小学数学老师考编心得体会精品.docx

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1、小学数学老师考编心得体会小学数学老师考编心得体会1三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答问题，同学之间能相互帮助，相互学习，相互团结。一、基本状况分析：三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课主动举手回答问题，同学之间能相互帮助，相互学习，相互团结。个别学生学问的驾驭较差，有些学生现在还是不会阅读课本，留意力不集中，理解实力较差，因此，在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。二、取得的成果和阅历

2、：1.学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。3.学生初步形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。4.学生养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。其他的阅历和总结：1、运用恰当的教具、学具。让学生在实践中去获得学问。直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的爱好。在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获得学问的影响，体现的很明显。让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，

3、比让学生在作业本上写出结果要便利，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注意微机在课堂中的运用，用各种好玩的动画形象来激发学生的爱好，提高活动效果。2、数学课上，强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教化，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的爱好，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好，学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生

4、的意志力，养成了良好的习惯。3、挖掘数学中学问美的因素，数学本身具有无穷的奇妙，认为数学枯燥，没有艺术性，这种看法是错误的。数学学问的内在魅力，可以诱发学生酷爱数学的情感。因此，我在教学过程中充分利用数学符号、公式的抽象美，数学学问的协调美，数学语言的逻辑美，数学比例的技巧美，引导学生去探究数学学问的规律，收到了良好效果。4、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的爱好。例如：扑克、幻方、火柴等都可纳入数学嬉戏中，学生在玩中学，培育了学生的爱好，同时发觉有一部分同学很擅长动脑。5、把书本学问与实际生活相联系，发展思维，培育实力，当学生驾驭了基本学问后，把

5、学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习爱好，又发展了学生的思维实力和推理实力，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教化。小学数学老师考编心得体会2寒假的社会实践活动已经结束了，但社会实践给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出校内，走出课堂， 走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才能、磨练意志，在实践中检验自己。一周的社会实践虽然比较辛苦，乏味。回想起来，才发觉，原来乏味中充溢着希望，苦涩中流露出甘甜。每年放假都会有很多高校生参与各种社会实践，在服务社会的同时，也让自己在实践中得到熬炼。而今年的寒假，我和一位同学就选择了在祁县镇

6、卫生院做志愿者。虽然寒假只有短短的1个月，虽然我们只须要去做7天志愿者，但是我们做志愿者都很仔细、负责！不遗余力的去做好医生及护士安排给我们的工作任务。这次寒假卫生院的实践活动，我们很荣幸能在医生和护士的指导下去做该做的工作任务，我们虽然人数不多，但是我们做事都很主动、仔细！每天的活动我们都没有一个人会迟到早退，就算临时有事情，事先也会和医生请假。在卫生院里做志愿者给我印象最深刻的就是医院里的医护人员：1、他们个个都比较负责任；当我们提出想要在卫生院做志愿者时，医护人员很欢迎我们去做志愿者，安排给我们的工作任务是向一些就医的患者宣扬一些卫生常识并在大厅引导患者就医时，他们考虑我们不是医学院校的

7、学生不太了解一些状况，就在我们起先前先教给我们一些卫生常识及引导就医过程中应当留意的事项及问题，而且在活动过程中他们也让医护人员和我们一起宣扬及引导患者就医，这样做是为了指导及帮助我们宣扬卫生常识及引导患者就医，同时也是为了应对一些突发状况。2、他们个个都特别的热忱友好，他们很欢迎我们去卫生院做志愿者，并且在教育我们的过程中特别友好有耐性。当我们我们做志愿者做累了，他们就会让我们去休息。这个冬天是最冷的，还下了不少的雪，记得第一次，我们在大厅做志愿者时，医护人员让我和我的同学一起去向就医的患者宣扬一些卫生常识并引导他们就医时，一起先我们两个在宣扬的过程中都还蛮拘束的，都不太敢去宣扬说话，和人沟

8、通的过程中总显得有点拘束不自然，医护人员也看出了我们的拘束不自然，她笑着对我们说：“不用这么拘束的，就当平常和别人正常闲聊就行了，我知道你们起先可能会拘束不自然，不太娴熟，渐渐来没事，娴熟了就会好多了，以前也有和你们一样的高校生来这做志愿者，他们都和你们一样刚起先的时候，到后来就比较娴熟自然了，你们累的话可以到旁边坐着歇一会，感谢你们来这做志愿者帮忙宣扬卫生常识并引导他们就医。”我们听了医护人员的话之后都特别的兴奋，于是我们就起先我们的宣扬及引导，起先还是有点不自然，有时还会被问到一些回答不上的问题，幸好医护人员在旁边刚好的帮我们回答上了被提到的问题，虽然我们没能回答上来感觉有点尴尬，但是还是

