彩色的翅膀教案汇总.docx

《彩色的翅膀教案汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《彩色的翅膀教案汇总.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、彩色的翅膀教案彩色的翅膀教案 篇1有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。一、观看图片，激发爱好、老师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声争论。、学生沟通自己的想法：你们看到了什么，有什么想法？、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦保卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士仔细学习文化的热忱。今日，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。、把自己印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛

2、的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上及岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神、学生自主阅读课文，选择自己最感爱好的一件事探讨：战士们是怎么做的，为什么会这样做？、学生先把自己的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。沟通的重点是： 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么具体？在学生沟通的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义、质疑：小高探亲回来带小

3、昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛的志向就能实现。）、读课文最终一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安家立业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安家立业的爱国情感。点明白课题。）彩色的翅膀教案 篇2教学目标1有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。情境导入1出示语段

4、，要求同学自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2指名若干同学分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问同学：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景？3揭示课题。老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设同学质疑：这个残存的小瓜最终长大无趣了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应？（老师选择课文能够解答的问题进行板书。）老师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很

5、有水平啊！请再考虑这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。建构“海岛”意象1依据板书，指名汇报读后所得，引导同学用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2引导同学建构“宝石岛”的意象。老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间细致找找答案吗？3同学自由朗读课文，老师作巡察帮助。4指名汇报读后收获。同学可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。岛上除

6、了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。（在指名同学进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导同学对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。）重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自身建岛爱岛的深情一起播种下去。（老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵！战士们笑了，小岛也笑了！）瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”（老师引

7、导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊！）岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小海岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。海岛“尝瓜会”1找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边考虑，视察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？2同学自由发表看法，老师归纳总结雷达兵。师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石

8、岛上的战士们吃不上自身种的大西瓜了！我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好？那么，他可能会怎么介绍呢？请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧！3课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织同学沟通扮演。结识战士“小高”老师：小高是宝石岛观视察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读；说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1同学自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互探讨。2指名同学汇报对战士“小高”的印象。重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧

9、闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。老师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗？装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊！）小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里丰衣足食。”相识升华1用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2指名同学汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗？同学可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢？战

10、士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗？老师：同学们问得真好，这些问题，也是老师始终在考虑的。让我们再来关注这样两个问题：第一：这个小岛，可能位于祖国的那些方位？其次：假如这个小岛上没有战士驻守，会有什么严峻的后果？3同学发言后，播放说句心里话结束课文教学。支配作业1摘录课文中的词语和句子。2给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上彩色的翅膀教案 篇3有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片。一、观看图片，激发爱好、老师出示有关海岛战士学习、生活、工作以和生活环境的图片，同学边观看，边小声争论。、同学沟通自身的想法：你们看到了什么，有

11、什么想法？、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦保卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士仔细学习文化的热忱。今日，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。读课题。二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事也许、同学自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。、把自身印象最深刻的语句读给同学听。老师随机订正字音。、提问：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？（故事发生在去宝石岛的路上和岛上。介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛；二是岛上战士开尝瓜会。）三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神、同学自主阅读课文，选择自身最感爱好的一件事探讨：战士们是怎么做的

12、，为什么会这样做？、同学先把自身的想法在小组内沟通，然后进行班级沟通。沟通的重点是： 小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？ 在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么具体？在同学沟通的基础上，重点引导同学反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的精确。四、引导同学考虑两件事之间的联系，揭示课题含义、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美妙的海岛的志向就能实现。）、读课文最终一段，为什么写看到窗

13、玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛丰衣足食，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，丰衣足食的爱国情感。点明白课题。）彩色的翅膀教案 篇4学习目标：1、用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守盗战士在艰苦的条件下酷爱海岛，改造海岛的高尚品德。2、了解自然界中管过蔬菜的收获与昆虫之间的关系。学习重点：1、理解课文内容，体会战士小高最终说的那段话的含义，感受边防战士酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。2、体会文中含义深刻的句子。学习难点：1、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2、初步感受插叙。学习打算：多媒体课件，歌曲我的中国心。一、

14、导入新课1、读单元导语，感受单元主题。每一次仰视飘扬的五星红旗，每一次唱起庄重的国歌，爱国之情便在我们的胸怀激荡，我们为自己是中国人感到骄傲，我们为祖国的日益强盛感到傲慢。（祖国在我心中）2、读连接语，引入课题。留学在外的“我”，无时无刻不在思念着祖国母亲；驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方法表达着对祖国海岛的爱。用较快的速度默读下面的课文，想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛，再和学生沟通读了课文后的体会。（彩色的翅膀）二、检查预习。1、读准字音。沉闷 气氛 拖蔓 捏起 雌花 矮墩墩 撅着嘴巴2、认读、积累词语。端详 沉闷 气氛 捏起 授粉 味道拖蔓 播种 瓜秧 水灵灵 笑嘻嘻 仔细致细

15、 碧空万里 波涛起伏 安家立业（拓展ABB、AABB式词语。）3、了解课文阅读状况。1、小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。2、站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。”3、在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。4、站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士眼前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。5、他笑嘻嘻

16、地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”6、其次天我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。三、出示自学提示，学生默读课文。1、课文主要写了一件什么事？2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？3、谈谈自己的感受？四、学生反馈学习结果。1、课文主要写了一件什么事？学生把句子补充完整，感知主要内容。课文通过（宝石岛视察通讯站信号兵小高）回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一箱（小昆虫）带回小岛的故事，赞扬了海岛战士（酷爱海岛）、（扎根海岛）、（建设海岛）的高尚品德。2、小高为什么把昆虫带往宝石岛？1）学生读有关句子段

17、落。两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（ju）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业学问，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔细致细

18、地给每一朵雌（c）花都进行了人工授粉。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹最终出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。2）初步感知插叙，体会好处。2、质疑：假如去掉这部分内容，你感觉怎样？3、感受战士们对西瓜的感情。1）站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来共享自己的劳动果实。”2）战士们都笑着，用两个指头捏（ni）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧（z）啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。4、体会过渡段的作用。在一片欢乐声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。5、理解含义深刻的句子。1）他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”2）我醒来时，天已经放亮了。我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。五、谈自己的感受，升华情感。六、观赏我的中国心，增加爱国激情。七、作业：1、积累美丽词语、句子。2、作为小学生，你怎样践行对祖国的酷爱？板书设计：7*彩色的翅膀带回昆虫尝瓜会 酷爱海岛、扎根海岛、建设海岛扇动彩色的翅膀