小学素质教育心得体会最新.docx

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1、小学素质教育心得体会小学素养教化心得体会1当前基础教化面临的问题许多，尤其是对素养教化方针的实行依旧不到位。怎样才能在本学科中落实素养教化使各学科能相互渗透，形成综合效益，这对每一位老师来说都是一个新的挑战。下面我就对如何在语文教学中实施素养教化谈一下自己的看法。一、设计多元化的教学目标，促使学生全面发展应试教化的教学目标是如何提高成果，淡化了德育、体育、美育等的教化，而素养教化的教学目标却在于全面提高学生的思想道德、文化科学、身体和心理等方面的素养，促进学生的全面发展以适应现代社会的发展，为社会的发展而服务。因此，语文教学的目标应围绕素养教化的总目标去设置，变单一化为多元化，以全面实施素养教

2、化。在设计我们的教学时应留意以下几个方面：（一）重视德育，培育学生良好的思想道德素养。小学生是我国将来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。其思想道德水平的凹凸，干脆关乎中华民族的整体素养，关乎国家前途、民族将来命运。因此，教学中渗透思想道德的重要性、必要性，自不待言。在给学生传授学问，发展智力的同时，要充分深挖教材中蕴含的德育因素，适时渗透思想道德教化，运用学生通过学问的学习和智能训练，潜移默化地受到辩证唯物主义的启蒙教化、爱国主义教化、传统美德教化、科学思想和科学作风的教化等，促使学生从小树立远大志向和坚决信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。（二）重视语言文字修养。应试教

3、化的语文课停留在文学分析、语文常识等教学误区中，致使许多学生不会说不会写不会用那些美丽的中国语言。我们应扎扎实实地加强字、词、句、篇和听、说、读、写实力的训练课，使学生能过这样的学习驾驭和运用语文这个工具，去获得信息增长见识，从而进行必要的思想沟通和社会交际，并为以后走入社会打下坚实的基础。（三）重视美育的教化，培育审美实力。美育对人的修养与陶冶情操起着重要的作用。现行的小学语文教材不仅在思想道德上有教化意义而且在语言文字上是相当美的。有很高的审美价值。在教学中我们很好的利用它，动之以情，晓之以理，有机地渗透审美教化，使学生能够结合课文内容，形成对美妙纯结事物的憧憬，对祖国漂亮山川景物的酷爱，

4、对人物的崇高品质和坚贞精神的赞美，对好人不幸遭受的哀思，对丑恶事物的憎恨，使学生受到美的熏陶、感染和启迪，提高辨别真善美和假丑恶的实力，培育他们感受美、鉴赏美、创建美的实力，使他们树立审美观和审美志向。（四）重视学生心理素养的培育。当今社会非智力因素对一个人的成败起着重要作用。现在对心理因素的培育呼声越来越大，教化要面对现实，面对将来，因此我们在教学中要重视心理因素的培育。留意对学生意志、情感、自信念、竞争意识、和承受挫折的实力的培育，让学生形成完整的人格。（五）重视学生身体素养的培育。国家提出了“阳光体育运动”，很明显从国家政策措施上来看，它指导着我们的教学方向，因此，我们在教学中要削减学生

5、的课业负担，让他们有更多时间进行熬炼，增加学生的体魄和体能。在教学中，让学生在课堂中脑、眼、耳、口、手并用，在身心和整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素养的提高。二、构建有效的课堂教学模式，提高素养教化的教学水平。素养教化是现在所提倡的教化方向。它的实现关键在课堂中体现，那么我们在课堂中应怎样贯彻好我们的素养教化方针呢？我浅谈一下自己的教学阅历。（一）关注每一位学生。老师要从思想上变更过去只关注几个尖子生，要用爱感化每一位学生，尤其是那些对学习没有爱好的学生，要信任每一个学生经过老师细心的呵护都会成为有用的人才。在讲课中要面对每一位学生，在备课时，要备学生，要备不同层次的学生，

6、因学生的状况讲学问的侧重点。在课堂中让学生都能感觉到每一个人的闪光点。（二）优化课堂教学结构。课堂教学是老师和学生双边活动的过程，只有当教与学两方面的主观能动性得到充分发挥，才能取得最佳教学效益。所以老师在设计教学时，要变更老师满堂言的教学模式，要实现老师为主导，学生为主体的教学模式。通过导、学、思、练等主要教学环节，做到精讲导学、精讲巧练，或以读代讲，以练代讲等，并能过创设宽松和谐、意趣盎然的学习气氛，让学生主动主动地参加教学活动，以求得教与学和揩共振的最佳益。（三）优化教学方法。我们要把老师如何教懂、教会学生转移到引导学生独立思索，做到学会与会学的统一。教学中，老师不仅要授予学生学问，还应

