小学数学新课程学习心得体会汇总.docx
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1、小学数学新课程学习心得体会小学数学新课程学习心得体会1开学后,我重新仔细学习了小学数学新课程标准,小学数学新课程标准将学生的全面发展放在第一位,着眼于学生学问与技能、过程与方法,情感看法价值观三位一体的发展,活跃学生的思维,激发学生的创建力,注意培育和发展学生的综合实力。对此我有着以下几点看法:一、充分理解新课程标准的基本理念,变更教学方法适应新时代教化的需求。义务教化阶段的数学课程,基本特点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,让学生亲身经验,将实际问题抽象成数学模型,并进行理解与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维实力、
2、情感看法与价值观得到进步和发展。因此老师要深化、全面地学习学科新课程标准,理解新课程标准的精神实质,驾驭新课程标准的思想内涵,明确教学目标,透彻地去分析和挖掘教材中蕴含的深层次的教学思想,详细、精确地把握教材的重点、难点,创设有效的教学过程和教学策略,突破重点、破解难点,通过高效合理地利用教材来丰富课堂,让学生学有所得,增进学习主动性。二、教学中老师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看:数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思索、探究、沟通,获得学问,形成技能,发展思维,学会学习,促
3、使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能,激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习,老师是探究性学习的组织者,在学习中对学生供应阅历和帮助,做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野,启发学生的思维,要擅长发觉学生思维的闪光点,适当地赐予一些建议,老师要向学生供应阅历,帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性,提示他们留意探究中可能出现的问题和困难,要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨,在这个过程中,学生思维会变得开阔,富有独特性和创建性,同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力,逐步由过去的“学会”向“会学”转变。在今后
4、的教学中,我会践行理论,并在实践中检验理论,不断提高自己的教学水平和学生的学习水平。小学数学新课程学习心得体会2这段时间再次学习小学数学新课程标准,收获很大,感受许多,使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创建性学习,从而培育学生终身学习的愿望和实力,让学生享受“欢乐数学”。面对新课程改革的挑战,我们必需转变教化观念,多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学,让学生享受“欢乐数学”。下面谈一下自己的感受:一、老师必需要对教材重新相识,变更原有的教学观念生活即数学。数学课程标准提出
5、“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值能适应将来社会生活的须要。因此,我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外,还应亲密联系生活实际,调整相应的数学内容,做到生活须要什么样的数学内容,就教学什么样的数学学问,让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难,而现代社会的飞速发展,计算器、计算机的全面普及,计算难度有所降低,更注意计算的必要性和算理。变更了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注意书本学问的现状,加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系,关注学生的学习爱好和阅历,精选终身学习必备的基础学问和技
6、能。二、老师必需变更过去的教学模式以往的教学,老师往往照本宣科。课堂往往成为老师唱独角戏的舞台,不管学生有无爱好,仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习,老师往往是课堂的核心、组织者,学生必需跟着老师的脚步走。而新课程明确指出,老师在课堂中的角色发生根本性的改变,从指导者转变为组织者、参加者和合作伙伴。教学结构也发生相应改变。应创设与学生生活亲密相关的情境激发学生的求知欲,使学生由被动学变为我要学、我想学;引导学生进行自主探究学习,让学生充分自主探究、合作沟通,自己发觉问题,归纳出解决问题的方法、规律。总之,要在一堂课中让学生体验整个数学过程,实现课堂教学的三维目标。三、老师必需变更旧的
7、评价体系以往的应试教化注意的是学生学业成果的好坏,以考试作为评价学生的唯一手段,新的评价体系不仅包括对学生的评价,而且还提出了对老师和学校的评价,不以学期和学年的一次性考试来评定学生,强调对学生在学习过程中进展状况的评价,强调对学生实力与自信念的建立,参加活动的意识和合作学习的精神进行评价。总之,新教材新理念,为我们老师供应了更宽广的舞台,也对我们每位老师提出了更高的要求。面对新课程改革的挑战,我们必需多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。小学数学新课程学习心得
8、体会3最近,再次仔细学习小学数学新课程标准,我对新课标有了进一步相识,深刻领悟到教学中既要加强学生对基础学问的学习,又要在教学中培育学生的数学应用意识和创新实力,让学生在学习中学会合作沟通,在探究中享受学习数学的乐趣。下面,结合教学实际,浅谈自己的学习体会:一、不断更新理念,用新理念指导教化教学工作新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转变到首先关注人的情感、看法、价值观和一般实力的培育,创建一个有利于学生生动活泼,持续发展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。二、引导学生在自主学习与合作沟通中探究学问
