小学学困生工作总结范本.docx
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1、小学学困生工作总结小学学困生工作总结1担当老师已经20年的时间了,我深刻地体会到老师要关切教化好每一个学生,但他们之间存在差异性,众多因素导致学生的学习成果的不同,这样就出现所谓的“学困生”,为了使“学困生”转化为“学优生”,下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结:一、首先找到学困生学困的缘由并进行相应分类辩证唯物主义认为:内因是事物发展的内部冲突,外因是事物发展的外部冲突,外因通过内因而起作用,内因是事物发展改变的根本缘由。既然要解决学困问题,肯定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习爱好,有些学困生也曾努力过,但由于方法或外因的影响,成果未能提高。他们便认为自己不是学习的材料,慢慢
2、对学习失去了爱好。我把他们称为“无爱好型”。部分学生学习习惯不好,今日猛学到深夜,明天,后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很仔细地学,但他们的总结、归纳实力差,应变实力差,会一道题,变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素养不好,平常回答问题主动,做题也很好,但一考试成果就一落千丈。我把他们称为“心理素养差型”。部分学生家庭条件好,受家庭和社会的影响认为读书无用,不用学习也能当大款,因此他们根本不想学习,我把他们称为“读书无用型”。部分学生身体素养差,但学习很刻苦,常常学到深夜,打点滴吃药是常事,这就会常常耽搁学习,最终成为学困生。我把他们称为“
3、体质差型”。二、针对不同的学困生做好针对性教化实行相应的措施,对“无爱好型”的学生,让他们重振学习的信念,解决学习上的困难,常常利用课余时间给他们补习,做到堂堂清,日日清,扫除学习上的障碍,让他们的学习成果赶上来,渐渐培育他们的学习爱好。对于“不良习惯型”给学生制定时辰表,定安排,定任务,今日完成今日画勾,起先每天检查,慢慢拉长检查时间。对于“三差型”,先做基础题,耐性讲解,然后反复练习,之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素养差型”常常叫他们到黑板做题,还叫他们讲题,到办公室小测验,逐步熬炼他们的心理素养。对于“读书无用型”,先找胜利人士的典型事例感化他们,进一步做好家长的工作,使家长和老
4、师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生,让他们量力而行,切忌好高骛远,扎扎实实走好眼前的每一步,做到劳逸结合。三、重视学困生改进过程1、分层次教学,分层次作业,分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步,要大力表扬,必要时赐予物质嘉奖,使他们保持学习的热忱。2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组,每组人数不同,三人四人不等,成员有优有差,可以相互帮助,并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体学生的进步。3、每次在检查作业时发觉学困生出现的问题,并加以整理、分析,实行对应措施,解决问题,从而取得良好效果。4、敬重学困生的隐私,每次测验不公布他们的成果,和学困生谈话,沟通,消退他们
5、的心理负担,并帮助他们分析低分的缘由,对症下药,解决实际问题。5、留意反弹,学困生的转化往往不是一帆风顺的,时常会出现反复,这是正常的事情,不能认为是教化的失败。作为教化者绝不能丢失信念,更不能放任自流,肯定要持之以恒。要正确对待学生的反复,打好反复的长久战。四、主动接近学困生,友善对待学困生主动接近学困生,和他们交挚友,用师爱爱感化他们,给他们以热望和期盼,激发他们的潜力。同时老师肯定要摆正学困生在心中的位置,绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特殊照看学困生,对课堂提出一些相对简洁的问题尽量让学困生来回答,让他们在同学面前树立自信念。在各项作业的完成上特殊优待学困生,在试卷的评价
