小学一年级《认识钟表》的教学设计例文.docx

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1、小学一年级认识钟表的教学设计小学一年级相识钟表的教学设计1义务教化课程标准试验教科书（人教版）一年级数学上册第9192页。本节课是相识时间的第一课时，要求学生相识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活阅历来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的学问奠定基础。大部分孩子在学前教化或家庭教化中多多少少都接受过一些关于时间的学问，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要根据肯定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不生疏。但时间比较抽象，因此教学时

2、要把时间的相识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生简单驾驭。1、通过动手操作使学生初步相识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活阅历学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过视察、操作、沟通等活动，发展学生的数学思索实力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯。整时的认读方法。初步建立时间观念，会看钟表上的时间。多媒体课件，钟面模型。空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。一、创设情境，诱发爱好1、老师讲故事喜爱钟表的国王。请同学们想想，假如没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情

3、呢？2、师：小挚友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？今日我们就一起来相识钟表。（板书课题）二、自主参加，探究新知1、初步感知钟面（1）师：小挚友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜爱钟表，今日我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来观赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图）（2）师：这么多美丽的钟表，你喜爱吗？钟表的作用很大，在它们美丽的外表身上还藏着很多数学学问呢!你细致看看这些钟表，都有些什么？2、动手做钟面（1）师：都看清晰了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们打算的1号纸，和你的同桌商议一下，一起动手来画一个钟面吧！（2）师：谁情愿介绍自己的钟面？钟面都有什么呢

4、？（3）让学生上台展示钟面并汇报。相识时针和分针：（钟面上有两根针，它们是时针和分针）（4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区分它们呢？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）（5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。（老师介绍顺时针方向。）相识数字和大格：（钟面上有12个数字）（6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？（7）师：小挚友细致视察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书）让学生订正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗

5、，记一记它长什么模样？和你的同桌相互指一指，说一说。3、联系生活，相识整时(1)师：同学们对钟面已经有相识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）：师：你会认钟面上的时间吗？（7时）师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。你怎样看出是7时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。（2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻8时3时6时全班沟通汇报师：细致视察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？小结：分针都指着12，时针指的数字不同。师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？（同桌探讨并

6、汇报）小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。（齐读）3、动手操作，拨钟面（1）师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认。（老师拨出1时、3时，11时，让学生认。）（2）师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时（说一说12时时分针和时针是指向哪里的？）（3）自由拨。（拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么）4、用两种方法记录时间。师：小挚友们真聪慧，已经学会认整时了，那你们会把时间登记来吗？老师讲解：第一种方法是一般计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（老师板书：2时）其次种方

7、法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：2：00）5、学生试一试。师：同学们试着用两种方法把它写下来好吗？请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并相互检查。三、应用新知，解决问题1、说一说：东东的一天东东的一天都在干些什么呢？（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要确定。）2、连一连：小挚友，你们能找到小明每一项活动的精确时间吗？3、猜一猜：下面是四个没有刻度的钟表，你能说出它们的时间吗？4、想一想：小挚友，你们知道下面三个钟表再过2个小时后，是几时吗？四、总结回顾，课外延长1、师：时间过得真快呀，一节

8、课很快结束了，这节课你有什么感受？师：时间一去不复返，时间对我们每个人来说都是很珍贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，精确驾驭时间，按时起床，按时睡觉，不奢侈时间，做个遵守时间的好学生。小学一年级相识钟表的教学设计2教学目标：1、使学生相识钟面，结合生活阅历看整时。2、培育学生简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。3、培育学生动手操作实力和视察力。教学重点：相识钟面和认读整时。教学难点：整时的两种写法。教具打算：头饰、卡片、制钟材料，小黑板、实物钟。1、猜谜导入：（1）小挚友们你们好，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家打算了一条“一匹马、三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，

9、时间肯定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢？（2）钟表是我们生活中离不开的号伙伴。（出示实物钟表，多出现一些）小挚友们，你们在哪见过钟表呢？（3）钟表有什么作用？（4）钟表可以告知我们时间，提示我们什么时间做什么事情，今日让我们一起走进“相识钟表”一课，进一步学习有关钟表的学问。（板书课题）齐读课题2、相识钟面（1）随着科学技术的日新月异的改变，生活中有多种多样的钟表，但这些钟表都有一个相同或相像的钟面，出示钟模型贴在黑板上，仔细视察看看钟面上都有什么？（2）较长的那根针叫什么？较短的呢？板书（分针、时针）齐读。（3）谁来说说分针和时针在外形上什么区分？（4）时针和分针每天在钟面上不停跑，谁知道他

