美术课心得体会精品.docx

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1、美术课心得体会美术课心得体会1转瞬之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感受很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作阅历和社会见识。我将从以下几个方面总结美术学岗位工作实习这段时间自己体会和心得：一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作实力。在美术学岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新学问、驾驭方法、提高实力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上主动进取，主动的把自己现有的学问用于社会实践中，在实践中也才能检验学问的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感受

2、就是：我们在学校学到了许多的理论学问，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在改变，人也在改变，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合美术学岗位工作的实际状况，仔细学习的美术学岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。二、围绕工作，突出重点，不遗余力履行职责。在美术学岗位工作中我都本着仔细负责的看法去对待每项工作。虽

3、然起先由于阅历不足和相识不够，觉得在美术学岗位工作中找不到事情做，不能得到熬炼的目的，但我快速从自身动身找寻缘由，和同事沟通，相识到自己的不足，以至于快速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟识工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟识自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对美术学岗位工作的状况有了一个比较系统、全面的认知和了解。依据美术学岗位工作的实际状况，结合自身的优势，把握工作的重点和难点， 不遗余力完成美术学岗位工作的任务。两个月的实习工作，我常常得到了同事的好评和领导的赞许。三、转变角色，以极大的热忱投入到工作中。从高校校门跨入到美术学岗位工作岗位，一起先我

4、难以适应角色的转变，不能发觉问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点悲观，起先的热忱有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当时的那份热忱，想干有用的事的看法，不断的做好一些杂事，同时也勇于帮助同事做好各项工作，渐渐的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热忱的问题，只要我保持极大的热忱，信任自己肯定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不情愿做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的改变，更是思想观念的转变。四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级安排给我的各项工作的同时，还能主

5、动主动地帮助其他同事处理一些内务工作。个人的实力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分相识到团队精神的重要性。团队的精髓是共同进步。没有共同进步，相互合作，团队犹如一盘散沙。相互合作，团队就会同心协力，成为一个强有力的集体。许多人常常把团队和工作团体混为一谈，其实两者之间存在本质上的区分。优秀的工作团体与团队一样，具有能够一起共享信息、观点和创意，共同决策以帮助每个成员能够更好地工作，同时强化个人工作标准的特点。但工作团体主要是把工作目标分解到个人，其本质上是注意个人目标和责任，工作团体目标只是个人目标的简洁总和，工作团体的成员不会为超出自己义务范围的结果负责，也不会尝试那种

6、因为多名成员共同工作而带来的增值效应。五、存在的问题。几个月来，我虽然努力做了一些工作，但距离领导的要求还有不小差距，如理论水平、工作实力上还有待进一步提高，对美术学岗位工作岗位还不够熟识等等，这些问题，我决心实习报告在今后的工作和学习中努力加以改进和解决，使自己更好地做好本职工作。针对实习期工作存在的不足和问题，在以后的工作中我准备做好以下几点美术课心得体会2如今的美术课堂学生作品还能完全体现老师的教学水平吗?回答是否定的!因为我们在许多课堂中都能发觉一个这样的现象：老师课堂教学不是很志向，但是从学生的课堂作品中却反映出来效果很好，为什么?我们不难发觉，如今的学生已经不是我们少时的学习环境，

7、也不是我们以前的教学环境，更不是我们过去的生活环境，因为现在的学生不仅仅只有在美术课堂中去学习美术技法了，所以现在的美术课堂学生作品不能体现老师实际的课堂教学水平。可是有时候却还可以反映出老师的教学问题!老师自身对课堂情感的把握，老师一起先说话，我们就可以从他的语言表达中就可以知道他是教高段的还是教低段的，因为老师很正常的会将他平常的教态流露出来，当然这样的现象是正常的。可是我在许多的公开课中都有这样的感受：明明的低段学生老师上的感觉怎么象高段一般?或者明明是高段上得象低段学生的一样!这就是我想与大家探讨的问题!我认为作为老师应当对课堂的情感要有肯定的把握，这样不但可以使老师很好地设计教学的趋

