小学一年级语文自己去吧教案精编.docx

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1、小学一年级语文自己去吧教案小学一年级语文自己去吧教案1教学目标（一）学问目标1、相识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。相识新偏旁学字头。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。（二）实力目标1、相识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。相识新偏旁学字头。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本事。教学媒体教学挂图，识字课件，动画课件。教学时间2课时教学过程

2、第一课时一、揭示课题1、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本事是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。（板书课题。）2、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，留意读准“自”。（提示：自是平舌音。）3、质疑：“自已去吧”这话是谁说的？去干什么？二、初读课文1、老师演示动画片自己去吧，学生观看动画片。2、学生简要说说看了动画片知道了什么。3、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找诞生字作上记号，看拼音多读几遍。4、读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，词句连续。三、识字1、检查生字读音。嬉戏：考考你。（同桌相互指读生字。）出示生字卡片拼读，形式：指名读、开火

3、车读等。重点指导或提示：“深”的声母是翘舌音，“您、那”的声母都是鼻音，“吧、吗”都读轻声。2、小组合作学习：说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找挚友。3、利用课件或生字卡片巩固认读。4、小组合作学习：找出带有生字的句子，画一画，读一读。四、读文（练习正确流畅地朗读课文）1、听老师范读课文。2、学生仿照老师，练习朗读课文，要求读正确、流利。3、在小组内汇报朗读状况，读给同伴听。4、指名朗读课文，大家评议，老师进行朗读指导。5、再读课文，巩固生字。（出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正确流利。）6、名读，分组读，全班读。7、学生提出不懂的问题，以备下节课解决。五、指导写字1、学生视

4、察“自、己”两个字在田字格中的位置，留意短撇、竖弯钩的位置。2、学生先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。3、比较字形：自与目、己和巴。4、老师范写。5、学生练写，老师巡察，订正写字姿态。其次课时一、巩固识字“走迷宫”，认读生字。二、朗读、感悟课文1、出示投影片，播放乐曲。今日天气真好，小鸭子和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭子望见哗哗流淌的小溪，它怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么回答它的？课文的哪一自然段告知了我们？2、学生自读。指名读小鸭和妈妈的对话。3、老师重点帮助学生理解：“妈妈，您带我去游泳吗？”让学生体会到小鸭子缺乏自信，想要妈妈陪伴它去游，但又不知道蚂妈是否情愿，因此用商议的口吻问妈妈

5、。4、同桌互读。5、老师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？起先游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心情怎么样？又是怎么说的？6、小组合作学习。结合视察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。7、各组汇报沟通学习状况。比一比，看哪个小组分角色读得。汇报小组探讨的问题。8、小组自主学习其次自然段。（放手让学生自读自悟自演其次自然段。）老师启发学生思索：我们要想像什么？（小鹰刚学飞时心里怎么想？学翱翔时遇到什么困难？学会了翱翔心情怎样，会怎么说？）组长安排学习任务，明确分工。小组合作学习。9、自学汇报。三、看图，指导背诵1、看图提示背诵

6、。2、看文听老师朗诵。3、倾听同学背诵，回忆印证。4、背诵自己喜爱的部分。四、扩展活动1、说说自己最近学会了什么，是怎么学会的。2、分组在全班表演课本剧，尽量激励学生依据课文内容自己创建、编制、表演。表演后师生共同评议。五、指导写字1、让学生视察“东、西”两个字在田字格中的位置，特殊留意“东”字的其次笔和左右两点的位置及写法。2、让学生先描一描，发觉字的特点，说说怎样写。3、老师范写，并提示学生写好左点：起笔轻快，向左方向行笔，收笔稍顿，并折向右上方，留意与右点呼应，左右两点对称。4、学生练写，老师巡察，订正写字姿态。板书设计自己去吧；小鸭自己学游泳。小鹰自己学翱翔。小学一年级语文自己去吧教案

7、21、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。随着小鸭嘴的张合，协作体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请全部的小鸭来读。借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读2、老师顺势回答：“好啊，我很情愿带你去游泳。”课件演示：鸭妈妈说的话： “小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很惊讶的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？（学生争论） 可能出现的看法：不会淹死的，如“我们鸭子天生的本领就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深，不会淹死的。” 要是

