美术我的老师教学反思例文.docx

《美术我的老师教学反思例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术我的老师教学反思例文.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、美术我的老师教学反思美术我的老师教学反思1语文课堂教学的改革，是课程改革的难点，它对语文老师提出了全新的挑战。上星期二下午我讲海伦凯勒的我的老师这篇课文。这是一节自读课，以培育学生的自学实力为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生自读自悟，提高实力素养。在指导学生理解、品尝课文之后，我提出了问题：你认为莎利文老师教化胜利的关键是什么？（学生探讨回答）生：我认为是莎利文老师的耐性细致，不怕挫折的精神。她教海伦识字，比如教“水”字，一遍又一遍地在海伦手中写着，直到海伦懂得为止。生：我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱，她是真诚地想帮海伦，所以想尽方法教化海伦。当海伦失去信念发脾气时，她耐

2、性地引导、启发她.师：是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉，是莎利文老师用爱心点燃了海伦才智的火花，是莎利文老师用爱心使海伦成为闻名的胜利残疾人士，谱写了一曲爱的颂歌。此时，播放CD童声合唱爱的奉献，会唱的学生打着拍子，齐声高唱：“这是心的呼喊，这是爱的奉献，这是人间的春风”感人的音乐声在教室里飘扬，学生的心灵受到了剧烈的冲击与震撼，引起了共鸣。师：爱是人类最美的语言，爱是永恒的话题，现在请同学们依据你对爱的理解，调动你的语言积累，以“爱”为话题，说一句最美的话，长短不限。老师先说一句：爱是阳光，培育我们成长。）生：爱是一把火，照亮我们前进的方向。爱是一杯清茶，令人温馨。爱是一件毛衣，可以抵

3、挡风寒。（课堂气氛相当热情，下课时间到了，还有许多学生举手想发言。）分析与反思新型的语文老师，不仅要传授学问，尤为重要的是在传授学问、发展智力、培育实力的同时，“润物细无声”地培育学生正确的价值观、人生观、世界观。留意发挥语文教材“活”与“美”的特点，只有这样才能提高学生的人文素养和丰富学生的精神世界，从而培育高尚的审美情趣，获得审美的重塑与提升，自认为这节课较为胜利。美术我的老师教学反思2我的老师是第八册美术教材中的一课，属于美术学习的其次阶段，课标中造型表现领域其次阶段目标是：初步相识形色肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，所感所想

4、的事物，激发学生丰富的想象力和创作愿望。我的老师是造型表现课，旨在让学生了解人物头像的特点，驾驭人物头像五官的位置，感受线条造型的美感，能够用线条表现自己宠爱的老师，增进师生的情感，培育学生的视察实力，想象实力，造型实力，在造型中体验欢乐。与本课联系亲密的是其次册教材中的好看的线条，第六册教材中的画画古树等，这些课旨在引导学生正确视察生活中的各种线条，体会线条的美感，通过想象表现出各种各样的好看线条好物体。而本课是要求学生通过仔细视察老师的头像图片，感受人物头像的特点，在驾驭人物头像一般规律的基础上，会运用线条变现老师的头像特点，与前面的课相比，对学生的要求提高了，主要表现在视察实力，想象实力

5、，造型表现实力等方面，绘画的层次提高了。从学生的状况来看，他们对线条已经比较熟识了，自从他们拿起画笔来，画出来的就是线条，只是没有意识到这是线条而已，在通过美术学习，视察，实践，他们相识了线条，能够画出各种各样的线条。依据阶段目标，教材的编写意图，课程的前后联系和学生的实际状况，本课的教学目标是：通过教学使学生相识人物头像的特点，视察老师的头像特点，感受线条造型的美感，能够运用线条表现自己宠爱的老师，增进师生的情感，体验线条造型的乐趣。其重点是用线条画出人物头像，驾驭头像是一般规律。其难点在于视察并抓住老师的特点，精确画出五官，力争位置精确，人物特点突出。本课的教学抓住教材的重点，很好的突破了

6、难点，达到了教学目标，具有很强的实效，其亮点体现在：一、观赏导入很奇妙，自然贴切，拉近师生情感，具有针对性，同时体现老师深挖教材内涵。首先出示姚有多先生所作叶浅予像，请同学们观赏，画美，用什么表现?国画线条，并重点解读画中题字和落款：知足常乐为人道，古稀身健拳未老。自强不息立新意，独辟蹊径格益高。为浅于恩师速像，辛未年秋月，有多写。作者与叶浅予什么关系?他们的情感怎样?这样就自然引出本课的课题我的老师。二、加强了三个课堂训练，力图实效。常言：方法要教，实力要训。只有加强课堂训练，才能培育学生的各种实力，提高课堂实效。三是加强了学生感受美术作品美感实力的训练，本课就是感受线条人物造型的美感，通过

