小学一年级综合实践活动总结精品.docx

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1、小学一年级综合实践活动总结小学一年级综合实践活动总结1综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，透过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、专心性，务必要加强对综合实践活动老师的有效指导。由于综合实践活动课程是一门实践性、阅历性课程，因而，务必突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体作用。综合实践活动离不开学生主动专心的实践和各种实际操作活动，假如离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。1、建立新型的师生关系。综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心。老师在学

2、生的活动过程中起着指导的作用。综合实践活动不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，老师与学生的关系是指导与被指导的关系。老师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程。2、充分发挥学生在课程实施中的能动性。学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的干脆实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施中的能动性，综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径，学生也不是完全地透过对成人生活方式的复制来成长的。因此，在教学中，我不把课程及其教材看作是学生务必毫无保留地完全理解的对象，而应发挥学生对课程的批判潜力和建构潜力的作用。3、敬重学生的爱好、爱好和须要。综合实践活动课程是一种学

3、生本位课程，从学生动身是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的打算阶段、开展过程、总结与沟通等环节都就应敬重学生的实际，关注他们的爱好、爱好和须要。“综合实践活动”作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性超多存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，我班的综合实践活动做得更好！小学一年级综合实践活动总结2开展这个活动以来，我和学生的感受都很深，在最终一个环节中，我和学生都进行了一次沟通总结。学生的体会：在这次活动中，随着活动的开展，学生们的亲身体验使他们节水的意识和责任感更强

4、了，节水的行动也变得自觉了。在沟通总结的时候，有的学生说通过这次活动才知道水的重要性;有的说现在才发觉身边的很多人的做法都是奢侈水的;有的还汇报了他在哪一天才提示和制止了谁奢侈水的行为，还有一部分学生展示了一些很棒的节水方案等等。学生在生活中不仅自己能留意到应当节约用水，而且还能提示身边的人要节约用水，学生还学会了水应当循环利用。老师的感受：通过组织这次关注水资源 节约每一滴水的活动，在一环扣一环的层层探究中，激发了学生的求知欲和学习爱好，更重要的是使学生感受到了水的重要性，培育了他们节约用水的意识和促使他们形成节约用水的行为。这次的活动中我有几点体会跟收获：1、通过小组合作，进行调查、收集资

5、料、宣扬等活动。培育了学生的合作意识，增加了集体的凝合力。2、重视实践过程，敬重学生之间的差异。对于实力强的学生，激励他们多动手多动脑自己解决问题，对于实力比较弱的学生，建议他们向老师或实力强的学生学习，在老师的帮助下完成。总的来说，在活动中，我都让学生自己去用自己喜爱的方式去活动、去记录、去展示。而且刚好地确定他们的努力和进步，让不同水平的学生们在活动中有不同程度的发展与提高。在活动中获得胜利的喜悦。不过，在活动过程中，也存在着一些不足。比如说，在开展活动前，没有事先通知家长，在活动过程中就引起家长的不理解，使这次活动有些受挫。还有，在调查日常用水状况时，对计量单位没有进行统一的要求，给学生

6、在统计时造成了一些麻烦。再者，在活动有些低估了学生的实力，有的时候觉得在活动中，有时插手过早，有时则太晚，不能适时的点拔学生去发觉、去探究。假如能把这几点改过来，那这次的活动应当效果会更好!小学一年级综合实践活动总结3社会实践活动是中学教化的重要组成部分，是加强和改进中学生思想政治工作的重要环节，是引导青少年健康成长的重要途径，为了使中学生的理论学问与社会实践相结合，在过去的学年，我们结合学校的传统优势和农村实际，依据学生的爱好和须要，坚持实践性、自主性、创建性、趣味性，开展了很多以学生为主体的多种社会实践活动，使学生扩大了视野，增长学问，动手动脑，培育了多方面的素养和实力。一、加大管理制度，

7、宣扬力度。每学期开学前，我校政教处都要经过探讨和探讨，并本着实际，有效的分针，制定好安排，支配好活动内容，力求社会实践活动有规范有秩序地开展。同时加大宣扬力度，广泛动员全体学生主动参与社会实践活动。二、建立稳定的社会实践基地。实践证明没有稳定的基地建设就没有社会实践活动的长期性、连续性我校几年来先后与山前村蔬菜基地、金威公司等单位取得联系，建立了德育基地，把街道、学校食堂作为学生劳动基地，使我校的社会实践活动得以深化长久地开展，取得良好效果。三、常规性社会实践活动开展的绘声绘色。针对中学生的实际状况，我校充分利用重大节日、纪念日等时间，开展社会实践活动。如在重阳节、春节到孤寡老人家里去慰问、打

