小学语文反思作文最新.docx

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1、小学语文反思作文小学语文反思作文 篇1有一些题，不应当错的也错了，因为马虎，有一些题是因为不会，比如：李逵，的“逵”子，不会写。但那些会的呢？这次考试，没有达到我要的目标，我很悲观，但这只表示过去，不能说明将来，所以我们必需接着努力，让下一次的考试更美妙。小学语文反思作文 篇2本单元的作文教学是写写自己最拿手的本事。因为本单元的口语交际跟作文内容休戚相关，密不行分，所以我最先的教学设计思路是把单元的口语交际和作文教学内容相整合，形成一条连贯的作文教学指导思路，同时可以节约一个教学课时。本单元的作文教学设计得到了专家王校长的亲切指导，也得到了同级组老师的无私帮助，几经修改，受益匪浅，在此特殊感谢

2、。本课的教学我主要遵循一个原则：以生为本。充分信任学生，高度依靠学生，大胆拓宽学生的写作思路和激发学生的表达欲望。首先，我充分利用多媒体协助教学手段，展示各行各业各种各样有本事的人士，让孩子们对本事有一个相对直观的感性相识，从而激发了孩子们从身边熟识的人物身上找寻特别本事的写作欲望，孩子们发言大胆主动，畅所欲言，自由奔放，言语间流露出对本事的敬佩和憧憬。其次，我做了大量的打算。事先让孩子们回去学做家务，学炒菜做饭学骑车等，孩子们已经有了一些学本事的直观阅历，写起来相对会比较顺手。同时我也上网阅读了一些同龄孩子的优秀习作片段，给孩子们一些写作方法的横向指导。本课的教学不足是留给孩子们写作的时间不

3、够，所以没来得及让学生互评和个别点评。以后改进。小学语文反思作文 篇3对于小学教学来说,作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。前几天听了周龙英老师和修建老师指导的两节作文课，感受颇深。我认为，小学作文教学应注意以下几点：一、练写视察日记，积累素材学会视察事物，提高写作实力，从何入门呢?练写“视察日记”就是一种行之有效的方法，也是作文教学重要组成部分和不行缺少的一个重要环节。在丰富多彩的现实生活中，我们每天都能视察到许很多多的东西，如自然景物的状态，气候的千变万化，人物的音容笑貌，社会的各种现象等，而光视察不记录，那么有多少

4、簇新印象，好玩的事物、生动感人的场面难免会遗忘，即便日后能回忆，也是朦胧的。所以，在教育学生养成视察习惯的同时，还要养成练写视察日记的好习惯。正如鲁迅先生所说：“必需如蜜蜂一样，采过很多花，这样才能酿出蜜来。”要提高学生的写作实力，就要提倡“视察教学，”特殊是语文老师，在平常，要有意识引导学生去视察.在课堂上要常常指导学生练笔,使每个学生都能练出一双锋利的眼睛，学会视察事物，提高视察实力，养成视察事物的良好习惯。从而使生活四周的人和物烂熟于心，出口成章。二、多表达、勤沟通。在习作指导时不但要重视师生之间的沟通，更要重视学生之间的沟通，并在作文要求允许的最大范围内给学生表达的自主权，以培育他们作

5、文的创新精神和求异思维实力。三、 多做嬉戏，在玩中写，培育写作爱好。爱玩是孩子们的天性，用嬉戏的方法教孩子们写作非常有效，可以激发他们的想象力，提兴奋趣，调动主动性和主动性，启发他们的创建性思维。将嬉戏融入到作文训练中，教学生玩中写作，写中再现玩趣，使作文成为最轻松平常的事。这样，学生有话可写，有情可抒，有感可发，再也不觉得作文是一件苦痛的事。四、多修改、重指导。重视对修改习作的指导，让孩子利用自改、互改等形式养成修改习作的良好习惯。五、多激励、重评价。老师在作文批语中表现出的看法、情感、精确性干脆影响学生的写作心情和爱好因此，老师对学生的作文要用赞许的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到学问

6、上的满意，学习上的动力，心理上的平衡。总之，作为语文老师，只要平常勤于培育学生积累、搜集写作材料的良好习惯，并在作文的指导和讲评上下一番功夫，就能让学生有话想说，有话敢说，有话会说。只要语文老师脚踏实地，抓住新课程改革这个良好契机，不断实践、探究、反思，依据新课程作文教学的理念和目标，改进作文教学的方法和策略，努力突破作文教学这个“难区”，总有一天能够帮助学生攻克作文这个堡垒，让学生不再惧怕作文，爱上作文，并写出好的作文。小学语文反思作文 篇4今日语文老师发了一张试卷，我一猜就知道：要考试了。还是和以前一样，老师让我们看了一节课试卷，不会的可以看书。我来回看了好几遍，累了，就趴在桌子上休息。下午，起先考试了。我是第一个做完的，我看了看正在做题的童鞋们之后，就起先检查了。检查了两遍，还是没有发觉错误，我有检查了一遍，还是没有。好懊丧呀，尽然没有检查出来错误，或许全对了呀！过了非常钟，收卷了。由于老师忙，这一星期没有来得及批试卷，下一星期起先批的。这节课上语文，老师让我们写词语，他批试卷。我写的时候叫上了好几个同学，都有错题。我也被叫上去了，我错的题都是马虎错的，可是我没有检查出来呀，真懊恼！以后我要更细心，更细心！