小班健康活动《小脚找朋友》教案范本.docx

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1、小班健康活动小脚找朋友教案小班健康活动小脚找挚友教案 篇1活动目标：1、通过儿歌相识鞋有正反。2、学会区分鞋子正反的方法。3、发展幼儿的动手实力。4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5、培育良好的卫生习惯。活动重点难点：活动重点：相识鞋有正反。活动难点：区分鞋子正反的方法。活动打算：1、拟人化鞋样（兴奋和生气的表情）、剪好的大、小脚印及大小鞋样。2、配乐儿歌小鞋挚友。活动过程：一、引导幼儿相识鞋的正反1出示拟人化鞋样并提问：“两双鞋有什么不一样？”（一双兴奋一双不兴奋）2为什么一双兴奋，一双不兴奋呢？二、观赏儿歌。启发幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋。1我们听听小鞋是

2、怎么说的？（听配乐儿歌）2启发幼儿明确推断小鞋穿的对不对的方法是看看两只小鞋是点头还是歪头。三、动脑筋。还有什么方法来区分鞋子是否穿反？四、嬉戏：小脚找挚友。幼儿自选脚印和鞋样进行操作，老师适时进行引导，用儿歌中的关键话语“噘嘴歪头”、“点头拉手”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。五、嬉戏：找鞋穿鞋1幼儿脱下自己的鞋，用手捂住眼睛，老师将鞋打乱。2请小挚友快快把自己的鞋宝宝找出来，然后摆成两个好挚友3边念儿歌边自己穿鞋。延长活动：在区角里幼儿练习拼摆鞋样，并给小脚找鞋。小班健康活动小脚找挚友教案 篇21、剪好的小脚印若干。2、小脚印表情图一幅。3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。一、探讨

3、：为什么在户外时“军军”小挚友摔倒了？幼：“他乱跑”“她没听老师的话”，“老师。我发觉他的鞋穿反了”。二、探讨穿反鞋会给小挚友带来哪些危急：“会踩鞋子、会摔倒、会把鞋穿坏”三、让幼儿了解每人的两只脚是一对好挚友谁也离不开谁，好挚友就要友好高兴奋兴的。假如把鞋穿错好挚友就会闹别拗，会生气。视察表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，兴奋的表情就是穿对了。”四、嬉戏：小脚丫找挚友。幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印比照，检查自己找得对不对。五、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的挚友。小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的，只有详细形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印

4、幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对，这样幼儿会很快驾驭正确穿鞋。小班健康活动小脚找挚友教案 篇3设计意图：小班幼儿年龄小，对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清晰，每次午睡起床后老师总是一个个帮他们订正，但效果不很志向，总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正，学会自己穿鞋。我设计了“小脚找挚友”这一活动，让幼儿在嬉戏中学会区分鞋子的反正，并能自己穿鞋。活动目标：1、相识鞋有反正，学会区分鞋的反正并自己穿鞋。2、培育幼儿的视察、操作实力。活动打算：拟人化鞋样两双（分别是兴奋和生气的表情）剪好的鞋样及画好的鞋印若干，配乐儿歌小鞋挚友，铺有地毯的场面以备嬉戏用。活

5、动过程：1、出示一对笑嘻嘻的小鞋，一对生气的小鞋，引起幼儿的爱好。师：小挚友，你们看这是什么呀？它们怎么了？你们知道它们为什么不兴奋？为什么兴奋呢？请幼儿自由发言。2、老师引导幼儿发觉一双鞋穿对了，小鞋兴奋；一双鞋穿反了，小鞋不兴奋，老师并启发幼儿说出小鞋穿对了时是碰碰头，小鞋穿反了时歪歪头不兴奋。师：刚才小挚友都说得特别好，现在我们听一听小鞋挚友是怎样说的，进一步巩固对鞋子反正的相识。老师边演示边引导幼儿听配乐儿歌小脚找挚友（两只小鞋，一对挚友。穿对兴奋，微笑碰头。穿错生气，噘嘴歪头。）使幼儿明确推断小鞋穿对穿错的方法是看看小鞋是碰头还是歪头。3、嬉戏：给鞋样配对老师将不同颜色大小的鞋样摆放

