美术六年级下册追寻文明的足迹教案优质.docx

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1、美术六年级下册追寻文明的足迹教案美术六年级下册追寻文明的踪迹教案1教材分析一、教学内容与目标1、通过书中图片的观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝历史建筑，并培育学生们爱护历史文化遗产的意识。二、教学的重点与难点教学重点：通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培育学生爱护文化遗产的意识教学过程一、 组织教学二、 导入地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的踪迹三、新授老师播放课件古代文明异国风光1、请同学们

2、说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明。2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有许多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公 元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，

3、摩梭拉斯陵墓，都因为年头的久远无从考证。5、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有许多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有许多许多，我们要更好的爱护它们，让他们接着存留下去，把它留给将来。在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽视了自身的感受，我们应刚好引导学生从遗产的整体、细微环节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财宝而傲慢。美术六年级下册追寻文明的踪迹教案2第一课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的观

4、赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝历史建筑。3、情感目标：培育学生们爱护历史文化遗产的意识。教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产教学难点：培育学生爱护文化遗产的意识教学过程:一、导入新课：地球上有很多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财宝，今日，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的踪迹二、新授老师播放课件古代文明异国风光1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做说明。2、你还收集

5、到了哪些图片资料展示给大家看一看！3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 有图片吗？展示一下！同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财宝，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。4、我们今日看到的是存在于现实的，那么还有许多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们幻想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年头的久远无从考证。5、为了爱护历史留给我们的遗产，我们应当为它做些什么呢？假如你以一个旅游者的

6、身份到此贵地，你会如何做才能爱护这些文化遗产呢？三、课外拓展其实我们就近来看，在我们中国就有许多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有许多许多，我们要更好的爱护它们，让他们接着存留下去，把它留给将来。四、小结。其次课时教学目标：1、认知目标：通过书中图片的观赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。2、技能目标：通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财宝历史建筑。3、情感目标：培育学生们爱护历史文化遗产的意识。教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产教学难点： 培育学生爱护文化遗产的意识教具打算: 幻灯片，世界地图及各种材料教学方法：提问法激活方法

7、探究法激活行为展评法激活灵性教学过程:一、导入新课:引导学生谈一谈对文化遗产的相识。二、新授1、引导学生依据自己在课前收集的资料谈一谈熟识的各种文化遗产。2、出示收集到的其它图片资料展示给大家看一看！3、老师介绍一些其它的文化遗产。三、课外拓展老师播放课件，展示更多的文化遗产，让学生们说一说对播放的图片有有哪了解，学生依据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片进行探究。四、老师总结。美术六年级下册追寻文明的踪迹教案31教材分析追寻文明的踪迹一课是选自人美版美术教材六年级下册第一课内容，属观赏评述学习领域。本课是继第11册神州风采有关中国文化与自然遗产一课后，对世界文化遗产的一次专题观赏活动。涉足

8、面广泛，主要是欧洲、亚洲、非洲经典文化遗产，为了让学生领悟世界文化遗产对人类的重要价值，一节课无法让学生相识全面，我将本课教材中观赏内容划分为四部分。主要有:1、史前美术2、古埃及壁画艺术3、西方文明之源希腊4、亚洲的文化魅力。分四课时逐步使学生了解世界文化遗产是人类进步的闪光踪迹，是全世界共同的财宝。初步了解美术的起源和人类审美意识的产生与发展。前两课时分别讲解并描述了史前美术的起源与发展和早期文明的杰出代表古埃及所产生出的艺术文明，学习岩画和埃及壁画的美术学问。后两课赏析欧洲与亚洲的文化艺术。这节课我重点让学生感受世界八大奇迹之一的古埃及金字塔中壁画艺术的魅力，了解古埃及壁画历史、艺术成就