8、我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。鸭妈妈想让它独立学会本事，认为自己能做的事要自己做。（激励学生各抒己见）感谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。3、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。通过争论，发展学生的思辩实力、语言表达实力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关切孩子，而是要熬炼孩子，让他们自己学会生活的本事。小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最终一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。4、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人

9、当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）5、分角色表演。（1）小挚友们读得真棒，有爱好来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。6、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是英勇的小鸭。真了不得，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。二、学习其次自然段。大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不得。课文后半部分小鹰学会了翱翔的故事也很好玩，想接着学吗？好，那就自己去学吧！1、教学“自、己”两个字。老师范写，学生视察自己说说应怎么写，留意什么，

10、然后尝试描一个写一个。老师巡察、评议后再写。2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。4、自由背诵。因为第一自然段已深化学习，其次自然段完全可放手让学生自主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。三、总结延长1、学习这篇课文你知道了什么？小结：自己能做的事要自己做，但要留意做事要量力而行，不能出危急。对学生进行生命教化，加强学生平安自护意识。2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本事，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本事？自己学会了游泳。自己学会了翱翔。猴子自己学会了 。小狗自

11、己学会了 。蜜蜂自己学会了 。自己学会了 。课堂的延长，练习的综合，体现学生学问链的有机结合，强调课堂与生活的贯穿。四、自主作业（选择自己喜爱的作业完成）1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。2、演演：回家把这个故事表演给家长看。3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。4、做做：自己学会一件自己应当做的事情回来介绍阅历。小学一年级语文自己去吧教案31、相识12个生字，会写4个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小要树立独立的思想，能做的事情，不依靠父母自己学会生活的本事。一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小

12、鸭想学游泳，小鹰想学习翱翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、初读课文，识字读词1、在拼音挚友的帮助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺。2、同桌互读，相互订正，并且说说课文讲了一件什么事情。3、认读生字：出示词语卡片（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美指名读齐读，去掉拼音读，开火车读自己去吧教案X自己去吧精品教案4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。三、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段小挚友，你们喜爱表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？自选角色：请大家选择自己喜爱的角色。分角色朗读

13、：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。检查朗读状况，全班沟通，引导在读中感悟。点生读小鸭的话。师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请全部的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话。师：鸭妈妈，你喜爱自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本事）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再激励小鸭一次，再读读吧！同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭刚下水时心里是怎么想的？起先游泳时遇到什么困难？它是怎样克服的？她学会后心情怎样？会怎么说

14、？（小鸭刚下水时，心里想水深不深，会不会淹到我；起先游时，刚跳下水，就向水底沉去，它抓紧用脚掌拨水，立即就浮现了水面；学会游泳后小鸭子特殊兴奋地对妈妈说：妈妈，我学会了游泳，原来只要不怕困难，是可以学会许多本事的。”（5）提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？2、自主学习其次自然段刚才大家的表演真是精彩极了，特别好玩，告知大家，课文后半部分小鹰学会了翱翔的故事也很好玩，想学吗？有一个小挚友也很想学，他这样对我说（课件出示）老师，您能带我们学习小鹰翱翔的故事吗？指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学翱翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对

15、鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？）生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。四、总结1、学习这篇课文你有什么收获？师小结：学本事要自己学，从小培育独立生活实力，不依靠父母生活。2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？（生自己上台来说。）3、师：大家说得真好，我发觉大家在生活中都是英勇的小鸭和小鹰。真是太了不得了！英勇的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）师范写，生视察并分析位置及笔顺。生描一描，写一写。五、作业（选择自己喜爱的作业完成）1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。3、做一做：回家后自己去学会一件

16、自己应当做的事情，回来介绍阅历。六、板书设计自己去吧；小鸭游泳；妈妈激励自己学会；小鹰翱翔；不依靠父母；生活的本事。小学一年级语文自己去吧教案4教学目标：1、学会本课的七个生字及两个新偏旁，会认九个生字。2、正确、流畅地朗读课文、背诵课文。发展目标：有节奏、有感情的朗读课文。教化目标：通过本课的学习，教化学生要虚心好学，从小刻苦熬炼培育独立生活的实力，不能事事都依靠父母。教学重、难点：正确、流畅地朗读、背诵课文及学会本课的生字是本课教学的重点；理解课文内容，明白道理是本课教学的难点。教学方法：朗读法、表演法课时支配：两课时教学用具：挂图、生字卡片、头饰、多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课