6、在一起，请幼儿从中找出一双鞋样进行操作，老师适时引导，用儿歌的关键话语“噘嘴歪头，微笑碰头”来帮助幼儿学会辨别鞋样的正确摆放方法。老师将对实力弱的幼儿赐予帮助激励。4、嬉戏：找鞋穿鞋幼儿脱下自己的鞋，老师将幼儿的鞋打乱用布盖上。师：你们的小鞋挚友跑到布下面藏起来了，快把他们找出来，然后摆成好挚友，老师边朗诵儿歌边指导幼儿按儿歌的提示将鞋摆好，然后激励他们自己穿鞋，对个别幼儿加以帮助和指导。幼儿穿上鞋子到户外做嬉戏，活动结束。活动延长：在活动区投放鞋样、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼儿可练习拼摆和给娃娃穿鞋。评析：小班幼儿年龄小，本活动老师通过拟人化的小脚引起幼儿学习的爱好，符合小班幼儿的年龄特点。活动

7、中简洁明白的儿歌，让幼儿很简单理解，小鞋穿对碰头，穿错歪头，进一步巩固小鞋的反正，并通过嬉戏“给鞋样配对”“找鞋穿鞋”让幼儿通过“做中学”的理念，真正分清反正。整个活动以嬉戏为主，设计特别自然顺畅，着眼于幼儿的爱好和须要，因而大大地调动了幼儿活动的主动性和主动性。小班健康活动小脚找挚友教案 篇4活动目标1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。2.学习穿脱鞋袜，产生爱惜自己小脚的情感。3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。4.教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动打算1.故事ppt、活动泡沫垫、雪花片。2.活动前，幼儿有赤足在沙地、木板、石子地上行走的阅历。活动过程(一)启发谈话

8、，引出故事。我们小挚友都有好挚友，说说你的好挚友是谁?我们的小脚也有好挚友，你们猜猜看，小脚的好挚友是谁?听一听故事你就知道小脚的好挚友是谁了，对小脚有什么帮助。(二)老师讲解并描述故事。1.小脚丫丫有两个挚友鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“阿嚏、阿嚏!”好冷阿!没有鞋子和袜子的帮忙，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。2.小脚丫丫的挚友是谁?3.为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友?4.小脚丫丫没有了它的挚友后发生了什么事?(三)找小脚、

9、认小脚。1.我们的小脚在哪里?2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头，光脚在不平的地上踩是什么感觉?3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉?还有脚跟、脚背。4.我们的小脚会干什么?。小脚能不能拿东西呢?请幼儿尝试用小脚帮助拿袜子。老师小结：小脚能走路、跳、去做嬉戏、到公园里。5.小脚这么重要，我们要怎样爱护我们的小脚?老师小结：穿好鞋子袜子，不能光着小脚走路，会很不舒适，而且简单受伤。穿合适的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗脚，常剪脚趾甲。上幼儿园时坐爸爸妈妈的车子，不能把脚伸到车轮中去。(四)给小脚找好挚友。1.让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧!2.学习穿袜子、鞋子。分清左右，不能穿反。3.现在小脚又能

10、带着我们到想去的地方了。穿袜儿歌：缩起小颈项(拿住袜筒两侧)钻进小洞子(穿进袜尖)拉起长鼻子(拉袜筒)穿好小袜子。提示幼儿鞋子一左一右别穿错了。让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧!老师小结：刚才我们的小脚在地上走过，回家后请爸爸妈帮忙肯定要洗干净，我们的鞋子挚友和袜子挚友都要每天换，这样小脚才舒适。我们的小手摸过脚、脚上的细菌都到手上了，怎么办?现在小脚带我们一起去洗手吧!活动延长：1.带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受。2.引导幼儿分辨袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。活动总结：由于小脚是我们身体的一部分，但是许多孩子以前都没留意，通过这节课他们深刻了解了小脚的作用