7、授予学习规律、学习方法，把强化学法指导作为课堂教学结构要素之一，让学生自我学习，自我获得信息，使学生从传统的“学会”变成“会学”，在根本上优化学生的学习品质。同时也要重视学生的特性差异，在学法上肯定要因人而异赐予必要指导。使全体学生实现特性发展与全面发展。语文课堂教学是实施素养教化的重要阵地，我们充分利用它，才能更好地把素养教化落到实处。小学素养教化心得体会2规范办学行为是全面贯彻党和国家的教化方针，办人民满足教化的内在要求，是提高教化教学质量、培育一代江苏人的现实须要，也是深化教化教学改革、识破当前基础教化难点热点问题的重要途径。应当确定的是，这几年在实施素养教化方面，江苏省从上到下，从机关

8、到基层，实施素养教化的理念已深化人心，教化教学成果丰硕。目前，规范办学行为，深化实施素养教化已进入更加注意内涵发展和质量提高的新阶段。但违规补课多、考试多、作业多，学生睡眠少、课业负担重的现象还比较普遍，制约了学生的发展，影响了学生的健康。作为教化工作者，肩负着育人的使命，我们要以对事业负责、对将来负责的精神，充分相识到规范办学行为，深化实施素养教化的重大意义，进一步增加紧迫感和责任感，要严格执行国家和省有关规范中小学办学行为的规定，建立适应素养教化要求的教化教学秩序，切实把规范中小学办学行为、深化实施素养教化工作摆上更加重要的位置，确保学生的过重负担明显下降、不规范行为明显削减、管理水平明显

9、提高。探究“减负增效”的途径。深化教化教学改革，转变教化教学观念，改进教化教学方法，提倡“自主。合作。探究”的学习方式，激励启发式教学，充分利用现代教化技术优化教化课程教学，不断提高教学质量和教学效率。严格执行国家关于中小学教辅资料的有关国家规定，切实变更依靠教辅资料。搞题海战术的方法。教化主管部门应激励在规定时间内通过提高教学效率保证教学质量和先进学校和优秀老师。开发利用校内外教化资源。丰富学生的课余生活，主动发展学生的各种爱好。爱好。特长。开放学校图书馆。试验室。体育健身器材和文艺活动场所。组织学生开展文体爱好活动和实践活动。重视利用社区资源，发挥素养教化基地和爱国主义教化基地的作用。发挥

10、校外活动场所的育人职能。要大力整顿学校周边环境。营造有利于学生健康成长的社会环境为明显削减、管理水平明显提高。小学素养教化心得体会3通过仔细学习，我充分相识到全面实施素养教化，促进内涵发展是当前基础教化改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程改革是教化改革的核心内容，是素养教化由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教化的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教化规律和学生成长规律，面对全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素养教化从多方面强调了以人为本，注意德育，

11、注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教化是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教化的根本，是人的实力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、志向信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生实力发展的天地。促进学生的心理素养与技术实力相结合，得到和谐发展。我作为一个数学课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教化新政精神，努力尽自己的力气为学生营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力

12、培育学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。小学素养教化心得体会4思想道德素养教化是提高小学生综合素养的基础，在未成年人思想道德建设中，担当着教化主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。小学时期是一个人道德品质形成和道德教化的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，亲密联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教化的特别作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教化的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素养教化的首位。要抓住学校教化这一主渠道，以敬重为前提，以体验为途径，以“从增

13、加爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素养做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原则，以求真务实的精神，推动未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长学问，世界观、人生观、价值观渐渐形成的特别阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培育其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教化，引导他们树立正确的志向信念，以及主动向上的世界观、人生观、价值观。要根据实践育人的要求，以体验教化为基本途径，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式

14、，多用疏导的方法、参加的方法、探讨的方法，增加教化活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教化的针对性和实效性。老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要仔细落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教化进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素养教化思路，组织好各种课外爱好活动小组，培育小学生的创建意识和实践实力，为小学生的全面发展供应必要条件。小学素养教化心得体会5xx月xx日我校开展了以“礼乐育人，开放活校”为主题的思想道德素养教化大探讨。通过

15、本次探讨为打造我校特色学校奠定了基础同时也有助于提高小学生综合素养。在未成年人思想道德建设中，学校担当着教化主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。小学时期是一个人道德品质形成和道德教化的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，亲密联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教化的特别作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学校是未成年人思想道德教化的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素养教化的首位。要抓住学校教化这一主渠道，以敬重为前提，以体验为途径，以“从增加师生礼乐意识，从树立远大志向做起，从规范行为习惯做

16、起，从提高基本素养做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近每一个孩子”的原则，以求真务实的精神，推动小学生思想道德建设。他们正处在长身体、长学问，世界观、人生观、价值观渐渐形成的特别阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，对小学生重点是规范其言行，培育其良好习惯；对中学生重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教化，引导他们树立正确的志向信念，以及主动向上的世界观、人生观、价值观。要根据实践育人的要求，以体验教化为基本途径，细心设计和组织开展内容鲜活、形式新奇，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法、探讨的方法，增加教化活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高小学生思想道德建设教化的针对性和实效性。老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。要仔细落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教化进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素养教化思路，组织好各种课外爱好小组，培育学生的创建意识和实践实力，为小学生的全面发展供应必要条件。