8、向，把握教学课堂的节奏感，而且还更能强调课堂气氛，刺激学生的学习爱好等好处。美术课心得体会3经过这一段时间对美术课的学习和探究，使我收益匪浅。我想该是静下心来回头谛视一下教学状况了。边想，我边陷入了深思之中，我的心得体会如下：1。根据不同年龄特点，进行不同的教学。我觉得各个年级有着不同的特点。小学生的年龄特点是小学美术教化中必需重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的爱好还不够稳定，相识爱好以肯定的情境性为特征，只有驾驭学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、实力上的凹凸悬殊，所表现的爱好上不一样。低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从快乐的幼儿园生活进入

9、正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。中年级已经有了肯定的自觉性。所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知实力，应当依据年龄特点提出相应要求。2。按部就班的培育学生的视察力。在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的干脆爱好的重要缘由之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个也许的记忆，就起先作画。针对学生喜爱欣赏一事一物，我在日常的美术教学中特殊留意引导学生有目的地进行视察，如：形态、颜色、结构、姿态等，并注意在视察中使学生运用多种感官，更好地相识客观事物。色调方面

10、则多凭主观映像。因此，指导儿童视察和向儿童指出视察任务时，首先让其视察形态，当纸面上画出形态再考虑着色。视察实力的提高在于熬炼，常常有目的、有意识的视察，其视察实力自然会得到提高。3。培育爱好勤学多练。常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、视察、记忆、思维等关系亲密。要想低年级学生主动开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其主动性在于爱好的驱使，爱好的深厚必定勤练，表现实力自然而然地提高，又带动爱好递增，形成一个良性循环。当然培育小学生的绘画表现实力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每

11、个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮持续。所以以往传统美术教化所实行填鸭式方法来督促他们，只会忽视当年所应具备的阅历常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。这些就是我这几个月的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。小学美术教学的手段多种多样，这须要依据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教化是一个长期的任务，要求我们老师在教学中要仔细探讨教材，找出切实可行的方法，以便学生在开心中学习，全面提高学生的素养。我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注

12、学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。美术课心得体会4这次美术专家讲座，对于我们非美术专业老师来说，是一次特别难得的学习机会.时间虽短，但感收获颇丰.在讲座中，专家拿出了许多范画，再用一些，用直观的比较，让我们较深理解了，自由绘画对于孩子来说是多么的重要！让孩子自由的创作，学会去仔细倾听孩子们的奇妙声音，从而发展幼儿的创想实力.幼儿的美术活动中我们随处可以望见幼儿的创建。这些不经意的“创建”就象是阳光的斑点，只要稍不留神，他们就可能一闪而过。老师要擅长捕获幼儿在绘画过程中出现的这些“跳动光斑”。成人怎样看待幼儿的这些创建，将干脆影响到幼儿对作品的看法。幼儿的画在成

13、人的眼里或许并不怎么样，但幼儿自己却很满足。消极的评论幼儿画的“不像”，对幼儿来说是很难理解的，同时也会损害幼儿的自尊心、自信念，使发展对美术活动失去爱好。所以:我们肯定要专心静静听听孩子的心声，听听在孩子心中那幅画有多美！美术课心得体会5本学期课改在我校大力的开展起来，很多观念让我耳目一新，经过不断的学习实践，我的教学水平有所提高。在享受课改带来胜利体验的同时，我对课改的相识也在逐步清楚，深化。1、要让学生自己表现自主学习，要让学生真心成为学习的主子。所以，在初中美术教学过程中，老师要给学生足够的时间，让学生充分的视察要画的，充分的观赏课本中的绘画作品，让学生充分体会自己动手绘画和手工制作的

