小学数学教师课堂教学情况总结汇编.docx

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1、小学数学教师课堂教学情况总结小学数学老师课堂教学状况总结1时间过的很快,转瞬结束了三年级的数学教学工作，静下心来，有很多话想说,想给自己一个总结，也想为以后的工作做个打算。本期的数学教学工作，在惊慌劳碌中,也有很多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过渡阶段,有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结阅历，找出不足，完善提高。一、以高尚的师德育人我酷爱和忠诚人民的教化事业，自觉遵守老师职业道德，一心一意为教化事业服务,关注教化改革。勤奋学习，刻苦钻研，刚好更新学问，不断提高教化和教学实力。以仔细负责的看法上好每堂课;用满腔的爱关注学生，关切学生的学习,生活和身体，主动做好学生的思想工作

2、，谆谆教导，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导支配的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。二、以仔细的看法学习新时代要求老师要不断更新充溢自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。因为我们的教化对象会说话,会思索,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学阅历，变更旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教化教学之上。三、以满腔的热忱教学闻名教化心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程

3、，而不是一个结果。因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程，促使学生乐学，会学,善学。本学期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步相识轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标：1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和笔算。2、会口算三位数除以一位数,

4、商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。3、初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、相识面积的含义，能估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简洁的实际问题。5、了解统计图，初步学会简洁的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。6、初步相识轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。

5、7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、教学成果显著，本学期几次考试所任数学成果均名列前茅。总之，在整个教学工作中,我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新课标，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课,上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性。在教学中，有意识地通过生活、实例、

6、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法，创设情景来激发学生的学习爱好，实现了学生感知学问构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，老师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断改变的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,老师更重要的考虑是应当教会学生如何找寻水源，解决用水问题。这必定给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会驾驭富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与改变;如何面对特性化的学生，等等，都是我必需去思索和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。小学数学老师课堂教学状况总结2时间飞逝，转瞬

7、间一个月过去了。倾听着窗外嘀哒的雨滴声，也该静下心来梳理下自己的思绪，总结下本月的教学工作状况。一、研读教材，制定安排开学伊始，我就细致地研读了本学期的信息技术教材和教学参考，并依据教务处的教学工作时间支配，制定了具体的教学安排。通过研读教材，并鉴于本校初二学生的实际状况，有意识地对本教材的章节内容进行了适当地调整和相应的学问点补充支配，以便更好地落实教学目标，提高学生的动手操作实力，增加学生的学习爱好，切实地引导学生由“要我学”向“我要学”的学习状态转变。二、优化环境，服务教学开学前，向后勤部申请领取了机房卫生及教学用具，如白板笔、扫帚等。自己动手，打扫了机房的卫生，并对电脑运作状况逐台检查

8、，以确保教学用机课堂零故障。对须要上报修理及调换的相关硬件，进行了刚好上报，便于教学工作开展。同时，帮助林老师，整理了初中（1）号机房，对配置过低或损坏的影响教学工作开展的九台学生主机，报计算机中心及总校核准，购置了九台新主机。通过近一年多的电脑设备更换，新主机的添置，（1）号机房设备状况有了很大的改善，但还存在九台低配置的卧式学朝气。为节约资源，提高利用率，暂未更换。在软件环境上，我引进了林忠达绿色网络教室教学限制软件，有效对学生的上机行为进行了监管。三、加强学习，提升自我信息技术领域发展快速、更新很快，新学问、新产品、新术语几乎每天出现。作为信息技术老师，只有不断地更新自己的学问，不断地提

9、高自身的素养，不断地自我加压，才能将信息学问更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术学问的前端，跟上不断发展的时代的步伐。本学期伊始，我主动利用现有资源，加强专业学问学习，如Flash动画制作、网站制作、机房平安维护等相关学问。同时，我有意识地阅读教化理论相关书籍，如吴非的不跪着教书一书，夯实自己的教化理论学问基础，驾驭教化规律，以便更好地驾驭课堂。在理论学问学习和自我实践阅历总结的基础上，本月撰写了浅谈信息技术教学中学生学习爱好的培育论文一篇，主动地参加学校的教科研工作。四、课外拓展，爱好培育课堂的学习时间是有限的，周课时仅两节，在驾驭基本学问的基础上，如何培育学生的爱