8、扫卫生、挑水等，科技节期间上街宣扬科技种果树栽培管理技术，清明节组织团员到江边村黄文英烈士陵墓献花圈，“五一”节上街搞卫生等。这一系列活动的开展，使同学们有了全面参加社会实践活动的机会，从而全面提高学生的综合素养。四、利用假期开展社会实践活动。在寒暑假期间，学校提出明确要求，全体学生必需到农村、社区参与社会实践活动，通过他们亲身实践，体验到实践的欢乐与艰辛，明白劳动创建华蜜的源泉，劳动最光荣。总之，一年来，我校的社会实践活动既提高了学生的综合素养，又推动了两个文明建设，但是，新形势下对中学生社会实践活动又提出了新的更高要求，我们将仔细学习、努力探究、深化探讨，才能发挥社会实践活动的重要作用。小

9、学一年级综合实践活动总结4综合实践实工作是培育学生素养的一个重要方面，因此，抓好试验工作管理，以试验为突破口，通过试验激发学生爱好，提高学生素养，是我校整个教学工作安排中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了试验室建设，制定了试验室管理条例和各项合理的管理制度。提出了试验室的工作目标：老师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，试验教学信息化。以评促建，以评促改，把试验室工作推向了一个新水平。一、老师队伍优先化老师对于学生发展起着重要作用，而综合教化这门学科对老师提出了更高的要求，一般老师很难胜任。学校领导充分相识到了这一点，在师资支配上通过人才引进和内部的不断优化

10、调整中，逐步形成了现今的牢靠、优质的综合老师队伍。二、仪器管理规范化由于学校重视试验管理工作，因此每学期学校安排与总结都试验室列入其内，并责成详细人员执行。从而保证了各项安排的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让试验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际动身，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，刚好地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，常常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。2、用好自然试验室，

11、发挥设备作用。我们要求上课老师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技爱好小组供应良好的活动环境，培育学生创新精神和实践实力。学期初制定试验教学支配表，并严格执行。3、充分利用各老师的主动性，汲取先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，主动承办市科学课题组活动，充分发挥试验室功能。三、拓展途径，兼顾其它学校试验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培育学生创新精神和实践实力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作实力的平台。北大渠乡中心学校小学一年级综合实践活动总结5所谓综合实践活动,

12、主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础,以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以探讨性学习为主导学习方式,以培育学生的创新精神,实践实力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程.本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点,强调学问的联系和综合运用,注意过程,强调开放,重视师生互动.留意做到以下几方面:1,基于学生的须要,动机,爱好和干脆阅历来设计实施相关课程活动,充分关注学生的爱好和干脆阅历,并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2,回来生活世界从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性,实践

13、性,现实性的问题,事务,现象来设计课程内容.3,立足实践不再局限于书本学问的传授，让学生亲身参加,主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的实力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发觉问题,提出问题,解决问题.特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学学问,主动地去探究,发觉,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实阅历,从中培育实践实力.4,着眼创新着眼于学生创新意识,创新精神和创新实力的培育,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体

14、现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松,自由的空间.它不受学科学问体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发觉问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创建力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创建条件,让学生在主动探究,主动实践的过程中,不断地有所发觉,有所思索,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思索问题的实力和解决问题的实力,为将来成为创新人才奠定基础.小学一年级综合实践活动总结6综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现

15、实须要，敬重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广袤的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的发展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生特性的张扬和健康发展。本学期，我们四年级老师根据综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作供应借鉴，特对本学期工作做简洁回顾与总结。一、加强学习，提高相识。为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，仔细学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平常我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，探讨活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，

16、且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的角色把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课老师以“学生发展性评价”为主题，进行深化探讨与探讨

17、，指导学生有创建性的运用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、实力、成果、情感、看法等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过运用手册与未运用手册两种班级的试验对比，我们发觉，手册特别适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术小学一年级综合实践活动总结7依据综合实践课程安排的有关精神，坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师

