小学数学减负工作计划汇编.docx

《小学数学减负工作计划汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学减负工作计划汇编.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学减负工作计划小学数学减负工作安排11、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简洁易懂自己有爱好的内容进行内化，以便老师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。2、编制练习卷。对于学生作业中的典型错误(以每天学生作业中出现错误的习题)以及各类考试中的考点进行强化练习，搜集学生作业中的错误和考试卷中常常出现的题型编制针对性试卷。3、重视作业订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立思索，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出思索过程，这样可以培育学生独立思索的习惯，同时培育学生审题和分析的实力。4、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过

2、重的作业负担，有利于老师精确刚好地得到学生的反馈信息，让老师能当堂发觉并针对学生存在的问题辅导，特殊是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习经常被疏忽了，其实在实践中我们发觉复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢?我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是常常要考的练习题型等。日积月累，按部就班，做到真正把所学的学问化为己有。6、嘉奖免做作业。在复习阶段，对于某一部分学问已经过关的学生实行免做嘉奖，这样一方面可以避开重复练习，让学生有时间去自主地学习，另一方面可以激发学生学习

3、的主动性。小学数学减负工作安排2现在小学生课业负担比较重，怎样能让孩子开心的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起：1、老师细心设计作业，限制学生作业量;小学生每日在校用于集体教化活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当削减，四年级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动。2、不让学生订购盛市、区教化局所规定以外的教材，老师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参与学科补习班，节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。3、小学阶段不实行面对学生的学科类竞赛。4、确保学生睡眠不少于9小时。5、全面评价学生，不

4、以考试成果给学生排名，不以学生的考试成果作为唯一标准评价学生。6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。7、老师有才智地教;根据限时、分层、有效、校内完成的作业设计原则，细心设计作业，限制作业量，避开学朝气械地背诵、抄写和训练，让学生提高学习效率只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正欢乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。小学数学减负工作安排3对小学老师来讲，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求老师在教学中提高教学效率，增大启发力度，使学生学得更主动、更活泼;减负不是不布置课外作业，而是要制止繁琐重复的、对学生进行机械训练的题海。课本上

5、支配的作业，不但不能减，而且要按要求完成。怎样改革教学方法，提高教学效率?怎样科学地、适度地运用好考试、作业这些手段，保证教学质量?这才是减负的实质内容。一、提高课堂教学效率1、教化教学学问要向课堂教学要效率。学生如同一颗刚刚生长的幼苗，老师则是一片肥沃的土壤。作为一名老师，首先要常常学习教化理论，不断充溢自己;其次要常常参与教研活动，与同行进行学术与学问的的沟通，吸取新奇的教化教学方法。2、细心打算的教案是向课堂教学高效率的基本保证。进行细心的备课。高质量的教案是向40分钟要效率的基本保证。优秀的教案设计要达到重点要让学生牢牢驾驭，难点要能使学生彻底解决。3、相宜的教学教法是向课堂教学要效率

6、的关键。老师应当充分调动学生的学习主动性，使学生的思维活跃，与老师紧密协作，学生既学得轻松，又学得欢乐，这莫非不是减轻学生的负担吗?在实践教学活动中，依据学生的特点，结合自己教学特点，设计出新奇、富有活力的教学过程。二、细心设计作业类型1、精练在数量上。作业设计量要少而精，避开机械重复的作业。 就量而言，仔细多做题，确有提高成果之效。但凭题海取胜，负担过重，会事倍功半。而学习是一个按部就班的过程，学生驾驭学问不行能毕其功于一役。做到作业布置的重点和难点到位，到点，可做可不做的基础题，已经驾驭的学问点，最好不重复布置，有效地避开无效作业。2、精练在内容上。作业设计内容要几经思索，应选择具有代表性

7、，典型性的题目，突出基本概念和基本原理，尽量避开烦琐的运算。 作业设计可以体现十性：1、 趣味性：内容新奇，形式多样，诱发爱好。2、 针对性：把握重点针对难点，有的放矢。与课堂教学相结合，不重复，有梯度。3、 阶梯性：由浅入深由易到难，逐步提高。4、 敏捷性：一题多解一题多变，一法多用。正向、逆向思维，要求写解题安排，应用题改编。5、 对比性：加强联系比较异同，突出本质。与例题类似的基础性作业，拓展题。6、 变式性：条件改变结论发散，触类旁通，应用题改编，条件重组。7、 实际性：面对全体照看个别，难易适中。可设计a、b、c三类作业a必做，b、c选做。8、 实践性：联系实际手脑并用，培育实力。此项为综合实践课作业，包括资料搜集、小组沟通合作，汇报，集体评价。9、 综合性：新旧联系学问技能，综合检测。重点放在新旧单元转换，或复习课，考察对概念间的敏捷运用实力。10 、创建性：激发思索启迪思维，发展智能。采纳激励性评价，发觉优点，并提出更高要求。只要我们深刻相识到减负的真正含义是为学生供应更好的教化，我们就会在培育学生爱学习、会学习和肯学习的路上，勇往直前地走下去，而且会越走，路越宽。