10、们谁跑的快？（演示）（分针和时针在同一数字）分针走一圈时针走一大格。（5）那么钟师怎么做出来的呢？你们想做吗？课前老师为同学们打算了做钟的材料，庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟，留意平安。（6）请组长起立把你们做的钟展示给我们看。（7）谁能把你做的钟给大家介绍一下，请留意说完整话（介绍分针和时针应指着）3、相识整时（1）同学们做了这么多漂亮的钟，老师都特别喜爱。你这面钟借老师一下可以吗？请大家留意视察，谁来说说钟面上是几时？（7时）你怎么知道是7时？（贴）干脆要，这里展示时间的第一种方法。（贴）（2）再拨一个？（8时）（6时）（3）拨一个（12时）？谁来说说这事几时？为什么只有一根针呢？（

11、4）现在我们大家仔细视察4个钟面，这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方？（5）那么谁来总结一下怎么看整时？（6）小结：钟面上，分针指口，时针指几就是几时。（7）同学们轻轻站起来做一个拨针嬉戏？时针走走走，分针跑跑跑，请你告知我，现在是几时？（用做的钟）（8）根据老师这种说法小组之间拨一拨，你来说一说是几时。4、整时的写法（1）我们学习了相识整时，那么怎样表示整时呢？老师已经在黑板上写出了一种方法：是几时？在黑板上写几，再写一个时字。谁还会用别的方法表示整时？（2）生活中除了常见的有时针分针的钟表外，还有电子钟、电子表，它们怎么表示整时呢？（3）电子表中间有两个圆点，圆点右边写两个零，是

12、几时就在“：”的左边写几，这叫数字表示法，例如7时写作7：00，那8时、3时、12时呢？（4）练习练习写时间，刚才同学们不但相识了整时，而且学会了整时的表示方法，接下来我们做一个找挚友的嬉戏，找到挚友就拍拍手。(把牌举起来站一起)5、（1）小明的一天同学们玩得欢乐吗？现在老师要带小挚友去看看小明是怎样度过她欢乐的一天的，请把书打开92页。（2）请同学们先看图，一共有几幅图？先看看第一幅，说说什么时间小明在干什么？想一想每幅图是什么时间，他在干什么？想好了请用笔在吐下面的横线上表示出时间找5名同学去黑板上写集体订证（3）谁来说一说？（强调说完整话，早上7时）（4）一天有几个7时，因为时针一天走两

13、圈。（4）接着说每幅图。（5）小明一天的时间支配的合理吗？说一说小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充溢又欢乐。我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子。练习：小熊家有4面钟，看看都有什么毛病吧，谁情愿帮忙？小黑板智力大比拼：小黑板结束语：不知不觉一节课40分钟一结束，时间像小马车飞速向前跑，所以我们肯定要珍惜时间做时间的小主子。小学一年级相识钟表的教学设计3教学内容：教学目的：1、让学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。3、让学生初步建立时间观念，从小就养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、让学生体会数学与生活的亲密联系，

14、发展初步的数学应用意识。教学重难点：重点：会看钟面上的整时数。难点：相识钟面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。关键：相识钟面，学会看整点钟。教学步骤：一、导入新课钟表是我生活中必不行少的东西，我们只有相识它，才能更好的利用它。这节课老师就和小挚友一起来相识钟表。（板书：相识钟表）二、相识钟面。1视察比较初步相识钟面。2引导学生深化了解钟面。三、相识整时。1相识指针指示的整时。（1）播放录像。提问学生分别发生在什么时间？老师依据学生口答，贴出相应的钟表。（2）学生视察这三个时刻，分针，时针分别指在哪里？老师板书（3）比较三个时刻有什么相同的地方？（4）得出结论并板书：(5)运用结论解决问