17、，进行听说训练。老师讲解并描述自己去吧的故事，要求学生边听、边想、边记，听清晰故事讲了谁和谁的什么事。听完故事请学生说说：这个故事讲了哪两种小动物的什么事和它主要在谁的帮助下胜利的？板书课题。二、质疑。读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？（鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳？鹰妈妈为什么不带小鹰去看山那边漂亮的风景？）三、初读课文，认读生字。1、老师范读，要求学生听准字音，留意老师朗读的节奏、语气。2、学生自由读课文，要求读准字音。3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“”划出本课要求相识的九个生字，多读几遍，读准字音。4、出示生字卡片，以“开火车”的嬉戏检查字音。5、自

18、由朗读课文，喜爱读哪一句就读哪一句。四、理解课文内容，朗读、背诵课文。1、学习第一自然段。（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。）（2）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出恳求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。指名两人读对话。（3）演示课件：小溪的水不深，自己去游吧。（4）四人小组探讨，鸭妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：鸭妈妈说水不深，事实上是说水很浅，凭小鸭现在的实力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在激励小鸭，对自己要有信念，刻苦熬炼自己，培育独立生活的实力。）（5）学生分角色戴头饰进行表演。（小鸭说话很有

19、礼貌，是请求、商议的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充溢了对小鸭的信任感，信任自己的孩子肯定能胜利。）学生进行评议后，再请一组进行表演。（6）看图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？（因为鸭妈妈要小鸭学本事，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充溢了希望、信任感，让孩子自己去实践。）（7）小鸭接受了妈妈的教育，结果怎样？演示课件：小鸭学会了游泳。（小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本事。）（8）练习用“学会了”说一句话。2、学习其次自然段。（1）这一段有几句话？都讲了什么？（共有三句话：前两句是小鹰和鹰妈妈的对话，第三句是写小鹰学会了翱翔。）（2）指名读对话，体会意思。（3）演

20、示课件：山那边风景很美，自己去看吧。（4）四人小组探讨，鹰妈妈为什么要这么说？（先读后探讨：这是鹰妈妈在激励孩子，你有这个实力自己飞过去。妈妈信任你。）（5）学生分角色戴头饰进行表演。（要求读出语气；师生进行评议后，再请同学加动作进行表演。）（6）看图，再读句子，体会鹰妈妈为什么要小鹰自己去山那边看风景？（给孩子实践的机会，信任孩子能行）（7）小鹰接受了妈妈的教育，结果怎样？（演示课件：小鹰学会了翱翔。）3、练习朗读、背诵全文。（1）全文分角色朗读，评比者。（2）看图试背全文。五、总结全文。学习这篇课文，你明白了什么道理？（自己不会的就要去学，不能事事依靠父母，只要自己认仔细真地去学，什么本事

21、都能学到手，要培育自己独立生活的实力。）其次课时一、检查朗读、背诵。1、在鸭妈妈、鹰妈妈的教育下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了翱翔。它们该多兴奋呀！你能读出、背出它们这种兴奋的心情来吗？自己练一练。2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。二、学习生字。1、认读生字。（课件，玩“摘苹果”嬉戏。）2、开火车组词。3、你用什么方法记住这些字。（利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字型，激励学生说出不同的识记方法。）4、学生尝试学会这些生字。（四人小组探讨：你会哪个字，这个字怎么写，笔顺怎样，怎样写才美丽，学习哪些字有困难，大家商议一下，尝试找出解决的方法来。）5、请小老师讲解生字，老师总结，范写。“自”：留意与“字”区分，这是两个同音字，从用法、字型上加以区分。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。留意不要把“自”写成“白”字。“己”：留意第三笔不封口。“学”：上面是“学字头”，下面是“子”。“几”：留意与“儿”字区分。“风”：半包围结构，共四笔，留意其次笔，（横折斜钩）不要写成（横折弯钩）。“会”：这个字有什么方法记住？“云上飞人就是会字”。留意第五笔是撇折，不要写成竖折。6、学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。7、作业讲评。板书设计小鸭游泳，自己去吧学会了，小鹰翱翔。