9、。2教学目标教学目标学问与技能目标1、通过观赏，感受、相识和评述古埃及艺术，使学生了解古埃及美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。懂得美术鉴赏的基本方法。2、了解古埃及壁画的基本特点和绘制方法。过程与方法目标本课设计四大环节教学，情境导入初步感受观赏分析探究学习。培育学生基本的观赏方法，层层渗透学问解决重难点部分。在教学中采纳情景导入、启发式导学法、直观教学、合作学习等方法。情感、看法与价值观学习古埃及壁画艺术特点，感受埃及美术的成就和美感。学会敬重不同文化背景下的文化现象。能激发学生参加观赏活动的爱好，并能联系文化情境相识美术作品。3重难点重点：通过观赏，感受、相识和评述古埃及艺术，使学生了解

10、古埃及美术的悠久历史，艺术成就和艺术特点。懂得美术鉴赏的基本方法。难点：了解古埃及壁画的基本特点和绘制方法。4教学过程一、导入新课创设情境同学们，音乐总能带给人们无尽的遐想，细致倾听这段音乐，你从中感受到了什么今日老师要带你们去的地方位于北半球的非洲，这里有世界上最古老高大的建筑，被誉为世界八大奇迹之首，你知道是什么地方吗让我们一起跟随卫星定位系统走近古老而神奇的国度埃及（播放视频，老师讲解。）通过情景导入引入本课学习。通过地理导航视频，展示了从地球到埃及金字塔的航拍画面以及进入金字塔陵墓内的神奇壁画视频，增加神奇感，激发学生学习爱好。古埃及美术可谓门类齐全，其中最闻名的代表就是太阳金字塔，但

11、作为尼罗河畔的造型艺术，流传下来的主要是壁画，这些神奇的陵墓壁画历经千百年漫长岁月，依旧如故，同学们现在就让我们一起去揭开古埃及美术神奇的面纱。出示课题追寻文明的踪迹二、初步感受初步理解埃及艺术与宗教信仰的联系。提问你听说过埃及吗你们在电视或电影中见过金字塔吗你们都看到过什么金字塔是世界八大奇迹之一，埃及人修建金字塔制作木乃伊都反映了埃及人对于不朽的探究，这种探究深深扎根于埃及文化当中。埃及法老崇拜太阳神，认为死后会变成天上的神灵，希望生前享有的一切死后也能享有，于是修建了大量的金字塔、神殿，动用了很多杰出的画师对法老生前的一切竭尽所能的画在墙壁上以供享受。可以说是琳琅夺目、满壁生辉。这样就发

12、展出来了古埃及的壁画艺术。学生回答通过多种渠道知道的有关埃及和金字塔的学问。让学生简洁理解古埃及艺术反映了一种文化的宗教信仰，埃及壁画的产生和发展与埃及人的信仰有关。三、观赏分析、观赏埃及陵墓中壁画1、播放壁画视频老师逐一讲解壁画中形象。2、提问你们都看到了什么，有什么感受学生观赏谈感受，感受古埃及艺术与文明的魅力。让学生初步感受古埃及壁画中不同的艺术风格和艺术魅力带给人的震撼。师古埃及在陵墓中绘制壁画与当时的社会生活和宗教文化休戚相关，是陵墓主子生前生活情景的再现。这些壁画呈现了古埃及人当时的日常生活状况。、分析古埃及壁画中色调构成、了解颜料来源。1、提问你发觉这些壁画中，埃及人喜爱用哪些颜

13、色作画总结学生发言，主要有六种色红色、蓝色、黑色、白色、赭石色、黄色。学生回答红色、蓝色、黑色、白色、赭石色、黄色、绿色、紫色等。2、几千年来，古埃及壁画上的色调历久弥新，不得不赞美古埃及人聪慧的才智，那么在现代人看来，根本谈不上科技发达的古埃及人用的颜料又从何而来呢大胆的猜想一下学生回答植物的汁液师古埃及绘画所用的颜料由植物和矿物质为原料特制而成，他们用木炭画黑色，用铁矿石画赭石色、红色，用藤黄画黄色，用绿松石画绿色、孔雀石粉画蓝色，用石膏画白色。从发觉古埃及壁画中的色调种类到大胆猜想古埃及壁画中颜料来源，让学生由浅入深的理解古埃及人对壁画中色调的敏捷运用。、分析古埃及的服饰特点古埃及人是充

