小学语文教学研讨心得体会精选.docx

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1、小学语文教学研讨心得体会小学语文教学研讨心得体会1我校开展了一系列的教化教研活动。这些活动为我们供应了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。教研的活动学习，是对教化思想的洗礼和升华，也是对教化教学方法的改进和提升。通过与同行们的探讨、沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。一、重新相识了自己的责任，树立科学的教化观。老师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。 在新一轮的课程改革中，我们利用现代教化资源，摆正了新课程背景

2、下的老师形象，老师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创建者，是课程实施中问题的协商者、解决者，变更了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。老师要给学生一碗水，不能满意于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，老师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传授学问的同时，老师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。我们要用同等的眼光去看待我们的学生，应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在良好的环境中健康成长.二

3、、对自己的教学水平和科研水平有了新的相识.。通过教研学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师专心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四非常钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会. 由此须要老师不断学习，更新教化理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业学问和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让自己的教学生

4、涯也因此而更精彩。三、重新相识到语文教学应重视沟通与沟通，主动学习、主动探究的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力。古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教化为学生供应了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同学、老师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、挚友和老师的关切、支持和激励，多与同学沟通学习心得和体会，相互鼓舞学习信念，学习他人的胜利阅历，消退不良心理影响，有助于激发学习动机，增加学习信念。四、学

5、习“今日老师的学习状态，就是明天学生的学习环境。”把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到老师的专业发展层面，老师须要在不断的学习中提高自身的教学水平。小学新课程的全面推行，离不开高素养的老师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上相识到新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着老师专业的发展，更重要的是老师所面对的是不断成长中的学生，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断改变的学习环境。老师不能一本黄历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。五、反思

6、或许众多的老师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的老师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有须要改进的地方，哪些细微环节问题还没有处理好，哪些学问还没有给学生交代清晰，哪些地方做的还不够好当这些问题摆在老师们面前的时候，正是我们的老师须要反思的时候。反思，有没有必要反思反思什么怎么反思从教学目标动身，从学问与实力、过程与方法、情感、看法与价值观，抑或是从学问与理解、技能与实力、情感看法与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成;从学生是人、是须要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对学生成长的帮助是否足够，对于学生的评价是否合理;从老师自

7、身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用;等等。反思，是老师成长的助推器。六、尝试当老师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当老师满怀信念走出老师培训的教室的时候，当老师面对着自己的学习者的时候，是老师须要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。或许，我们的老师还存在着这样或那样的顾虑：担忧因自己运用这样的新的教学方法而影响了学生的学业成果，担忧自己所教班级的成果下滑，胆怯在实施新的教学方法出现失败或许正是这些担忧，让我们的老师内心充溢了冲突，踌躇观望，日益失去了在教学中进行尝试的信念，也就失去了教学创新的精神。何必呢尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪

8、怕你失败了，没关系，在反思中去进行教学设计，再去尝试，总有你胜利的一次，总会让你尝到胜利的甜头。尝试，不是拿着你的学生当作你的试验品，而是你在教学中帮助学生学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花渐渐点燃。创新型教化是充溢爱的教化。爱，不仅是老师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心发展，生命成长的原动力，是生命中一种创建性的整合力气。创建性正是诱发儿童创建的潜能。这种爱，在教化上也应是一种“活”的教化，应提倡“百无禁忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，学生也就能插上奋飞的

9、翅膀，尽情翱翔。通过这些教研活动,让我如沐春风，受益匪浅。在与同行们知无不言、言无不尽的沟通中，新课程的气息如一股暖流，冲击着老师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光绚丽的春天在这里，我得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教化事业的信念，“老师的一天，学生的一生”这句话道出了老师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们肯定要抓住机遇，努力提高自己的教化教学水平，力争成为一名教化的胜利者!擅长捕获教化的机会，发掘学生学习过程中的主动因素，让学生领悟老师言行中传递的真诚、情感、才智，并将老师的理解、期盼、激励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下