7、出示叶浅予像和许多线条造型人物头像，让学生充分观赏感受，感觉到线条能把人物描绘得如此生动，如此美，如此特点显明，使学生感受到线条魅力无穷，产生用线条表现，学习用线条造型表现的欲望。四是加强学生视察实力的训练，这时出示许多老师的照片，并同时出示老师为老师所作的范画，请同学仔细视察每位老师的特点，学生通过仔细视察，很简单对号入座，找出哪张画的是哪位老师，他们是怎样找到的呢?是通过仔细视察，这样的训练没有痕迹，自然而成，效果佳。五是加强学生表现实力的训练，为了更好地让学生投入到实战中，老师特意精简了其他环节，而把更多的时间留给学生实践，在时间上赐予充分的保障，在训练时加强老师的辅导，对学生绘画中出现

8、的问题刚好加以订正，对于普遍具有共性的问题，刚好叫停，老师示范解决。六、难点的突破简明实效。本课的难点在于结合老师的头像特点，把老师头像五官位置花精确，老师是通过板演的方法来解决，老师选一位头像特点明显老师进行示范板演，边讲边板演，过程不宜过快，要直观，步骤要清晰，落笔要精确，线条要流畅生动，尽显老师基本功，对学生有启发，有感染，重点之处反复强调，加强学生印象，而且在辅导时重点加以指导，评价作品时也要把五官位置作为重要的评价内容。反思的问题。1、依据学生的状况，教学内容有些多，头像侧面可以先放一放，侧面对学生来讲有些难，关系到透视问题，本课老师虽然讲了，学生根本无暇顾及，这部分删去更好。2、关

9、于五官位置的摆放，是否应特意支配一次训练，我还在迟疑当中，待实践解决。3、关于学生的评价环节还很欠缺，学生不能用美术语言评价作品，有待于加强评价方面的训练。我的老师美术教学设计活动目标1、学习画人物的画法；2、培育幼儿微小的视察实力，进一步抓住人物的典型特征，大胆表现；3、培育幼儿对各种颜料的认知；4、激发幼儿酷爱老师，情愿和老师做好挚友的情感。教学重点、难点由于孩子年龄小，加上思维实力不强，因此学画人物有很大的难度；同时由于幼儿天性活泼、爱动，因此让幼儿静下心来画画也有肯定的难度。活动打算轻音乐，老师的范例画（先画一张老师的画像）一张，绘画工具（油画棒、画纸）。活动过程起先环节通过提示小挚友

10、老师的衣着和发型，来引导小挚友产生画画的爱好。师：小挚友，今日陈老师和平常有什么不一样呢？幼：老师的头发扎起来了；老师今日的衣服很美丽。探讨老师那里美丽，高诉幼儿一个人的美丽不光在外表。师：那你们喜爱陈老师吗？幼：喜爱！师：那么怎样才能把老师美丽的样子记录下来呢？幼：画下来；用彩笔把老师画下来；用照相机照下来师：那好，我们今日就来画老师，大家说好不好？幼：好基本环节幼儿产生绘画的爱好后，老师就起先打算让小挚友进行绘画，首先要引导幼儿绘画都须要什么？以提问的形式引出绘画的工具和原料：油画棒、画纸，在教授绘画过程中，老师首先应当在黑板上贴上一张事先打算好的范例，然后先提示人物应当首先画什么，其次再

11、画什么，还是以提问的方式，来引导幼儿以先画头，在画身体。画头的时候要留意五官（头眼鼻嘴耳）的依次，要一样一样的引导幼儿进行绘画，同时留意引导幼儿抓住人物的特征，提高幼儿的视察实力和留意力。特殊要留意的是在指导幼儿进行绘画的时候，要让幼儿认清各个部位的颜色，及须要的油画棒，正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐，在音乐中让幼儿自己进行绘画，同时老师在一旁指导。结束环节当全部的人都结束画画以后，老师要组织大家对作品进行观赏，让全部的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比，每个小挚友都要贴，画的好的要多加一个，这样可以削减幼儿的心理差距，同时也削减幼儿的排异

12、心情。引申环节通过对绘画作品的评比，让幼儿对绘画基础有肯定的了解，同时增加幼儿同老师的互动性，增加幼儿与老师之间的亲和力，提高老师的教化质量。美术我的老师教学反思3总体上看，这堂课的实际效果基本上体现出了预先设计的意图：整堂课课堂气氛活跃，学生活动不错，回答问题主动，思想活跃，精力集中。通过本课的学习，培育了学生的视察力和造型实力，并进行了情感教化，效果不错。我对以下几点还是比较满足的：1、教材的整体化处理效果比较志向。2、提倡了自主参加、思索创建的学习方式。3、课堂气氛活跃，和学生协作默契。人的潜能是无限的。小孩子们身上更是蕴含了很多成人想象不到的实力，只是平常我们成人包办、代替的太多，不要