14、乐趣，万不行让自主学习流于形式。那种担忧自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学习会提高自我对学习画画的爱好，同时，学生通过自己喜爱的方式进行画画或者设计制作，对美术课的学习效果也会有极大的促进作用。2、正确的学习任务要使学生的合作学习有效的进行，我们必需让学生明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有肯定的速度，具有进行合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进行合作学习，通过合作学习小组通过想互协作相互探讨，相互沟通简单使学习任务更好的完成。假如学习的任务比较简洁，或者学习的任务，更适合学生自主学习，就完全没有必要让学生进

15、行合作学习。美术课中须要学生们进行合作探究的一般是设计和手工制作，绘画我个人觉得学生们每个人都有必要动手画一幅自己的作品。3、适时进行可以在以下几种状况开展合作学习，1）学生通过自主学习，产生了合作学习的愿望。2）部分学生在学习上遇到困难，凭借个人实力无法解决。3）须要将学生的自主学习外向深化。4）学生的思路不开阔，须要相互启发时。5）学生的看法分歧较大须要共同探究的时候。6）学习任务较大凭借个人的实力无法完成。以上只是自己在实践课改上的一些浮浅相识，在课改的路上，我们还有很长的路要走，或许我会经验走走停停，停停走走，但有一点不会变更，那就是：目标在前方，我会不断努力！美术课心得体会6“美术新

16、课程标准”打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为观赏评述，造型表现，设计应用，综合探究四高校习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创建，外化自己的相识和情感；观赏评述则倾向于内化为文化品位和素养品质：综合探究则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，探讨创建，运用综合性学问技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化实力、内化品质，还是探究未知，体验胜利与情感，新课标给予了新教材许多体验性学习的方式。新课程强调一切为了学生的发展，从学生

17、的阅历动身，教学要向少年儿童的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。美术课程标准明确提出美术教材“应具有基础性、趣味性和开放性激励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际。美术教材质量的优劣，对学生学习美术的爱好、审美趣味、创新实力和特性品质有着干脆的影响教材结构强调探究性，采纳全新的设计思路。教材内容和活动方式充分考虑开放性、立体性”在这种形式下，我们必需相识到传统美术教材在教化观念、教学方法、教学内容等方面的局限性。传统的美术教化注意写实性的绘画造型实力的培育，学生不仅要驾驭比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色调等造型艺术的基本学问，还要做到能精确真实地描绘

18、视察对象。这种教学方法用在儿童美术教化上，则往往达不到预期的效果。其中造型技能技巧的难度，是理解力还不强的儿童，特殊是低龄儿童难以达到的。它简单把儿童已有的艺术直觉，潜意识的艺术创作活动压制下去，使儿童的艺术思维局限在某一特定的模式中。美术课新标提倡发挥儿童的艺术直觉，在写生作业中要求学生不仅仅要视察事物的外在形象而且能联想到与视察对象相关的其它事物及自己与视察对象之间的某种联系并把它表现在画面上。它激励学生在视察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将视察视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生作业中学习基本的造型技能。这种教学方法，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺

19、术冲动，培育的是学生的审美素养、创建性思维实力和最基本的造型实力。新课程标准要求老师确立新的教学观，克服教化生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任学生的实力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的限制者，学生是学习的主体，学习的主子。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展

20、的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习爱好和潜能，要通过探讨、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习。老师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。美术教化，应当面对全体学生，以学生的发展为本，培育学生的人文精神和审美实力。引导学生发觉美、视察美、体验美、并且创建出美。美术课心得体会7在许多人心目中，认为上美术课是一件轻松欢乐的事情，但落到详细的教学活动中上好一堂美术课其实是非常困难的。美术历史悠久，文化源远流长，汇聚了古今中外的各类思想文化。一堂好的美术课须要查找许多资料，反复练习绘画技能。正所谓授

21、予学生一碗水，老师须要拥有一桶水。与此同时，美术课同样也是一项教学任务，老师不仅要有美术学问与绘画技能，还要精通教学。教学过程也要达到学校新课改5+6教学模式实施的要求。面对新课改，我觉得自己须要更多的学习与改进，从而适应新形势下的教学。学校优秀的教化前辈通过多年的教学实践活动，总结出了5+6新教学模式，成为了指导年轻一代老师教学活动的宝典。5+6新教学模式要求上课要有5个环节，6个标准。5个环节分别为导、议、展、评、测。我理解的5个环节、6个标准是这样的：导-巧设情景，激发学生爱好。巧设情景不是为博学生眼球而故弄玄虚，而是从学生内心动身，探究学生真正感爱好并想要为之努力学习的内容，从根本上唤

