小学三年级英语上册教案精编.docx

《小学三年级英语上册教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级英语上册教案精编.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级英语上册教案小学三年级英语上册教案1教学过程：Step 1Warm up and revi-sion1LetS chant(见第一单元)师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 2FreeTalk利用多媒体展示学生感爱好的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Goodmorning IHell0 1This isNiceto meet you”等句型把自己的挚友介绍给他们相识，与图中人物进行口语沟通。(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。)Step 2Presentation1老师戴上米老鼠的头饰，说：Go

2、od morning!Hi ImMicheyLook at me并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth2PowerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提示学生，留意口型。3认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。4老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领悟其意思。然后指导学生相互描述对方说：

3、This is your headThis is myhead5老师通过动作教“Touch”。比如，摸自己的头说：Touch my headStep3：Practice1让学生听录音，跟读LetS learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2Listen and Do老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。如touchyourface。3Play a game出示多媒体课件，学生按小组找寻隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导

4、学生进行自我评价和小组评价，最终评出“金话筒组合”赐予嘉奖。(这种嬉戏把课堂还给学生，有效激发学生的表现欲望，在轻松而又开心的气氛中巩固所学学问。)4集体吟唱老师自编的chantHead，head，touch your headFace，face，touch your faceEye，eye，touch your eyeEar，ear，touch your earNose，nose，touch your noseMouth，mouth，touch yourmouthStep 4渗透德育教化老师告知学生要讲卫生、注仪表，这样不但有利于自己的身体健康，而且身边的挚友会越来越多。Step 5Summ

5、aryT：What have we learned today?S：Step 6Homework1用所学英语描述自己和家人。(如：Look at meThis is myyour)2画一幅关于挚友的画像，用所学英语把身体各部位写出来。附板书设计：L00k at meThis is my head本册书15页Lets learn部分简笔画并用所学英语单词表示出来。小学三年级英语上册教案2教材分析1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会依据老师的简洁指令做嬉戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌谣。能表达简洁的情感

6、和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关学问。要求学生首先要驾驭一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培育学生开口说英语的好习惯。培育学生在详细情境中用英语应答的实力。学情分析1. 本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了肯定的接触，但是仍旧处在学习英语的初级阶段。2. 本单元中有关动物大部分都是学生在日常生活中常常看到或者已经有所了解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比

7、如I have，Look at my ,May I have a look?等等，这些句子对学生来说应当是亲切的，简单消退学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以好玩的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松开心的氛围中学会英语。3. 动物的名称比较多，简单遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进行相识和巩固记忆。教学目标学问与实力目标：1.学生能够听说，认读rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。2.理解感叹词所表达的感情，并能够在实际生活中加以运用。3.能够顺畅流畅地沟通Lets talk部

8、分的对话。过程与方法：通过简洁的对话，看图识动物等活动相识动物的英语名称。分角色朗读和学习Lets talk 的对话。最终运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学学问进行巩固。情感，看法与价值观目标：引导学生学习有关动物的学问，培育他们学会酷爱动物的意识，教化他们要善待动物。激励学生勇于开口，乐于表达，热忱友好、主动活跃地参加课堂教学活动。教学重点和难点教学重点：1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和驾驭，能够把英语词汇和相对应的动物进行匹配。2.驾驭句型“I have a + 表示某事物的名称”教学难点：1. 大胆发言，表达自己对动物的喜好。2. 对表示感叹的感叹词的了解，如cool,

9、 great, super, wow，能依据情境，自然运用。小学三年级英语上册教案3复习第46单元所学的日常用语的复习，老师帮助学生理解故事的寓意，要留意培育学生在实际情景中运用语言的实力。复习第46单元所学的日常用语。要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。2、老师打算46单元的图片和词卡3、老师打算一个托盘，上有八个蛋糕。4、教学录音器材情景交际法大胆开口说的习惯一、复习热身（35分钟）1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。2、老师出示词卡，让学生认读。二、新课呈现（58分钟）1、呈现树林的背景图，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜

10、”一样上下移动卡纸，揣测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。Whats in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I dont like it、 Look at the bird 、Its in the tree、Whats this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的单词）2、故事呈现（1）老师带上小黑猫的头饰，仿照小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故

11、事的方法帮助学生更简单理解故事大意。讲故事过程中，老师必需要突出I like it的不同语气。（2）Free talk老师提出若干个问题让学生分组探讨，学生在表达看法中可以渗透情感教化，如当别人的赞美或者祝愿，要说Thank youThanks、（3）老师讲解内容中的难点，让学生跟读。（4）老师播放该部分录音，让学生跟读，三、趣味操练（1015分钟）（1）老师放录音，让学生跟读对话（2）将学生分组，进行角色表演。（3）请学生上讲台进行角色表演。四、运用拓展（58分钟）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）让学生依据所学对话，自编一段故事对话，留意运用所学内容。五、评价反馈（

