小学教师音乐教学计划范本.docx

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1、小学教师音乐教学计划小学老师音乐教学安排1一、学生现状状况分析：本学期我担当一到五年级十六个班的音乐课。从整体的状况分析，低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素养存在个别差异，对学生应用观赏的眼光看待，让他们在激励和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好;中、高段年级学生则更注意音乐基础学问的学习和民族情感的培育。学生在音准、对唱曲的接受实力和音乐表现实力方面都须要加强，促进学生对音乐的学习主动性，培育学生的爱好爱好，加强对上课的管理。执教的十六个班级学生音乐由于年级课程跨越比较大，我会在视唱练耳、音乐学问、等方面全面提高学生的素养，努力使学生

2、在上课过程中逐步实现全面发展，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。二、教材分析：本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求。音乐教材内容有：歌曲八课，每课还包括“音乐观赏”、“器乐”、等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、观赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清楚，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。观赏：观赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不怜悯绪。器乐：各种器乐的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏的实力。视谱：通过学

3、习相识弱起小节、长调、短调等。三、教学总的指导思想及目标：1、通过歌颂，对学生进行集体主义教化，教化学生讲文明、讲礼貌，争做文明少年。2、让学生多唱歌、唱好歌，进一步驾驭正确的歌颂方法，并培育学生的自我表现实力。3、保持学生对音乐的爱好，使学生乐于参加音乐活动。4、培育表现音乐的实力。5、在感受音乐的过程中，培育乐观的看法和友爱的精神四、详细方法和措施：孩子们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。应留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创建活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。提升孩子们对音乐的爱好。1、深挖教材潜

4、力，备好课，上好课，让每节课都有一个闪光点。2、实行适当的方式让孩子们既喜爱音乐更喜爱音乐课。变更以往枯燥乏味的理论学问学习，更多的时间交还给孩子们，在他们乐于接受的课堂气氛中学习!3、孩子们很喜爱流行歌曲，但现在大多数流行歌曲都是“爱情歌曲”，在教学过程中，我觉得可以有选择的给孩子们多听听他们喜好的音乐形式，但是在这个过程中肯定处理好冲突的“两面性”，在适当时间用通俗歌曲可激发他们学习音乐的爱好!适当把握好这“度”!小学老师音乐教学安排2一、指导思想全面贯彻党的教化方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展，音乐课是美育教化的一部分，要着重培育学生在歌颂和感受音乐的实力，通过音乐的艺术形象，

5、培育学生的远大志向，陶冶情操，启迪情操，启迪才智，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。二、教学任务1、对自然界和生活中的各种音响感到新奇和好玩，能够用自己的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。3、听辨不怜悯绪的音乐，能用语言作简洁描述。4、倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。5、倾听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。6、能够

6、区分齐唱与合唱、齐奏与合奏。7、倾听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。8、上好观赏课，通过观赏，扩高校生的视野，以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器，提高学生的民族自尊心和骄傲感。9、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活。三、教学重点难点分析教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美实力，发展创建思维。教学难点：审美情操的培育，实践实力的培育，培育学生的创建精神和合作精神的实力。四、学情分析：1、低年级学

7、生活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。2、经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了也许的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。3、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了肯定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些关切和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们兴奋起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。4、在观赏方面，大多数学生图个喧闹，而对曲目的主旋律不熟识或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生观赏音乐的心情，达不到预期的目的。因此，须要学生先熟识旋律，再做观赏。五、工作措施1

8、、仔细备课，仔细学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2、仔细上课，课堂使老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清楚，结构严谨，符合学生的相识规律，教学生动形象，激发学生的学习爱好。3、主动参与组里的教研活动，多听同行老师们的课，吸取他们的特长，不断提高自己的业务和教学实力。4、主动大胆的运用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。5、亲密联系学生，常常征求学生对老师的看法，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。6、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱

9、、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和实力。7、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操、净化心灵。8、要擅长发觉学生的特长，用观赏的眼光看待泻，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。9、因地制宜地设计、组织音乐教学，主动探究，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。小学老师音乐教学安排3一、指导思想贯彻、落实音乐课程标准的精神和各项要求，提高学生的审美实力，发展学生的创建性思维，形成良好的人文素养，为学生终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、运用教材人民教化出版社发行的义务教化课程标准试

10、验教科书音乐二年级、四年级、六年级下册。三、学情分析二年级：二年级的同学活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，上学期，每周音乐课他们都期盼着到舞蹈室上课，最喜爱律动和活动课。在唱歌，律动方面表现特别好，但音乐观赏课学生倾听的习惯仍不好，乐谱学问的学习学生仍不是很感爱好。三个班的学生状况大同小异，有一小部分虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿照实力比较强。大约占整体学生的30-35左右，50的学生还可以，20的学生唱歌时，五音不全，仿照实力又比较差。其中主要缘由是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此在音乐课及课外活动中，应当利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，来激发