10、注意在教学活动中呵护学生学习爱好的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩!小学语文教学研讨心得体会220xx年5月25日，在中心学校领导的支配下，我有幸参与了枞阳县小学语文教学研讨活动，观摩了两位老师的课堂教学，并倾听了专家的精彩点评及讲座，使我悟到了许多，明白了许多，收获了许多。以下就从五个方面谈谈本人的相识和体会：第一，老师擅长创设情境，激趣导入。老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：童平香老师在教授棉花姑娘时，围围着插图棉花姑娘笑与哭之间的对比，去引起学生的留意，去激发学生的爱好，老师再适时地导入新知，这样做既激发学生学习的主动性和主动性，又激发了学生的想

11、象力，为课堂教学创建了愉悦的氛围和情境。其次，运用了启发性的原则。即老师在课堂上从教材的实际动身，依据学问间的逻辑依次和学生的认知依次，有安排地设置有内在联系、条理清楚、层次分明、环环相扣、层层深化的问题系统，使学生的思路地老师的启发诱导下缓缓绽开、不断深化。第三，正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课都情愿重新创建教材，这一现象至今还影响着我们，课改的教材都来自一线的老师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过的，具有普遍性和推广性。作为试验老师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。这次听到的两节课，只是不同的老师，在引渗入渗出课题时各有不同，但在入行新知学习时，同样创建

12、了精彩的课堂。既然他们都这样敬重教材，不轻易抛开教材，我们就更应当脚踏实地探讨好教材，运用好教材。第四，探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重形式，重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。第五，教学课件制作精良，整节课都以多媒体资料贯穿的，充分利用多媒体在教学中的作用，多媒体展示资料既生动又形象，课堂上节约了时间，又能激起孩子们的爱好，提高教学效果。听后联想自己的课堂教学，我想了许多，例如：平日的课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思索，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从这些老师身上学到了这些。

13、总之，平常肯定要多学习新课改理念，仔细钻研教材，挖掘教材，主动参与教科研活动，提高自己的业务水平、授课实力，多听同任老师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成果。小学语文教学研讨心得体会3阅读是语文教学的重要手段，我们的文学素养只有在作品中才能吸取养分，全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。通过这次全国小学语文主题学习的观摩会，我深深的感觉阅读在教学中应用的重要性。阅读教学是老师、学生、文本之间情感沟通、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注意学生的情感体验。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想的启迪，享受

14、审美乐趣。阅读是学生的特性化行为。阅读教学是在老师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性和选择性，老师则是学生阅读活动的组织者和合作者，不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。在阅读实践中，坚持以“读”为主线，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感；珍视学生独特的感受、体验和理解。通过这次学习，在以后的主题阅读学习中要像更多的优秀老师学习，改进自己的主题阅读方法，对自己提出更高的要求。要遵循以下环节：一、围绕主题、自主预习预习内容：1自学生字新词，查字典、结合上下文或自己的生活阅历理解它们在文中的意思。2结合预习提示读课文，在感受最深

15、的地方做上记号，可在空白处简要写出自己的体会，在不明白的地方做上记号，提出自己的疑问。3搜集跟课文内容相关的背景资料（文本、图片、音像）以及跟课文主题、体裁相同，思想内容相近的文章。课前打算是新课程背景下语文课堂教学必备的一个环节，在打算的过程中，师生可以相互沟通沟通。通过沟通，老师可以刚好了解学生状况，使教学设计更贴近学生实际，更趋向科学合理。学生通过课前打算，加深体验和感悟，为学习做好学问和情感的打算。同时，预习可以使学生带着问题走向老师和同学，学习目标的指向性更明确，会使课堂上的沟通更充分、深刻，使课堂教学变得充溢、丰满，心得体会全国小学语文主题学习观摩研讨会心得。二、合作沟通，探究文本

