小学英语课后教学反思范文.docx

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1、小学英语课后教学反思小学英语课后教学反思1始终以来，我们英语老师在教化第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效教学呢？ 我认为，课堂是师生合作的主阵地。在课堂上，老师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我认为老师教学观念的转变是首要任务！ 首先，结合课堂教学的反思，我觉得英语课要有效，应当少废话多练习。过去，上课的形式大都是老师在做演员不停地说，学生就只是当观众静静地坐着听，的确效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学生跟着老师一起开口，多提问，让每个学生都参加，多做些练习，课

2、堂效率就会高许多。不经过训练，就达不到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。其次，我觉得光练也不行，师生间的有效沟通可以提高学生的学习主动性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言，本身就重在沟通。记得和老外在谈话时，相对于语法，他们更重视彼此间的沟通，即使犯了语法错误，还是能理解对方。想想也是，我们说中文时也会出现语法错误，更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。第三，慎用多媒体。课件的滥用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要大张旗鼓呢！我觉得这是违反“有效”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上学生被老师的动画、图片吸引，爱好高涨，可是一下来，

3、却没有实实在在进行听说读写实力细致、深化的训练，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，须要慎用。 第四、面对全体学生，抓好落实。教学中，我常常反思：（1）课堂教学是否面对了全体学生还只是少数学生？（2）所讲内容是否进行了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否实行补救？（3）学生参加课堂活动的主动性是否高，思维是否有创新？（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的阅历？（6）是否帮助学生构建了学问体系并获得了解题实力？教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，达到教与学的最佳结合？确需我们下一番功夫。这就须

4、要老师提高自身的素养，切实提高学生学习的效率。总之，面对中学英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是醒悟；有过慌乱，但更多的是镇静；有过迟疑，但更多的是坚决；有过泪水，但更多的是欢乐。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美妙！小学英语课后教学反思2闻名的教化学家叶澜说过：一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。”这句话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。我在教授本堂课时，依据小学生的生理心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学习的学问和生活整合起来。让学生

5、在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到敏捷运用语言的目的。在整个教学过程中，老师不再是灌输着，教说者，而是引导者，组织者，引导学生敏捷运用语言，培育学生的创新实力和合作探究的实力。老师应当努力去营造一种宽松愉悦的课堂，学生获得相当大的主动权，提高教学质量，引导学生走向新学问的殿堂。本堂课中，我也发觉了自己教学中的不足以及我今后教学应当努力的方向。1、对词汇教学的流程还是把握得不全面。单词操练环节形式单一，操练不够。在以后的教学中，为了让学生更好的驾驭单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，另一方面要做对学生进行大面积的操练，运用多种活泼生动的教学方法，如全班读，男女生读，小组读

6、，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避开词汇教学的单调枯燥。2、在课堂中没能做到面对全体学生。在今后的教学中，我会敬重学生的个体差异，遵循学生的认知规律，面对全体学生，唤醒学生的主题意识，全方位的调动学生的主动主动性，主动性，在学生在轻松，愉悦的情景中，进行听，说，读，背，演的训练，使整个课堂呈现和谐有序的场景。3、 在教授新学问时，有些单词没有结合相应的情景来教授。在任何词汇教学中，老师都应当遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素。假如单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子学习英语的爱好。在今后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，并且加上妙趣横生的例句，这

7、样既利于学生的理解，又印象深刻。另外学生置身于一种真实的语言环境中，能让他们自然的运用所学习的词汇来表达自己的思想感情，从而达到学以致用的效果。即使是胜利的课堂页难免会有疏漏失误之处，我会对自己的课堂进行回顾、梳理、并且对其作出深刻的反思、探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。小学英语课后教学反思3通过这次“送教下乡”活动，让我知道了自己在小学英语教学中存在着许多的问题。因此我要借这次学习的机会，好好反思一下自己，以便自己在今后的教学中能够有所提高。总结以下几点反思：一、“玩耍”不能培育学生长久的爱好，而是靠语言学问的积累。小学英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌嬉戏不能培

8、育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇量。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦

9、鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、培育英语爱好。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、爱好、心情等方面的培育和限制。这是，现代教化思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于逻辑性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语老师作为教学活动

10、的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和限制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语老师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。小学英语课后教学反思4在三个月的国培学习之后，我重回教学岗位。在这段时间的教学工作中，我重新反思了自己的英语教学工作，在自己之前已有教学阅历的基础上，将学习到的新学问和新理念进行整合，对小学英语教学做了深刻的反思。英语新课标要求提高学生的综合语言运用实力，这就要求我们老师不仅要让学生会写拼单

