小学教学专题工作汇报精编.docx

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1、小学教学专题工作汇报小学教学专题工作汇报1遵循市教化局“一年见成效，三年上台阶，五年显特色”的工作方略和打造“三乡五园”教化特色的战略部署，针对小学作文课堂教学费时低效，普遍存在的“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻特性”的现象，我们审时度势，在请教高万同、唐中民（原运师函授部主任）等名家后，我校确立“科研兴校、以研促教”基本指导思想，确定另径突出，打造学校特色和品牌。我们在全校学生中普遍开展“人人写日记”（一二年级写话）活动，旨在利用写日记的形式，真实生动地记录生活素材，把作文教学指导放在平常，切实有效地提高习作教学效率，从而形成我校的办学特色。详细做法是：一、统一要求。全校

2、全部学生均有规格要求一样的日记本（一、二年级写话训练）。学校对日记的格式、正文书写、每周篇数等都提出了明确要求。老师抽批、精阅相结合，以激励学生写日记(话)。要求全部老师撰写教化日记，为学生树立榜样。每月组织一次学生日记（由年级组长负责）、老师教化日记（由教科室负责）的检查，刚好小结，有力促进。二、课研引路。为推动日记教学特色的形成，通过摸索和总结，XX年3月，我校分别在徐州教科所、省教化学会申报立项了两个日记教学相关课题并实施探讨。XX年12月我校又参与省学会秘书长姚文蔚主持的国家级重点课题“生活作文”课题的探讨工作，在探讨过程中又胜利申报国家级子课题坚持日记向作文转换的探讨，同时接受省学会

3、、徐州青少年文学协会、市教科所等相关专家的悉心指导，激励老师学生人人参加。XX年12月，相关课题全部如期结题。为巩固并扩展日记教学特色，20xx年我校又向中国教化学会申请并立项了“十一五”科研规划课题运用日记提高小学习作教学效率的探讨，现正在探讨中。在摆正了课研与教学关系的基础上，通过课题试验，我们探究出了较为科学的农村小学作文教学“多种途径，激发爱好体验生活，积累素材坡度练习，按部就班连段成篇，快速行文。”的基本教学模式。并且已在高流镇各所小学的课堂教学中推广，收效很大，有在较大范围内辐射推广的价值。课题探讨过程中，我们把大力提倡学生写日记作为语文教学课程改革的突破口之一，立足学生的素养教化

4、，学校实行了一系列的措施推动学生的日记写作活动，挖掘日记多元育人功能。现在学生的日记写作活动蔚然成风，已成为学校文化的一道亮丽的风景。三、营造氛围。学校在校内每面墙上都有有关日记的写法指导、学生心得、老师寄语、每日提示语等匾格或标语，力争做到让每一面墙都为日记“说话”。如办公楼墙面上“昨天的日记你写了吗？今日你打算写什么？”大幅提示语，教学楼上大小近300块日记各类宣扬匾等，让学生在校内每一个角落、每一面墙壁前都能感受到日记教化，使日记成为学生生活中重要的一部分。四、活动展示。各个班级的黑板报、橱窗、专栏都为学生日记供应了足够的展示空间和沟通平台。学校每学期都要多次开展日记教学研讨课及讲座、优

5、秀日记评比、千人同题日记竞赛、欢乐日记讲坛等，办好蓓蕾日记小报，组织引导学生向各类报刊投稿、主动参与各级征文竞赛，依此促进并激励学生坚持写日记，用日记。五、成果宣扬。几年来，我校学生习作发表获奖350多篇，老师相关课题论文发表获奖240多篇。有三个国家、省、市级日记相关课题顺当结题。学校被确认为中国教化学会“生活作文”试验学校，江苏省教化学会写作教改试验学校，徐州市青少年文学活动优秀学校、明星学校等，学校科研成果先后得到新沂日报、新沂老师教化、徐州青少年文学报、启明星杂志等多家媒体的报道宣扬，课题成果先后在国家级刊物希望月报、省教化学会主办的江苏省“十五”优秀课题成果汇编中刊载。20xx年8月

6、我校日记课题试验报告又荣获国家第五届“中国教化学会奖”优秀教化科研成果三等奖，使我校在众多名校中“小荷才露尖尖角”。实践证明，学生坚持写日记，能够提高学生语言文字的表达实力，促进学生写作水平的提高；能够历练学生意志，涵养性情，省身自重，形成健全的人格；写日记还可以积淀丰富的学问、思想、情感，释放郁闷的心情，实现心态的自我调整；在写日记的过程中，能够使学生养成对世界视察、探究、记录、整理、思索的实力和习惯；还能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和远大志向，有利于潜移默化地对学生进行思想道德品质的哺育。在不断深化日记教化教学的过程中，小学开展日记校本教化科研，实施学校日记教化品牌战略，用“小日记”