16、1沟通预习，提炼疑难问题。（1）沟通读文状况，主要是正音正读。（可指名读、接读、竞赛读等）（2）沟通自读自悟状况，提出疑难问题。老师巡察。通过巡察，参加学生探讨，了解学情，以学定教，刚好调整教学预设方案。2带题自学，小组合作研读。（1）首先引导学生带着前面提炼出的问题，直奔课文重点，研读课文。（2）然后，小组沟通，各抒己见。（3）绽开研读是学生自主学习的主要环节，应留意以下问题：自学研讨保证让学生有充分的时间自读课文，思索分析，边读边划边注。老师巡回指导，参加学生的自学研讨活动，并留意汲取反馈信息。这一小环节从表面上看往往是静的，看似一段空白，实则是充溢了学生整个思维过程的一段珍贵时空。学生只

17、有有了自读自悟后的独特感受，才能更好的参加合作小组的探讨，倾听和评价他人的发言，接纳别人的合理见解。小组沟通，相互合作，丰富阅读相识，老师有针对性地参加小组探讨。3。全班沟通，师生共同研讨。组织全班沟通，让学生按自己的选择，沟通感受最深的部分。在沟通过程中，穿插落实训练点，如：“理解含义深刻的句子”、“有感情地朗读课文”、和“背诵自己喜爱的段落”等。老师适时组织探讨补充、评议深化、相机诱导。语文最有灵性的部分只能意会不行言传，最具情韵的部分是不断品尝中获得渐悟。这样的教学设计，给学生供应切实可操作的探究方法和过程提示，让他们围绕自己的最深感受进行深化研读，使学生能够自由且充分地与文本对话，而后

18、再绽开生生之间、师生之间的对话，师生在互动的阅读实践中，日积月累，丰厚语文素养。4适度拓展，想像创新这是深化阅读并引导运用创新的环节。可进行续编故事、仿写片段、编演课本剧等活动。读写结合，实实在在地培育学生的语文素养。三、拓展阅读，精博结合。根据我们进行的主题教学课题试验的思想，以原教材中的精读课文为依托，确定教学主题，然后围绕主题对教材进行重组、删减或补充，选编与单元教材同一题材的范文佳作，以及主题阅读丛书作为阅读教学延长的协助读物，使学生在有限的课堂教学时间里，尽量多地接触大量的语文材料。这部分内容可作为略读材料处理，引导学生迁移运用前面研读课文时运用的学习方法，快速把握文章主要内容，感悟

19、其中蕴含的思想感情。这一过程可以使学生可以得到较系统的语言积累，丰富情感体验，从而达到自主内化的目的。这样围绕一个主题进行教学设计的优势就在于学一课带一串，教学内容密度高，容量大，综合性强，学生所学是多方面的、立体的，既有信息资源的获得，又有学问的驾驭和实力的提高，还有价值取向的形成，更有语文素养的逐步形成和发展。四、课外延长，加强实践。小小课堂的时间终归是有限的，不行能把每个问题探讨的全面而深刻，重要的是把学生引发开去，适量为学生举荐与课堂所学的语文学问相应、由课堂教学的诸多层面而生发延长开去的相关读物，让学生到更多鲜活的语文材料中去自主探究，深化感悟体验，进而将情感内化为行动的力气，学会关

20、注现实生活。形式多样、难易适中、富好玩味的阅读材料，能激发学生的学习主动性，从而自觉地对材料进行多角度、多层面的研读、体会和观赏，得到学问的滋养、艺术的熏陶和情操的陶冶，让学生在课外阅读的天地里自由驰骋。相关专题：语文小学语文教学研讨心得体会4导学生写好作文？小学作文该如何教？是当下语文老师们最头疼的问题。怕上口语交际课，怕上作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，州教化局特地组织举办了“全国闻名教化专家小学语文、中小学数学教学展示与研讨会”特地邀请了全国闻名的特级老师于永正、闫学、贾志敏、为我们举办专题讲座，并进行口语交际及作文指导的示范教学，还邀请了现任山西省教科所语文教研主任崔云宏为我们

