小学科学学科教学计划范本.docx
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1、小学科学学科教学计划小学科学学科教学安排1一、本学期工作的主要任务是:改进和完善教学探讨制度和工作方式,努力建构民主、开放、高效的教研机制;仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理,深化了解并刚好解决教学中的困难和问题;总结、推广教学阅历,探究教学规律,在课程改革的实践中,不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。本学期工作的策略是:“充分绽开群众性教学探讨,加强指导、完善服务”。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念,充分调动广阔一线老师的主动性,紧紧围绕课程实施中的基本问题,深化而全面、扎实而有效地绽开,同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个
2、团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体。二、工作重点(一)加强学习,提高教化教学理论水平1.细心支配系列学习内容,讲求针对性、有效性。(1) 仔细学习和钻研科学课程标准、系统钻研新教材,既有科学课程改革理念性、学术性思索;又有科学主题教化形态性探讨。(2) 仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。(3) 仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。(4) 仔细学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。2.细心组织各种学习活动,主动构建学习型组织。(1) 接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身,实行“参加式”“
3、研讨式”等多种学习形式,提高理论学习的效果。(2)不定期举办专题学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历,探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。(二)加强指导和管理,提升课程实施水平1.加强课程管理,引导学校及科学老师落实和执行国家的课程安排,杜绝违规行为。2.加强新教材的培训力度。充分调动市(区)专(兼)职教研员、各校学科带头人、骨干老师、教坛新秀的群体力气,在参与省新教材培训的基础上,在*市有序开展教材章节分析、教案设计、教学方法探讨和教化资源建设等方面的探讨。指导老师吃透新教材,全面把握新教材编写意图。3.整合全市教科研力气,由市教研室牵头,针对课程改
4、革中的重点和难点成立专题探讨组,开展专项探讨。本学期专项探讨的重点是:中法合作“做中学” 项目的深化探讨与适度推广共进;二是“同题异构”多元化教学设计以及特性化教学实施;加强对课堂教学动态生成资源问题的探讨,在实践中提高老师的教学才智。4.有序推动“春晖工程”,加强小学科学“精品课”建设,共建优质教化资源,促进全市科学教化协调发展。5.依据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程,如家乡常见动植物的探讨、家乡水资源的调查探讨、蚕桑文化等,进一步拓展学生的视野,提升学生酷爱家乡的情感,丰富德育的内涵。6.结合科学学科基地的系统化建设,定期开展各种形式的基地活动,向全市学科老师展示基地探讨状
5、况。(三)改善教研方式,提高教研质量充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用,引导老师充分、全面解读科学课程标准,切实提高教学质量,促进老师专业发展,提高学校课程建设实力。1.改革传统教研方式,调动老师参加教研的主动性,与老师共同协商、同等对话,指导老师自主开展教研活动,充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的探讨与辐射作用,提高教研质量。2.以各种形式,敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能,向全市学科老师展示学科基地探讨氛围与榜样风范。3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。4.切实加强详细试验项目的实施
6、,培植典型,提高课程实施的探讨水平。尤其要以中法合作“做中学”科学教化项目为抓手,在仔细总结和深刻反思的基础上,进一步深化开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。 全面提高老师深度挖掘课程资源的实力以及课堂教学实践创新的技能。5.加强对学校教研组工作的指导,依据“*市中小学教研组建设章程”,定期检查学校教研组的工作。6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙,营造良好学术氛围,为各种不同类型的科学老师沟通教化教学改革的阅历,探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。7.接着征集、优化、整理“教学情境设计、课堂教学实录及评析”,主动发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。(四)重
7、视教化科研,深化课题探讨1.探究小学科学学科课题探讨的原则和方法,提高课题探讨的实效性。科学课题探讨应重视应用探讨、行动探讨、现场探讨、微观探讨;应重视质的探讨;应以课堂教学、课程建设等详细问题为着眼点:强调结果价值与过程价值并重,提倡“过程即成长”的行动理念。2.系统绽开省级重点课题“科学探究中,渗透元认知要素的实践与探讨”的结题工作。(五)改革评价方式,完善评价体系1.逐步建立起以学生的发展为核心,以学生自评、学生互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体系。2.帮助部分学校逐步建立并完善学生学业(学生成长)记录袋,探究建立促进学生发展的过程性评价体系。3.逐步成熟*市小学科学学