11、词，更重要的是要让学生敢于开口说英语。而在我们实际的教学中，由于我们是农村小学，许多学生不敢开口，学生的自信念不足，自主学习实力不强。这就要求老师在平常的教学中多激励学生，赐予他们关切和帮助，有足够的耐性来进行教学。在调动起学生的主动性之后，我们重点关注的就是学生的读和听的实力。说到读，在单词教学中我们应渗透自然拼读法。小学生对于音标的把握实力还有所欠缺，再加上音标学习味同嚼蜡，学生会产生厌倦心理。让学生学会自然拼读的规则，学生会更加简单的学会读并且记忆单词。我在三四年级的英语教学中尝试了这种方法，有很明显的效果。在给出一个新单词时，他们会依据所学主动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对

12、于课本所供应的听力磁带，要让学生反复听，并让学生仿照，这样不仅会训练学生的听力，同时也训练的说的实力。同时也要让学生听一些简洁易懂的英文歌曲儿歌，看英文电影等，视听相结合。肯定的输入之后，要进行简洁的输出。所谓的输出包括说和写。小学阶段对于写的要求没有许多，重点是要让学生会用英语进行交际。小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的。所以我们在教学过程中，应当创设相应的情景，让学生身临其境，在参加的过程中习得学问。老师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要

13、用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。在不断地说的过程中，学生的交际实力得到提高，对于重点句型也就自然而然地可以运用自如了。接下来学生要做的就是将重点单词句型进行巩固记忆，在书写方面也就基本没有什么问题了。总之，作为老师，对于课标的把握特别重要，我们要基于课标的要求，充分地训练学生综合语言运用实力，让学生真正地学会英语，喜爱英语！小学英语课后教学反思5小学英语绘本教学一向以来是我感爱好的教学板块，但迟迟不敢轻易尝试。上周四，我有幸听了马淑萍和李春萍两位老师的绘本教学观摩课，让我感受颇多。回来后，我也收集了一些绘本的相关资料。绘本，亦称图画书，是2

14、0世纪问世的图书品种，也是在人类对童年相识得更透彻以后出现的书籍形式。与一般的有图有字的儿童读物相比，绘本指的是文字与图画相辅相成的，经过两种媒介的互动来讲解并描述故事，表达特定情感、主题的读本。绘本的主要特色就是供应读者在视觉方面的真实的，或是美感的阅历，有时候也会集中呈现某种简洁的意义和结构。就英语儿童书绘原来说，押韵或是反覆句型的形式重复率高，促使他们经过许多的听和读感受英语的发音韵律和语言的整体结构。在我看来，绘本教学很适合小学阶段的学生阅读学习。大部分绘本都是图文并茂，不但图片非常丰富，并且图片经常多于文字，很适合初学英语的学生。一般而言，小学生以形象思维为主，喜爱艳丽、精致的图画。

15、他们所学的词汇不多，遇到无法了解的文字时，能够从详细的图片中揣测词义，这就省去了老师用母语来说明词的意义。而更重要的是，绘本要求学生自我去理解、思索和领悟故事的情节。经过两位老师的做课，我也看到了绘本教学的优势：绘本不仅仅仅是讲故事，学学问，并且能够全面帮忙孩子建构精神，丰富学生的情感。它的介入，给学生供应了许多的语言学问，能够供应给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的词汇，能帮助发展孩子的语言本领。而其中许多优质的绘原来自英语国家，让孩子经过阅读英文绘本感受到英语语言的原味。以前，我一向迷惑于绘本教学的教学目标在哪？是单纯的，像学习教材似的按部就班的学习词汇，句型，语法等等，还是就、理解文本就

16、好。在此次研讨之后我渐渐明白了，绘本教学更多的是让学生感知英语本土语言的精炼，同时要深挖绘本本身带给我们精神或是情感上的启发。比如在这本Thebestsandcastle中，借助孩子们喜闻乐见的堆沙堡的快乐场景，我们不仅仅仅要教会孩子们单词和句型，还要引发孩子们思索，外表和内在究竟哪个更重要。课后，孩子们思绪飞扬，各抒己见，其独到见解令人赞美。在绘本教学活动中，老师是学生的引导者和探讨者，所以我们必需要细致钻研教材才能更好的绽开教学活动。绘本就像一部电影，她所包含的意义是多方面的。所以，要开展一个绘本教学活动，有时会有些难度。在绘本活动中，因为它的点面涵盖的过于多，往往在一个活动中，我们原委怎