11、。让他们自己体验光脚的感觉，小挚友玩得都很兴奋。教学反思：小班年龄段的幼儿学问阅历不够丰富，但对四周事物都充溢着深厚的爱好，于是我让他们从自身起先来探究自己的小脚， 找找小脚的挚友。我创设了一个探究的场景让孩子感受，让幼儿在嬉戏中萌发探究爱好，并让幼儿能大胆将自己的探究结果进行表述，启发、引导幼儿在探究过程中去找寻小脚的挚友。小班健康活动小脚找挚友教案 篇5活动目标：1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。2、学习穿脱鞋袜。3、情愿和小脚一起玩嬉戏，从中体验嬉戏的欢乐。活动打算：脚印人手一对、玩具铺成的小路、爬行垫、课件活动过程：一、导入：小挚友，跟着孙老师一起来做个嬉戏吧。在音乐郊游

12、的伴奏下进入场地。二、学习脱掉小袜子1、认一认（脱鞋袜，认小脚）师：小挚友和孙老师一起做嬉戏快乐吗？我们的小脚也想出来做嬉戏，请小挚友脱下我们的小鞋子（提示幼儿，两个鞋子是好挚友，要让他们亲亲热热在一起）”脱袜子：师：“请小挚友一块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小颈项，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。）2、看一看（视察小脚）（1）师：“看一看你的脚上有什么？数一数一只脚上有几只脚趾？另一只呢？”（2）引导幼儿闯一闻小脚，小挚友之间挠一挠脚底，体验和小脚玩的乐趣。（3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球）三、光脚走一走老师带领幼儿光着脚在地面上走一走，有什么感觉？（凉），然

13、后再带领幼儿在事先打算好的凸起的积木雪花片上走走，感受一下是什么感觉？（刺脚）老师总结：原来光着小脚走路很不舒适，而且简单受伤，那我们怎样来爱护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲）四、听故事师“可是有一个调皮的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走一走，我们一起来听一听发生了什么事情？”提问：小脚丫丫的好挚友是谁？小脚丫丫离开好挚友之后发生了什么？为什么说鞋子、袜子是小脚的挚友？五、学习穿袜子师：“摸模我们的小脚有什么感觉？（凉）怎么办呢？给小脚了找挚友吧。”穿袜子：儿歌引导“缩起小颈项，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子。”（在幼儿穿袜子的过程中，要提示幼儿特殊留意脚

14、后跟，避开穿反了）穿鞋子（穿完后与地上的脚印比照，检查是否穿对）六、穿着鞋袜在地而上再次体验，感知并比较（舒适）。活动延长：现在请小脚了带我们去洗手间洗洗我们的小手吧，动身！课后反思：小脚的挚友这一活动就是让幼儿在真实的体验中获得详细感受的活动，我把其定位为健康领域，主要是为了让孩子们能够学习穿脱鞋子和袜子，知道鞋子和袜子能爱护自己的小脚。并情愿喜爱穿袜子。午睡时，常常发觉有的小用友新奇地脱下袜子，似乎很感爱好似的玩着小脚，也常常听家长们埋怨孩子一回家就脱下鞋袜，光着脚在地板上走。另外，现在的孩子在家长们的百般宠爱下成长，特殊是孩子的爷爷奶妈，样样事都替孩子做了，孩子都没有自己尝试的机会，使得

