小学三年级语文教案《太阳》精选.docx

《小学三年级语文教案《太阳》精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级语文教案《太阳》精选.docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学三年级语文教案太阳小学三年级语文教案太阳1、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系非常亲密。、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。、了解列举数字的作用。多媒体课件。一、引入、谜语：出示谜语：（齐读）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能望见，手却摸不到；事实上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢乐。出示课题。、有关太阳的神话、传闻、故事：太阳给人类送来了光明与暖和，从古至今，有很多关于太阳的故事。看，这就是古代人眼中的太阳三足乌。（出示图片）（师讲解并描述：太阳的传闻）、过渡语：我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。学生齐读，这个故事说明什

2、么问题呢？ 这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的相识。 增加文章的趣味性，引起读者的爱好。现在人们对太阳有了更全面的相识。、听课文录音，思索：课文从哪两个方面介绍太阳？（板书：特点关系亲密）二、新授、初步了解太阳的特点：太阳是个大火球。太阳这个“大火球”有什么特点？各用一个字概括。、分析指导：远：距离地球.亿公里。在学生回答时，出示有关的图片。问，课文是分几步来说明太阳的“远”的？（列数字、比较）齐读有关的句子。老师小结。（出示要点）用详细的数字说明太阳的“远”，再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。学生齐读要点。、学生自学“大”和“热”：大：万个地球。热：表面温度6度，中心温度更高。

3、分小组自学，自学后沟通，说说课文中是怎样说明这些特点的？、能不能把太阳的这些特点连起来说？刚才同学的话中运用了很多数字，用了这些数字有什么好处？通过列举数字和比较，可以给人留下比较清楚的印象。、老师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有.亿公里，那么遥远。出示关联词练习： （ ）太阳离我们很远，（ ）我们看太阳只有一个盘子那么大。 我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。 （虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。分析：第一句中可以什么关联词，为什么？其次句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填

4、写？齐读练习。太阳（ ）离我们这么远，（ ）它和我们的关系特别亲密。、太阳与人类的关系： 出示学习要求：默读课文，划出重点句子。划出不理解的地方，在小组沟通中提出来。提出问题，解答疑问。 学生读有关的句子，提出不能解答的问题。 归纳，集体解答。、学生表演：谁情愿来扮演太阳，回答同学们的几个问题？学生自由提问。老师提问：太阳，有人用箭射你，能射到吗？为什么我每次看你总感到很刺眼？书上说，埋在地层底下的煤炭与水的循环、风的形成你有关，可是我怎么也看不出来，你能告知我吗？（观看有关的影片）妈妈很喜爱晒被子，她说有好处，这是真的吗？老师说，刮风下雨，也和你有关，这是什么道理？出示关联词练习：（ ）没有

5、太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。这句话该怎么理解？（要求学生运用课文中的句子来理解。）三、结束、练习：我这里有一段影片，惋惜它没有配音，谁情愿当一回播音员，给影片配音？（先看一遍影片，探讨后确定解说词）（边看影片边配音）、小结：今日我们学习了课文太阳，它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习，我们知道：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系非常亲密。刚才，同学们提出的问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还非常有限，宇宙中还有很多奇妙正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奇妙。板书太阳（大火球）远特点 大热动植物的生长与地球关系亲密 天气的改变人

6、类的生存没有太阳就没有我们这个漂亮可爱的世界。小学三年级语文教案太阳2教学目标：1、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的爱好。2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点，并会简洁运用。教学重点：了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。教学难点：初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。教学过程：一、复习回顾1、复习词语2、现实中，后羿能不能射下太阳？回顾太阳三大特点二、品文悟法1、齐读1-3自然段，了解太阳三大特点2、学习太阳“远”的特点（1）课件出示相关段落。（2）品读（引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处） 。（3）老师小结3、学习太阳其他两个特点“大

7、”重点体会作比较的方法“热”重点体会打比方的方法三、仿写运用课件出示：用列数字、作比较、打比方等方法（可任选其二）写几句话介绍一支毛笔。提示：它有多长多粗，什么颜色，什么材料，形态像什么把这些写下来。1、学生练说2、学生练写3、展示评价四、拓展积累1、观看视频太阳公公的奇妙2、举荐课外书小学三年级语文教案太阳3教学目标：1、驾驭本课的生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童团结友爱的情意，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：正确理解第一二小节所蕴含的意蕴，体会运用动词的精准。教学难点：恰当运用动词，精确运用意象。教学过程：一、激趣导入1、猜谜：一个球，热