22、起学生学习的内驱力。议-自主学习，合作探究。通过老师布置的一系列教学任务，把课堂还给学生，让学生自己来探究学习，在这个过程中体会学术的探讨过程并产生深刻的自我体会。在与他人的合作中学会与人相处，在学校这个小环境中完善个人人格，适应以后社会上的大环境。展-激情展示，质疑纠错。通过在课堂的充分的展示，他人质疑纠错的环节，让学生对学问能够融会贯穿，对疑点难点有肯定程度的把握，同时通过在课堂上尽情的展示，让学生们产生深厚的学习爱好，团结的班级关系，表现自我的实力。评-精讲点拨，总结升华。在把课堂充分的还给学生之后，老师行使引导激励的职能。对学生予以充分的确定，对本课的内容进行总结，对重点、难点内容进行

23、点拨，让学生在课堂上将所学学问充分驾驭，形成高效的学习模式。测-达标测试，扩展延长。通过设计难易适中的题目对教学效果进行检测，以达到查漏补缺的效果。同时对于课本外的相关学问进行拓展延长，让学生了解更多更深的学问内容，拓展他们的眼界与思想。从而明白学无止境、终身学习的理念。看似简洁的一节课，想让学生学得轻松、有爱好同时又能驾驭教学内容须要老师在课下做许多功课，一名有责任感的老师应当严格根据学校的要求：设计一组有价值的问题，组织一次高效的探讨，创建一次高效点评的机会，支配一次高效的训练，注意一次有效的反思，教给学生一种高效的学习方法。这6个标准应当落实到老师的每节课当中！一、记胜利之笔记得在上美术

24、鉴赏第一课培育审美的眼睛，讲到美术的分类时，传统上美术划分为绘画、雕塑、摄影、书法、设计等。这样平铺直叙的讲解并描述概念在同学们听起来味同嚼蜡，甚至因为可能须要考试背诵而产生反感抵触的心情。为了让学生驾驭这些内容，同时在第一节课让学生对美术课产生深厚的爱好，我运用了5+6教学模式。首先进行了爱好导入：我引入了唐伯虎点秋香中的唐伯虎作画的一段视频。视频内容夸张搞笑，同学们一下子从昏昏欲睡的状态中振作了起来。紧接着我抛出了第一个问题：“同学们认为唐伯虎有才华吗？你们艳羡他的才华吗？那就学美术吧！”瞬间引出了一片笑声。正值学生兴趣盎然时,我立马抛出其次个问题：“美术只有传统绘画吗?就没有别的学科了吗

25、? ”同学们不由的起先探讨起来,我找了两个同学提问了一下,但由于缺少对美术的关注,同学们并没有得出太多的新意。然后我进行了总结点评，莫非我们的艺术真的像许多人说的那样，是无用的，走像了死亡。突遭一盆冷水，同学们忽然感到了压抑，觉得美术枯燥起来。正值学生心情低落到极点时，我又抛出第三个问题：“那么在高校与生活中又有哪些分类呢？”同学们的心情又一次得到了调动，对！在高校与生活中又有哪些呢？同学们从刚才的寂静与压抑中又活跃起来。从而我给同学们进行了展示，除了传统，美术在高校与生活中还包含（一）理论类（二）设计类（三）造型类。尤其是设计类，在现代生活中越来越重要，包装设计，舞台设计，服装设计等，而我又