10、好特长，拓展学生的学问面，我们制定了爱好小组活动安排。主要利用双周六下午第一二节课和下午第三节课后的时间，组织学生信息技术爱好小组活动，引导他们主动投入到计算机学问的学习中来，参加电脑作品制作活动。针对实际状况，在电脑制作方面我们主要侧重中电子报刊和电脑绘画两个项目。以上是我本月的教学工作小结，欢迎指责指正！小学数学老师课堂教学状况总结3一、培育了学生对数学的爱好参与爱好小组的学生都有这样一个感受：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸妈“交差”。但通过这样的学习，他们把被动的学习变为主动的学习，而且能将学到的学问介绍给其他同学听。二、培育学生的学问面和思维实力在这次的爱好小组中

11、不但输入了数学方面的学问而且讲解并描述了一些与数学相关的学问，使他们的学问面得到拓展。所学的内容包括：1、按规律填空。主要涉及的是简洁的数列，还相识了闻名的斐波那契数列，知道了它的由来。2、数字迷，培育学生的逆向思维实力。3、巧填算式，培育学生的视察力，并接触新的解题技巧（等式变形）。4、火柴棒摆算式，培育学生爱好，让数学更加贴近生活。三、学习成果本周三实行的展示让我看到了学生的学习状况，学生对于接触过的题目能做出来，但对于一些没有接触过的题目或者变了形式的题目学生就会不知所措，所以仍应增加学生的学问面，了解更多的数学解题思路，加强学生数学思维的培育。小学数学老师课堂教学状况总结4一、激发爱好

12、，感受胜利、体验快乐。其中有一个班的学生由于习惯不好，成果不太幻想，随着年级的递增，数学学问点的增多，学问面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习终点来说是心有余而力不足。为此，我实行的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简洁的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮忙下顺当的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要驾驭基本的方法是能够触类旁通的；第一环节实施后，我实行得其次步是在讲课时把学问生活化的方式，以学生常见的范例、常常接触的身边的数学

13、问题为例，加以绘声绘色的描述。使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数学，因为须要而产生学习数学的爱好；学生的爱好被激发后，我首先想到的是坚持，一是注意从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，进取发掘学生的闪光点，让学生的特性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，常常给不一样层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学

14、的胜利与快乐。一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清晰的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。一学期将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，我能仔细执行学校教化教学工作安排，在接着推动我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，仔细学习新课程标准，注意和本教研组的老师进行教学方法、策略的沟通，结合本校的实际条件和学生的学习状况，制定教学安排，并按安排实施。二、仔细钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率。在业务上我进取利用各种机会，学习教化教学新理念，进取参与网络教研活动，细心打理博客资料（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等），

15、潜心钻研教材教法，仔细备课、仔细上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自我的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我常常与同事们一齐探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习，共同提高。从中，我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生提高。亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生同等交往，建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长

16、。与学生多谈心，帮忙学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，应对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。应对各层次的.学生，我既要关爱大部分学生，又要应对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”互帮互助，共同提高。一学期来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。四、总结得失，以励再战。1、取得的成果：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容了，作业基本能完成了，学生们的学习爱好较以前提高了，学习的看法也变更了不少。2、存在的不足

17、：部分学生多年来构成的一些不良学习方法和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的学问空缺（口算乘除法及其他）干脆影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成果虽然有所提高，但很多方面还有很大的提升空间；老师的付出与学生学问驾驭的反馈（作业、成果）使老师产生急躁的心情。3、努力方向：今后，我将接着本着“教到老，学到老”的精神，变更急躁的心情，不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制；接着坚持与学生家长的紧密联系，共同协作，把我们的下一代教化好，培育好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。小学数学老师课堂教学状况总结5我校数学老师教学工作仔细负责，取得肯定的教学