8、烘烘。落在西，出在东。(打一星球)2、谈话引出课题，板书课题，齐读。二、初读课文，感知课文1、自读课文，要求把课文读通顺。2、检查学习生字新词的状况。(1)卡片出示：彤、陪。学生带拼音读，去掉拼音读。(2)说说自己怎样识记这两个生字。3、再读课文，边读边想：课文主要讲了什么。(1)自读。(2)指名分段读，正音。(3)说说课文主要讲了什么内容。三、品读，感悟1、直奔重点，学习其次小节。(1)课文哪个小节告知我们太阳在做好事?(其次小节)(2)指名读其次小节，学生评，再读。(3)太阳做了什么好事?请用“”线画出来，用“”标出表示太阳动作的词。(4)出示句子：她把金光往鲜花上洒。齐读句子。学生做“洒

9、”的动作。你是怎样理解这句话的?当时太阳心里可能是怎么想的?(5)用同样的方法自学后两句话。(6)太阳只做这三件好事吗?(不，还有许多)你从哪里看出来的?(7)太阳还会做哪些好事呢?(小组探讨沟通)她_她_她_2、学习第一小节。(1)不知不觉，太阳就要落山了，瞧一(课件播放太阳落山的过程，学生观赏)(2)同学们，观赏了太阳落山的过程有什么感受呢?(美)那就美美地朗读第一小节吧。(学生齐读)(3)从这一小节中，假如要你积累好的词语或词组，你会积累哪一个?出示：红彤彤的晚霞训练：红彤彤的( )3、学习第三小节。(1)师：太阳落山了，她是要回家休息吗?(不是)她要去哪儿呢?生：她要趁人们睡觉的时候，

10、走向另外的国家。(2)“另外的国家”指的是什么地方?(3)太阳在另外的国家里会做什么呢?(小组沟通，汇报)4、学习第四小节。(1)多么无私，多么宏大的太阳啊!有谁能不喜爱她呢?谁又不等她盼她呢?同学们，让我们一起读第四小节课文，体会体会吧!(学生齐读第四小节)(2)最终盼来了新的一天，太阳还是不辞劳苦地做她的好事学生齐读其次小节中的后四行句子。四、总结是啊，中国的小挚友、外国的小挚友，甚至全人类以及整个大自然，同在一片蓝天下，共享太阳带来的暖和与光明。于是，伍者说一太阳是大家的。(老师指着课题。学生齐读课题)五、拓展1、引导学生视察文中插图，说说你看到什么，你又想到什么。学生通过细致视察插图，

11、各抒己见。“鸽子”象征着什么?(和平)可见，全世界的小挚友都渴望着什么?(和平)是呀，只有在和平安静的社会环境下，人们才能过上华蜜、欢乐的生活。2、此时此刻，你想对别的国家里的小挚友说些什么?或者想对谁说些什么?出示：我想对( )国家的小挚友说：“她_。”我想对( )说：“_。”六、结束小学三年级语文教案太阳4教材分析：这是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关学问，说明人类和太阳有着特别亲密的关系。课文分为两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关学问；其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两大部分，在内容上有着特别亲密的联系。课文在介绍太阳有关学问时，运用数字说明、举例说

12、明、比较说明、比方说明等方法，把有关学问说得很详细、很通俗、很明白，具有较强的劝服力，给人留下深刻的印象。教学对象分析：本次上课的学生不是本班的学生，而是四（3）班的学生。太阳对于四年级的学生来说既熟识又生疏，熟识的是学生差不多每天都能看到它，生疏的是对于太阳的日出东方，从西边落下这种现象、太阳是怎样的、它离我们有多远等在脑袋里有一连串的问题。而对于有关太阳的一些比较简洁的谜语、文章都接触得比较多。但对于说明文的写作方法就不太了解。设计思路：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培育学生的自主