9、新课程理念下的数学教学,要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作沟通的学习氛围,让学生在视察思索、动手实践中发觉规律,与同伴沟通,达到学习阅历共享,并培育他们合作的意识和沟通的实力,从而提高表达实力和理解接受实力。三、课堂教学要敬重个体差异、面对全体学生数学新课程标准提倡:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们老师要刚好了解并敬重学生的个体差异,承认差异;要敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此,我们要先了解所教学生的状况,依据学生的学问基础、思维水平、学习看法、意志强弱、智力和实力、平常成果等将学生分成不同层次,按课程标准的基本
10、要求因材施教。依据不同层次学生的实际状况,引导学生在与他人的沟通中选择合适的策略,由此来丰富数学活动的阅历,提高思维水平。四、变更数学学习方式,让学生乐学数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主子,老师是学生学习的组织者、引导者和合作者。课程标准提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式,我们在课堂教学中就应当从学生的生活阅历和已有的学问背景动身,为他们供应了从事数学活动和沟通的机会,促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能,数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动阅历,从而把学习数学当作是一件欢乐的事。五、建立新的评价机制依据新课标的
11、要求,我们的数学课堂不但要有终结性的评价,还要有发展性评价。发展性评价应当侧重的是一个阶段后,对学生学习过程中的进步发展,在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价,其目的在于帮助学生制订改进安排,促进他们更好的发展,这样,评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。总之,新教材新理念,对我们每位老师提出了新的更高的要求。我们肯定要践行新课标理念,还原数学本色。小学数学新课程学习心得体会43月14日,听了秦院长的讲座,使我受益匪浅,我从秦院长透彻的分析教材中更加了解到数学20xx版课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的相识和体会,其
12、中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是数学新课程标准给我最深的感受。因此,本人通过对新课程标准的再学习,有以下的相识:一、在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说:“爱好是最好的老师。”爱好是学生学习中最活跃的因素,因此,在数学教学中创设生动好玩的情境,如运用做嬉戏、讲故事、直观演示等,激发学生的学习爱好,让学生在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与学生的心灵,充分调动学生的学习主动性,使之主动参加到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望,主动参加数学活动。二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟识的生活背景引入,让学生感受到数学无处不
13、在,使学生对数学产生亲切感,激发他们到生活中找寻数学学问。数学课程标准还指出:“提倡让学生在做中学”。因此在平常的教学中,我力求领悟教材的编写意图,把握教材的学问要求,充分利用学具,让学生多动手操作,手脑并用,培育技能、技巧,发挥学生的创建性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际,注意对数学事实的体验,让学生在生活中,实践中学习数学,从而体验学习数学的价值。三、在自主合作中体验数学的探究数学课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地信任仿照与记忆,动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明,小组合作互动学习更是一种有效的学习形式,通过合作学习不仅可以学到课本上
14、的学问,更重要的是培育学生的合作意识和参加意识,使学生学会与他人合作的方法,进而相识自我、发展自我,充分体验合作探究胜利的喜悦。学生在合作、沟通、碰撞中驾驭了探究的方法。不但确立了学生的主体地位,还培育了他们自主学习的实力,满意了他们的胜利欲,从而让学生享受学习数学的欢乐。总之,面对新课程改革的挑战,我们必需多动脑筋,多想方法,亲密数学与实际生活的联系,使学生从生活阅历和客观事实动身,在探讨现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学,让学生享受“数学学科的欢乐”且欢乐地学数学。小学数学新课程学习心得体会510月末我随辽宁省教化厅中学处组织的省一般中学教化教学改革典型学校校长赴山东、上海、浙江调
15、研学习。通过听取校长介绍、座谈答疑、听课及参观学校的方式,了解一般中学特色发展和多样化发展状况,尤其是试点省份一般中学课程改革和考试招生制度改革,学校的发展设计,包括课程设计、师资调配、选课打算、走班制设计及后勤保障措施等,及其学校对课改和考试招生制度改革的理性反思。通过这次调研学习收获很大,现总结如下:一、思想相识上有了提高1、不再迟疑。把选择权力还给学生和高校。把选择学习的权利还给学生,学生在学习的过程中根据学习爱好选择自己学习的科目。把招生的权利还给高校,高校才能根据了自己的办学特点,选择适合自己学校的学生,这样才能够把学校办好,选择的权利,是将来的方向,也是全世界的主流。是落实立德树人
16、教化思想的一个重要手段。为了落实立德树人,在三维目标的基础上升级为核心素养。这次招考改革,教材改革,是为了落实核心素养,这是国家的大政方针。这次改革是世界教化发展的主流是国家的教化方针,改革必需进行下去,不要再迟疑改不改,而是必需思索和做好怎样的改革才更有利于教化教学。2、不再恐惊。通过学习和实地考察,改革的确对学校教学带来肯定的冲击,但通过和省厅领导及基础研讯中心同志的沟通,发觉辽宁省出台的文件,已经可能性地规避了这些问题。作为基层学校的管理者和一线老师,不应当有所恐惊。假如我们有恐惊,确定会把这种恐惊传递给学生和家长,就会带来整个社会的恐慌。只要我们仔细宣扬引导,细心的支配学校的活动,会削