18、的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生。依据学校实际，我们确定本次综合实践活动的主题是白萝卜的探讨。我们班的孩子从小生活在海岛农村，常常都能看到各种各样的农作物及村民劳作的身影，白萝卜就是其中一种。孩子们年龄小，动手实力较差，虽然见过怎么栽种萝卜，但是了解的只是表面。通过以白萝卜的探讨为主题的综合实践活动，选择切合孩子的年龄特点的素材，给孩子们供应丰富多彩的课余生活，让他们亲近自然、亲近生命。自开学初全班探讨并确定实践活动课题以来，全班同学在老师的组织下主要进行了以下实践活动：1、制定本次实践活动课题安排。确定课题的探讨方法和方向。2、一起撰写审题报告。3

19、、通过网络和请教有关人士学习种植白萝卜的学问。4、找寻种子，并支配组员进行栽培。5、探讨种子的生长过程，并就此进行探讨视察和画画。6、视察地里的萝卜叶子，并拍照，与上次的苗进行比较。7、施肥、浇水、除草、除虫，并查看地里的萝卜的生长，拍照并记录。自开学到现在，活动已经进程过半，通过以上活动的开展和实施，使同学们收获很大，主要有以下几方面：1、通过调查、访问、上网等多种形式，了解了白萝卜相关的学问，提高收集资料的实力，与人交往的实力。2、通过动手劳动，提高了实践及创新的实力，体会到劳动的艰辛。3、通过活动，使学生学会共享共同的劳动成果，学会了相互合作，培育了团队精神。4、激发了学生的新奇心和求知

20、欲，初步养成从事探究活动的正确看法；使学生获得一些劳动和探究的体验。在下一阶段，还有许多事情要做，主要有：1、上网查阅萝卜相关养分价值的学问。2、上网和询问有关人士，把收获的萝卜烧成菜肴。3、查阅资料，搜集有关白萝卜的故事和成语、俗语。4、谈本次活动的收获。5、整理资料，总结评价。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。小学一年级综合实践活动总结8总体来说，这次访谈进行的很顺当。我们随机选取了5名有代表性的同学进行访谈，大家都很协作我们的工作，从大家的口吻中，我们分析出了一些影响高校生体育活动的因素。一、学生主观因素：随着当前社会快速发展，竞争加剧，生

21、活节奏加快，学习任务繁重，个人压力加大，学习之后身体疲惫，再加之对体育爱好不浓，缺乏科学熬炼学问，学习之余还要面临各种考试，影响了学生熬炼心情。1、爱好爱好：高校生课余时间主要有看书、上网、兼职、睡觉。从这里看到，平常我们高校生没有合理的支配好自己的课余生活，大部分时间没有充分利用。2、学问匮乏：首先是对体育熬炼技能的匮乏，很少同学有驾驭了肯定的体育技能。其次是缺乏体育熬炼的安排，而且女生在这两个方面都低于男生。3、动机目的：虽然高校生普遍自身身体素养了解度不是很高，同时高校生进行体育熬炼目的是多元化。也反映出高校生没有树立科学的体育熬炼相识。尤其存在应付高校体育的心态。4、学习任务重随着当前

22、社会快速发展，竞争加剧，生活节奏加快，学习任务繁重，个人压力加大，学习之后身体疲惫，再加之对体育爱好不浓，缺乏科学熬炼学问，学习之余还要面临各种考试，影响了学生熬炼心情。二、客观限制因素1、场地设施因素：由于多方面重视程度不够，使学生的日常熬炼活动处于无人管理的状态；体育场馆不足，器材、设备不全，影响了其熬炼主动性和参加程度。这些问题的解决需靠不断提高对体育的重视和投入，建立完善的学校群体活动体系，全面树立全民健身的意识，形成人人主动参加熬炼的氛围。在这些因素中这点是很重要的，说明白高校的体育设施和开放成度有待于提高。2、学校组织体育活动少学校实行一年一度的运动会普及率较低，提倡体育活动的意识

23、不强，学院组织的体育活动较少，没有很好地调动学生的主动性，学生大多只是因为硬性要求，进行体育熬炼。小学一年级综合实践活动总结9本学期以来，我担当一年级（3）班和二年级（1）班综合实践活动教学工作。开学初，我仔细研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手实力为主要教学目标做了具体的教学安排，指导按安排实行课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参与了课题的探讨。在活动中，强调学生的亲身经验，要求全体学生主动参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。在教

24、学工作中，我亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动安排，以保证活动有序深化地开展。结合本地的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重学生的选择，生成或变更。在活动中，学生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获得学问，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作实力、分析问题的实力、综合表达的实力、与人交往的实力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国