13、学习实力，也激起学生学习的爱好。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培育学生学习的自信念。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的相识。这样不仅使学生在获得学问上有选择性，同时也培育了学生之间合作学习的实力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言实力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学目标：1、会读13个生字，正确比较流畅地朗读课文

14、。2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。3、初步了解课文的结构，也许意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。教学重点：了解太阳的几个特点，体会作者说明事物的方法。教学难点：了解太阳的有关学问。教学打算：幻灯片教学过程：一、引入1、谜语引入（齐读谜面）2、指名猜（师板书：太阳）齐读课题3、（幻灯出示图片）师：太阳每天从东方升起，从西方落下。在晴天我们都能与太阳见面，从古到今人们对太阳都有不同的描述，你还知道哪些？（指名学生说）学生说不出时师简介。4、师：看来同学们知道的还挺多。那现在面对着太阳你有什么想知道的？（指名学生质疑题目）5、师小结：同学们真会提问，那刚才的问题有些答案

15、已经在这篇文章里，有些还得让同学们课后从课外书中找寻答案，有些问题可能到现在还没有答案，正等着你去解开其中的奇妙呢？过渡：那现在就让我们读读这一篇常识性的说明文吧！二、初读课文1、学生自由读课文，读准字音，找出不理解的词或句子打上小问号。2、检查字音座位读指名读全班读开火车读指名读（去掉拼音的生词）全班读3、指名说出不理解的词或句子（提示在理解课文的过程中理解，当真正理解后再擦去问号）过渡：看来同学们都能把课文读通了，下面请同学们用阅读说明文的方法再读课文。（师幻灯出示方法）边读边画出或写出课文的每一段写了太阳哪几方面的特点？4、座位探讨写了太阳哪几方面的特点？5、指名汇报师板书：太阳与动植物

16、的关系与天气的关系与人类的关系6、依据课文叙述的内容，你能把课文分成几大部分？主要讲什么？（指名回答）板书：特点、与人类关系亲密7、通过读第四段开头一句和最终一段，理清课文完全的脉络。其次大部分采纳的是“总分总”的写作方法。过渡：那下面我们就学习课文第一部分三、理解课文1、请四人小组学习13自然段，想想课文运用了什么方法说明太阳“远、大、热”的特点？这样写有什么好处？2、小组汇报：师板书：列数字、举例、比较、比方、引用3、读句子，再次体会这些方法的详细、通俗、明白、有较强的劝服力，给人留下深刻的印象。过渡：既然这些方法有这样的作用，那我们也学着把它运用到我们的写作上吧！四、拓展练习1、（出示月

17、亮图）这是什么？那月亮的特点是什么？（远、小）2、（出示月亮的有关资料）请同学看着这些资料，选择其中一个特点，运用刚才的方法把它写详细，通俗好吗？3、生小练笔4、师点评五、总结看到同学们这节课能学以致用，老师特别观赏你们，希望我们以后能再有机会坐在一起探讨大自然的奇妙！太阳与动植物的关系与天气的关系与人类的关系亲密与人类的关系小学三年级语文教案太阳5学习目标1.相识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传闻、寸草不生、差不多”等词。2.朗读课文，背诵最终一段。3.学习阅读说明文，相识本文说明事物的方法。4.了解太阳的特点及作用，培育学生酷爱科学的爱好。课前打算1.制作能够直

18、观反映太阳特点的课件。2.展板一块及生字词卡片。3.搜集与太阳、月亮有关的图文资料。A案第一课时导入课题，激发阅读爱好1.激励学生展示收集的资料，与同学相互沟通，老师视察发觉学生对太阳的了解程度。2.从学生展示资料中的新颖点、趣味点入手，或老师讲解并描述后羿射日的神话故事，让学生想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？使学生带着问题阅读课文。初读感知，练习读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。留意“氏”读sh，不读s；“兽”读shu，不读su；“殖”读zh，不读z；“蔬”读sh，不读s；“较”读jio，不读jio。2.出示含有生字的词语，指名让

19、学生当小老师，带领大家读。3.小组练读课文。小组协商读的形式，可以齐读、轮读，在组内相互正音。4.各小组轮番朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、接读，或派代表朗读，读后进行评议。5.默读思索：读懂了什么？整体感知课文，理清文章思路1.学生默读课文。思索：a.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？b.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？2.老师总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系特别亲密这两个方面来写的。学习写太阳特点的部分，领悟表达方法1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我