26、把室内设计单独拿出来，让同学们进行了探讨，巧设了一个问题，假如你是一个室内设计师，将怎样打造自己的装饰帝国？每6人一小组，进行探讨，最终由一个代表对探讨结果进行展示汇报。同学们听到自己要当老板，当设计师，又被点燃了热忱，激情澎湃的探讨起来，最终同学们探讨的很好，并写出了自己的公司理念，我也给同学们做出了精讲点拨，对大家进行了确定，大家回答很好，很有想法和创意，然后给同学们进行了展示，而后又对大家进行了测试。再问美术只有传统形式吗？大家此次回答已完全变更了以往的想法，美术不但有许多学科，还很有用，它就在我们身边。这次课在5+6模式的基础上，我注意了课堂上学生心情的调动。通过导入，提问，点评，再提

27、问再点评，同时学生的心情随着教学情节由平稳到低落，再由低落到高潮，再到平稳，让学生参加到了教学中，由老师的主导性变为了学生的主体性。学生是课堂的主子，通过诱发启导使一个具有平行关系的美术作品的分类，有了波澜与起伏。二、记败笔之处由于多年的传统教学，已习惯了课堂老师的主导性，不知不觉中忽视了我们学生的主体性，不由的讲多了，因此学生的互动性自然就少了，让学生体会与自我的表现机会也就少了。同时对学生整体学情把握不足，由于我教班级较多，并不能记住每一个学生的名字，了解每一个学生的性格与特点,从而因材施教适当引导，使学生主体性得到充分发挥。在课堂上，提问谁，怎么问，打算不足。因此，以后还须要多下功夫，让

28、美术课上的更精彩。三、记再教设计或今后教学努力方向。上好一堂课，教学设计很重要，一个好的教学设计，能充分调动学生的主动性，因此设计环节很重要，要注意选材，通过设计充分调动课堂氛围，在5+6模式的基础上更好的发挥学生的主体性。在以后的课程中，我肯定仔细探讨新课改5+6模式，在此基础上加强教学设计，充分把优秀的课改精神发挥到教学中去，真正使课改精神变为实践武器，为提高学生审美实力做出贡献。四、记细微环节之处课堂是学生的课堂，还课堂于学生，发挥学生主体性，是一个长期的实践过程，因此课堂过程中作为一名老师，在组织教学过程中，就得关注学生心情改变，不得只管教学，不顾学生感受。这样的课堂是没有温度的。记得

29、有一次在课上，一个平常特性爽朗的同学突然回答问题声音变得很小，我心想是不是病了，我走到他的跟前，听到他的声音有些嘶哑，我判定或许他嗓子疼了，我静默的打了杯热水递到了学生的面前，他喝了一小口，他笑了我也笑了，我心里感觉暖暖的，我知道他的心里也是暖暖的。我喜爱有温度的课堂。在多年的教学中，我发觉我们的学生还是很简单满意的，或许是一个确定的眼神，或许是一句合理的点评，我们的学生将暖和好长时间。我觉得有爱的课堂才是一节好课堂，因此在课程教学中，还不能充分关爱我们的学生，还不能给我们的学生以最大的帮助。所以，我还有许多不足，还有待提高。我希望能得到前辈老师的指责与帮助，使我真正成为一名合格优秀的老师。美

30、术课心得体会8上周到湾李小学听了李晓艺老师的美术课，李老师的课使我感到收获很大，受益匪浅，急迫的想把一些好的做法也用到自己的课堂中去。下面就谈谈自己的收获。“今日的教是为了明天的不教”“授之以鱼不如授之以渔”。虽然平常听过看过这些观点，但都不如这次听课时感悟的深。李老师课堂上做到了。李老师的课，特殊留意教学与实际生活相结合。例如,在刚起先,为了活跃课题气氛,他让学生先想象家乡漂亮的春天，才起先了本节课的学习。尤其是李老师精湛的画工,不但有利于提高学生的爱好,还有利于树立学生的自信念。刚好丰富的评价语言，极大的调动了学生的学习主动性。作为小学生,更须要老师对他的表现做出刚好的确定,李老师这点做得