9、在旁边仔细的听，这样也让我们了解了更多的卫生常识常识。我们顺当的完成了那天的任务。临走的时候，医护人员又和我们说感谢，弄得我们都不好意思了。这些是我们做志愿者应当做的事情，但是他们却很客气。卫生院有这群医护人员在，我想病人肯定能很快康复起来，至少在精神上是很健康欢乐的！通过本次卫生院的社会实践活动，一方面，在实践中，我们熬炼了自己的实力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献，在服务的同时也让我懂得了在今后的学习以及工作中要以自己的真诚而热忱的心来对待每一件事，充分展示当代高校生志愿者的风采。然而在实践过程中，我们也表现出了阅历不足，与人沟通的实力不足，处理问题不够娴熟、不能敏捷的

10、处理一些问题。我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时间，努力驾驭更多的学问，并不断深化到实践中，检验自己的学问，熬炼自己的实力，为今后更好的发展打下坚实的基础。 机遇只偏爱有打算的头脑 ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，不断提高自身的综合素养，在与社会的接触过程中，削减磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起志向的风帆，驶向胜利的彼岸。小学数学老师考编心得体会3数学作为开发人脑资源，培育创建力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲

11、望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作打算。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了剧烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”接着老师让每个学生自己打算一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速推断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速精确

12、地推断能否被3整除，学生们感到非常惊异。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，驾驭新知便成了学生们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深化。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“相识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快

13、答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向相识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生视察自己熟识的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习爱好，同时也培育了学生的视察实力和应用数学实力。例如：在教学“角的初步相识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟识的日常生活中

14、来找寻角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进行了爱国主义教化，师生共同营造出无比骄傲的“愉悦”氛围，同时，漂亮的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创建一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的爱好，唤起学生学习的自觉性和创建性，让学生愿学、善学、乐学。小学数学老师考编心得体会4数学教学应当有意识、有安排地设计教学活动

15、，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的实力。结合有关的教学内容，培育学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简洁的问题进行推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。在小学数学中进行探究性学习是变更这一现状的有效途径和方法。以下就是我在教学过程中总结出的一些教学情境，我觉得特别适合小学数学的教学工作。一、设计生活实际、引导学生主动探究。这种教学设计有利于激发学生学习爱好，使学生对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥

16、学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维实力，培育学生探究问题的习惯和探究问题的实力。1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育实力相结合，重视学生非智力因素的培育;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的主动性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培育学生思维实力，使学生主动主动找寻问题，主动获得新的学问

17、。4、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学习、主动协作老师共同达成目标。5、整个课堂老师应始终保持着师生同等关系，不断激励与赞许学生，形成互动。二、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践获得新学问。1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。2、重视传授学问与培育实力相结合，充分发挥和利用学生的才智实力，主动调动学生主动、主动地探究问题，培育学生自主学习的习惯。3、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动获得学问。4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创建学习的规律使学生

18、运用已有的学问阅历进行分析、比较、综合。三、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的主动性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维实力的培育和学习爱好的激发有很大的作用。基于以上的相识，我认为在小学数学教学中创建各种适合教学须要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮助学生真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的实力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主子!小学数学老师考

19、编心得体会5作为老师我们应当充分学习教学常规，比照自己的工作找出不足，反思一下自己平常的课堂究竟离有效教学有多远?通过对教学常规的学习，我对小学数学教学常规工作有了全新的相识，作为老师应当把劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。首先，充分做好课前打算，仔细钻研教材，做到心中有数。上课前，老师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，精确驾驭教学中涉及的概念和背景学问，还要做到了解任教学生的学习背景、实力水平和行为习惯等。上课时

20、，老师只有对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课也会仔细听讲。反思自己的课前打算工作，发觉有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。因此课余时间，老师必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级相宜

21、以活动体验为主。另外对于课前的打算工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，因为数学课许多时候须要用到实物投影，提前进入教室可以使老师能更充分地做好课前打算，而且也能使学生尽快进入上课状态。其次，课堂教学是每位老师的生命，在平常的教学中应当讲究教学的艺术，让课堂充分体现趣味性，吸引学生，让学生体会到学习数学的乐趣。反思自己平常的教学，间或有着松懈之处。对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。而且有时候发觉自己还有一些废话，有人说过，老师应当把每一堂课当成是公开课，这样才能快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才是对自己仔细负责，对学生仔细负责。常规中

22、明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，反思自己虽说平常脾气比较好，但遇到那太差太皮的“朽木”生之时，我也会大发雷霆，哪里有端庄二字可言，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就可以将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。再次，课后反思也必不行少，它是对自己整节课的回顾，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利的?依靠的是什么?下次遇到相类似的问题，我可以接着用这种方法应对;失败了，如何才能胜利?通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何

23、应对?通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大的。最终，作业是老师“教”与学生“学”的中介，也是联系教学目标和教学评价的中介，是非常重要的教学环节，因此老师要重视学生的每次作业。常常做下水作业，并对习题进行有效筛选，预料学生可能出现的问题，在课堂上合理支配时间，进行讲解，这样学生作业的有效率可以有所提高。另外，重视每次错题的分析和整理。这样可以有效整合教学资源。总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。为此，在今后的工作中，我将比照教学常规中的要求不断完善自己教学常规，提高自己的教学水平。小学数学老师考编心得体会6新课改已经进入全面的试验阶段，通过一阶段的教