12、35分钟）本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并激励学生争取获得Excellent的贴纸嘉奖。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。小学三年级英语上册教案4课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）作者及工作单位 林翠芳 贵港市覃塘区石卡镇大庆小学教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals -（第一课时）的教学内容。1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book的句型，为本课的学习作了铺垫。本课要求学会运用句子熬炼说的实力；本节内容的学问体系是以第一人称为中心而绽开的，例I have a duck；本节内

13、容让学生相识了动物在英语的说法，也引导了学生应酷爱动物、爱护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的爱好。2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。3、学了这一课，学生会更留意自己身边的事物，会更喜爱动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有爱好。学情分析本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着新奇心和学习热忱，经过前三个单元的学习，储备了相应的学问，为本节课学习奠定了基础。学生们对小动物爱好深厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习爱好，老师应当抓住这一有效的创设有效活动进行教学。 但是有些学生并不是仔细学，只是跟随大家一起说说而已

14、，要激发学生的.学习爱好老师必需在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩嬉戏形式，吸引更多的学生主动参加，有必要时，老师也参加其中，与学生做挚友，让学生消退害怕心情，大胆开口说英语。还有多些激励，少些责怪。教学目标学问目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I have a ”2、能听懂会说一下单词：monkey , rabbit,panda,cat,dog并运用句型 I have a 进行演说。Show me.这一指令,做出相应动作。技能目标：1、能驾驭所学的动物单词，在实际生活中运用。2、培育学生交际表达实力。情感目标：培育学生表达自己的感情和对小动物的爱心。让学生在活动中进一步感受英语学

15、习的乐趣，提高学生的学习爱好和热忱。教学重点和难点教学重点：学习表达I have a （我有）。常见动物单词：monkey , rabbit,duck,panda,cat,dog教学难点：学生能将这六个有关动物的词汇运用到简洁的英语句子中表达。教学过程小学三年级英语上册教案51、通过补全字母帮助学生区分和分辨字母的大小写。同时，让学生清晰26个字母的排序，相识其字母的代表单词。2、学会字母歌巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。巩固复习16单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。1、师生打算已学过26个字母的大小写及其读音。2、老师卡片，录音器材活动沟通工整书写的习惯一、

16、复习热身（35分钟）1、学生间进行日常对话。2、将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。二、新课呈现（58分钟）1、字母接龙：老师随意念出一个字母，学生立刻反应出其字母前面或者后面。2、 Bingo嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏起先前，先让学生出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。3、学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。老师也可以增加。三、趣味操练（1015分钟）1、 “倒金字塔嬉戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生立刻认。2、依据字母代表单词自编歌谣。四、运用拓展（58分钟）做活动手册本单元第4、5部分。五

17、、评价反馈（35分钟）将这首歌颂给家长和同学听。小学三年级英语上册教案61、要求学生重点巩固46单元的词汇，同时复习前三个单元。2、考察学生的听力实力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。驾驭第46单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。在真实情景中运用句型。1、老师让学生打算已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。2、一个骰子。3、学生四人一组打算112的数字卡片。4、学生四人一组，每组打算四个颜色不同的棋子，每人一个。情景交际法仔细听课的习惯一、复习热身（35分钟）1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指来代替candle。2、学生进行日常对话，

18、如：P1： Hello！ How are you？P2： Im fine， thank you、 And you？P1： Im fine， thanks、等等。3、老师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。二、新课呈现（58分钟）1、老师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。2、完成课本第67页Listen and tick、3、完成课本第68页Cross out words that dont belong、4、让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、三、趣味操练（1015分钟）1、语用活动2、

19、呈现情景“Birthday Party”3、猜礼物（1）老师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。四、运用拓展（58分钟）1、 Party大食会2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。五、评价反馈（35分钟）在课下和同学一起玩Lets play的嬉戏。小学三年级英语上册教案7Teaching aims：1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im ,并能够在真实的语言环境中初步运用.2、能够听、说、认、读单词： cat monkey3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。Main and difficult points:能够娴

20、熟地驾驭句型：Hello! Im 并娴熟地应用在日常生活中。Teaching aids:相关的动物图片，录音机，头饰等。Teaching procedure :1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说 Hello, Im 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c. 向学生出示本课书的教学挂图并供应话题情景：早晨，校内里来了一个外国小学生，同学们和他热忱地打招呼。同

21、时借助挂图，提问：Look, whats this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、Practice:找挚友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小挚友面对面相互问好并进行自我介绍。4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。小学三年级英语上册教案8Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.Im?Whatsyourname?Mynames?