7、，书写了素养教化的“大文章”。小学教学专题工作汇报2学校的艺体卫工作是学校工作的一个重要组成部分，是培育学生综合实力的一个大舞台，具有塑身、养颜、愉悦身心之功效，表现在外是养眼之华服，涵养在内是迷人之气质。本期艺术节活动、冬运会都取得不错的成果，那是两位哥哥珠玉在前，不做评述，我只是对我理解的现状提出自己的一点建议。1、艺术教化，用学生的话说，爱你不是一两天，每天的憋在心里面；用老师的话说：音美如此多娇，引多数英雄竞折腰，惜美术课堂，语数来要，没人要的，自学自教；音乐课堂，有些声音，爱你恨你到处飘，俱往矣，要获得发展，专业来教。建议：没有课内，哪来课外，没有专业，何不把自己打造成专业，地理生物

8、可以，为什么音乐美术不行以呢？希望老师们发挥特长，用微笑的正脸感染学生，引导他们爱美，寻美，仿照美，创建美。不要只用完备的侧身和背影勾起学生的一时热忱便杳无音讯。2、体育教化，老师说，刚熬炼完，我好累。学生说，老师我们这节课还没起先上呢。总的说是双拳难敌四手，面对全体在口头，阳光熬炼见好就收，游击战运动战是大流。建议：野蛮其身体，文明其精神是体育教化的精髓，每天一小时的阳光体育熬炼要保证。3、劳动教化：清洁是张晴雨表，有时黑，有时亮，初一十五不一样。领导来查，值周督促，那是长烟一空，皓月千里，一马平川如洗；建筑队入住，零食偷渡，那是阴风怒号，浊浪排空，零食垃圾到处弄。建议：劳动也是教化，虽然没

9、进课堂，请老师们身教为主，言传为辅，俯得下身子，吃得了苦。团队要留意干部监督，活动引导，火枪专打出头鸟。回顾过往，我感觉，艺体卫教化的养眼与养心，由外到内，道阻且长，由内到外，宛在水中心。但我信任众人拾柴火焰高，只要我们外结好教务处政教处，内修政理，只要我们活动不打折，问题不回避，成果一点一点积累，氛围一点一点改善，只要我们投入，只要我们坚持，就会有回报，就会让我校艺体卫工作华丽转身！感谢。小学教学专题工作汇报3一、教学工作指导思想以“提高教学质量”为核心，以“聚焦课堂，决胜课堂”为抓手，以校本研修提高老师素养为突破口，以打造魅力课堂为重点，深化开展教学探讨，树立“以学生发展为本”的教化思想，

10、不断更新教学观念，变更老师的教学行为和学生的学习方式，以逐步实现“学科、年级教学质量基本平衡，推动整体质量的提高”为目标，全面提高教学质量。二、主要工作1、接着完善常规管理，建立集体备课激励和约束机制，完善集体备课流程，向精致化的常规管理要质量。达到学区研训室要求并形成学校自身的管理特色。2、全力优化两支队伍，努力实现三个提升，通过校内公开课、探讨课、优质课、示范课、教研课（备课组），师徒结对等活动打造魅力课堂。加快老师专业成长，帮助老师在各项竞赛、活动中争创佳绩。3、开展特色教研，促进老师群体专业化水平的成长；（学校大课题统领，组内小课题作实，人人参加教研，人人参加课题探讨）3、深层探究减负

11、增效工作，加强提高课堂教学效益和作业、考试方面的探讨，进一步提高教学质量。4、转变教化观念，让学生真正成为学习的主体，使每一个学生都得到发展。5、扎实开展结对帮扶，共促发展活动。三、工作措施（一）严格执行常规，提高教化质量。1、教育处将不定期抽查与定期发挥评价功能。检查中发觉问题，刚好归类整理，刚好作讲座研讨。讲座内容更贴近解决教学实际中的真实问题，有效促进教学管理。2、重点抓好老师教学“七仔细”管理（教学设计；教学实施；批改作业；辅导学生；检测评价；教学反思；小课题探讨）和学生学习“六仔细”的管理（课前预习；用心课堂；刚好复习；独立作业；参与课外活动；规范习惯；）。教育处将提倡“推门听课，翻

12、本检查”，“平常检查与随堂听课相结合”，实行集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，实行学校月常规检查制度，不断促进教、学、管的整体优化，推动学校管理向优质高效的方向迈进。3、接着坚持教学常规巡查制度，落实行政领导年级负责制和定期行政教学工作沟通探讨工作制，教学常规定期通报制度。老师教学常规定时检查，每月最终一周的星期五进行全面检查（临时性检查除外），由年级组组长初查，教育处复查，校长、分管教学副校长抽查。每月进行一次状况小结。4、对教材进行二度开发，使教学设计有效。教学设计要变更简洁的备教材，备重难点的陈旧思路，要把设计变成

