小学语文教师听课培训心得体会汇总.docx
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1、小学语文教师听课培训心得体会小学语文老师听课培训心得体会1最近我参与了蓝天教化网的小学语文老师职务培训。培训使我的教化观念进一步得到更新,受益非浅。在培训学习中,倾听了喻忠恩、韦筱青、付宏东、师保国等名师的报告,他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述,给了我剧烈的感染和深深的理论引领,我也更坚决了自己教书育人的思想,要逐步从以下几个方面努力去做,完善自己,要坚决不移地酷爱自己的教学事业。下面我谈几点体会:一、老师要不断进行学问更新我们常说:要想给学生一杯水,老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来,而此刻仅有一桶水已经不够了,老师要有不断流淌的源头活水,这源头活水来自哪里,这就须要我们
2、老师不断地学习,不断地充电。新课程实施后,对老师的要求越来越高看,要求老师要专业化发展,要学习新课程理论,转变教学观念,改革课堂结构,加强自己的教学基本功训练。老师要扩大自己的学问面,开阔自己的视野,就要不断地阅读,要博览全书,要坚持阅读名著、阅读经典,让这些名著、经典来启迪我们的思想,陶冶我们的情操,提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态,才能更好地去教化学生,去引导学生,并潜移默化地感染学生,让学生真正体会到阅读的欢乐,而不是为应付读书而读书。二、老师要酷爱自己的学生老师务必关爱学生,敬重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种酷爱,首先就应是暖和的,是充溢情感和爱的事业
3、。作为老师,就应多与学生进行情感上的沟通,做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱,对他们赐予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、帮忙,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,转成“我们”的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同共享胜利的喜悦,分担挫折的苦恼。透过培训,我懂得了怎样去爱学生。要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教化过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解敬重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面对全部学生。三、老师要转变教学观念,做新课程忠实的实践
4、者在传统的教学中,老师一向是学问的权威,学生是被动地学习,学生是学问的容器,课堂是老师表演的舞台,老师在讲台上讲的滔滔不绝,而全然不顾学生的感受,此刻,须要我们要转变自己的教学观念,要转变自己的主角,老师是学生学习的引导者、合作者,我们要蹲下身子看学生,要同等地跟学生沟通,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主子。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。因此增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,驾驭学习方法,提高基本技能,理解熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面,转变学生的学习方式,要提倡自主、合作、探究的学习方式。增加学生在一切场合学语
5、文用语文的意识,专心参与各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。四、我们要做新课程下的语文老师教学,是实施“课程标准”的主渠道。把传授语文学问作为语文老师的全部职责,这一向是语文老师教学思想中的误区。在语文新课程的教学活动中,要学习语文学问,也要培育语文潜力,还要注意培育学生学习语文的爱好,把新颖感转化为求知欲。老师要专心利用教化资源,开发教化资源。最大限度地发挥教材所带给的空间。体现老师是课程实施的主体。在今后的日子里,我将不断地学习理论学问,不断拓展自己的阅读面,用理论指导教学实践,把探讨和探究教化、教学规律结合起来,努力做一个专家型、学者型的老师,使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称
6、号。小学语文老师听课培训心得体会2前两天,我参与了学校的语文课标培训学习课程,通过这次的培训和学习,我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会:首先新的理念深化我心。“课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人。”要变革人,首先要重视老师的发展。老师的成长和发展,观念更新是前提,专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争,教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此,确立新的观念是教化改革的首要任务。以前,我的头脑中存在着教材意识、教参意识,以纲为纲,以本为本,眼睛盯着学问点,强求的是标准答案,应对的是统一考试。通过老师讲解,了解到新课程教
7、学要求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”,从学生的阅历动身,教学要向学生的生活境界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。其次,调整和拓宽了我的学问结构。一位教化专家曾深刻指出,今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物,他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命,要求教为多面手,会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求,科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问,语文老师要具备与科学教学相关的学科学问,诸如社会科学的基本学问等;还须要了
8、解科学与其他有关学科的横向联系及其发展,使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合,形成较完整的基本学问,语文老师还应具有思维科学学问,这有助于老师通过教学发展学生的思维,培育学生的思维实力。语文老师还要具有参加社会生产、生活的学问,能以敏锐的眼光和头脑,留意视察、了解、搜集信息的实力。新教材的一个显著改变是,难度降低了,但学问面加宽了,这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变,能否满意学生的需求,这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映,对新教材的把握有困难。很明显,老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此,实施新课程,老师不仅要“洗脑”,还要
9、“充电”校本培训利用教学资源,以教学专家,学科带头人、骨干老师为核心,对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通,大家各抒己见,通过观点的交锋,强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识,不断了解新事物、学习新学问,不断更新和拓宽自己的学问结构,使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一,新课改要求老师不断培育和发展自己的反思实力,成为反思型老师。孔夫子曾说:“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索,那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云:“思则