22、并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。A部分第一课时一、教学内容与分析1、Letstalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。2、Letsplay本部分让学生在嬉戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。3、Letssing本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语

23、音，语调。4、Letsfindout通过找字母，让学生了解字母。二、课前打算1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生打算出男女生常用的英文名字。3、为Letsplay中的嬉戏打算相应的道具。三、教学步骤热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的爱好和愿望。新课展示（Presentation）新课展示一：老师播放本课的歌曲“Hello”的

24、录音，自然引出师生之间的打招呼。（1）通过老师的自我介绍自然引出Hello,Im?/Hi,Im?（2）老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!ImSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!Im?（4）老师戴上WuYifan的头饰说Hi!ImWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Letstalk部分的教学内容。趣味操练（Practice）趣味操练一：（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩

25、蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,Im?假如猜错，要说No,Im?猜对得一分。（2）表演A部分对话，老师应指导学生留意语音，语调，特殊是Im的发音，应为/aim/不能读成/em/.（3）玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。新课展示二：老师播放Letssing两遍，学生边听边跟唱，让实力强的学生唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。老师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。趣味操练二：（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖，有实力的学生让他们读出这些字母。（2）

26、老师和学生一起校对。（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.课堂评价（Assessment）要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。其次课时一、教学内容与分析1.Letslearn本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.2.Letschant本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。二、课前打算老师自备与本课相应的文具（实

27、物）和单词卡片。三、教学步骤1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）演唱歌曲ABCsong。（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Sarah!Hi,WuYifan!（3）让学生之间相互打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）将学生分组进行自我介绍。Hello,2、新课展示（Presentation）（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教

28、本课时的其他文具。（教学中，老师要特殊留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可实行“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最终再让学生跟读整个词，此时老师要留意学生把重音放在其次个音节/rei/上。）（2）让学生听录音，跟读Letslearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练（Practice）（1）嬉戏活动A、“寻宝藏”：让一学生面对黑板，另一学生把老师打算好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学起先

29、寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品嬉戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Letsdo部分的活动。4、课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第2部分练习5、课外活动（Add-activities）听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：小学三年级英语上册教案9打算导入:I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知学生师将说出数字,他们必需指向正确的数字。举例:

30、老师: Five。学生:(指向5)2.让一个学生到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。举例:老师:(在学生背上写一个2)学生:Three。老师:No。老师:(在学生背上写一个5)学生:Five。老师:Yes.3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。活动I:听音指图I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知学生师将说出数字,假如师说的数字和学生手中的数字相符,学生必需站起来并举起手中的数字。举例:老师:ten学生:(手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字)老师

31、: Six。学生:(手中拿着“I0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)3.多做一些示范。教学技巧:I.学生必需先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何Ms Smart那么惊讶?图4中为何Ms Smart笑了?3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。活动2:从一数到十I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告知学生他们必需读出师所指示。2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让

32、金班读出来。3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。4.让学生两人一组接着练习。假如师想让学生交换角色,就说: “Change。”5.告知学生,师将指向一个学生,他/她必需说“One。”指向其次个学生,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新起先。补充活动:I.把学生按两人分组并要求他们打算好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。2.学生A说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了全部的纸片,嬉戏结束,然后学生们交换角色。课堂活动用书:I.听音指图让学生看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个

33、数字,另一个学生指出这个数字。让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。2.听录音并举起手指让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做嬉戏,老师在告知学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)让学生朗读例文。告知学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组接着做嬉戏,轮番说出让对方举起几个手指。小学三年级英语上册教案10教学目标1.听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2.通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常

34、用语。3.培育学生讲礼貌的好习惯。4.培育学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的爱好和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1.教材相关人物的面具或头饰。2.为Letsplay中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具。3.教材相配套的录音带。教学过程：1热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一

35、课的片段（MagicEnglish-Hello）学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。（2）通过看卡通片告知学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请

36、学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello,Im./Hi,Im.（3）老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!

37、ImSarah./Hi!ImSarah.（老师在示范时，肯定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。）（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im.（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Letstalk部分的教学内容。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏玩Letsplay中的嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花

38、的学生就说Hello,Im./Hi,Im.（这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。（2）让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出

39、示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4课堂评价(Assessment

40、)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。（1）老师与学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。（2）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。（3）老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。（2）学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。（3）提示学生，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。