15、题2相识电子钟上的整时。3动手拨钟表。四、相识大约几时。1借助上一环节拨7时，出示两钟表：一个是7时不到一点，另一个是7时刚过一点。问学生是不是7时？老师指导学生接近7时，可以说大约7时。2说说书上85页第3题的钟面大约是几时。3小结五、总结：今日我们一起相识了哪位好挚友啊？你学到了哪些学问？你还有什么疑问？六、自制钟表，升华学问。伴随在钟表店里的音乐谈话：相识了钟表，我们再回到钟表店，利用这节课学到的学问，每人做一个钟表，就让时间停留在你最喜爱的一个时间上。（学生做好后沟通）小学一年级相识钟表的教学设计4教学内容：教学目标：1、让学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生的初

16、步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。3、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。4、让学生体会数学与生活的亲密联系，发展初步的数学应用意识。教学重点：会看钟面上的整时教学难点：能推断钟表上接近某个整点时刻大约是几时教学打算：课件一份、做钟具模型的材料教学过程：一、激趣导入1、通过动画蓝猫引入新课2、逛一逛钟表乐园3、让学生说说在钟表乐园看到了什么呢？又想知道什么呢？依据学生回答（板书课题：相识钟表）二、绽开1、（课件出示：一个钟面）问：小挚友，你看到的这个钟面上都有什么？那你想学做一个这样的钟面吗？同桌合作组装一个钟面。2、（学生做，师行间巡察）3、展示做好的

17、作品。4、指名说一说学生做的钟面。并依据学生的回答（师相机板书：时针分针）5、相识时针和分针的作用，并相识整时课件出示一个让学生念一念。假如能读出来让其说是怎么知道的？再出示一个，你能认吗？那你又是怎么看出来的？（依据学生的回答，师可以适当补充）6、看图说一说（1）课件出示一幅图让学生用一句话来说一说图中的小挚友在什么时候做什么吗？（2）紧接着出示后三幅图，问：你现在能说一说这三幅图中的小挚友分别在什么时候在做什么吗？你想说哪幅图说哪幅图？（指名说一说）7、比较各个钟面的相同点和不同点（课件出示一组钟面）让学生进行比较。8、智闯数学宫第一关：快速抢答：（课件出示一组钟面）其次关拨一拨。（1）、

18、拨一个（8时）（2）、一个你喜爱的时刻，说说这个时间通常你在干什么？第三关：说一说（1）、（课件出示：大约7时的图片）你认为他是几时呢？是7时吗？你认为呢？（2）、你能说说大约这是几时吗？（课件出示）第四关：想一想（1）、好小挚友们真不错，那我们平常除了钟以外还有什么可以用来表示时间的？学生列举（手表、手机等）（2）引出电子钟，教给学生认电子钟的方法。三、课间活动我们一（1）的小挚友们表现的真得不错。为了嘉奖小挚友，我们休息一下，观赏一首歌曲珍惜时间。四、总结（一）目标检测1、指名说一说（1）、（课件出示图片）图中的小挚友一天的时间是怎么支配的？（2）、让学生说说每天也许是怎么支配的时间的呢？

19、2、（课件出示一组图片）问：小挚友，你认为在这三幅图中哪件事情是肯定要准时的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大约某个时间去做就可以了？3、说一说每天10时学生在干什么（二）全课总结今日老师和小挚友们共同上一节课，老师感到特别的兴奋。那这节课你有什么收获？把你的收获告知大家好吗？通过和蓝猫一起学习小挚友们也有了收获。老师认为小挚友们这节课表现的也特别的棒。一节课很快就过去了。时间对于我们每个人来说都很珍贵，我们不但要珍惜时间还要合理利用时间，按时起床、按时上学、按时写作业、按时睡觉，做一个遵守时间的好孩子，能做到吗？小学一年级相识钟表的教学设计5一、说教材：相识钟表是一年级上册第八单元的内容

20、。本节课要求学生相识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上留意从学生的生活阅历动身,让学生生动详细的学习数学。根据“相识钟面结构整时、半时的读写法时间观念建立”的依次编写。一般来说，一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要根据肯定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：1让学生相识钟面，了解时针、分针。2驾驭整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。3了解生活中的时间，感受时间的重要性，培育学生珍惜时间，合理支配时间的良好习惯。4培育学生主动探究学问的精神。教学重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读

21、整时；教学难点：正确说出钟面上所指的整时二、说教法、学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、新奇心强，在课堂上简单疲惫，留意力简单分散。依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，我充分利用多媒体资源，创设情境，设计了色调艳丽的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还让孩子们通过沟通发觉钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知爱好，而且充分发挥学生的学习主动性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、写一写、拨一拨等多种形式，让学生主动动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，主动