6、中适当实惠学困生。学困生往往很在乎老师的评价,较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标,产生主动向上的力气。肯定要对学生时刻保持良好的看法。老师绚丽的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生,学生才会笑脸面对你;你给学生一缕阳光,学生会还给你一个太阳!小学学困生工作总结220xx20xx(上)龚梅华一个学期过去了,依据本班学生的实际状况,本人实行相应的方法,关切那些学习困难的学生及问题学生.现将本学年转化工作总结如下:一、建立民主同等的师生关系,让学困生主动要求进步。现代教化思想告知我们,师生关系和谐健康学生才会乐于接受教化,才会可能被培育成符合社会发展须要的高素养人才。我们班学困生生活
7、条件还可以,但他们学习、生活依靠性强,为人自私,懒散心理强,对学习不感爱好。所以我必需采纳多种方法,通过各种途径,摸清状况,区分对待,多给他们一点关爱,多一点确定,多一点帮助,逐步建立密切、和谐的关系,他们倍感亲切、暖和,让他们安心并乐意学习,努力追上其他学生。二、详细方法如下:1与学生和家长共同督促孩子的成长,制定出前进中每一步的详细目标和措施并刚好调整前进步伐。2、依据学困生基础差的特点,细心辅导,具体记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。3、定期对学困生进行考试和检测,刚好了解补习状况。4、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子,利用活动课或课下时间进行作
8、业辅导。5、常常与家长沟通,让家长了解学生的成长与改变。6、学困生考评嘉奖措施依据每学期期末的成果,对这些学困生的成果与上学期成果进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示激励。我深深感受到:帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师肯定要亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关切他们、帮助他们,给他们力气与自信,使这些掉队的学生也尽努力追敢队伍,使他们能够健康欢乐的成长起来。小学学困生工作总结3做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是我们教化工作者的一个不行忽视的艰难任务,是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工
9、作实践中,我发觉有些学生由于承受打击的实力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与老师产生对立心情,缘由是他们成果差,常常遭到老师的指责训斥,自尊心受到严峻损伤。因此,老师如不留意教化方法,他们就很简单产生对立心情。可见,假如一味地指责或说教,是行不通的,甚至适得其反。而应站在学生的角度,设身处地理解学困生的心理。教化的艺术就在于能否在老师和学生之间架起一座通道,使教化的影响进入学生的心田,使学生清除心理障碍,心情安逸,树立信念。下面就后进生的转化问题,谈谈自己的几点看法一、鼓信念学困生在一些方面往往表现出不尽人意的地方,他们或是信念不足,学习不求上进,或是常常淘气捣蛋,不受纪律约束
10、,或是惰性十足,自暴自弃。然而,只要我们细心视察,就不难发觉他们身上的闪光点。发掘出学困生的闪光点,然后扬其所长,赐予更多的表扬与激励,使他们明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,从而产生自信向上的力气。有了自信念,就有了前进的动力,胜利才有保障。如我班学生李洋,因其父母成天忙于做工,平常疏于管教,所以这个孩子常常不做作业,学习成果很差。我当了他的班主任后,了解到这一状况,我想不能光盯着他的短处,而要找到他身上可爱的地方。在劳动大扫除中,我发觉他比同龄的孩子能干,而且能吃苦。于是我让他担当了班干部劳动委员。自从他当了班干部后,精神面貌也有了劲头,作业也不再拖拉了。他觉得自己当了班干部,应当表现