21、解读20xx版小学语文新课程标准。我有幸参与了这次活动，获益良多。首先听的是于永正老师上的作文指导课，指导学生学习写人物对话。于老师虽然64岁了，但上起课来依旧饱富激情。于老师以与同学们课前沟通的信息为引子，教学生怎么写人物的对话，驾驭引用人物对话的三种方式，并在教学中自然的进行文明礼貌的教化，教化学生用礼貌语言进行对话。之后于老师以小猴子跟妈妈要桃吃的情境设计对话，让学生通过多种方式的读和演，使学生在欢快和谐的气氛中对话的内容，揣摩人物的动作、神态等。然后，于老师让学生绽开丰富的想象，加上时间、地点、依据事务的起因、经过、结果写出一篇记事的作文，写好之后，让学生上台朗读自己的作品，于老师一边

22、倾听，一边刚好地赐予恰当的评价，提出改进的方向，之后让学生之间互读、互改，再让写得好的学生上台朗读自己的作品，老师赐予确定，表扬写的好的地方，然后让同学们再次进行修改，直至成文。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生主动参加，老师引导适时有效，语言风趣幽默，让人耳目一新。其他两位老师分别上了一节口语交际课和一堂作文指导课，都上得特别精彩，在设计提问和引导分析方面都有自己的独到之处。通过几位名师的示范教学和讲座，我感受到，要教学生写好作文不是一朝一夕的事。口语交际与作文休戚相关，上好口语交际课是上好作文课的前提，而上好口语交际课则要抓实平常的语文课堂教学，课文教学与作文教学不是孤立的两项工作，而是相互联

23、系，互为依促的。假如在平常的课文教学中不注意学生的口语表达，不注意词句的积累与运用，学生没有深厚的语言基础，老师的教学水平再高也是教不好作文的。所以，作文教学要从一年级的说话训练抓起，重视学生的字、词、句的积累与运用，多抓口头造句、口头说话，激励学生多读、多背、多抄写，激励学生多看课外书等。丰富学生的语言信息，培育学生良好的语感；驾驭必要的修辞方法，学习一些作文构架的方法等，才能从根上解决作文难的难题。而作为语文老师的我们来讲，更应加强自身的接着学习，提高语文素养，学习先进的教学方法与教学理念。要提高学生的作文水平，不是光靠某个年级、某个老师的努力就能实现的，须要靠16年级的语文老师的共同努力

24、，从最基础的语言抓起，从最基本的说话写话抓起。一步一步，夯实基础，才会有万丈高楼的平地而起。在此，我愿与各位同仁共勉，为变更作文教学之窘状而努力。小学语文教学研讨心得体会520xx年5月17日，我有幸被界湖中心校举荐参与了在临沂一小实行的中国教化梦全国闻名特级老师好课堂小学语文教学观摩研讨活动。在活动中观摩了宋运来老师和魏星老师执教的两节作文课，并倾听了他们的作文教学方面的讲座。这是我第一次近距离、直观的、生动的观摩特级老师的课堂，内心既惊慌又兴奋，眼睛始终注视着执教老师和学生，手在笔记本上不停地记录着一个个精彩的瞬间。两位专家的课堂或生动幽默或简约朴实，却殊途同归，归于老师对于教化事业的忠诚

25、，归于对学生的爱，归于对学生主体意识的呼唤。宋老师的课激情四溢，师生沟通中充溢了幽默睿智的问答，老师擅长创设一个跌宕起伏的情境，引导学生主动参加，调动学生口语沟通和写作动力思维，注意了对作文教学中人文精神唤醒。让我印象最深的是宋老师的作文讲评课的处理，看似夸张，其实恰恰他是从儿童的眼中心中看作文的角度动身，爱与激励会使孩子们走得更远，并会将爱与激励传给更多的人，直至我们的社会。宋老师的讲座同样是激情四射、热忱洋溢，他从老师与学生的思维动力方面，从当前语文教化的现状的根源到改良现代语文教化的对策方面，提出了一些简洁直观、易于理解的观点，既发人深省，又有可操作性。魏老师的课就像一条清澈的小溪，缓缓