31、很好。我们作为老师,要拿着放大镜来看学生的优点,多发觉他们身上的闪光点。通过对他们的确定,来进一步激发他们学习的爱好.进一步激活课堂气氛。激励学生用自己的方法学习美术。让学生用自己的方法去探究问题和思索问题，激励学生用自己认为好的方法学习美术，对学生来说，这就是创新。总之，课堂教学过程是老师不断反思的过程。老师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创建性的实践活动。这就须要我们老师平常应深化解读教材，了解课堂，找寻到合适的方法进行课堂生命的再创建，争取使我们的学生真正理解美术、走进美术，让学生有爱好学、情愿学，并且能自主地进行尝试，真正使学生成为一个具有独立见解、擅长理性

32、思索、主动开拓应用、勇于创新变革的人。美术课心得体会9好的教学安排有明确的教学目标和详细的教学措施，有目的的进行教学比盲目的乱打乱撞确定是更简单见到效果的。再结合全校美术老师的主动协作，统一的按肯定的教学任务和内容走下去。同时也会根据个体的差异进行局部内容的调整，这样的话这些学生进步的速度又更加明显了。当然教学安排只是一个主线，也不是一成不变的，假如遇到特别的状况可以适当的进行调整和穿插，除了以教材为中心线以外，各老师可以依据自己班级的实际状况进行局部的调整。同时有目标，有安排的教学才能更好的检验和记录我们一学期，一学年甚至是几年的教学实际成果，更有利于探究美术课程在农村学校的作用和实施效果。

33、现在的学生特别的有特性，他们有自己的思想，他们有自己的喜好，只是许多时候他们不知道如何去表达，我们因材施教，按部就班让他们知道好好地学习美术其实也是特别有利于他们的学习和生活的。提高他们的眼光和艺术观赏水平，通俗一点就是告知他们日常生活中的穿衣装扮，以及个人形象。对美与丑的推断，更好地体现学生的干净、朝气、活泼的形象。更好地视察和理解体会身边的美妙生活，对漂亮的乡村景色的观赏。有了安排就可以层层深化，一步一步的教会他们观赏，同时美术绘画实力是必不行少的，按安排多举办些活动可以激发他们对美术的爱好，驾驭他们的实际接受状况。好的安排还涉及到老师自己实力的提高，再学习再创建。把重复的工作变成敏捷的探

34、讨过程。有了安排就不简单钻牛角尖，更清楚地分析问题和总结阅历。并且把探讨的数据及资料收集起来便利后人参考探讨，同时也更简单和其他学校的美术教学工作进行比较，相互学习，取长补短。美术课心得体会10随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越亲密。除了绘画、雕塑这些欣赏性艺术属于纯美术之外，生活中很多方面都与美术有关。从初中起先接触美术，直到现在从事美术教化教学，我认为：美术教学最重要的是让学生感知美。美术，指占据肯定空间、具有可视形象以供观赏的艺术。美术也称造型艺术或视觉艺术。它是利用肯定的物质材料，通过造型手段创建出具有肯定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

35、是以肯定的物质材料，塑造可视的平面或立体形象，以反映客观世界和表达对客观世界的感受的一种艺术形式，因此，美术又称之为“造型艺术”“空间艺术”。如何奇妙地学习美术，我认为要从如下几个方面入手：首先，采纳实物、多媒体教学与讲授相结合。我们可以利用色调缤纷、风格各异的绘画及工艺作品深深地吸引和打动了学生，通过直观教学让学生更加直白的进行感受。老师在对这些作品一一讲解的同时，把书中的学问点奇妙地穿插进去。这样更能激发学生的爱好，既增长了学生见识，又学到了学问，激发了他们学习美术的热忱。其次，要针对性地去制定教学目标。知己知彼，才能百战不殆。就是要求我们首先要弄清学生的学习状况，存在哪方面的问题，针对性