11、比别人好。学期结束后,我又将他选为“学困生”的转化代表和优等生一样进行表彰,这下可把他乐坏了,学习热忱更加高涨。二、 施爱心一般来说,学困生往往不被人关切,不被人重视,得不到别人的敬重,有着较重的自卑心理,他们更须要老师的关切和爱惜。老师的爱是一种“催化剂”,能有效催化学生身心的良好改变,滋润学困生干枯荒漠的心田。我对学困生到处关切,时常找他们谈心,了解他们心里的真实想法,帮助他们消退心中郁结,让他们从自卑的心理中走出来。我班有一男生赵鲁晋,因其父亲长期不在身边,长年都是跟着妈妈生活,他性格内向,我望着他孤寂单一个人玩耍的身影,心里很不是味道,作为他的老师,应赐予这个学生更多的关切,我决心要唤
12、醒他那颗天真烂漫、活泼的心,肯定要让他欢乐起来。我主动接近他,和他谈心,让他体会到老师不但不冷落他,而且特别喜爱他。课上有意识地熬炼他的胆识,课后找几个活泼的男孩子和他一起玩嬉戏。一段时间后,我欣喜地发觉,他的脸上有了绚丽的笑容,学习的劲头也有了。三、 激发爱好学习优秀的学生对学习爱好深厚,而学习落后的学生则表现为对学习缺乏爱好,不愿动脑,胆怯困难,会产生厌学心情,以致做出违纪的事。老师应最大限度地激发学生的学习爱好,帮助他们养成良好的学习习惯。首先,在日常学习中,不能太苛求,关键是制定切实可行的奋斗目标,也就是要对他们提出难度低一点,跳一跳就能摘到果子的问题,使他们也能体会到战胜困难获得胜利
13、的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要常常组织他们阅读课外优秀读物,培育读书的爱好,组织他们参与有益的爱好活动,使生学困在活动中能发挥自己的特长,体验自身的价值。这时,老师再不失时机地加以引导,可以调动他们学习的内在动力。三是要常抓不懈。学困生学习底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病会时常重犯,这就要求我们必需持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才会有显著的成效。假如忽冷忽热,将会事半功倍。小学学困生工作总结4素养教化是面对全体学生,而不是面对少数学生的.老师就要依据不同的学生的实际状况,实行相应的方法,特殊是要关切那些学习困难的学生。本学期在学校领导的关切和支持下,我不但了解了每个学
14、困生的特点,而且仔细的分析了学困生形成的缘由.并且制定了学困生转化工作安排.一学期以来,在我的努力下,收到了肯定的效果,一也取得了肯定的成果.为了更好的总结阅历,更好的做好学困生的转化工作,现总结如下:一,敬重学困生,给他们更多的关爱.敬重比爱给为重要,只有敬重他们,才能让学困生感到师生的同等,才 能形成和谐融洽的师生关系.本学期我所教班级是小学一年级,我们班有个叫刘俊龙的男同学, 他自己放松学习要求,怕吃苦,怕经受挫折,经受磨难,一遇困难就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,丢失信念与志气,甚至产生变态心理,总认为老师、同学看不起自己,自己万事不如人,于是破罐子破摔,自己不学,也不想叫别人学,最终
15、走学困生行列。对于他的教化是难上加难。了解状况后,我没有放弃他,更没有卑视他.反而不断的给他激励.不但对他的过去表示理解,并且帮助他树立信念,为实现他的转化奠定思想的基础。在我的努力下,他的改变特殊的大.学习的热忱很高,目标也比以前明确了.不但能仔细听讲,而且能主动的完成作业,月考的成果也上来了.当然,让他一下子就赶上来,甚至超过别人是不现实的事。这就要求老师要把心态放正,要有耐性,和信念.信任学生是可以造就的.二,改进方法,指导学法,提高学困生学习的爱好.爱好是最好的老师.老师要想方法让学生感受到学习的乐趣.老师要启发引导他们自悟,尝试胜利, 感受乐趣,给他们注入学活学问的灵丹妙药,从而充分
16、发挥脑力功能.我在教学中是这样的做的:1,联系实际,讲解并描述学问在实际生活中的应用,讲课时留意增加趣味性,重视课堂练习的教学.2,在教学中贯彻因材施教的原则.对学困生,制定合理的学习目标,加强辅导.平常布置作业,考查区分对待.我班学生段金环,耳朵有些障碍,戴着助听器还不能听到,我首先从学生入手,合理支配座位,把他支配在第一排,讲台正前方 ,然后利用课余时间给他特地辅导!虽然起先有些麻烦,但是他渐渐入门了,学习主动性上来了,自己知道主动去学习了,成果提高不少!总之,通过我的努力,我们班的两名学困生都有了很大的进步.虽然取得了肯定的成果,但也还存在着一些问题,如教化教学方法,手段还有些粗糙,还有
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