26、的流淌着，澄清的能让学生能顺着溪流照见自己的影子，流着流着就流进了学生的心田，从而激发出学生无尽的潜能。魏老师的课堂设计特别简洁，教学效果学生的精彩表现，引来一次次参与观摩老师自发的掌声，这掌声是对学生精彩表现的确定，也是对魏老师超群的教学实力的敬佩。魏老师的讲座从儿童思维入手，对老师作文教学设计技巧方面进行了潜移默化的引导，对老师与学生思维的广度、宽度、深度，进行了拓展，八对关键词的解读让人有茅塞顿开之感。两位特级老师带给大家的不仅仅是两堂课两个讲座，像一枚石子抛入水中，在大家的心中掀起层层的涟漪，更像岸边的灯塔，指引着大家在茫茫大海中迷失的航向。我想参与学习培训的意义正在于斯，外延远远大于

27、学习内容，思索远远多于所见所闻。小学语文教学研讨心得体会6信息化的时代，先进的科技成果应用于语文教学之中，语文课堂因为运用了各种多媒体而显得富有艺术性。然而，“听课”慢慢变成了“看课”，课堂教学更像是表演，就有失语文课堂的本色。说到“本色”，不禁想到返朴归真、铅华洗尽、清水芙蓉这些美妙的词语。在我看来，语文课的至美境界乃两个字本色！语文教学要回来本色、返朴归真，应做到简简洁单教语文，轻轻松松学语文，老醇厚实抓训练，扎扎实实促发展。这次我有幸参与了泰安市小学语文读写结合教学研讨活动，倾听了三堂精彩的语文示范课和两场专题讲座，每一堂课都给我很大的启发，而本次教研活动最大的亮点就是彰显了语文课堂原汁

28、原味的本色。执教老师们那风趣的话语，引领学生在课堂上轻松地学习，深切地体验，更是让我敬佩。回来后细细品尝，觉得有许多值得学习的地方。一、以读代讲，声情并茂。朗读是捕获文脉的抓手，尤其是投入感情、抑扬顿挫的高水平朗读。这就须要老师本身先探讨朗读，朗读好课文，把学生的留意力吸引过来，师生才能不由自主地共同进入角色，为接下来的梳理文脉做好铺垫。盛新凤老师绘本观赏课让我感到了阅读的魅力。二、构建多元的体验过程。优秀的老师，能用他充溢才智的语言带领学生行走在课堂之中，真正实现“对话”教学，触动我们每个人的心灵。传统阅读教学是读书、感悟少，提问、分析多；学生自主发觉少，老师“牵”“引”求同多，从而忽视对学

29、生特性、爱好、看法、习惯的培育，忽视在阅读过程中引导、发觉、思辨的读书方法。所以在课堂中不能只味按着自己课前的设计牵着孩子走，为孩子提出一个又一个的问题，使他们失去了自己独立思索的机会，也使师生同等成为一句空话。王振会老师执教的荷叶圆圆让学生成为真正的课堂小主子，发挥了学生的主观能动性。三、要给学生愉悦感和进步感的课堂，也就是要把自己的学问作为一个礼物，赏心悦目地送给他们。因此，老师的心中要充溢着关爱，具有嬉戏精神，嬉戏是学习的秘诀，让他们没有负担，做嬉戏的人总会感觉自己有希望；教化是顺其自然的，要注意随时、随性、随意、随缘、随喜，也要合乎特性。四、指导识字意义重大。始终以来老师们认为公开课、

30、优质课出彩之处是讲解课文而忽视了识字教学，把识字教学当成了一个过渡，这次研讨会让我知道了识字教学同样能出彩，而且必不行少。泰师附小朱圆圆老师画家和牧童充分说明白这一点。作为一名小学语文老师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。在语文阅读教学读写结合中，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学读写结合的将来之路。通过这三节课的学习，我深切的感受到了语文教学的魅力所在，比起示范课的这些老师，我须要学习的地方太多了。在今后的工作中，就须要我强力塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，以拥