36、地去克服与解决。比如，有的同学技法比较娴熟，但是色调的搭配上不是很好，也有的人色调搭配很合理，但是手法不纯属，因此做不出完备的作品。再次，美术源于生活，并服务于生活。让学生从生活中来，到生活中去，是学生学习美术的好方法。学生通过深化生活、视察生活、体验生活，他们的内心会充溢对生活的酷爱与激情，并急于将它表现出来。老师要启发学生充分调动自身潜能，选取适合表现美的物质材料，经过艺术想象，借助艺术语言表达出自己的审美情趣，尝试用自己的真情实感去创建生活的美。教学中把美术课程内容与学生生活阅历紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。美术课心得体会11美育是素养教化的重要组成部分，并且对学

37、生的其他素养的提高起着促进作用。多年来，由于受“应试教化”的影响，重智育轻德育，重分数轻思想品德教化，考什么教什么，阻碍了学生的全面发展。自普九以来，特殊是大纲明确规定美术是初中的一门必修课，美术课才逐步得到重视。美术课最重要的是对学生进行美育，提高学生的审美实力。在教学中应结合学生的实际状况首先进行德育教化，提高学生的政治思想素养。现在的青少年学生，大部分是独生子女，家庭大多数比较富有，而学生身在福中不知福；再是社会上一些不讲道德、不讲奉献、不顾国家安危的现象也在不断地腐蚀着青少年一代。针对这些现象，美术课结合教学的有关内容、范围，加强对学生进行革命传统教化，使他们从小树立正确的人生观和价值

38、观尤为重要。如初一美术课第九课中人民英雄纪念碑的浮雕五四运动，老师要告知学生人民英雄纪念碑是为纪念1840年至1949年间，在反对外来入侵，推翻反动统治，争取自由与解放的革命斗争中的多数先烈而建，五四运动是纪念碑十块精致浮雕之一，通过引导学生视察，老师可简要讲解这次震撼世界的反帝反封建的爱国学生运动。以上只是举了几个例子，平日的课堂教学应依据不同的课题、内容，在教与学的过程中对学生进行德育教化。当然不能使美术课成为政治课，有时用三句两句同样可以达到教化的目的，对于无此内容的当然不能牵强附会。美术课教化内容比较广，不论是基础学问课，还是观赏课、手工制作课，审美教化应是贯穿始终，每一堂课都是一次审

39、美活动。当然审美离不开德育，离不开双基训练。自然美是无时不在、无处不现的，艺术美是自然美的创建，培育学生的视察实力、表现创建实力，是美术课的主要任务。只有平日中擅长视察，擅长辨别美丑与真伪，才能逐步提高学生的审美实力，通过训练进而提高学生的造型表现实力。优秀作品的观赏、手工制作艺术品、基础学问的学习与造型训练，对学生审美实力的提高及对智力开发都会起到潜移默化的作用。马克思主义的审美观点为：人类在自己长期的社会实践中，不只是根据美的规律来塑造物体，也要根据美的法则来塑造自己。这一美学观点，使越来越多的人相识到美术课的美育作用，它不但能提高学生的审美实力和表现实力，更重要的是能促进学生全面的发展。

40、信任随着教化进一步深化改革，美术课的教学肯定会克服临时困难，在实践素养教化中发挥出不行代替的重要作用。美术课心得体会12小学新课标的美术教化以促进学生的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构，这就要求我们美术老师在教化教学中要注意培育学生的美术素养。然而，美术素养的培育又须要以一系列的观赏、创作（制作）、沟通、评价等师生、生生间的活动来承载和体现。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会：一、从生活中获得创作素材生活是一切文艺创作取之不尽、用之不竭的源泉，小学生的美术活动也是如此。我们只有引导学生去做生活的有心人，专心去发觉自己身边发生的一系列美妙的事，捕获自己身边

41、的一瞬即逝的美妙风光，才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。小学低年级的学生，他们是以自己特有的思维形式直观的形象思维为主要思维形式去视察事物和描绘事物。要指导低年级的学生进行有意有序的美术活动，首先就得依据学生的思维特点，供应给他们直观而美妙的形象。二、由浅入深，按部就班地指导小学低年级的学生虽然比中高年级的学生更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是为所欲为的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的支配实力所表现的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘实力。假如要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，旁边是几朵匀称

