小学语文教师观摩课心得体会汇编.docx

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1、小学语文教师观摩课心得体会小学语文老师观摩课心得体会1历时五天的教学实践考察活动已经落下帷幕。回顾五天的活动，意义非凡，在这短短的五天里，使我获得了许很多多的收获、感悟。给我们上示范课的有升级、县级老师，也有普一般通的老师，每位老师各有所长，但是他们都是我的模范，课堂上的展示让我耳目一新！能够倾听他们讲课是我的荣幸！五天来，收获颇多，现总结如以下几点：1.老师应当熟识教材，熟读教材，运用教材，挖掘教材。几天以来，为我们授课的老师，对教材的把握让我自愧不如，形影渺小。2.老师是课堂的组织者。要上好一堂课，打算肯定要特别充分。在示范课中，授课老师的思路清楚，设计优化，既重视学生学习的行为，又注意学

2、生学法的指导，学生思维受到启迪，这给我了很大的启发。3.以学生为主体，老师为主导，既抓双基，又重启发思维展示的淋漓尽致，让我艳羡不已。4.良好的开端是胜利的一半，细心设计的导入，更胜一筹。适当的多媒体展示，形象、直观、生动，学生很快进入情境中，效果很好。5注意学生养成教化、情感培育。师生之间情感浓浓。6.教学体现了语文课的基本性质和特点。课堂上书声琅琅，听、说、读、写、练有机结合。教学氛围很好。总之，这次活动还有许多的地方值得体会，举不胜举。我觉得和他们相比，自己各个方面都很逊色。虽然不能全搬用，但它给我很大的启示。在今后的教学中，不断更新、学习、改进自己的.教学方法和模式，提高自己的业务素养

3、，全力以赴提高自己的教化教学水平。小学语文老师观摩课心得体会220xx-20xx学年度第一学期的学习中，我主动参与学校组织的小学语文教学公开课活动，从本年级组到各个不同年级组，我倾听了多位老师的公开课，并且其中不乏有外校老师到我们学校来进行的语文教研活动的一些课程，其中也包括了研讨课程的小小会议，这些都让我收获良多。一、任职老师的语言具有艺术的魅力。当我听着不同年级段老师们的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温校内生活片段，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。低年级的老师在教学时，她很注意孩子们的留意力的把握，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪；中

4、年级的老师虽然在语气上少了亲善亲切，却多了一些启发性的话语，让孩子们在学习的过程中有自己的思索与想法，让孩子们勇于能说出自己的想法；那高年级的老师们更多的是体现在学生学习方法的教学以及对学生进行着引导语辅导。这些教学过程中，我深深体会到教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，精确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生是学习的主体。所以学生的自读感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。在

5、新课标中更着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去激励学生，我们是能办到的。作为五年级的老师，我在一次语文研讨中学到了话题式的教学。五年级的学生不是一二年级，也不是三四年级，学生的学习更注意对他们的思维上的启发以及对课文的自我理解，更加注意于学习方法的学习。所以我也不段地思索着在语文的教学中多应用话题式学习，比如：在黄鹤楼送别这一课中，我的教案以及教案过程中我都会注意着话题式的加入。三、实现了师生角色的转变。在好几次的语文研讨活动中，不断提到的话题就是老师的角色问题

6、。以往的教学都是老师为教学的主宰、中心，然而现在须要老师转变自己的角色，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主子，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行特性化学习的权利。当然这样的长期教学过程中，一瞬间转变是不切实际的，所以我也在学习教学的过程中不断地向前辈们学习着符合新课标的教学方式。四、实现了学习方式的自主合作。语文课，不像数学学科有固定的公式以及固定的答案，虽然解题思路多种多样，但是总结的说答案是唯一的；语文课，不想英语学科，单词是固定的，搭配也是固定的，虽然说明可以达到意思就行，但这个也是

7、须要进行语言组织，最终还是答案一样；语文课，更不想科学学科，有许多的好玩的动手试验，趣味性很浓，但结论始终是只有一个的。所以也有许多这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。但语文课是语言的基础学习，所以在教学方面更加有所注意。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在老师的指导下，师与生、生与生沟通对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯穿，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的探讨与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。