31、有足够的学问和实力去胜任小学语文教学工作。小学语文教学研讨心得体会7参与了这次研讨会，让我受益匪浅。让我心中有了很多的感慨，很多惊喜，很多反思，很多怀疑我感慨的是潍坊的名师们构建的志向课堂太精彩了，李虹霞老师的“统合”语文教学法展示。她放弃了传统的线性教学，建立起多元、多面、多维、立体化的语文教学时空坐标。她的中国的月亮从唐诗到宋词到现代诗到散文，背诵、朗读、吹奏，横向、纵向、空间三个维度进行统合，这种学习不仅培育了学生对阅读材料的处理实力，学生也因集中的大量的专题阅读丰富了语言，润泽了感情。韩兴娥老师带孩子一起向我们展示的上下五千年课堂，她的海量阅读教学让我们大开眼界，她的学生知道的真多，做

32、她的学生真是一种幸运，一种华蜜。诵读是小学语文教学的根，海量阅读走进课堂，使“腹有诗书”的孩子们有了“下笔如有神”的原动力。使他们在所积累的丰富语言中不知不觉的内化成个人的文化素养，并自然而然地外化成写作时的妙语连珠，佳句迭出。代吉娥老师的单元整体教学，这个方法很值得我们学习，比如有些单元很适合学生自己学习就能解决问题的，我们就可以采纳这种方法来教学，使所学学问更统一、更集中，还能省出时间进行内容补充，让孩子阅读更多的文章，何乐而不为呢？让我惊喜的是能听到于永正老师的幽默语言，精彩戏剧及他珍贵的教学阅历。他的一句话很是令我深思：语文老师要留下感情，留下实力，留下爱好，留下习惯。所以说朗读很重要

33、，她是语文教学的生命，只有朗读才能留下感情，才能获得掌声，才能激起孩子的爱好，所以我怀疑自己以前的教学理念，深深地挖教材，每天费尽心思的设计一个一个的问题，让学生一一回答有多大的意义？孩子们的读呢？课堂上朗读上哪去了？想想我们自己是读几遍才懂得，我们是搜教案看教学用书，最终才确定教材的重难点。孩子们读个一两遍就能读懂那不是天方夜谭吗？我猛然醒悟了做人要诚恳，教学也要诚恳。想要孩子真正学到学问不是学我们想给的，而是学他们想要的。要做到这一点我们必需做好思想的转变，实实在在的为学生着想，看李老师韩老师的课堂，不都是把主权交给了孩子？由孩子导入新课，孩子带领孩子进入自己的课堂，老师在一边协助，成为学

34、生的好帮手。我想我情愿成为学生的帮手，能看到孩子们的实力提升就是做老师最大的心愿。韩老师李老师是华蜜的老师，他们的学生是华蜜的学生。我真的很艳羡！在今后的教学中我要把他们的阅历运用到自己的教学生活中，我觉得李老师的“统合”教学法很适合五六年级的复习课，代老师的单元整体教学也适合中高年级采纳，八个单元中可以有两三个单元实行这样的方法。或许刚起步不会有好的收获，但没有大胆的尝试哪有意想不到的喜悦呢？一切都是为了孩子，为了孩子的一切，我们必需不断地尝试。总之阅读积累是小学阶段最大的任务，师生共同在课堂上进行海量阅读才能让“轻负担高效率”的美梦落实到实处。所以今后要拓宽学生的阅读面，要老师领读领学。做

35、到每星期有一节阅读课，每星期保证有两节早读来读经典诗文，读积累的好词佳句。再让学生从一周读到的文章中选自己最喜爱的文章写一到两篇读后感，写到特地的笔记本上，笔记本每一页可以依据题目、感悟内容进行绘画装饰。这些都可以是家庭作业，省去每天写生词，写生词可以每周一次放到周末作业或在复习课堂上。真正做到会读了多读，会写了常写的习惯。小学语文教学研讨心得体会8乐学课堂是心理结构自主构建的过程，其核心在于通过乐与趣的探究、发觉、互动，使学与教和谐交融，发挥课堂的主阵地作用。如何和学生一起探究、合作，和学生一起共鸣，欢乐获知，在不随意中达到和谐、融洽，共建乐学课堂。通过学习，我有以下几点体会一、融洽关系，做