13、小看任何一个学生，许多时候不是他们真的不行，而是我们不认为他们行。让孩子们从传统的束缚中解脱出来，为他们更广袤、更自由的空间，让他们尽情地伸展自己的枝叶，绽开想象、创建的翅膀，这样他们才能欢乐地成长。美术我的老师教学反思410月17日上午，六年七班的教室里，正在进行学校耕耘杯的作课活动，我讲的题目是我的老师。这是一节讲读课，以培育学生的阅读实力为主要目的，在阅读中充分发挥学生的主体作用，让学生从读中悟，提高实力素养。本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的酷爱、感谢之情，表现了蔡老师温顺、酷爱学生、酷爱教化事业的美妙品德。文章以一个儿童的眼睛、儿童的心灵，去

14、视察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠臼，使文章情意真挚，极富感染力。良好达到开端是胜利的一半，所以，导入新课的开场白特别关键。它有利用营造相宜的课堂氛围，集中学生的留意力，使其对学习内容产生深厚的爱好，使新旧学问自然连接。设计导语如下：“平凡小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文我的老师中妙笔生花。本节课咱们师生共同体会“平凡小事”见“真情”。我的老师共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得详细。前面写蔡老师的五件事，从面上概括体现老师爱学生，学生爱老师的中心，这五件事是依据作者感情步步加深的依次排列的，感情的重量一件比一件重，对“我”的影

15、响一件比一件深，由表及里，层层递进，渐渐把文章推向高潮。后面写孩子爱老师的两件事，披露了孩子内心里对老师的深情，也烘托和反衬了蔡老师对学生的爱。第六件事详写，对孩子来说，不知父亲死活，又遭同学讽刺，这是难以承受的打击。老师的支持、激励，使“我”感受到暖和，对老师的感情也上升到新的高度：“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈祥，多么公允，多么宏大的人啊。”而详写第七件事“梦中寻师”，使孩子对老师的爱达到更高的境界。这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平常写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。而在儿童时代，那些零碎的、详细的、直观的材料往往会让

16、儿童们终身难忘。本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。作者把自己对蔡老师的浓浓深情蕴含在叙述事情过程中的平平实实的字里行间，通过传神的细微环节描写，将最动人的一瞬清楚地呈现在读者面前，使人物形象丰满，情感细腻深刻。如“假打真爱”的场面，“从来不”“仅仅有一次”“似乎要”“轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思，这仅有的一次假装生气，写出了老师的“严”与“爱”，也表明白蔡老师最理解小孩子怕打的心理，表现了蔡老师的温顺、热忱、深爱学生的思想感情；“一迎”写出“我”的本能与淘气；“大伙笑了，她也笑了”中两个“笑”字表明白非常密切、融洽的师生关系。

17、再如假期惜别时的场面，“我静默地站在她的身边”一句中“静默”两字写出孩子与自己宠爱的老师依依惜别的深情，这是孩子送别的动人场面，这是孩子表达依恋的方式，没有话语只是静默视察，只希望能在老师身边多呆一会儿，只希望能多看老师一眼，真是此时无声胜有声，无声的动作，静态的描写，浓浓的情意赛过千言万语。还有“梦中寻师”更表明白学生依恋老师的程度，只有梦境才能满意“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的，正像作者说的：“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！”这些传神、细腻的描写，无一不让读者真实地感受到浓浓的师生之情。这节课的重点是观赏文章中的细微环节，让学生通过自己找寻细微

18、环节描写来深化体会文章中蕴涵的深情，基本完成。老师在学生学习过程中是引导者、参加者，努力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥梁。但是老问题，一、很难调动全部的学生参加到思索中来，许多学生的惰性，是一种懒与思索的惰性！二、学生无法将自己感受到的东西顺当的转化成语言表达出来。或者体会不深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半的学生照旧是听甚至无法参加到课堂中来。课堂时间把握不好，由于前面的体会语言细微环节环节不好，后面时间也不够了，如：让学生找出蔡老师做的哪些事反映蔡老师的哪些性格特点耽搁时间过长。结果后面的一个给以前老师写明信片的拓展迁移训练环节感情调动不够。看来还是要在课堂气氛节奏的调控上多下些功夫。不过，和刚接手这个班的时候相比，学生终归已经有了体会探究独立思索习惯，无论是好还是坏。其实课堂中自己最兴奋的时候是学生提出了很多好的句子和词语，是自己也没有想到的，和学生共同临时探讨是最欢乐。这个时候才有点教学相长的意思。