8、科有效教学抽样检测调研工作,对符合科学教化规律的命题理论作出探讨,将命题科学化的探讨引向深化。4.探求小学科学试验操作考查的最佳模式,是小学科学评价体系重点须要加强的环节。(六)组织各类研训活动,促进老师专业成长实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的老师队伍。课程改革对老师的教化教学水平提出了更高的要求,它的成败在很大程度上确定于老师的业务水平。因此,组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动,能够推动老师队伍的发展。1.接着担当小学科学老师接着教化任务,围绕课程改革这一核心内容充分绽开,为新课程实施供应保障。仔细组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动,引导老师进一步转变教化观
9、念,提升课程意识和课程实施水平,为新课程实施供应有力保障。2.组织科学课程标准、新教材的学习和培训活动,引导科学老师明确科学学科课程改革的方向;组建学科性探讨小组,攻克难关,提高课程理解实力。3.以省级试验小学为龙头,主动探究提高小学科学学科教学质量的途径和方法,实行主动措施,大面积稳步提高小学科学教学水平。4.加强对青年科学老师的培育,探究促进青年老师专业成长的新途径、新方法:以青年科学老师为主体,以课题探讨为切入口,以提高课堂教学效益为主线,加大对青年科学老师培育力度;通过双向选择,为青年老师确定教学指导(以教研员、学科带头人、骨干老师为主),有目的地开展“传”“帮”“带”和沟通活动,促进
10、青年老师健康成长;接着抓好青年老师的课题探讨工作,引导青年老师开展小型课题探讨工作。5.依据省市教研室有关规定,有关学科组织老师教学实力竞赛、学科评优活动。(七)加强自身建设,提高探讨实力1.加强教研员自身的理论学习,确立自身的探讨方向和专题,提高专业探讨水平。2.进一步加强对辖市(区)教研员的工作指导,促进各地区教研水平的均衡发展。3.教研员苦练内功,不断增加服务意识,提升服务实力,努力提高自身的课程理论水平、专业论文发表质量、课堂教学探讨与实践实力、教研活动水准,确保在新课程推动过程中专业引领的整体水平能够得到大幅度提升。小学科学学科教学安排2一、指导思想:以培育小学生科学素养为宗旨,主动
11、提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析:本册教材的整体设计有三个核心概念:生命体的基本特征(动、植物)。物体和材料的特性(材料)。地球物质的特性(水和空气)。科学探究是一个综合的过程,年级凹凸,探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能:视察、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。植物单元解读:这是学生学习科学课的第一个单元,也是引领学生走进小学科学教学大门的单元,这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇,是因为学生对动植物具有自然的新奇心,这将
12、为孩子的主动学习供应重要的心理基础。动物单元解读:本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在视察大树、视察各种植物的时候,已经留意到各种各样的小动物,并且被一些动物的活动所吸引。关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的视察探讨。材料单元解读:本单元学生将起先对物质世界的探究,它为三年级学生供应了探讨四周常见物体和材料特性的机会。在对材料绽开的探讨中,学生们将进一步发展运用感官进行视察的实力,从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同,学习依据物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读:本
13、单元是本套教材引入“试验”这一科学探究方法的起先。收集资料,探讨解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的,是学生正式学习这些方法的起先。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度,如往瓶中打人和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、视察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册,教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些清楚的科学学问和技能。三、学生分析:1、整体学习状况:三年级共有6个平行班,每班学生均为30名左右,其中各班男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼,思维较活跃,新奇心较强,但却不擅长设
14、法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上,理解不深刻,运用实力差。2、已有学问、阅历:学生由于各种条件的限制,科学常识极为缺乏,科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师刚好、周到的指导,使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望,他们乐于动手操作详细形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教
15、学目标:1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命,主动参加资源和环境的爱护,关切科技的和谐发展。五、教学重难点:1、重视对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,培育小学生的科学素养。/2、通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究实力。六、教学措施:1、首先加强老师自身的科学教