15、孩子们的自理实力很差，自我爱护意识也就相应地差了，该如何让幼儿正确相识鞋子和袜子呢。我利用了小脚的挚友这一活动，让幼儿在相识小脚的用友是鞋子和袜子的基础上，学会正确地穿脱鞋袜。活动的导入，我创设了一个游玩的情景，老师和孩子们在郊游音乐的伴奏下，来到了草地上，我请小挚友们脱下鞋子，一起来到垫子上，和小脚一起玩嬉戏，激发了孩子参加活动的爱好。接着，我让孩子们先脱下一只袜子，老师刚好发觉问题，比如：用力拉袜尖部分，怎么也拉不下来（活动中没有发觉这一个问题，因此在探讨时我没有刚好引导孩子们探讨这个问题，我感觉是一个失误），或是脱下袜子时，袜子是反着的等。并和幼儿探讨怎样做才能避开出现这些现象，并在儿歌

16、的引导下边说儿歌边教幼儿学会正确地脱袜子，并脱下另一只袜子。幼儿在脱下袜子后，我就引导幼儿数一数自己的小脚有几个脚趾头，在数一数，间一间，相互挠一挠中体验和小脚玩嬉戏的欢乐。当问到“我们的小脚能干什么呢？”孩子们在已有的生活阅历的基础上都能说出走、跑步、踢球、骑自行车等等，并让孩子们站起来仿照一下，又一次调动了孩子们的开心的课堂氛围。光脚走一走这个环节中，孩子们光着脚，分别在地面上和玩具铺成的“五彩小路”上走一走，让小脚感受到地面的“凉”和玩具“刺脚”的感觉，老师并刚好小结：光着小脚在地上走有点冷，走在积木上还会痛。原来光着小脚走路很不舒适，简单着凉、受伤。因此绽开探讨“怎样爱护我们的小脚？”

17、，孩子们可以自由讲解并描述，大胆说出穿上鞋子和袜子，但是对“勤剪脚趾甲”，须要在老师的引导下才能说出。接下来，我利用了故事小脚的挚友，既培育了孩子宁静地倾听故事的实力，让孩子知道了鞋子和袜子是小脚的好挚友，能爱护小脚。在学习穿林子的过程中，我仍旧先让小挚友先尝试自己穿一只袜子，老师视察发觉问题，刚好订正。为了不打击孩子的自信念，我特意仿照穿错的现象给孩子们看，比如：脚后跟穿脚背上了或是穿到侧面了，我仍旧运用了儿歌的形式，引导幼儿正确地穿上另一只袜子。穿好袜子后让幼儿帮小脚找到另一个好挚友“鞋子”，并穿上，提示幼儿穿好后比照一下是否穿对，有没有穿反鞋。在这个过程中，孩子们再一次体验到欢乐和胜利，

18、他们用自已的小手让三个好用友重新紧紧地拥抱在一起。最终，我提示小挚友先洗洗小手，再到户外活动场地上走一走小石头，再一次体验、比较，加深理解鞋子和袜子是小脚的挚友，它可以爱护我们的小脚。小班健康活动小脚找挚友教案 篇6活动目标1.能联系生活阅历大胆表述。2.知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。活动打算1.每位幼儿一块垫子，围坐在地上。2.故事磁带。活动过程一、幼儿倾听故事。1.老师讲故事小脚丫丫有两个挚友-鞋子和袜子。有一天，小脚丫丫觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒适了，就不想要这两个挚友了。小脚丫丫趁鞋子、袜子睡着的时候，偷偷地溜到大公路上来玩。“啊嚏、啊嚏！”好冷啊！没有鞋子和袜子的帮忙

19、，小脚丫丫连着打了好几个喷嚏。一不留神，小脚丫丫还被地上的小石子扎疼了。小脚丫丫多惦念鞋子和袜子这两个挚友呀。他急连忙忙赶回家，轻轻地穿上袜子，套上鞋子，又和自己的好挚友紧紧拥抱在一起。2.提问（1）小脚丫丫的挚友是谁？（2）为什么说鞋子和袜子是小脚丫丫的挚友？（3）小脚丫丫离开了它的挚友发生了什么事？二、找小脚、认小脚。1.老师：我们的小脚在哪里？2.脱下鞋子和袜子，数数有几个脚趾头？3.在脚底轻轻挠一挠，会有什么感觉？4.请幼儿尝试用小脚帮助拿报纸。5.怎样爱护我们的小脚？三、给小脚找好挚友1.让好挚友重新紧紧地拥抱在一起吧！2.学习穿袜子、鞋子。3.现在小脚又能带着我们到想去的地方了。四