20、的身体很大、很大，我的温度特殊高。现在，你们对我了解清晰了吗？（据学生回答进行激励，进入下一个环节）2.现在请同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清晰、写明白的，然后选一个你最感爱好的特点仔细阅读。3.合作学习。学生依据自己的爱好自愿结组，探讨课文是怎样把太阳的特点写清晰、写详细的。老师深化小组参加探讨，并发觉问题，引导合作学习的有效进行。4.汇报沟通。a.学习“远”的小组汇报，老师就汇报适时引导，播放课件。如，看课件做口头练习：“太阳离我们有（一亿五千万公里远）。到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发觉

21、通过数字来进行详细说明，这些数字要精确、有科学依据。老师板书：列数字。b.学习“大”的小组汇报，老师相机播放课件。如，看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。老师总结并激励学生发觉的列数字和作比较的说明方法。c.学习“热”的小组进行汇报。要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字和用假设事例来说明的方法，让学生动手算出太阳的中心温度是一千八百万度。指导朗读，深化体悟太阳特点及表达方法1.自己练习朗读感爱好的段落，要读出太阳的特点。2.通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。指导学习本课生字“抵”，不要少写一点

22、；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。抄写生词抄写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。其次课时导入新课1.导语：上节课我们了解了太阳的特点，距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的亲密关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。2.学生自主阅读，勾画句子。自读自悟1.仔细阅读第48自然段，同桌相互说说对“没有太阳，就没有我们这个漂亮可爱的世界”的理解。2.结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。全班沟通1.引导学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述依次；可以

23、用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的详细事例来说明太阳与人类的亲密关系。2.老师引导学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的改变，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个漂亮可爱的世界。3.指导有感情朗读。a.自己读，练习读出对太阳的赞美之情。b.多种形式的竞赛朗读，能将自己喜爱的段落背诵下来。实践活动各小组将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选一部分，贴到展示板上，老师可与学生共同设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神奇的星球”等）。小学三年级语文教案太阳6、相识太阳的远、大、热，知道太阳与人的亲密关系，激发学生探讨天体的热忱。、培育学生初步阅

24、读说明文的方法及爱好。、理解觉得其实看起来事实上假如就虽然但是等关联词的作用。适逢有日环食，先带领学生视察，或放太阳的幻灯。、第一课时：导入新课、创设问题情境、自学课文、分段、读讲第一段。、其次课时：读讲其次、三段，创设情境巩固练习。第一课时一、导语（结合儿童的生活，引起学习新课的爱好）昨天下午整整三个小时，同学们亲密凝视着太阳的改变，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛凝视着太阳，观看、探讨日环食这奇异的天象。从同学们的热忱来看，大家对探究天体的奇妙怀有相当大的爱好。这一课就请同学们来做个小小科学家，探讨探讨太阳。（板书：太阳）二、创设探讨太阳的情境，促使儿童对新课主动地思索（出示太阳幻灯）（

25、运用电化教学创设情境：初升的太阳光线万丈、光彩眩目，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时，距离地球三万万公里的太阳一下子推到学生眼前。这显明的形象加上儿童的剧烈的求知欲，进入问题情境。）、启发：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们似乎是挺熟识的；其实又是很生疏的。因为对于太阳的真实状况我们知道得太少了。须要老老少少一代又一代的科学家去探讨它，揭开它的奇妙。要探讨一个事物，首先要会提出问题。（板书：？）现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。（估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。）、老师将学生问题分类概

26、括：老师激励：这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学看法。你们提的这些问题怎样去找寻答案呢？一是从课文太阳中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去探讨、去发觉、去解答。这样处理问题，不仅使学生怀着极大的爱好主动学习课文这是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。三、自学课文，找寻答案（进一步激发学习动机，并初步培育学生自己查阅资料解决问题的实力。）、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清晰。现在我们就把这篇课文当作一份资料阅读。探讨科学，要提出问题，还需解决问题，这就须要学会查阅资料，有的还要搞试验。现在