22、开展本节课的教学活动。三、总体设计：本节课我支配了四个教学环节：创设情境，诱发爱好；自主参加，探究新知；应用新知，解决问题；引导学生总结全课。1、创设情境，诱发爱好。在这个环节中，我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜，当同学们猜出闹钟，再说说它的作用。这样引出课题。目的在于引发学生剧烈的兴奋感和亲切感，营造主动活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。2、自主参加，探究新知在这一环节，我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步相识钟面在这一部分内容里，我注意利用学生已有的学问阅历，引导学生视察课件上的钟面和自己的学具钟表看发觉了什么？充分的让学生说一说，数一数，主动探究、视察、解决问题，把自己

23、发觉的与小挚友沟通，在沟通的过程中，学生的思维是凌乱的不是有序的，不简单将学问转为内化，如：有的学生发觉有长针也有短针等，在教学设计中我充分地考虑到这一点，采纳了电脑协助教学，让时针和分针作自我介绍，用充溢童真的语言来吸引孩子。其次步骤是学习整时、的认、读、写。学生在生活中虽然有的能相识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，我将3个钟面板出示在课件上，学生通过视察对比、探讨沟通，最终达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。在教学整时的写法时，我先介绍汉字“时”表示的方法。又增加了电子表形式的写法，通过对7时的两种书写形式的教学，使学生理解和

24、驾驭了整时两种写法，再通过练习，让学生板演黑板另外两个钟面的写法。使学生学以致用，促使学问内化。3、应用新知，解决问题在这一环节中寓教于乐，溶练习于嬉戏中，让学生玩乐中巩固学问，在这里我主要设计了三大板块。1、我用课件出示小挚友的一天，让学生边看录像边相互说“小挚友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的支配合理吗？这样将数学课堂教学变为学生相识生活，相识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想。也为后面的作业打下铺垫。2、老师说时间，学生拨时间。3、找挚友。在找挚友中，让学生全员参加，每个小挚友都拿着一张时间卡片（钟面、整时的两种写法），让时间相同的学生做个好挚友。这样设计让

25、学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系，同时既调动了全班学生的主动性，又将课堂气氛推向了一个高潮。4、完成课本94业第3题。5、引导学生总结全课我先让学生说说在这节课学会了什么样？你是通过什么方法知道的？让学生对所学学问进行整理、巩固。并布置作业扩展训练，回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时辰表。小学一年级相识钟表的教学设计6一、教学目标1使学生相识钟面，结合生活阅历学会看整时。2培育学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3培育学生的视察实力。二、教学重点重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整时的方法。三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。四、教学打算;多媒体课

26、件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今日我给大家带来了两位小挚友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。师：那今日这节课我们就来（板书相识钟表）。（二）相识钟面1.老师带来了一个钟面，细致视察：钟面上都有些什么？把你的发觉告知给你的同桌。2.沟通汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.-12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。小挚友视察的真细致（2）细致探讨：师边板书边说：小挚友发觉，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈

27、，这12个数还把钟面分成了好多格子。是多少格呢？数一数（师生）。钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的。4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。（三）相识整时看一看导入：我们已经相识了长的叫分针，短的叫时针。那你们知道它们是怎样告知我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，细致视察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2

28、时。）其次个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。）第三个呢？（8时）你是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着8，就是8时。）2刚才我们认的2时，4时，8时，请细致视察一下，这几个钟面上的指针有什么相同的地方？（分针指着12时）3.小结：分针指着12，时针指着几就是几时，最常用的表示方法就是这种，一个数字加上一个时字，把这种方法叫做一般计时法。师：这是整十的第一种表示法，其次种表示方法是生么呢？接着出示电子表表示的时刻，让学生视察，看看有什么发觉？然后老师再提问：电子表是怎样表示时间的？像电子表这样表示时刻的方法你还在哪里见过？你能试用这种方法表示2时吗？学生试着用电子表示法写时间。老师小结出用电子表表示时间的方法，为了巩固学问，我紧接着出示时、时让学生用两种方法写出来。（四）练习：书上做一做“小明的一天”。1、请学生用两种方法表示。2、小明几时吃饭，钟面是什么样的？3、小明是几时看动画片的，钟面是什么样的？4、同样都是9时，小明做的事情为什么不一样？（五）课堂总结同学们，这节课你有什么收获？学生谈收获。