快乐心情大班教案最新.docx

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1、快乐心情大班教案欢乐心情大班教案1设计背景本次活动的重难点是让小挚友们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关切他人，与挚友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小挚友之间发生的不友好现象来进行突破。活动目标1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。3、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的情感。重点难点活动重点：大胆表达自己的心情活动难点：尝试想方法保持好心情活动打算1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一

2、些简洁的表情。活动过程一、说说演演导入：老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧!请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿兴奋与难过的事务。 出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。1、你们什么时候也会笑?2、你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示兴奋?出示哭娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变的快乐了呢?4、你们什么时候也会哭?(重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到的难过事，二、画画讲讲1、依据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数

3、的心情火车。2、 和挚友一起说说自己的表情卡，师视察、倾听、随机引导。三、延长活动把心情火车处作为一个“心情小站”，激励幼儿在那里讲讲静静话，说说演演自己的表情、心情等。教学反思在“欢乐心情”一研的活动中，我最初的选题是“看得见的心情”;而且，前期也细心打算了六种心情图片及六种心情的表情魔方，如“兴奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼”等。当我在中班通过试教后，感觉心情好像太多，太困难，不简单把握。孩子们也难以接受太困难的表情，只有“兴奋”与“生气”比较接近他们的年龄特点和生活阅历。同时，我想引导孩子正面的心理健康发展，要想想欢乐的事情，所以选题为“欢乐心情”。我们小挚友就要离开幼儿园变成一个小学

4、生，在以后的学习和生活中还会遇到很多困难，发生很多不快乐的事。我想教化孩子要想方法让自己保持一个好心情。我在嬉戏中设计了一个“快乐枕”，让孩子们亲亲、抱一抱，相互传递。也是让孩子能够在嬉戏中感受欢乐，安抚不快乐的心情。孩子们比较认同，也欣然接受。当“欢乐珍宝”音乐响起时，我们一起舞动起来。我感受到孩子们此刻是欢乐的，我想我此次引导他们有一个欢乐心情的目的达到了。欢乐心情大班教案2设计意图我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而变更形象，而我们的笑容就像欢乐的信使，能照亮全部看到它的人。一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有快乐的。于是，我设计了幼儿心理健康教

5、化活动让我们拥有欢乐的心情，旨在让幼儿从小学会保持较好的心情，激发幼儿乐观向上的生活看法，体验理解、宽恕、帮助等主动行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。活动目标1、在老师的引导下能了解自己的心情，学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。2、引导幼儿主动地找寻各种调整自己心情的方法，激发幼儿乐观向上的生活看法。3、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并主动地找寻各种调整心情的方法。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、让幼儿知道开心有益于身体健康。活动打算1了解孩子的心情状态。请几个心情好的

6、和不太好的孩子说说自己的心情。2打算小镜子、水彩画笔、纸、音乐带、“晴”和“阴”的图标。教学重点、难点引导幼儿找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情。活动过程：一、看脸蛋，说心情老师微笑着面对孩子：“孩子们，你们知道老师现在的心情怎么样吗？”“你是怎么知道的？”师：对呀，我的心情真的很好。你们想知道为什么吗，因为早晨活动时，许多小挚友学会了编织和绣花，我很兴奋。一个人的心情怎样，往往能从他的脸上看出来。师：现在就请小挚友看看你身边的好挚友，他们的心情怎样？谁来说说？（老师开心的心情感染了孩子们，把他们带入了一个轻松的氛围。）二、照镜子，画心情师：你们的眼睛真亮，能看出谁的心情好，谁的心情不好。

7、那你自己的心情怎样，你能看到吗？现在就请小挚友们看着镜子里的你，用笔画出你的心情。小组活动：幼儿到旁边的桌上去照镜子，画心情。（照镜子，看自己的表情，是一件很好玩的事情，有些孩子在画脸蛋时，挤眉弄眼的神态特别好玩。）三、看图像，说心情师：你们的脸蛋画好了，让好挚友看看你的画，猜猜你的心情吧。师：你的好挚友猜对了吗？请告知他，你因为什么事情而兴奋（心情不好）。（孩子们的画虽然不太规范，但能表达他们的心情。看画像的过程中，很多孩子都笑了，沟通是一件欢乐的事。）四、看图标，找位置师：你们画了自己的心情，老师也画了两幅图，看看是什么。假如用它们来代表心情，应当是怎样的？假如你的心情像阳光一样绚丽，就请

8、站到“晴”的图标上，假如你的心情像阴天一样灰暗，就请站到“阴”的图标上吧。（这个环节特殊喧闹，站在“晴”图标上的孩子比较多，虽然有些挤，但却不乱。）五、说心事，帮一帮老师请站在“阴”图标上的孩子说说自己的心事。晔晔：妈妈昨天在学校住，没回家，我很难过。濛濛：乐老师说，早上五点起来可以看到小露珠，可是我起晚了，没看到，所以不兴奋。跳跳：我想买迷宫书，可妈妈不帮我买，我很生气。溜溜：昨天我在街上望见了石屹，我叫了他，可他不理我，我很难受。师：（面对站在“晴”图标上的孩子）让我们一起来帮助他们吧！让他们也欢乐起来。谁来帮助晔晔，使他兴奋起来？谁能使跳跳欢乐起来？师：溜溜、跳跳他们都露出了快乐的笑脸，

