快乐的节日的教学设计最新.docx

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1、快乐的节日的教学设计欢乐的节日的教学设计1教学目的：1、认读本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，欢乐的节日。2、通过朗读课文，体会文中小挚友乐观向上、生气勃勃的精神面貌，并感受到欢乐。3、培育学生与人沟通的实力。4、进一步培育收集资料、运用资料的实力。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、提高学生收集资料、运用资料的实力。3、教会学生唱欢乐的节日，并学习如何邀请别人。教学难点：培育学生与人沟通的实力，学会邀请别人。课前打算：1、布置学生收集有关节日的资料。2、VCD：歌曲欢乐的节日。教学过程：一、引入。1、播放歌曲欢乐的节日。2、听完这首歌你有什么感觉？3、谁知道这首歌曲的名

2、字？4、出示题目：欢乐的节日过渡：大家想学会这首好听而欢乐的歌曲吗？咱们先学会歌词，然后就学唱这首歌，好不好？其实这首歌的歌词就在咱们的课文里，你现在想立刻读一读吗？二、学习新课。1、认读生字。（1）、自由选择喜爱的方式读课文，找出不相识的生字，小学一年级语文教案欢乐的节日。（2）、四人小组互帮互学，认读生字。（3）、小老师教读生字。过渡：现在咱们扫除了生字障碍，信任大家肯定可以把课文读得更好了，是吗？2、品读句子。（1）、再读课文，告知老师你从课文知道了什么？（2）、指名回答，老师相机评价。（3）、找出你最喜爱的句子多读几遍。谁读得好的，我们就请他（她）到讲台上读给大家听。（4）、指名读喜爱

3、的句子，师生评价读得怎样。（5）、自找伙伴练习朗读。（6）、老师引读。过渡：读得多好啊，听了真令人感到很欢乐！同学们现在想唱唱这首歌吗？3、播放歌曲，学生跟唱欢乐的节日，可边唱边跳。过渡：其实，欢乐的节日有许多，你知道哪些节日？这些节日有什么特点？三、拓展延长。1、在小组里沟通课前收集到的有关节日的资料。2、指名展示资料、介绍有关节日。过渡：同学们知道的可真不少！的确，在许多节日里我们都特别的欢乐，让我们把这些欢乐也带给在座的每一位老师和同学，好吗？3、播放歌曲，学生自由邀请伙伴或听课的老师一起唱歌、跳舞，邀请别人时应留意礼貌。四、作业。1、有感情地朗读课文。2、请把欢乐的节日这首歌颂给你的家

4、人或挚友听，祝福他们健康欢乐！欢乐的节日的教学设计2教学目标：1、培育学生独立识字的习惯和依据上下文识字的方法。 培育学生边读边想的读书方法。2、培育学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。3、感受自己生活的欢乐和华蜜。培育酷爱祖国的思想感情。教学重、难点：培育学生学习方法；培育学生阅读感受；培育酷爱祖国的思想感情。教学打算：多媒体课件 音乐伴奏欢乐的节日 歌曲欢乐的节日教学过程：一、创设情景，激趣导课：1、老师自我介绍2、师：同学们，我们中国有许多许多的节日。（板书：节日）你们知道有哪些节日吗？(学生回答)你能说一说你是怎样过“欢乐的节日”的吗？哪个节日是属于我们少

5、年儿童自己的节日呢？对，“六一儿童节”是我们少年儿童最欢乐的节日，（师在“节日”前加上“欢乐的”）今日让我们一起来过过这个欢乐的节日。（展示学生欢庆“六一节”的画面）谁能用“欢乐的节日”说一句话？二、“我是小老师”1、为了对同学们的节日表示庆贺，老师给你们打算了一份小礼物，看！（出示课文投影字幕）2、这首诗歌读起来特别好听，你情愿自己试着读还是听老师读？（假如学生选择自己读，选用A种教学方式；如学生选择听老师读，用B种教学方式）A：学生自己读(1)假如你遇到不相识的生字怎么办？（学生回答）那就用你喜爱的方式来读课文吧！情愿怎样读就怎样读。(2)学生自由读书。(3)读累了吧，下面我们来做一个嬉戏