36、学生的好挚友教学过程中的交往是教学活动的动身点，师生之间的交往、学生与学生的交往，构成了具有特别性质的课堂关系。特殊是师生关系，在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。每一点学问的传授、实力的培育、智力的发展等，都是通过师生间良好的人际关系来实现的。师生间只有融洽、只有合作，教学活动才能顺当进行，教学才能胜利。所以老师要酷爱学生，平常关切学生，做学生的贴心人，和学生真正成为好挚友，让学生真正宠爱老师，并把这种心情延长到课堂。同样，课堂上老师的语言要亲切，要儿童化，目光顾及每一个同学；课堂节奏要多变，动静结合，通过读一读、说一说，听一听、问一问，演一演、比一比，让课堂不断活跃，高潮迭

37、起。二、培育爱好，把时间给学生首先让学生明确目的，提高自觉性，把艰苦的学习变成一件欢乐的享受。布鲁纳说：“要使一个学生对一个学科有爱好的最好的方法，是使他感到这个学科值得学习。”老师要引导学生认清语文学科的人文性、工具性及其特别的审美表现价值，使他们对语文产生一种迫切的须要之感，引起学习语文的爱好。其次激发广泛的新奇心也可以促进学生主动思索，大胆探究，产生爱好。尤其是小学语文课本内容丰富，插图精致，涉及天文、地理，文学、历史，想象、记事，这些都为激发学生天真、稚嫩的新奇心供应了非常便利的条件，所以要大胆还给学生时间，让学生想到哪里到哪里，能说什么说什么，轻易不行限制，否则，欲速则不达。三、大胆

38、质疑，创新思维，让学生多说话“疑是思之始，学之端”。怀疑能让学生学会辨别，从而发觉问题，建设小小新思想，启迪小小新独创。构建乐学课堂，要求老师既要依据教学内容向学生合理地提出问题，还要激励学生多“点”质疑，提问老师，对课文内容发表自己的新观点、新看法。只要是想说的话，尽可能都说；只要说了，都算美丽话。学生从不同的范围、不同的角度点击、辐射课文内容，拓宽他们的思维空间，调动参加的主动性，带动语言、思维、理解、表达的多向发展，让学生的获知既特性化，又多样化。总之，要想优化课堂教学，激活学生主体意识，发挥课堂的主阵地作用，就要还给学生一片自由畅想的蓝天，让学生成为课堂的主子，享受胜利的喜悦，这样才能

39、构建出一个乐学课堂，学生也才能真正拥有一个乐学课堂。小学语文教学研讨心得体会9研讨会上，我仔细听讲，仔细作笔记，仔细研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上相识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起共享，望各位同仁指责指正：本次学习最大的收获，是如何提高自身的素养，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教化教学效率，是当前我们要狠抓的重点。首先，提高自身的素养，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才相识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为老师，应当建立

40、终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素养，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充溢自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面供应强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；其次，老师作为人类灵魂的工程师，必需具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要酷爱自己的职业，酷爱自己的学生，因为只有酷爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，不断地为学生创建学习机会，使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学

41、识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生；第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教化教学理念，先进的教化教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格根据新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松开心的环境中学到更多的的学问。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的特长，弥补自己的短处，在扩充学问结构的同时改进自己的教学方法；第四，要结合当前的形势，提高教化教学质量，这其中，最关键的是要如何驾驭一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我相识到真正有效的方法是要酷爱学生，要关切爱

42、惜后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生敬重我们，喜爱的我们，才会从心底里喜爱我们的课，在教学中，我们要确定学生的成果，不要随意动不动就指责学生，打击他们的学习主动性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主子，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他们，在他们最须要的时候出现在有他们的身边，与他们一道克服困难；另外，通过本次学习，使我相识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素养，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参加者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他