10、得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法,老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了,而要做出科学分析,结合自己学校和班级的实际状况及自身优势,为我所用,以改进自己的教化教学。老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中,还有不少的困惑和困难,这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时,才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通,在沟通活动中细心体会,主动思索,专心揣摩,让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程,谛视教学环节,
11、总结教学得失,从中会产生很多感悟。总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台,在增加凝合力的同时,努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖而出也创建了条件,搭建舞台。但是,老师的自身条件不同,特点不同,老师的发展是不平衡的,老师后续发展的目标也应当不同。因此,在推动老师培训工程建设过程中,提倡更切合实际的发展规划和特性发展目标,努力激发老师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性,是以后老师培训首要考虑的问题。小学语文老师听课培训心得体会3我很荣幸地参与了“国培安排”xx省农村小学语文骨干老师培训。俗话说“磨刀不误砍柴工”,一个人能够静下心参与学习培
12、训是特别有必要的。学习要树立为完善自我,超越自我而学习的理念,要把学习作为一种必要责任、一种精神追求、一种思想境界来相识和对待。我特别珍惜能有这样一次学习的机会,因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线,更是我服务学生、服务学校、服务农村教化事业,实现自我价值的前提和条件。对于作为一名农村小学语文老师的我来说,既要有为学生、学校服务的意识,更要有服务的本事,只有通过不断的学习,使自己具备广博的学问理论、高尚的道德情操、良好的个人素养,才能真正成为一名合格的教化工作者。在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了沟通,对我们进行了引领,老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深化浅出、生动形象
13、,且观点显明、见解独到,使我深刻地感到自己的相识明显存在局限与不足,老师或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒,严谨的治学看法让我为之震憾,他们精彩纷呈的理论演绎和彰显特性的理念宣扬让人折服。本次培训,好比面对一桌丰富的大餐,一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。一、品课程之丰富(培训的基本状况)这次培训课程涵盖面广,内容特别广泛,新课改、教学预设、课题、儿童教化等无不涵盖,既突出了时效性、针对性,又是完备的整体,既体现了党和国家的良苦专心,又说明白教化部对这次“国培安排”的高度重视,独具匠心。教学内容上的细心编排,课外活动上的周密部署,名师的言传身教,无一不体现出组织上的高度重视和良苦专心。令人耳目一新
14、,在学习期间使我们深深体会到“学无止境”,让我们在学问的海洋里流连忘返。二、感理论之精华(名师授课的特点)不同专家,不同理念,不同视角,不同收获。由于专家教授们从事不同的实践活动,探讨领域不同,理论背景不同,正是这样精彩各异的身份才使我们吸纳不同的信息,启发我们多样的思索角度。专家教授能将丰富的实践阅历、渊博的学问和深厚的理论积累融会贯穿,思维活跃,视角新奇,于此总结出的观点闪耀着才智的光线,课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思索。教授的走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思讲座,对当前我国十年来新课程改革方面的弊端侃侃,老师虽说讲的是教学适切与教研支持这个话题,但他授课的角度新奇,把详细案
15、例与理论学问结合起来,让我重新相识了“教学预设”,使我明白了教学预设是特别重要的,没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。但是老师的预设再充分,课堂中还是有很多不确定的因素存在,教学中生成的问题本身也是一种教学资源,这就要求老师能够抓住这种资源,见机行事,适时引导学生,做到驾驭分寸,方法得当,而要想提高教学机灵,平常就应加强学习,多阅读教学杂志和理论书籍,不断提高自身的理论水平和业务修养!老师关于“课题”的讲座能将困难的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅显易懂的道理,为我们揭开了课题的神奇面纱,对我起到了触类旁通的指导用,让我茅塞顿开:原来课题实际就是解决老师自己的问题,促进老师自身专业的发展。
16、我们老师在教学过程中,不行能不产生各种问题,只要我们专心去解决这些问题,就是在做微型科研。所以老师要想提高自己的素养,必需要在探讨的状态下工作,在工作的背景下探讨,做一名真正的学者型,探究型老师。老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真正含义,幽默诙谐的小故事协作摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体现童趣,回来学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学,让自己的课堂更适合儿童的心理发展。老师带领我们竖起心灵的镜子,追寻老师职业华蜜的根源。老师告知我们:阅历是珍贵的同时也是可怕的,可怕的是阅历没有与时俱进,没有发展,固守原有,没有创建。阅历能熟能生巧,也能
17、熟能生笨,养成惰性、倦态,而惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石;所以我们要不断的学习,不断的超越自我,可我们不能把自己禁锢在语文专业中,我们要超越学科,学习儿童探讨。现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代,把学生培育成一个个小大人,让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们老师的最大任务就是让儿童回到自由天性去,回到儿童的宏大之处,回到儿童的生活状态、生活方式上。爱护好学生的学习天性,才是老师的职责所在。恒久不要遗忘语文教学就是教会学生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童,这才是真正的语文教学。总之,各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思索光线的闪射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展,平
18、面的语言文字变成跳动的音符。三、悟行动之坚决(关于学习的启示)“国培安排”虽然短暂,但是却建立起了我们农村老师自我提升的平台,在这个平台上,我们农村老师的职业实力得到了熬炼、个人素养得到了提升,留给我们的必定是终身收益的收获和永恒充溢的思索。这次培训,能融入到深厚的学习氛围中,吸取最先进的人文社会学问。感受到学问的更新、科学技术的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅,自身在许多方面都还存在许多差距,必需树立勤学习、终身学习的思想,不断充溢自己,才能适应时代的发展的客观要求。水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击乃生灵光。一次又一次与老师们的思想、观点发生着碰撞,他们
19、中有的让人迷惑,但驱使我加快思索和探究的脚步,有的让人思路清楚,坚决了自己接着前行的信念和志气,更多的是为我找到了工作的钥匙、教化的真谛。今后,我会如既往,将自己的全部血倾注于农村语文教化事业上,一辈子做老师,一辈子学做教。一言以蔽之,教化之路漫漫,我坚决行走着。小学语文老师听课培训心得体会4通过几天的培训,我学到了丰富的学问,还进一步的提高了业务素养,首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话,生动地阐述了这次教学技能培训的重要性,也是我市教化发展的须要。又听了张老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析后,使我对教材有了一个更新的相识,并获得了教材上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是教材编排特点。
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