11、、培育、发展他们的爱好。一班的吴煜辉同学上课从不张嘴，是个难题。本学期把他做为重点探讨对象。四年级：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探究创建的活动实力增加，但音乐观赏课还是缺乏耐性的倾听，学生最喜爱律动与音乐活动，在这两方面表现特别好，乐谱学问的学习部分学生仍不是很感爱好。三个班的学生状况大同小异，每班大约有20-25左右的学生唱歌时，五音不全，仿照实力又比较差。其中主要缘由是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培育，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，激励他们参加到音乐活动中，以此来激发、培育、发展他们的爱好。对于五音不全的学生，可多激励他们参加

12、用课堂乐器为歌曲伴奏，以此来培育他们对音乐的爱好。六年级：六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探究创建的活动实力也进一步增加，所以在以后的教学中应留意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创建活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。六年级三个班的状况有所不同。一班学生的音准稍差，五音不全的和性格内向的也最多，但一班学生的组织纪律最好，对老师布置的收集资料以及创编简洁律动与舞蹈完成的也最好，学生之间合作最好；二班学生音准最好，想象力也丰富，三班次之。但二班和三班学生对搜集资料不感爱好，二班学生学生之间合作比五年级时要好些，但三班同学还是

13、不会合作。今后应加强一班学生的音准，加强二班和三班学生的合作实力和搜集资料的实力。小学老师音乐教学安排4一、本册教材总的教学要求课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培育创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通过多种艺术形式，多角度、多手段、多层面的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联动身，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术实力。二、各单元教学要求第一单元希望的田野1、学唱我们的田野，指导学生协作呼吸，唱好弱起拍节奏，富有感情地演唱。2、学唱种子之歌，学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。3、学唱山娃

14、娃的音乐会，练习歌颂和“间奏”的精确连接，这也是内心听觉的熬炼和稳定拍感的把握。4、观赏丹麦歌曲丰收之歌，了解国外表现丰收欢乐的歌舞音乐风格。其次单元祖国，您好1、学唱七子之歌体会歌词含义，富有情感地歌颂。2、学唱祖国有多美，引导学生富有情感地歌颂，精确唱好七声音调歌曲。第三单元欢腾的大西北1、观赏花儿与少年、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的.不怜悯绪表现。2、引导学生分组自己学习视唱乐谱，要求是唱得精确并能表现出心情绪特点。3、学唱宁夏民歌歌颂宁夏川，感受民族风格。协作歌曲表演。4、学唱回族民歌满山遍野好庄稼，感受民族风格。引导学生探讨歌曲的旋律和节拍特点（八三拍，两句式结构），排排这首

15、歌曲包含了哪些音级，为学习调式做打算。5、学唱宁夏民歌数花，感受歌曲的说唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节奏型协作演唱。引导学生探讨这首歌曲属于哪种五声调式。6、学唱陕北民歌领唱秧歌，引导学生精确唱好切分节奏，协作歌曲扭秧歌、打腰鼓。第四单元大自然的小卫士1、学唱山东民歌花蛤蟆，分析歌曲的形象表现特征。2、结合歌曲学习“五声音阶调式”，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的学问概念的学习方式。3、学唱四川民歌数蛤蟆，接着巩固学习五声音阶调式。4、学唱啄木鸟，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生相互倾听、协作，常昊二声部合唱。第五单元翠竹声声1、学唱竹乡娃

16、娃爱竹林，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，相识降半音记号，唱好带有降记号的改变音级。2、观赏歌曲小背篓，感受歌曲表达的心情。相识升半音记号，感知改变音级对丰富音调的作用。3、学唱紫竹调，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。4、引导学生自己查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。5、引导学生倾听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。6、观赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。7、学唱黎族人民爱歌舞，和着音乐学跳竹竿舞。8、学唱苗族民歌芦笙舞，协作表演。第六单元照片里的故事1、学唱金色的童年是一首歌，探讨歌曲

17、的心情表现。2、分析歌曲的节奏特点，重复的音乐创作手法在哪些方面详细表现。学习音乐创作方法，熬炼结构感知实力和分析实力。第七单元军旗飘飘1、学唱红星歌，探讨、分析进行曲体裁的详细表现，学生还知道哪些进行曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解音乐的体裁和风格，提高感受、分析实力。2、学唱军队和老百姓，引导学生分析歌曲中，改变重复手法的详细应用，提高学生的音乐分析实力，学习音乐创作方法。3、引导学生理解“改变重复”的方法在其他艺术形式上也有表现，渐渐学习带有共性的艺术构成法则。4、学唱小号手之歌，启发学生精神饱满地唱出歌曲的精神风貌，留意唱好附点节奏、休止拍、强音记号等，才能唱出歌曲的表现。结合歌曲分析