25、家的思想感情，增加民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，驾驭学问，提高实力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获得学问，培育实力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。结合综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任肯定能让学生去相识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。总之，综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、了解自然环境。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必需探讨的，这一

26、条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。小学一年级综合实践活动总结10在这一学年的教学中，本人坚决不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。一、依据学校实际，科学确定活动内容二、综合实践活动是指在老师指导下学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发绽开辟了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。本学期我在综合实践活动方面取得了肯定的成果：三、学生的学习方式发生了

27、明显的改变。综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注意学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发觉、大胆质疑、调查探讨、试验论证、合作沟通、社会参加、社区服务以及劳动和技术教化等作为重要的教学活动，学生在老师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动安排，自己确定结果的呈现方式，参加热忱空前高涨。四、学生的实力得到了发展和提高。1、培育了学生的沟通与合作的实力。心理学表明：人的实力必需通过主体的主动性活动才能得到发展。人的实力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生的

28、发展置于比班级、比学校生活更为广袤的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达实力增加了，社交实力也增加了，在交往过程中遇到问题也能想方法解决。2、学生增长了学问，拓宽了视野，获得新学问的实力增加了，激发了剧烈的学习欲望。3、有意识地培育了学生分析问题和解决问题的实力。4、培育了学生搜集、处理、运用信息的实力。综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的实力得到了明显的提高。五、培育学生创新精神综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分发绽开辟

29、了广袤的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。小学一年级综合实践活动总结11一年一度的综合实践课又起先了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，学生不再是以往的那样簇新。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚丽，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到很多课本上学不到的学问。有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生

30、每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时打扫宿舍卫生，按依次排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!即使那里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必需要坚持到最终。但是还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是确定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。这天周四了，晚上组织学生在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了一遍，真

31、是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过群众生活，有的学生体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受!虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高学生的学习成果!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆!小学一年级综合实践活动总结12综合实践活动做为一门课程，其教化教学方式是活泼、多样的，这主要取决于

32、活动过程是否有意义、好玩味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会，主动参加调查探讨、开拓视野，积累阅历，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺当开展的几个关键点。一、活动主题确定的自主性活动主题的确定，应当基于学生对自然、社会和人自身的关注、酷爱，主题的确定过程也是培育学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提示学生可以从身边，自己感爱好的内容、事物中去思索、发觉，选择的范围非常广。最终确定大主题时，我们采纳提出问题小组归纳提出主题集体决议的形式，再依据同学们的爱好爱好选择子课题（小主题），

33、探讨其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展探讨。二、活动安排制定的有序性无规则不成方圆，安排的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深化，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。特殊是某些细微环节，须要制定更具体的安排，这就须要老师细心的指导，比如学生安排去采访某个人，师应提示学生采访前要先把打算采访的时间，采访的问题预设好。三、活动过程开展的敏捷性综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的全部空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应当是赐予孩子更广袤的空间，去社会上调查、探讨，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆

34、放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；团结协作，学会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料；动手实践，融入真实情感，比如孩子对种植蔬菜非常感爱好，便让他们亲自动手，在种植、哺育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。小学一年级综合实践活动总结13本学期我担当二年级的综合实践课的教学工作。一学期来，我和孩子们在综合实践活动课上一起探讨，共同感受、共同共享、共同成长着，下面也让我进行一番回顾和总结：一、活动状况：开展了以“童年岁月”为主题的综合实践活动，通过采访

35、、调查、对比、制作“童年岁月卡”、成果汇报等活动，让学生们了解到自己的童年是多么的华蜜，而这份华蜜是父母等人用血汗换来的。从而学会感恩，学会珍惜。5月10日是母亲节，为培育学生学会感恩，树立远大志向，勤奋学习。开展了以“母爱无疆感恩父母”为主题，综合实践活动，通过走进父母、我为母亲做件事、主题汇报等活动。不但培育了学生爱父母、爱祖国的情感，使学生学会感恩，学会付出，还让学生收集、利用信息实力、规划意识、动手动脑实力、创新精神等都得到了肯定的提高。更使学生相识到综合实践活动课是一门让他们通过自主实践获得学问的学科，是一个可以让他们自由发扬特性，展示才华、熬炼实力的舞台，他们已由衷地爱上了综合实践