20、、活动延长1.让幼儿赤足在沙地、木板、石子地上行走，获得不同的感受。2.引导幼儿分辨袜底，分清鞋子的左右，学习穿袜子和鞋子。幼儿园小班语言教案：棒棒天使设计意图：绘本棒棒天使原为大班主题活动“相反国”中的一个教学内容。故事借助外表完全不一样的棒棒天使与胖胖天使，以及他们之间发生的种种相反的事情，引领孩子进入一个精彩的相反世界，进而帮助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼儿已有比较的意识，因此也具有了初步的“相反”意识。例如，运动时，孩子会说：“我跑得快，某某跑得慢。”排队时，孩子会说：“我排在某某前面，他在后面。”当老师说“多吃饭长得高、力气大”时，孩子们会立刻说“不吃饭长得矮、力气小”

21、。在细致阅读绘本之后，我依据小班幼儿的已有阅历和认知特点，对绘本内容进行了肯定的删减、调整，将本次活动的教学重点定位于让幼儿自主发觉和感受阅读的乐趣上。本活动由四个环节组成，即激趣、精读、完整观赏、延长活动。在活动过程中，我运用PPT(演示文稿)将幼儿的留意力吸引到画面上来，削减了幼儿因翻阅图书而产生的干扰；设计自制小绘本，则奇妙地为幼儿供应了在摆布中讲解并描述的机会。这些教学手段既符合小班幼儿的年龄特点，又能有效解决教学难点。小班健康活动小脚找挚友教案 篇7活动目标知道袜子、鞋子能爱护自己的脚。学习穿脱鞋袜。活动打算环境打算：用垫子铺一条“小路”，将若干雪花片插塑撒在“小路”上。课件打算：脱

22、鞋袜实拍视频；穿鞋袜实拍视频。活动过程组织谈话，激励幼儿探讨穿脱鞋袜的话题，导入主题。什么时候你会脱袜子/鞋子？谁帮你脱的？（上床睡觉的时候、回家的时候）什么时候你会穿袜子/鞋子？谁帮你穿的？（天冷的时候、出门的时候）播放视频脱鞋袜，激励幼儿自己脱掉鞋袜。1.播放视频，了解脱鞋袜的步骤。视频中的小挚友是怎么脱掉袜子的？脱掉的袜子要放哪里呢？2.幼儿尝试脱鞋袜。请你也学着把鞋子和袜子脱掉吧！投放材料“雪花片”，在活动室布置“雪花片小路”，激励幼儿光脚走，并感知小脚的感觉。请小挚友们一个接一个渐渐地光着脚走过这条小路。走完这条小路后，你的小脚有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？小结：当我们光着脚走这条“雪花片小路”时，小脚会刺刺的，觉得很不舒适。这是因为小脚没有袜子和鞋子的爱护造成的。所以出门时我们要穿好鞋袜，爱护好我们的小脚。播放视频穿鞋袜，激励幼儿自己穿上鞋袜。1.播放视频，了解穿鞋袜的步骤。视频中的小挚友是怎么穿袜子和鞋子的？先做什么？后做什么？2.幼儿尝试穿上鞋袜。请你也试着自己穿上袜子和鞋子吧。两只鞋子怎么穿呢？检查下左右两边有没有穿错？活动延长日常活动激励幼儿午睡时自己脱鞋袜，午睡起床时自己穿鞋袜。家园共育家长激励幼儿自己穿脱鞋袜，并指导幼儿进一步分清鞋子的左右。