42、排列、大小一样、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅翱翔的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列匀称的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有肯定的故事情节的了。正因这样，就要我们对他们进行耐性地引导，但美术的创作实力的培育不是一早一夕就能完成的，须要日积月累的进行练习才有可能获得胜利。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能因为创新而忽视了对学生的基本技法的指导。只有在驾驭了基本技法后才能去进行创新（创作）。在小学低年级阶段，我们只有让他们从最简洁的基本形态起先进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘起先，由浅入深，由易到难，渐渐过度到比较困难的形体的描绘。虽然不要求画得很

43、标准，只要有肯定的样子就可以了。三、给学生更多的机会小学低年级的学生由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，老师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让学生有最多的时间进行练习。在学生进行练习时，老师要勤于巡察，看到能较好地表现作业要求的作品，刚好表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导学生视察这为学生是怎样来画的，让学生从身边的榜样中学习学问技能。指导学生修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习主动性，只要让学生看到每一次修改都会有新的收获，新的喜悦，学生不但不会降低学习主动性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信念倍增，更乐于参与到整

44、个教学活动中来。另外，不要固定学生的创作（作业）时间。有许多状况学生可能不能在一节课里完成作业，可以给学生支配2节课或者更多的时间，也可以让学生请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐帮助，当然这个帮助不能是包办代替了，而是请他们指引，作业还是要学生自己完成。这样有助于提高学生的绘画和自主创新实力。美术课心得体会13市美术能手课落下帷幕，然而此次课的高水平展示却让我久久回味，应当说这次的课较往年有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些听课者大开眼界，受益非浅。下面结合此次的活动谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛热情，互动效果好，此次的课有个共同特点是：引人

45、注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。窦秋婷老师用的课件是-线与动画图片结合的形式，呈现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇妙的情境设置充溢了神奇感，有效地调动了孩子探究、求知的欲望。王令奇老师以大家耳熟能详、喜闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的爱好。二、教学理念新奇，资源运用合理。老师们注意师生情感的沟通，有较强的亲和力；注意师生学习过程的互动；老师是学生学习的指导者、帮助者。教具、课件的典型性极具视觉冲击力。教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。设计尽可能让学生参加其中

46、，贴近生活。因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。三、老师综合素养的提高一节好课设计当然重要，但更重要的是老师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及见机行事的教化机灵皆是一节好课必不行少的调味剂。老师们的机灵幽默和与孩子的密切无间以及老师们贴切、生动的教化评价：“很好，特别到位。”、“你的作品充溢了想象力，很有创意。”哪个孩子听了能不满心高兴？。通过这次听课活动，我真的收获许多。虽然老师们的风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，使我受益非浅。美术课心得体会14通过这次的培训，使我受益匪浅，以下是我的一些培训。爱好是学

47、习美术的基本动力，在课堂上应当充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并将这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，老师要有新奇心，专业精神，同时要注意师生互动，肢体语言和美丽语言相互结合，充分调动孩子的主动性。还有严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、打算，上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人教化，要做到既教书又育人。在教学中，尽可能让学生主动参加自主学习，教学以学生为主体，通过观

48、赏、体验感受、探究、想象、创作、评价的过程，引导学生深化理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创建一个宽松的学习空间，使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致、主题丰富的作品。新教材的编写体现了以学生为本的思想，是把活动作为显线，而学问作为隐线。在美术教学中，注意面对全体学生，以学生发展为本，培育他们的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。在美术课上，要有美术元素在里面，情感看法价值观也要自然体现。不光要教学生技巧，还要教他们思维。在上观赏课时，不仅要学会观赏，还要学会评述。要让学生多运用美术语言，尤其是观赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。总之，合作的精神，解决问题的实力，搜集素材的实力，创建力的培育在美术课中很重要。教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上以自评、互评为主，结合老师的评价，是评价进一步民主化、多样化