27、就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。（无形之中，就把学生带入了探讨科学，查找、阅读资料的情境中。他们好像是一个小小科学家。这时，他们读起课文来格外专注。）、学生自学：指导。对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。（板书：一节一意）要求学生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注一样。指导。每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。引导学生沟通，充很多种分段起讫：指引：阅读说明文，一节一意首先分清层次，概括段意。（板书符号）（事实上，这是教给学生学习说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。）四、再读

28、课文，运用不同形式进行检查，报告答案（让学生接着担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入探讨太阳，深化了解学习资料的情境中）第一段：、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？（学生回答，老师将数字填入表中。表格见下）、指引：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？（板书：列举数字）对资料中数字比较多，可以列表，将数字一填，就一目了然了。、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么方法？、指名分节朗读课文后回答： 引用传闻（板书：引用传闻）谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传闻的故事？（后羿射日）谁能说说。假如这里不用传闻，光用数字，这三节课文就变

29、为：太阳离我们很远，有万万公里，太阳很大，有万个地球大，太阳很热，表面温度有千度，中心温度有万度。文章这样写，你们的阅读爱好怎么样？（这样教学丰富了课文内容又紧扣课文，强化了学生的学习爱好。） 指引：传闻是流传在民间的口头上的故事。探讨科学特别讲究科学性，必需说明它的实质。这儿在传闻以后，用一个什么词语来揭示实质？（其实）文章中引用传闻，引人入胜，接着用其实一词揭示实质。（板书：说明实质传闻其实）下面一节说明实质的又用了什么词？（板书：觉得事实上） 说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？（突出抵得上比等词语。）（板书：进行比较）俗话说不怕不识货，就怕货比货，比较的方法能够帮助读者进一步了解

30、所说明的事物。 引导学生从事物相互关系上思索问题。太阳的大、热、离我们远这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的，你们要做科学家，阅读资料时，就得仔细思索，自己先思索一些问题。例句：（出示句式：因为所以）太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到暖和。其次课时一、其次段、提出：在家都分析得很好，详细说来，太阳与人的关系怎样亲密呢？这个问题我们要好好探讨。现在学习课文其次部分。、你们自己读其次部分，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。供应句式：

31、有了太阳 假如没有太阳就，因为（出示两种句式，由学生自己随意选择，以体现因材施教。）、阅读、探讨后学生回答，进行以上句式的说话训练。、指引：这一节先正面说，有了太阳再反过来说，假如没有太阳就说明白关系亲密。用看起来其实从现象说到实质。、提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系特别亲密。写在这一段的开头，这叫段首概括。（板书：段首概括）阅读这类文章要留意小节开头的话，那样往往可以帮助我们驾驭全小节的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上虽然但是。、朗读全段：齐读第一句，以下几句轮读。二、第三段其次段说了太阳

32、与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。分别出示两组卡片：、太阳水雨雪水蒸气小水滴云。、太阳热量多热量少热冷风。三、第四段指名读。齐读。（突出没有就没有）四、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习、激发爱好，明确要求：年月日，在我国可以看到罕见的日环食，为了帮助同学们相识太阳，我们这些小小科学家，举办一个关于太阳的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还用动画演示、介绍，说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一个扮演动画中的太阳公公，一个扮小挚友，两人对话。小挚友提问，太阳公公回答，帮助小挚友相识太阳。、同座对话。（全班进行分角

33、色普遍训练）、指名扮演讲解员。、动画表演。此时创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的学问，加深印象，而且能敏捷运用，培育实力。创设展览会情境，学生感到簇新好玩，尤其是动画片角色的扮演，这种形式使儿童爱好深厚。、这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。知道了太阳与人的关系亲密。没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雪霜，没有这漂亮可爱的世界。、学习这篇文章也使我们懂得了怎样阅读说明文：说明文一般在写作方法上是一节一意、段意概括，常用引用传闻、列举数据、进行比较来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，针对这些特点，一节一意学概括，引用传闻增爱好，列举数据可画表，抓住实质明因果。同