9、我们也请他们站到“晴”的图标上来好吗？（此时此刻，全部的孩子都露出了可爱的笑脸，孩子们感受到了关切、帮助别人的欢乐，也感受到了被别人关切的欢乐。）六、想一想，说一说师：你们说说，怎样才能有一份好的心情，你们有哪些方法能保持开心的心情。幼1：我心情不好的时候，我就看喜爱的动画片。幼2：我心情不好的时候，就吃一点小零食，很快就好了。幼3：我心情不好的时候，就去找好挚友玩玩，这样很快就兴奋了。（孩子们之间进行沟通，会轻松地接受别人的信息。尽管孩子们的回答五花八门，我都赐予确定事指引。）放松活动：律动小机智之歌。师：小挚友们都喜爱一休吗？为什么喜爱他呢？那我们想不想象一休那样，聪慧、英勇、爱帮助别人，

10、所以他每天都欢乐。（在欢乐的旋律中，全部的孩子都张开了笑脸，随着音乐一起舞蹈，老师也融入其中，希望他们记过都胡阳光般绚丽的笑容。）活动反思教学活动中，力求贴近幼儿实际，从幼儿真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感沟通，引导幼儿说真话，抒真情，正确对待苦恼。通过情境的创设，调动幼儿的主动性。让幼儿通过学习反思自己的生活，学会自己视察，发觉生活中的欢乐。基于这一教学目标，教学时我没有强调欢乐的含义，而是让幼儿结合自己生活中的事例谈谈生活中感觉欢乐的事，从而让幼儿明白，只有带着一颗欢乐的心情，视察生活，体验生活，才能发觉生活中的欢乐，使自己欢乐成长。欢乐心情大班教案3活动目标1、

11、通过活动让幼儿初步了解不怜悯绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的心情，并主动地找寻各种调整心情的方法。2、激发幼儿乐观向上的生活看法，体验理解、宽恕、帮助等主动行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿欢乐生活的良好情感。3、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。4、让幼儿知道开心有益于身体健康。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点引导幼儿找寻各种不同的方法来调整自己的不良心情。活动打算1、轻音乐、华蜜拍手歌、快乐的跳吧2、心情课件3、心情卡片、不同表情的心情树4、小黑人、小红人活动过程一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小挚友随

12、意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、心理测试嬉戏欢乐心情老师告知幼儿这里有两棵心情树，假如今日快乐的小挚友就拿一个快乐果贴在快乐树上，不快乐的小挚友就拿一个苦恼果贴在苦恼树上。幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。小结：老师与幼儿一起视察今日幼儿测试心情状况。三、出示课件（设问想象）1师：小挚友看海绵宝宝怎么了？（PPT播放海绵宝宝不快乐的图片）2师：它为什么不兴奋？3师：小挚友有没有

13、不快乐的时候？4师：不快乐的时候有什么感觉？5师小结：当我们不快乐的时候，小苦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不快乐、吃不香。（PPT出现小黑人图片）6师：用什么方法让自己快乐起来呢？幼儿自由探讨。为同伴解决苦恼。（启发幼儿用各种方法。）小结：人人都会有不快乐的时候，假如你遇到不兴奋的事了，可以把不快乐的事情告知老师、爸爸、妈妈或小挚友。他们会劝你、劝慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。假如我们保持快乐的心情，就会变得愉快，身体也就更健康。四、出示课件出示课件美羊羊与灰太狼，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的欢乐。五：嬉戏快乐扭一扭尝试合作、体验合作的欢

14、乐。1、嬉戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今日你真棒！三个小人手拉手，我们都是好挚友。2、幼儿嬉戏。老师留意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。3、“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友六、音乐活动快乐乐园老师带领幼儿去快乐乐园跳舞，一起体验跳舞给大家带来的欢乐。幼儿与老师一起跳起来吧。七、心理测试幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己快乐的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。八、幼儿唱华蜜拍手歌自然结束活动。教学反思1、活动中预设了孩子

15、对问题的理解，依照纲要，了解心理健康活动中，应留意让孩子进行体验，感受、沟通。2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被敬重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不快乐，在沟通中了解不良心情对身体是有害的。在嬉戏中和同伴共享欢乐，知道有好的心情才会让子自己变得欢乐！欢乐才会健康成长。3、对老师专业发展的反思，老师在活动中，坚持“老师在前、幼儿在后”的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。（1）、谈话法：例如：围绕什么事让你很快乐？进行谈话，引导幼儿体验不同的心情对自己的影响

16、，为突破重难点做好打算。（2）、探讨法：老师引导幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小挚友们分组探讨：怎样可以让不好的心情好起来呢？通过探讨，引导幼儿主动地找寻各种调整自己心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活看法。4、。对活动效果的评析。（一）导入部分：运用祈祷文，让幼儿在轻松的氛围中感受老师与父母的爱。激发幼儿参加活动的爱好。（二）绽开部分：1、通过心理测试嬉戏，让幼儿投放心情果了解幼儿今日的心情是否快乐。（1）激励幼儿为自己投不同的心情果。幼儿人手一个心情果，为自己投上不同心情，了解幼儿对不怜悯绪的感知。（2）与幼儿一起看心理测试结果，通过提问：你为什么喜爱这个

17、快乐树？等问题让幼儿明显感受到欢乐的心情是受到全部人喜爱。然后通过提问：你有笑得这么快乐的时候吗？什么事让你这么快乐？等问题引导幼儿谈一谈自己的阅历和感受，让幼儿对自己的心情有初步的了解。（3）引导幼儿看课件，通过这种比较权威的说明来帮助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解心情并没有肯定的好与坏，哭是不良心情，假如运用得当，也是人们排解压力的方式。4。这节课是我参与一次大赛打算的，为了能使本次活动得教学目标真正在活动中实现，我至少上了5次，每一次都会有一些收获和反思，面对不同的孩子，我总结了不同的提问方式，应对措施，不断的创新教学方法，最终让自己受益匪浅，让我深刻的体会到反思实践在反思实践，会让自己更加成熟和进步！