13、对“促进学生发展”、体现学问生成的“新教学观”的感悟、内化。即要有教学目标的确定，策略的选定、方法的运用的设计，更要有学生活动时间的预留，教学结果生成过程的规划，学生探究学问的过程，以及教材与生活的联系和教材包涵的教化因素的开发。5、注意学问过关。一是单元质量检测。做到“定时，规范，强分析，重补救”。“定时”单元检测、期中和期末与学区学情检测同步。“规范”指除学生自买的试卷外，其他的检测题均有各组统一出题和制作，统一支配考试，统一进行流水作业阅卷（或交叉阅卷）。“强分析”指阅卷后、汇总后，由各班老师自己分析状况，分管领导参与的质量分析会，形成书面分析报告。“重补救”指对薄弱学问、差弱学生进行补

14、救。二是学科单项达标检测。6、狠抓英语、科学学科的教学工作。仔细分析我校英语、科学学科的现状，引导相关老师进一步明确教学中存在的问题，实行针对性的应对举措；刚好召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣扬工作，争取家长协作支持。在教学工作中应始终坚持分层教学，分类辅导，努力提高班级的高分率、优秀率、良好率和及格率，力争各科在学区统考中取得优秀成果。7、关注学生学习习惯的培育。把规范好每一个孩子当作我们最高目标，激励老师为此目标的达成不断付出辛勤的努力。（二）聚焦课堂，决胜课堂1、聚焦课堂，决胜课堂，努力打造“魅力课堂”与“实效课堂”，强化贯彻“以学定教、以教促学”的改革原则。2、坚持课堂分层教学的原

15、则。教学中，要坚持实施“分类推动、分层提高”的分层教学策略，建立优中差相结合的学习团队，通过互帮互学，共同提高；对不同层次的学生实施不同的学业成就评价方法，使每个学生都能在自己的最近发展区、最易发展领域，获得胜利。3、深化探讨“小组合作学习”模式。从根本上变更以老师讲解为主，把学习主动权还给学生，把收获评价权还给学生。实现真正意义上的学生自主、合作、探究式学习。4、重视课堂的预设生成，着眼将来发展，使教学过程有效。课堂教学要注意问题的预设和生成，通过理顺思路，理清思想，磨练学生思维的敏锐性、深刻性和批判性，使学生的思维品质得到有效提高。5、全校把有效课堂练习设计的策略探讨课题作为毕业班主攻课题

16、探讨。（三）提升教研活动开展的力度，确保其实效性各学科组和年级组要注意依据本组、本学科老师的教学实际，充分发挥团队精神，紧紧围绕“聚焦课堂，决胜课堂”这个中心，支配、组织好理论学习和日常教研活动。常常开展“二度教研”、“同课异构”、“自主备课”“进行现场观摩”、“说课竞赛”等教学评比活动，围绕教学设计与教学行为来开展研修，优化细化每一个教学环节。（四）加强老师队伍建设，优化老师群体1、本学期在注意对青年老师培训的同时，也要留意对中老年老师的培训。按学科组织老师上课改示范课，在真实的教学场景中，上课、评课、说课，促进老师的专业成长。骨干老师充分发挥骨干老师的辐射带动作用。市级骨干、县级、学区优秀

17、骨干、教学标兵，开学第一周每人定一位青年老师进行课堂教学提高指导，定一位中老年老师进行互学提高，每月与每位对口老师的课堂沟通不少于2节，同时每学期在学科组内上一次示范课。2、建立老师学习读书制度，构建学习型老师队伍，在空间中主动撰写读书笔记、感悟、体会。3、努力做到三件事：一是每天琢磨怎样把一堂课上好；二是每天思索一个教化问题；三是老师每月写一则教化笔记、教化手记、教化故事、教学反思或思想火花。（45岁以上老师除外）4、开展课堂教学过关活动。5、落实研修团队定期讲座。（领导、骨干老师讲座）6、建立老师成长档案。7、充分发挥学区名师资源指导学校教研及老师课堂教学。8、加强网络资源的学习，仔细做好老师博客建设工作。四、学科特色建设1、语文：创设学生读书氛围，学生课外阅读。2、数学：开展有效课堂练习设计的策略探讨，促进各层次学生成果的提高，培育数学爱好。3、落实课外活动小组活动的开展。4、抓好艺术学科特色建设。5、加强英语特色建设。