从文中找出例句。3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系

9、如何理解?4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。板书22、桥梁远景图茅以升“凳子” 将来 / 什么样 怎样造打比方 科学幻想-现实小学六年级语文桥梁远景图教案范文3教学目标：相识本课9个生字，抄写自己喜爱的词语。朗读感知课文内容，体会课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。培育学生酷爱科学为科学献身的精神。教学重难点：体会课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。教学过程：第一课时一、情境导入1、(出示图片)同学们，你们相识这些桥吗?清说一说你知道的有关学问

10、。(学生自由沟通)2、出示课题，说说什么叫远景图?3、介绍茅以升。二、初读课文，了解大意。1、自学课文。课件出示自学要求：(1)自由朗读课文，标出自然段。(2)小组合作学习，把自己理解的和不理解的地方与大家沟通、探讨。2、课文主要写了有关桥梁的哪些内容?一座桥由哪三部分构成?二、细读课文、体会1、自由默读课文，边读边思索，将来的桥会有哪些改变? 作者在文中设想的几种桥梁的特点分别是什么?选出一种它的特点你最喜爱的桥梁，并说说理由!(指导学生再读课文，将主要内容勾 、点出来，总结归纳)2、作者何以能设计出那么多特点新奇的桥梁的?(缘由：作者充分发挥了自己的想象与创建实力。)你认为他的想象是不是异想天开呢?为什么?(体会作者想象的合理)3、初步了解本文的说明方法。我们平常在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物详细描绘之外，为了说明得更清晰，更形象，经常会运用一些说明方法。出示句子，读句子，说说它用了什么说明方法。(打比方的说明方法使文章很生动)4、总结三、延长创作同学们的年龄正是幻想的好时候，你莫非不想让自己的幻想将来成为现实吗? 请同学们也设想一种详细的桥，并用图画和文字表述出来。