6、，我请你们当一回“小老师”，这个小老师有任务要完成。(出示课件：1、同桌相互检查读生字，读对的在他的生字表旁边打上100分。2、同桌相互检查读课文，谁读通顺了也在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌相互帮助完成没有驾驭好的部分。)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信念吗？(4)老师检查。B：学生听老师读。(1)老师范读(2)好听吧，同学们赶快试一试。(3)学生练读。(4)读累了吧，下面我们来做一个嬉戏，这次我请你们给同桌当“小老师”，这个“小老师”有任务要完成。(出示课件：1、同桌相互检查读生字，谁读对了，就在他的生字表旁边打上100分。2、同桌相互检查读课文，谁读通

7、顺了，就在他的课文的题目旁打上100分。3、同桌相互帮助完成没有驾驭好的部分)读完了老师要看一看，谁的课本上能被同桌打上两个100分，有信念吗？(5) 老师检查三、“我就是作者”1、刚才听到同学们读书声，我们的好挚友丁丁也想来凑喧闹了，你听！(点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音。)师：读的怎么样？（学生评价）那你知道为什么能读好吗？我们来听听读书的秘诀吧。(秘诀：我在读书时把自己当成了作者，那么，诗歌中的事就是我自己的事，所以读书自然就有感情了。)、师：对，这是一种读书的方法，同学们根据丁丁说的试一试吧。看一看谁读得最有感情。2、学生练读。3、哪位“作者”能把“自己”的诗歌读给大家听？

8、师：别人推选你，你可要读好呀！你打算带着什么感情去读？你读课文的时候，你希望同学们怎么做？请你给在座的同学们提个小建议吧！4、学生读诗歌。5、师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）四、“我是读书小能手”1、刚才，丁丁说了他的读书的秘诀，那么同学们有没有比丁丁更好的读书秘诀呢？2、学生沟通3、哇，收获不小。看来同学们读书都有自己的.“绝技”，那赶快把你的“绝技”亮出来吧！这首诗歌一共有四个小节，我们找出自己喜爱的小节，分组比一比好吗？看一看谁是“读书小能手”。4、学生加入到自己喜爱的小组。5、老师布置任务。(每组选出一名代表，组内同学帮助代表出点子，不但要让代表读好

9、，而且还要让代表告知全班同学读了这一小节，你们知道了什么？)6、学生练读7、展示学习成果(老师从看到的、听到的、字词等方面适时进行调控。第一小节：说说看到的快乐的场景，感悟快乐。指导朗读。其次小节：想像花儿、小溪向小挚友们庆贺的情景，指导朗读。第三 小节：引导学生畅谈实现将来志向的愿望。第四小节：引导学生表演邀请挚友过节的场景，指导朗读。)，五、“我是艺术家”同学们，老师你们带来的这个礼物特别奇妙，它不但读起来好听，而且唱起来也特别好听，想听吗？ 让我们一起看着诗歌，来听！（出示课文，放映歌曲）1、学生听歌。2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。3、同学们，除

10、了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达节日的欢乐呢？（学生回答自己喜爱的方式）4、同学们真是一个“小艺术家”，那好，下面就让我们在美丽的音乐声中，用你自己喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧！可以画（可以到黑板上画也可以在下面画），可以读，可以唱，可以跳。六、“我爱我的祖国”欢乐的节日教学设计同学们，“每逢佳节倍思亲”，在这样欢乐的节日里，我想起了一个挚友，他的名字叫三毛，我们一起来看一看他的遭受(多媒体展示三毛流浪记片断)今日我们能过上欢乐华蜜的生活，你有没有想过是谁送给我们的呢？（学生回答）师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们华蜜的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。（学生畅谈志向）刚才同学们都谈出了自己的志向，希望同学们珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。