24、学我感觉到，新的理念、新的标准、新的教材，带来了面貌一新的课堂教学。新的教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是页面的设置上都重视儿童已有的阅历和爱好特点，供应丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的新奇心和求知欲，使学生主动参加数学学习活动的基础。下面谈一谈我在教学试验中的几点体会。一、联系生活，创设学生熟识的生活情境心理学探讨表明，学习内容和学生熟识的生活背景越贴近，学生自觉接纳学问的程度就越高。创设与生活实际有关的情境，让学生发觉数学就在自己身边，数学并不难，从而激发他们学习数学的爱好。例如，在教学0的相识的时候，我创设了这样一个情境：我先在黑板上

25、贴了一只可爱的小猴子，并对学生说：猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以嘉奖给它两个桃子。说的同时，在小猴子面前贴上一个大盘子和两个簇新的大桃子。小挚友你们看，小猴子是不是很快乐呀?接着小猴子就起先吃桃子了。我先从盘子里取下一个桃子，这时让学生视察：发觉了什么?(发觉盘子里只剩下一个桃子了。)我接着问：可以用数字几来表示呢?学生答：可以用1来表示。然后我又取下一个桃子，并说：小猴子又吃了一个桃子，这回该用数字几来表示呢?小猴子不知道了，小挚友们让我们来帮助小猴子解决这个问题好吗?二、以新的理念为指导，自主地、创建性地运用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正体会编者的意图。老师要充分利用教

26、材，创建地运用教材资源，给学生创设良好的学习环境，以激发学生对数学的新奇心和求知欲，使之主动参加学习活动。例如，在教学一年级上册数学第54页上的第5题时，我是这样设计的：先让学生把图上的文字读一读(左上图)，再分四大组探讨图意，找出解决问题的方法，在全班沟通。接着有学生自己上来表演：一人扮演我，后面有8人。(让学生随意上来，直到符合图意。)从而了解这队人分成哪两部分，然后让学生列式计算。这样问题很快解决了，不须要老师去讲解，都有学生自己完成，学生参加在整个学习的过程中，也使学生尝到了胜利的喜悦。三、组织有效的小组学习。作为新课程提倡的三高校习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学一个

27、最明显特征。它有力地挑战了老师一言堂的专制，同时也首次在课堂上给了学生自主、合作的机会，目的是培育学生团体的合作和竞争意识，发展交往与审美实力。在课堂上，我们都可以看到小组探讨式的合作学习。但是，细致视察，就可以发觉，多数探讨仅仅停留在形式上。我们应当组织有效的小组合作学习。在探讨前要考虑各小组学生的实际状况，让学生独立思索，再在组内探讨沟通，这样，每个学生都有思索的机会和时间。小组探讨的时候，老师要深化到小组当中，了解合作的效果，探讨的状况等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。例如，在教学小学一年级数学连加、连减时，我大胆地把教材中的两个例题作了变动，把它们设计成学生熟识的富有生活情趣的情境，

28、使学生更简单地驾驭。在教学例题后，我支配了这样一个环节：让全班学生分四大组探讨，每组创设一个情境，再让学生依据内容列出连加(或连减)。表演形式：一人叙述，几人表演。第一组：有10只小鸟，先飞走了3只，又飞走了2只，现在有几只?其次组：草地上有4只小兔，跑来了1只，有跑来了3只，现在一共有多少只?第三组：河边有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，还有几只?第四组：草地上有7只小鸡，走掉2只，又走掉1只，草地上还有多少只?小挚友们表演得非常精彩，大家学得特别有劲。这样学生在小组合作学习中巩固了学问，又尝到了胜利的喜悦。三、运用生活，产生例题对于一年级学生来说，最喜爱嬉戏活动了，让学生在好玩的嬉戏活

29、动中产生例题进行学习，学生会感到轻松开心，大大提高学生学习数学的爱好。例如，在教学加、减混合时，我把书上的例题改成了嬉戏形式，我先对学生说：小挚友你们喜爱做嬉戏吗?接着，讲嬉戏的规则(先有7人在车上，接着下车2人，再上车3人)。然后，边放音乐边讲解并描述：汽车从北厍开车了，(学生做动作、嘴里发开车的声音)吴江到了，停车(下车2人，又上车3人)，汽车又开了。嬉戏结束后，让学生探讨后说说，现在车上有几人?有的学生说，现在车上有8人;有的学生说，原来车上有7人，到了吴江下车2人，又上车3人，现在车上有8人;有的学生说，从北厍动身时车上有7人，到了吴江下车2人，车上有5人，又上车3人，现在车上有8人。我对学生的各种说法先表示确定，然后让学生探讨，你认为哪种说法?再让学生说说是怎样知道现在车上有8人的。学生在嬉戏活动中知道：从8人里面去掉2人(要用减法算)，又多3人(要用加法算)。这样学习加、减混合的例题，学生感到好玩、熟识、自然，对数学的亲切感、爱好感也自然产生了。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展供应了更广袤的空间。我认为，凡是学生能够探究出来的，老师决不替代，凡是学生能够独立发觉的绝不示意，让学生从生活、活动、思索、合作沟通中学习，尽可能多给一点思索的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创建的信念，多一点胜利的体验。