小兔找太阳大班教案范文.docx

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1、小兔找太阳大班教案小兔找太阳大班教案1一、导入1、老师提问：小挚友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？幼：红红的幼：圆圆的幼：亮亮的幼：会发亮的2、老师小结幼儿讲解并描述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。二、理解故事，学习对话1、老师导入：可是有一只小白兔它不相识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是确定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事）2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？3、它找到了些什么东西？幼：找到了灯笼幼：找到了萝卜幼：找到了气球1、老师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。幼：这

2、是太阳吗？不是这是萝卜。2、老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。3、最终再次倾听故事。三、延长太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？幼儿园大班语言教案小兔找太阳小兔找太阳大班教案2（一）导入1、老师提问：小挚友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？幼：红红的幼：圆圆的幼：亮亮的幼：会发亮的2、老师小结幼儿报告的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。（二）明白故事，进修对话1、老师导入：但是有一只小白兔它不熟识太阳，他传闻太阳是红红的，圆圆的，于是决议去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（老师播放故事）2、提问：小兔子找到太阳了吗？幼儿园教化随笔它是不是一会儿

3、就找到太阳的？3、它找到了些什么工具？幼：找到了灯笼幼：找到了萝卜幼：找到了气球1、老师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。幼：这是太阳吗？不是这是萝卜2、老师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，训练对话。3、末了再次谛听故事。（三）延长1、太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找另有什么工具也是红红的，圆圆的？这是篇好文章，涉及到语言：故事小兔找太阳，幼儿等方面，希望大家能有所收获。小兔找太阳大班教案3活动设计意图：寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了许多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼

4、儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用多媒体进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。活动

5、目标：1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的相识。2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动打算：ppt课件活动过程：一、音乐导入，引出课题1.带幼儿进教室幼儿听音乐我给太阳唱支歌，做动作进入教室。2.幼儿探讨太阳的外形特征，并大胆讲解并描述，发散幼儿思维实力。二、出示课件，幼儿尝试讲解并描述故事1.出示幻灯片(一)，幼儿讲解并描述图片内容，发展幼儿语言表达实力。小兔子把什么当成了太阳?为什么?2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲解并描述图片内容。小兔子把什么当成了太阳?为什么?

6、3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲解并描述图片内容。小兔子又把什么当成了太阳?为什么?4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲解并描述图片内容，激励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。5.师幼共同讲解并描述故事。三、扩展幼儿思维请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式1.小挚友喜爱太阳吗?为什么?2.发散思维：还有谁喜爱太阳?为什么?五、结束部分太阳又这么多的能量，我们这么喜爱太阳，那我们到外面晒太阳吧!活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借

7、助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小兔找太阳大班教案4活动目标：1.培育幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的爱好。2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ，同时也知道很多东西是圆圆的、红红的。3.激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。4.在感知故事内容的基础上，理解

8、角色特点。5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。活动打算：1.一组背景图：(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。2.小兔找太阳的动画片。3.彩笔和白纸等。活动过程：起先部分：老师和幼儿谈话，引起幼儿的爱好。基本部分：一、请幼儿观赏大班小挚友表演的故事小兔找太阳二、请幼儿观赏动画片小兔找太阳，引导幼儿理解故事内容，分段观赏1.分段观赏小兔找太阳，理解故事内容。师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太

9、阳石什么样子的?2.完整地观赏动画片。请全部的小挚友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。老师小结：小兔子找到太阳了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。3.请幼儿戴上头饰，请一名幼儿当兔妈妈，其余幼儿当小兔，看着图片表演故事。师：看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小挚友来当兔妈妈，其余小挚友当小兔，老师当讲解并描述者，我们来表演这个故事，好吗?4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。5.幼儿画出简洁的圆圆的、红红的东西。三、结束部分老师带幼儿出去找太阳。活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。