16、学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间,仔细学习科学课程标准、科学教材,仔细钻研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室,尽可能的去科学试验室上课,做到“精讲多练”,多通过试验引导学生自己发觉问题,解决问题,得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程,扩展到
17、家庭和社会。小学科学学科教学安排3一、学生状况分析这一学期我接着担当六年级1.2.3班的科学课。从上学期的学习状况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,新奇心强。学生对科学活动非常地感爱好,并能以自己的方式视察到很多细微环节的地方,探讨气氛深厚。但由于一部分学生对科学课的探讨方式不适应,不知道如何最有效的视察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三年半的科学学习,学生对科学学习有了很大的改变:课堂学习的留意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的新奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创建更多的机会,激发学生对科学的新奇心和探究欲,
18、培育学生学习科学的爱好,因为爱好是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究看法和习惯要进行重点培育。二、教材状况分析六年级下学期,将是小学生小学科学课学习的最终1个学期。通过前面三年半的学习,他们已经经验了很多典型的视察、探讨、相识四周事物和四周环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进1步打开他们视察、探讨、相识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习微小世界、物质的改变、宇宙、环境和我们4个单元。三、教学指导思想以培育小学生科学素养为宗旨
19、,主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动,培育他们的新奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。四、各单元主要目标、要求“微小世界”是向学生们打开的第1个窗口。在 “微小世界”这个单元里,学生们借助放大镜和显微镜视察探讨各种物体。集中探讨的内容首先是放大镜下的昆虫世界,他们将视察昆虫身体构造的细微环节部分,如口器、触角和翅膀,还将视察小昆虫的生活习性和行为特点。接下来他们要探讨放大镜下的晶体,平常习以为常的白糖、食盐、碱面溶液的结晶,肯定会让他们惊异万分。在这一单元里,学生们还将探讨放大镜的放大倍数,自制1个简易的显微镜,并运用它
20、绽开1个视察、探讨身边生命的活动。放大镜和显微镜下的发觉会拓展学生们了解相识世界的新视野,激起他们对科学探究活动的更大爱好。“物质的改变”是向学生们打开的其次个窗口,学生将通过一系列的探讨,视察和相识物质的改变是常见的自然现象,物质的改变分物理改变和化学改变2种类型。在探讨化学改变的过程中,学生将依据化学改变伴随的现象,相识到化学改变的本质是产生新物质,从而将化学改变和物理改变区分开来。“宇宙”是向学生们打开的第3个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的学问。这一单元将引导他们去参与有关太阳、月亮、星体的视察、研(究活动。他们会视察月相的改变,做月球上环形山形成、日食
21、和月食形成的模拟试验,依据教材供应的数据建1个太阳系的模型,利用自己制作的活动观星图,在夜晚观星他们还将了解宇宙的其他学问和人类探究宇宙的历史,这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是1个充溢活力极具魅力的世界,还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰难事业,期盼着他们去参加和努力。小学科学学科教学安排4一、指导思想为进一步提高小学试验的管理水平和实力,以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理,加强试验水平和试验效果,更好,更全面地实施素养教化,推动教化发展。二、主要任务、目标按课程设置标准开齐、开足、开好试验课,试验开出率达到90%以上,引导学生基本能亲自完成各个试验,形成肯定试验技能,培育
22、科学的实践,试验,视察实力。三、详细工作措施1、试验室工作由校长及分管领导干脆管理,试验室设特地管理员,即试验员,详细管理试验室工作。2、试验室管理员任务,目标(1)、试验员必需拟定科学试验安排,各年级科学教学工作须按安排进行试验教学,试验教学需填写演示试验安排、分组试验安排、演示试验单、分组试验单等表格。(2)、在进行试验教学前必需打算好试验所需仪器,材料,老师对每组试验有充分打算,细心设计试验步骤和试验过程,方法,写出相应试验方案,以保证明验的科学性,平安性及效果。(3)、在引导学生进行分组试验时,应要求学生打算好相关的试验材料,以确保学生在试验中有物可做,并指导学生视察,探讨,得出相应的
23、结论,完成试验教学;(4)、指导学生进行分组试验后,应指导学生完成试验报告单(试验记录),并仔细批阅,引导学生在试验、视察中养成科学的自然观和相应的试验实力;(5)开学刚好收取科学各年级教学工作安排、演示试验安排表、分组试验安排表;期末按时收取教学工作总结、演示试验记录表、分组试验记录。(6)在试验教学、教研方面,以全体科学任课老师为组,进行相应的科学教学与试验教学探讨,以不断提高科学学科老师的教学与试验实力。3、材料归档(1)、每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档,并按时填写相应试验开出数、开出率,完成试验室材料的归档管理,做到科学、规范,便于查阅。(2)、在材料归档的过程中留意材料的
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