36、活动课，一说到要上综合实践课，大家都乐了这些都让我感到欣慰。二、我的困惑学生的作业常常要催怎么办？虽然在课堂上自认为已经把作业布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去收作业都让我大失所望，孩子们不能自觉地完成作业，一催再催，虽然我也采纳指责加激励措施，可每次仍有不少同学没完成，有时去催作业，其他老师常会说：“语数作业能保证完成就不错了！”我也无奈地笑笑，孩子们可能也是这种想法吧！可技能科的作业不完成老师就更难上课了。这真是一个亟待解决的问题。三、今后思路回顾这一学期来的综合实践活动课教学，有喜有忧，是劳碌而又充溢的。今后，我将扬长避短，接着努力做好以下方面：1、加强理论引领，向身边的优秀

37、老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，主动参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研实力，让学生爱上综合实践活动课。2、以身作则，主动参加课题探讨，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。小学一年级综合实践活动总结14综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用的实践性课程。数学课程标准指出：数学学问源于生活，又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。 针对五年级学生的特点，结合学生所学的学问，我设计了几

38、个与学生、与生活亲密相关的主题，如：今日我当家、做个小糖盒、爱惜水资源、生活中的电视、到超市购物去等等，激励学生联系生活实际，走出教室，接触社会，开展社会实践活动，打开学生的眼界，增加学生的信息量，使他们看到生活之中到处有数学，数学是生活中不行缺少的有力工具。一、活动侧重培育学生多方面的实力学生在整个综合实践活动中所需材料和学问，除了在老师帮助下获得外，学生自己可通过进行实地考察或现场调查、综合运用有关图书资料、查阅电子资料等途径获得。学生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培育了合作精神和人际交往实力。同时，在综合实践活动中，学生可驾驭肯定的科学的学习方法。二、活动中老师与学生的关系在综合实

39、践活动中，老师不再是传授者，而是促进者，作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、试验视察、探究研讨。老师成为学生最可靠的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充溢主动精神的探究的主体，一个提出问题并尝试解决问题的探讨者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的探讨过程，共同享受胜利的喜悦。三、活动中存在的一些问题综合实践活动花费学生较多的时间和精力，而家长担忧活动会奢侈孩子的学习时间，影响学习成果，对综合实践活动并不特别支持，由此可见，家长对综合实践活动的看法还有待改善。数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生肯定的时间与空间，在培育学生

40、的综合素养方面有着非常重要的地位和作用。它是一个新课题，我们须要进行不断的探究。开展好数学实践活动，老师任重而道远。我们应不断学习和思索，不断探究和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学实力的提升，为学生的全面发展努力。小学一年级综合实践活动总结15xx县中小学综合实践活动课程优质课竞赛已经于20xx年5月15日在县民族中学胜利实行，来自全县13个单位的14位参赛选手参与了本次竞赛，现将竞赛状况予以通报。一、值得确定的地方1、大多数单位的领导已经对综合实践活动课程引起了足够的重视，他们仔细刚好领悟落实xx县中小学综合实践活动课程实施方案，并且制定本单位的实施方法，方法详细，专

41、人负责，措施得力，领导有方，顺当启动，活动绘声绘色。2、广阔老师主动参加，表现在很多学校以综合实践活动课专任或兼任老师为主，其他各科老师能够主动协作，出谋划策，主动参加，这些老师在做好本学科工作的同时，又帮助学校顺当启动和开展了综合实践活动。15日的竞赛活动，参与的单位有91个，参与人数有132，可谓规模空前，从一个侧面说明白老师们参加的主动性。3参赛选手精神可嘉，成果突出。他们勇于担当参赛任务，主动与人合作，查找资料，尽心竭力，设计指导，不厌其烦，制作课件，精益求精。4、14位评委恪尽职守，任劳任怨，公正合理，慧眼识珍宝。5、县民族中学为竞赛活动供应场地并做了大量工作，受到与会老师的确定。二、不足的地方1、对综合实践活动课程的四大特性理解不够，领悟不深。电子演示报告不能很好的突出四大特性。2、不能正确区分综合实践活动课程和学科课程内的活动。把综合实践活动课上成了学科活动课。3、主题活动的基本步骤不全面，电子演示报告中的“活动过程”不充分，也即对活动过程展示不够。4、个别电子演示报告制作仓促，主题活动走过场，不能生成学生实力，升华学生情感。5、清坪镇中心学校支配清坪民族中学参赛，但是清坪民族中学没有指定参赛选手，没有制作电子演示报告，致使清坪镇中心学校成为本次竞赛活动唯一缺席单位。三、竞赛成果公布略。