18、成果。依据他们的详细教学做法，做一简洁的工作总结：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。二、增加教学技能增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次

19、的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、相互学习新老师虚心请教老老师，在教学上，有疑必问。仔细学习优秀老师的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，不断改进教学工作。四、仔细批改作业仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、课后辅导做好课后辅导工作，留意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导

20、，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。六、推动素养教化主动推动素养教化，教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生

21、的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。以上是我校数学教学工作的简洁总结。今后，我们将接着仔细搞好数学等各科教学探讨工作，不断学习，向优秀学校学习，把我校各项教学工作提高到一个新的台阶。小学数学老师课堂教学状况总结6一学期来，数学教研组在校领导带动下，全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。1、坚持理论学习，提高自身素养。采纳个人自学的形式，每位老师仔细学习有关教化教学方面的论文、专业书籍；不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言

22、变得精确、生动、形象，为学生示范；争取时间博览群书，真正成为学生的良师益友。2、以数学教研组为单位，组织老师学习各科课程标准；学习教材及教材分析；学习小学数学老师、小学数学教学、小学数学教学设计等教学刊物，观看相关课例录像；观看有关专家讲座等。全组老师充分利用网上各种资源，上网学习培训，借助网络的优势，主动参与网上学习和沟通活动。3、加大教研力度，提高教学水平。我们教研组双周三下午开展数学研讨活动，总结沟通、反思本周教学状况及课改实践中遇到的问题，全组老师各抒己见，提出解决问题的措施和方法。深化数学课堂教学改革，大胆实践探究。亲密结合各年级学生的年龄特点，切实转变学生学习的方式，将充分的自主学

23、习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。4、以数学教研组为单位，切实组织好常规教研。采纳个体与集体备课相结合。个体备课不要求详案，但要求突出特性化教学风格，杜绝抄袭或网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。力求做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，仔细撰写论文。5、抓好学科探讨活动。在学校的部署支配下，接着开展研讨课活动，突出新课标理念。以数学组老师“互听互评”为研讨重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体才智，集思广益，提高老师的授课质量，提高课堂效率。每位老师都能围绕

24、我校研讨专题“学会反思，促进课堂教学”并紧扣自己的教学实际进行反思。如：对教学重难点的处理、课堂教学时间的支配、课堂活动组织、教学是否得心应手、学生思维实力有否提高、老师角色、行为举止、所举案例是否恰当等的反思，既要写胜利之处，又写不足之处。授课老师能充分利用多媒体教学激发学生的学习爱好，创设良好的课堂氛围，使每位学生主动参以，真正成为学习的主子。学生不但能学到新学问，而且还学得轻松开心。6、本教研组在期初设定课堂常规检查的重点，严格根据课程安排，强化教学法规意识，加强课程安排的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。7、抓养成教化。加强学生的养成教化，促

25、进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成果的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。通过培优补差，促进全体学生的全面发展。8、加强对老师的教学行为的管理，特殊是学生的作业布置与批改，数学组老师都能依据学生的实际状况和教学内容，作业的批改刚好、仔细、细致、规范，每位老师并能刚好分析反思，适时地实行补救措施，使本学期的教学质量都能有所提高。小学数学老师课堂教学状况总结7本学期，依托我校自身的老师、学生资源、特色进行的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进行了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学老

26、师们的好评。下面就本学期以来所进行的数学校本教研做一小结。一、领导重视、建立了数学校本探讨制度。众所周知，校本教研是伴随新课程改革应运而生的、以学校、老师和学生的发展为目标，以老师为探讨主体，以学校为探讨阵地的实践性探讨。如此大的教研改革假如没有校领导的高度重视，只会流于形式。我校在校长王正远亲自领导下，集中每位数学老师的看法和建议，制定了数学校本教研活动改革的新方案。1、由数学教研组长领头实施、干脆参加校本教研，身体力行，领先垂范。2、建立校级数学校本教研的奖惩制度：数学老师参加数学校本教研的业绩与老师本人期末“教学常规量化考核”挂钩；期末开展数学校本教研先进个人评比活动。二、提倡反思，逐步