14、溢才智的，他们将这些漂亮明丽的色调大胆的运用到了自己的服饰中，你觉得他们的服饰美吗美在哪同学们看看他们的服饰有什么特点课件展示让学生猜一猜1、古埃及人的服装美（课件展示）男子服装主要有缠腰布。女子服装主要有直筒紧身裙，吊带。2、古埃及人的饰品美饰品有胸饰、头饰、腕饰、护身符等学生通过相识分析、总结归纳，古埃及民族服饰特点，提高学生审美实力。、埃及壁画中的神灵在埃及壁画中你有没有发觉很多人兽合体的怪异图案呢说说你的发觉让我们一起走进古埃及的神灵世界，了解一下古埃及人主要崇拜哪些神灵。（列举多个不同神灵，依据课堂上学生的反馈，重点讲12个，并引导学生课下自己行探讨学习。）1、太阳神拉2、亡灵守护神

15、娜美提斯女神3、冥神奥赛里斯4、墓地的守护神阿努比斯5、法老守护神荷鲁斯学生依据自己的理解来选择自己想了解的神灵。选择性的教学，让学生选择出他们想了解的埃及神灵进行讲解，让学生参加进来，调动学生的主动性。四、探究学习、分析古埃及壁画中的内容。提问同学们细致视察这四幅壁画，都画了哪些形象、分析古埃及壁画所表达的含义播放课件提问同学们猜一猜他们在做什么法老征战法老狩猎梳洗装扮工匠雕刻、分析了解古埃及美术的风格特点1、组织学生分组探讨沟通，分析古埃及壁画中的人物造型特点。（学生分小组探讨，可以从身体特征、发型上引导）启发学生分析埃及壁画中人物的画法规律。（播放视频1分钟）播放视频让学生更直观的了解埃

16、及壁画中人物与现实生活中所画人物的不同之处，便于学生更好理解埃及壁画中人物造型特点。小结埃及人遵循严格的作画法则，采纳几乎千年固定不变的艺术手法进行创作，我们称之为“正面律”。板书“正面律”引导学生对正面律进行归纳总结。所谓“正面律”，就是指表现人物时，头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面。2、总结埃及壁画人物大小比例特点。提问古埃及绘画中的人物还有哪些特点让我们看这幅画中人物的比例大小有什么不同古埃及绘画中人物，是依据人物的地位尊卑支配比例大小和构图位置。用大比例表现主要物体，法老的尺寸在画面中要比妻子儿女大几倍甚至十几倍。3、总结埃及壁画中的构图特点横带状排列结构，用水平线划

17、分4、完整的归纳埃及壁画的风格特点。（老师在黑板上用彩纸粘贴埃及壁画中的人物形象特点）学生总结壁画人物造型特点头部为正侧面，眼为正面，肩为正面，腰部以下为正侧面。法老最大，其他人依次根据地位支配大小。学生视察分析画面中人物的排列方式。让学生对壁画中表现的内容、人物特点以及画面表达含义逐层深化理解埃及艺术的风格特点。引导学生通过观赏、沟通实力。培育学生总结、归纳所学学问的实力。让学生对古埃及壁画中人物形象有更全面的深化理解，从而加深记忆。五、学生练习学生分小组尝试用古埃及壁画的色调表现作品，老师巡察指导，解决问题。学生尝试用埃及壁画的色调表现作品，学习驾驭所学色调学问进行涂色练习。六、作品展示与评价1、让学生开展自评、互评与师评活动。2、给学生三幅作品分析埃及壁画中的特点古埃及创建了人类文明的开端，历经了31个王朝的盛衰变造，留给了世人很多宏大的艺术珍品，金字塔、壁画、雕塑这些古代的艺术凝合着对永恒来世的憧憬，遵守着自己的艺术风格千年不变，成为了世界的瞩目焦点，也正是这样成为了人类历史不朽的奇迹。古埃及艺术只是人类文化历史长河中的一部分，还有更多优秀的世界文化遗产值得我们探究，让我们踏着人类闪光的踪迹接着追寻绚烂的文明。5板书设计追寻文明的踪迹法老人物形象正面律大比例水平划分