43、们学习的好挚友、好伙伴，这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。总之，无论怎样的学习方法和教化方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且 ，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。小学语文教学研讨心得体会10现在是信息时代，教研活动可以通过录像进行。前几天，我观看了青山镇八河中心小学六年级语文写给家乡孩子的一封信的教学录像，王蕾蕾老师这堂课让我受益匪浅。首先，导入自然流畅。王老师以谈话的形式导入，让学生很自然的进入课题。整个过程王老师是围围着巴金爷爷为什么给家乡的孩子写信来贯穿

44、，从而引导学生要酷爱家乡、酷爱祖国的思想品德。整堂课王老师的教态自然、语言流畅，确定是做好了充分的打算。其次，课堂组织实力好。整堂课王老师都能调动学生的学习主动性，学生的思路都能跟着老师走完整堂课，师生互动很好，课堂气氛特别活跃，但纪律性强。再次，中心思想突出。在教学的思路上，王老师让学生通过巴金爷爷写给家乡孩子的一封信中体会到巴金爷爷对家乡孩子的关切和酷爱，抒发了要让自己的生命开花的情感，同时告知我们：生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。通过这次学习，让我知道语文课程的魅力所在，特殊对于我这个刚踏入语文门槛的曾经的数学老师来说。刚接触这门课程，脑子里还有太多未知数，还有许多东西须要我渐

45、渐去摸索，去实践，希望自己在以后的教化教学中工作中能有新的突破。小学语文教学研讨心得体会11今日，我特别幸运地参与了一年级语文在南海中心小学实行的视导研讨工作。在这两天的时间里，我倾听了邓老师的精彩识字教学，被邓老师的风采深深折服。课堂上邓师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，改变无常的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会：在这两天的时间内，对于邓老师来说应当是个麻烦的挑战。经过上课、说课、评课，再次吸取别人的看法和建议进行修改备课上课，这两堂课虽是同一个课题，但却不难看出邓老师上得一次比一次好。可看出邓老师在短短的时间内磨课的细心与专心。教学是涉及老师与学生双

46、边的活动过程。因此，听课时我要关注邓老师教的活动，还关注了学生学的状况。邓老师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示令我刮目相看。再看学生的学，学生的课堂表现特别好，整个课堂的参加率的特别高，学习氛围很深厚，学生的养成习惯特别到位，整个课堂，学生在邓老师的引导下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。教学是一种学习活动，其本质是学而不是教。在其次次上课，邓老师的教学活动都是围绕学生的学习活动绽开的，因此在关注教与学双边活动时，邓老师做到了关注学生每一个学生的学习活动。此次教研活动开展比较胜利，探讨，取长补短，精确地评价各种教学方法的特长和短处，并结合自己教

47、学实际，汲取他人有益阅历，改进自己的教学。教具的打算恰到好处：一堂课的胜利与否，教具打算特别关键，假如你打算的教具，孩子感爱好，情愿去了解它，相识它，那么你这节课就胜利了一半。龚竹老师的课件动物怎样过冬形象逼真，孩子们通对原有阅历的再现与课件进行比较，更加清晰的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。周菊玲老师图形找家设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。以上是个人的一点粗浅体会，当然，还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。小学语文教学研讨心得体会12有幸参加本次研讨学习，观看了五位

48、老师不同的课堂展示，我能感受到她们在单元整体教学中有自己的思索和探究，她们敢于大胆尝试，做先行者，这种精神和魄力是值得我们学习的。每个人都以自己的理解，展示了单元整体教学课例，可谓各有所长。教研室王万军主任亲临指导，清楚明白又直中要害的点拨，让人思路更明朗，我从以下几个方面对本次教研进行总结。一、对于用的相识更清楚了。王主任提到，要树立三种意识：课程意识、文体意识、运用意识。我认为课程意识和文体意识都是语用的基础。语用在教学中处于至关重要的一个地位。语文核心素养中“语言的建构和运用”就须要我们去接着揣摩，是否是语用的直观体现。老师应将理解的重心聚焦到语言的表达形式上，不能仅是理解和知道。运用才是最好的理解。当然，语言文字的“运用”不能离开“理解”这个基础，“理解”只有在“运用”中才能真正形成。所以，阅读过程是理解和运