27、形成高效的校本教研活动。自我校启动校本探讨以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨探讨作为数学老师教学生活的重要内容，提倡反思性教学。1、合理规划数学学期校本探讨思路、教学试验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学老师共同备课，相互听课、评课。，在全体数学老师教研活动中，数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在沟通中相互学习，共同提高。并且针对年轻数学老师所上的校本教研研讨课进行集体研讨，各抒己见，帮助讲课老师找出不足，供应改进看法，这样提高了数学老师们的教学研讨实力。2、激励老师大胆进行教化教学改革，参加课题探讨，不

28、断创新教学模式，探讨撰写教化教学个案，促进老师从教书匠向探讨者转变。在教研活动中，老师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位老师就自己的理解谈谈解决问题的思路和方法，使每位老师都积累了大量的教化教学探讨资料。使教研活动成为老师们畅所欲言、沟通研讨和熬炼成长的大舞台。三、校本课题，促进了全体数学老师的专业发展。我校数学科开展了“在数学课堂教学中指导学生开展探究性学习方式的探讨”这一校本教研课题的试验探讨，按安排正常地进行着，已取得初步试验效果，详细表现在：1、确立了“数学课堂教学探究性学习方式”的教学模式。创设情境，让学生发觉问题、提出问题。指导学生探究方法，供应学生探究的空间和时间，组织

29、小组合作探究学习。沟通汇报，师生共同探讨、对比分析后达成共识。从而归纳、总结、完善学问结构。巩固练习，拓展学问。建立科学的质量评价体系：一是对老师引导的评价；二是对学生探究的评价。2、数学课堂教学探究性学习方式实践探讨深化人心，使我校绝大部分数学老师的教化教学观念和学生观发生了明显的改变。如：相识到学生是主体，老师是学生学习的组织者和引导者；老师要敬重学生、关注学生、满意学生须要；老师要实施有效教学，实践师生互动；激励学生在老师的指导下自主探究与合作学习等等。这些观念，已不同程度的体现在我校数学老师平常的课堂教学活动过程中。3、数学课堂教学的组织形式、学习方式、老师角色等有改变。现在我校绝大部

30、分的数学课堂教学正在孕育着新思路，一改封闭、呆板、老师传授为主的单一教学模式，老师起先关注学生的自主探究实力的培育，注意用探究性的学习方式进行教学，体现在数学老师能依据不同的教学目标，敏捷组织课堂形式，普遍采纳小组沟通、合作探究探讨等学习方式，课堂教学呈现出师生沟通、同等和谐的特点，老师由传统的学问传授者角色渐渐向学生学习的引导者、组织者和合作者转变。4、探究性数学课堂教学激发了学生的学习潜能和创建精神，使学生体会到探究的乐趣和胜利的感觉，激发了学生的学习爱好。这样的课题教研，为我校全体数学老师供应了一个探究、试验、探讨、反省、思索、再探究自己的教学理念、教学行为以及教学效果等要素的平台，促进

31、我校全体数学老师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业发展，逐步向“专家型”老师迈进。四、校本教研须要接着探究和不断完善。在看到所取得的成果的同时，也要看到，由于我校数学校本教研还处于起步阶段，缺乏可借鉴的阅历，还存在着一些不足，同时还面临着一些问题须要解决，主要有：1、我校是一所一般校，历年来都是比较缺乏教化教学基金，办学条件不够志向。为此须要进一步改善办学条件，为数学校本教研供应必要的物质前提。2、尽快建立新的评价体系。社会与上级教化行政部门如何评价学校，学校如何评价老师，老师如何评价学生，学生如何评价老师，都从肯定程度上制约着数学校本教研真正实施落实的程度。3、每个学期还应制定更加完善的教研安排。伴随着数学校本教研制度的逐步建立和完善，我校数学老师正在与学生一起成长。但我们清晰地知道：目前的发展仅仅只处于起步阶段。我们将接着坚持通过多层面多渠道的反思合作、沟通学习，不断提高老师的专业化素养，努力把数学校本教研改革推向深化！