17、样去开展，非常须要老师对绘本了解透了，自我真正的走了进去，对绘本有了许多自我的感受，这样才能把自我认为很有价值、很有意义的那部分带给学生一齐共享。这就要求老师要深挖绘本的内涵才行。虽然此刻的绘本教学还未大面积的走进我们的课堂，可是经过此次教研活动的学习，我觉得让学生适当的接触绘本教学是大大有益于今后阅读教学的开展的。而这背后，须要我们对绘本教学进行潜心钻研，须要我们对课堂进行打磨，须要一颗为孩子付出的教化之心。小学英语课后教学反思6又是一个后知后觉的周记，有时一忙，就有点昏花了，老是会有事情没有按安排完成，以后要更加留意自我的效率了。时间真的是太快了，我都没反应过来，新的一个星期就翩然而至。上

18、周的点滴已经要珍藏在脑海里。今日周一原来应当是室外升旗仪式，由于天气阴冷，改成了室内升旗仪式，我还是第一次明白有室内升旗仪式的存在。全体师生收看校电视台，看着电视里学生出旗升旗的画面，全部的学生都一样整齐肃穆的站着，班主任，任课老师也都在班级里，少先队员行队礼，团体唱国歌，听国旗下讲话，没有一个环节少掉，秩序依旧一样好。班主任要求每个学生行队礼的时候必需把手套脱掉，站立的时候必需是立正的姿态，双手不允许塞进口袋。我很受感动，有时候，我们不只是有在大庭广众下要求孩子们表现良好，即使是在自我的班级里，也要时刻严格要求自我。这些看似苛刻斤斤计较的要求，对于孩子们的成长起到很重要的作用，他们很懂规则，

19、已经养成了良好的习惯。这些二年级的孩子们就已经很敬重老师，友爱同学，不讪笑别人，会关切帮忙生病的小挚友，会刚好把课堂作业处理好，会回家自觉听写单词，自觉到老师那单元过关，会把手里的垃圾分类放进班级的垃圾桶，排着整齐的队伍去食堂吃饭吃饭的时候，他们会把食堂阿姨端来的饭一一接力往最里面传，也就是最里面的孩子最先拿到饭，等到全部的人拿到饭了他们会很默契的开吃，每五个人一份汤，他们也都是很谦让的帮别人盛到碗里，一齐分着喝，假如有时候发饭后水果，最先吃完的小挚友会主动请命，有秩序的一一分发，苹果，橘子，香蕉，大枣，或者是梨子，他们没有任何人挑三拣四，很自觉的理解属于自我的那份，我觉得这很难得，因为我听过

20、有个四年级的班级，发水果很难顺当进行，都沦落到像抓阄一样的摸水果的地步(总有一部分人觉得自我小小了，难看了)。我听了觉得很滑稽，虽然能够理解这些孩子的行为，可是和我们二年级的班级的孩子们比，他们真的有点倒退了。这是一个习惯问题，和年级无关，和所谓的面子工程无关，好的习惯是孩子们一辈子的财宝。我们的孩子经济上能够不富有，可是，精神素养上必需是不能够缺的。一个团体的力气是巨大的。好的班主任，素养的高的老师，树立的良好班风，立下的班规，是塑造孩子们品行的模子。班主任陈老师的的管理班级的方法，我是真心的赞许。并且我信任，我们班级的小挚友即使是到了六年级，这些好习惯好班风也是会坚持的。班主任陈老师也带他

21、们数学。上周，陈老师评比出12位优秀数学作业之星，他们是数学作业得的星星最多的同学。并自我掏钱给他们买了奖品-很美丽很好用的小笔记，作业本，橡皮等，并再班级晨会上公开表扬了这些同学，发放奖品，同时激励更多的同学像他们看齐。并许诺，下半个学期的作业从今刻截止的算起，重新积累星星，学期末再评比一次。明白老师顾老师，带英语，她也有自我的一套激励模式。她用的是自我做的流淌小花，每次作业一个a星换一个小花，5朵小花换一个印章，5个印章换一个创意小奖状，最终发放奖品。我看到她自我掏钱在网上买了好多学习用品。看那摆布哪些小玩意时得意的笑脸，我真心觉得和孩子们在一齐的老师，是恒久年轻的恒久有一颗童心恒久都会在

22、私下里对可爱的东西大惊小怪，很喜爱很憧憬这样的状态。小学英语课后教学反思7每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的发展。 在我的教学中，要面对全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。创设各种情境，激励学生，大胆的运用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。激励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。在我的教学过程中，多关注学生的情感

23、，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和主动性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创建语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互激励和帮助，做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的探讨、辩论、商议等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不须要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！