18、属于哪种体裁。第八单元三个和尚1、学唱三个和尚，进行表演唱。要求唱好领唱与齐唱的连接部分，这是对学生内心听觉、稳定拍感、学习相互倾听协作的很好熬炼。第九单元艺术家的故事1、结合观赏歌曲春雨濛濛地下观赏吴冠中的绘画春如线，体会意境，感受同一主题的不同艺术表达。2、观赏笛子曲姑苏行，结合观赏吴冠中的江南水乡绘画，学生沟通感受，描述音乐与绘画的联系和想象。3、听讲和收集莫扎特的童年故事。4、学唱莫扎特摇篮曲，唱好八六节拍歌曲。5、观赏歌曲渴望春天体会八六节拍的形象特点。6、引导学生查找还有哪些作曲家创作过摇篮曲的体裁作品7、学唱黄河大合唱选曲保卫黄河，了解冼星海创作的故事。8、学唱、表演河边对口唱。

19、三、本册教材的重点、难点重点：巩固所学唱歌方法，增加歌颂的表现实力。巩固所学演奏技能，提高演奏娴熟程度，增加演奏表现力。难点：巩固所学音乐观赏常识，留意感受音乐，表现音乐实力的培育。巩固所学识谱学问，进行节奏和音乐短句的编写练习。小学老师音乐教学安排5为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学安排。一，教化理念的思索，务必强调“以学生发展为本”。以往教学从老师的“教”思索较多，以老师为主，很少思索学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生透过老师的教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，

20、强调学生的学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。二，音乐教化要应对全体学生，也应当注意学生的特性发展。音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性，一切音乐教学活动都不就应强求一样，就应允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。三，钻研教材编写的思路。教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。1以审美为中心为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学构成

21、健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美潜力。2以(音乐)文化为主线我们透过学习，相识到作为一般小学的音乐教化，艺术教化为资料，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，因此本教材的资料，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。3以(音乐)学科为基点从音乐的诸要素的感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。4加强实践与创建音乐课是实践性很强的教学活动。

22、教学活动要特性重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在教材的编创与活动中，编有超多的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的潜力。小学的音乐创建非专业好处上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。小学老师音乐教学安排6本学期针对我校学生实际状况，通过实践，使学生对音乐有肯定的学习主动性，驾驭基本的乐理学问，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的进行演唱。本期的教学任务、要求及重点如下：一、教学任务1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意

23、咬字、吐子，清楚精确，做到有表情唱歌。2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的改变，有表情的进行律动，仿照动作和即兴表演。3、倾听观赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。4、读谱学问认唱1、2、3、5、6、等几个音，相识连线、延长记号等，并知道作用。二、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教化与音乐教化相结合。2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的爱好和爱好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的实力。三、教学重点：学唱歌曲 倾听音乐四、教研课题与教学措施奋斗目标：以美育人

24、培育爱好享受音乐教研课题：如何培育学生学习音乐的爱好。教学措施：(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教化家苏霍姆林斯基说过：“音乐教化不是音乐家地教化，而首先是人的教化”。在音乐课中渗透适当地思想教化，充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教化培育儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及观赏教材中多次出现国歌。在教学中，利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育学生的爱国主义情感。其次通过观赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化，进而进行思想教化，情

25、感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和快乐颂”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等很多小故事，让学生在聚精会神地听故事地过程中，被音乐家的崇高的志向、坚韧的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境动身，让学生在开心的气氛中接受审美教化。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来

26、相识八分音符的时值。为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟识的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的依次拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培育儿童随音乐的节奏拍手的实力。从形象、直观动身，让孩子得到美的感受和联想。(二)创建生动活泼的教学形式，培育儿童学习音乐的爱好。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的基础。这就要求老师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新奇的

27、教学方法走进课堂，让四非常钟更加绘声绘色，这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好。1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的起先采纳让学生听音乐进课堂的形式，一方面培育学生的动作协调实力，一方面也培育了他们感受音乐心情的实力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相协作(站立：13 55 |1-| 坐下：15 33 |1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(12 3| 12 3|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成

28、为学生对音乐课感爱好的缘由之一。2、运用多媒体，视听结合激发学生爱好如在教学感受音的强弱一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从马路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对比，经过三次不同体验后，点按实践按钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的推断。这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识，创建出了美丽的音乐氛围。使学生在快乐活泼的气氛中开心而主动地获得学问，趣味盎然。3、启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满意于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会

29、。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解实力差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟识的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的、创建性的表达出歌曲的感情和艺术美。4、引导学生歌表演，增加学习爱好低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都依据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。5、在启发学生表演时，可以这样做：(一

30、)启发学生进行即兴表演。(二)老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热情的掌声。这样，不但培育了学生的表演实力，加强了学生对唱曲的理解，而且也增加了学生的学习爱好。6、绘画、故事、表演相结合，诱发观赏爱好观赏音乐，不仅须要形象的思维实力，逻辑实力，而且更须要观赏者用自己经验过的生活学问和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动好玩的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验，使其依据各自对音乐的理解程度及干脆、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更精确的把握作品，理解音乐，观赏音乐之美。在音乐教学实际中把全体学生的普遍参加发展不同特性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创建生动活泼，敏捷多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、同等的师生沟通互动关系。教学进度：略