17、减因改革而对教学带来的负面影响。从青岛十五中就能看出分层走班教学,并不是因为新高考而进行的。要想提高课堂教学的针对性和精确性以及科学性,为了达到因材施教的目的,就得分层走班教学。借着这次改革的机会,可能会从深层次上推动课堂教学改革。改革肯定会对学校的发展带来机遇和风险,抓住这次机遇,学校就会有新的发展,没有抓住这次机遇,学校就可能停滞不前甚至落后。二、还有两个方面的担忧对于新高考以后,有两件事情我比较担忧,第一个担忧是,老师对教材不熟识,还是根据原来的想法进行教学,讲必修教材时把选修内容穿插在内,这样就加深了学生的学习负担,高一课时就可能出现不足。其次个担忧的是,高一学习任务原来就比较重,一是
18、高一学生不适应中学学习节奏,二是高一开设的科目较多,三是中学课程难度明显加大。现在是高一学习之后要进行学业考试还都想得到的等级。这样他们就会舍命地进行学习,这样一些社团活动可能会受到冲击。三、个人体三点建议1、建议省里,抓紧时间组建老师培训队伍。仔细探讨课程标准,把内容标准和评价标准吃透,学考要求到什么层面,等级考要求在什么层面。在高一教学的时候要严格把握,否则就会对高一教学带来很大的压力,无形中增加了学生的课业负担。2、建议以后参与调研的时候,能分层次看学校,学苗素养好的学校和学苗素养相对弱的学校,教学硬件强的学校和教学硬件差的学校,还有农村地区的学校也要看看,这样就能听到不同的声音。3、建
19、议依据教学质量凹凸或者是根据办学特色,让他们做出适合自己学校的课程设置作为典型学校,供其它学校进行参考学习。四、学校面临四个任务1、规划好适合学校特点的课程设置2、为分层走班做好硬件的打算3、做好自己学校分层走班的方案4、抓紧时间培训学校老师总之这次调研学习收获许多,回来后要仔细的消化理解,为我校的新高考做好打算。小学数学新课程学习心得体会6开学前,我参与(四进四信念得体会)了县里组织的学习培训活动,感到收获甚多,小学数学课程标准培训学习心得体会。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会:一、理解新课程的基本理念,变更教学方法。新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必
20、需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主子,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者”老师要深化、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,驾驭课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,详细、精确地把握教材的重点、难点,创建性地设计教学过程,从而得心应手地驾教材,敏捷自如地选择教法。二、学习方式主要包括:自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主子,而不受他人支配的学习方式小学
21、数学课程标准学习心得心得体会。它强调学习的主动性、独立性、自控性,关注学习者的爱好和责任,有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性,有助于培育学生的合作精神,团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下,从自身生活中选择和确定专题,通过学生自主独立地发觉问题获得学问,应用学问解决问题的学习方式它强调学习的问题性、过程性、开放性,有助于形成学生的内在的学习动机,批判的思维品质和思索问题的习惯。三、健全新的评价机制。不但有终结性的评价,还要有发展性评价,发展性评价应当侧重的是一个阶段后,对学生学
22、习过程中的进步发展,在学问、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价,其目的在于帮助学生制订改进安排,促进更好的发展,这样,评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。总而言之,新教材新理念,为我们老师供应了更宽广的舞台,也对我们每位老师提出了更高的要求。愿我们每位老师都能践行课标理念,还原数学本色。小学数学新课程学习心得体会7我仔细学习了小学数学新课程标准,使我对新课标的要求有了新的相识和体会,我感受到这次课改绝不仅仅是变更一下教材而已,而是学生学习方式的彻底改革,更是我们老师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展,着眼于学生学问与技能、过程与方法,情感看法价值观三位一体的发展。下面我就
23、谈一下我的感受:一、育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位,强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的情感、看法、价值观和一般实力的培育,创建一个有利于学生生动活泼,持续发展的教化环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和看法。二、教学要有新方法。1、给学生供应动手实践的机会,变“听数学”为“做数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作,动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学学问产生深刻的体验,从中感悟并理解新学问的形成和发展,体会数学学习的过程与方法,获得数学活动的阅历。它是学生参加数学活动的重要方式。2、自主探究与合作沟通
24、从形式走向实质。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容,给学生供应自主探究的空间和时间,让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证等数学活动。自主探究是在老师引导下的探究,老师不仅要细心设计自主探究的情境,而且要关注学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”,教之道在于“度”,老师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探究求得解决的问题,应大胆地放,放得真心、实在,收要收得刚好、自然。假如只放不收,只是表面上的喧闹,收效甚微。假如失去老师有价值的引导,学生的主体性也不会得到充分的发挥。三、老师要面对全体学生。在应试教化面前,我们的数学教化工作者不同程度地存
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