34、学们能留意视察天象，又能仔细学习有关书籍、资料，并进行探讨，就有点像小小科学家。小学三年级语文教案太阳7一、教材剖析本文是一首充溢和平意味的儿童诗。全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真实地感受到太阳带给大家的暖和。但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染漂亮、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家小挚友的，而是大家共享的。学完全诗后，进一步引导学生体会：不仅太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。希望全世界的小挚友都在同一片蓝天下共享着和平与安静。诗句语言美丽，琅琅上口，要引导学

35、生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。3、接着培育摘抄美丽词句的习惯。4、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和谐相处，加强信任和理解，人类才有更美妙的明天，感受诗歌的欢乐氛围。（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。2、理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美丽、意境深远，富于音乐性和节奏感

36、，学生特别喜爱。而且因为文辞比较简洁，所以他们能够比较简单地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不简单领悟，须要老师的引导。三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。另外增加一些协助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。四、课前打算：1、学生搜集与太阳有关的资料。2、老师制作多媒体课件。3、每个小组自制一套字词卡片。五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把暖和洒人间。”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。播放歌曲七色光。你们喜爱太阳吗？你们对太阳了解多少呢？师：是啊，没有太阳就没有我们这个漂

37、亮、可爱的世界。今日，我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读：太阳是大家的。师：真棒，声音真洪亮！师：看了课题你有什么问题要问吗？（预设：为什么太阳是大家的？大家指的是谁？）好，我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。（二）品尝吟诵，享受诗意的醇美。师:默读诗歌，告知老师你读懂了什么？（每一节讲了什么内容？）这首诗歌一共有四小节,你喜爱读哪一节就读哪一节，自由读读诗歌吧。师：老师读题目，喜爱读的同学自己站起来接下去读。师：听了同学们的朗读，老师也想来读一读了，我读诗歌的第一小节。同学们听听，看老师哪儿读得美？（师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热情的掌声。）师：（心情激烈）感谢你

38、们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满足，那你觉得老师哪儿读得美？生1：老师读得太有感情了。师：呵，我是在努力表现，努力地以情感人。生2：老师把“朵朵白云”这个词突出来读，读得特殊美！小学三年级语文教案太阳8教学目标1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。学问点梳 理儿童诗的特点、背诵积累教学过程第1课时一、揭题导入1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。2、板书课题。齐读。二、初读诗歌1、学生自由朗读，留意读准字音，读流利。2、检查读课文状况。3、我来

39、提示：学生提示生字的读音。“彤”字本音其次声，在式词组中变成第一声。4、检查读诗状况。5、说说：你都知道了什么？三、朗读感悟1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。3、全班沟通。读自己喜爱的段落，说说喜爱的缘由。重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的挚友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。4、想象说话：我想对别的国家的小挚友说几句话第2课时一、再读课文1、用自己喜爱的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。2、学生沟通读课

40、文后的感想。3、有感情地朗读。二、练习背诵 学生用自己喜爱的方式背诵。三、拓展沟通 学生搜集其他国家小挚友生活状况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。四、指导写字。 学生自己视察书写。老师进行提示。五、积累语言六、板书设计小学三年级语文教案太阳9教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。教学重点：朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。教学难点：理解诗歌的含义是本课的学习难点。教学方法：读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组探讨，合作探究。教学打算

41、：给学生发放导学单。教学时间：两课时第一课时一、老师导入新课二、小组合作(一)初读课文1、组内检查读课文状况2、边读边思索这首诗歌主要写了什么?这首儿童诗用拟人化的手法，把( )当作全世界孩子的挚友，她在一天中的不同时间里，和( )的孩子游玩。3、沟通自学生字词状况1号领读“彤、陪”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“彤、霞、陪、趁”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。4、沟通识字方法。三、班级展示展示学习成果。1、展示生字词，重点指导：彤、趁2、展示读课文。3、展示背诵课文。4、质疑探究5、自悟自得四、完成练习完成导学单中

42、的一至三题。其次课时一、小组合作(一)有感情背诵课文。(二)沟通以下问题1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这其次小节用了什么修辞手法?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的，还有什么是大家的?5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢?二、班级展示1、 太阳都做了哪些好事?2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?3、太阳在其他国家都会干些什么呢?4、“太阳是大家的”寓意是什么?5、你想对别的国家里的小挚友说些什么呢?三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问刚好提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、完成导学单