小柳树和小枣树教学设计汇总.docx

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1、小柳树和小枣树教学设计小柳树和小枣树教学设计1小柳树是春天的使者，当春回大地，万物复苏的时候，它就挺起细腰，披着飘逸的长发。小枣树春天来了也没有长出嫩叶，但是到了秋天它就长出又大又红的枣子。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意。1、相识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。1、相识8个生字，会写“弯”字。2、正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”。1、重点：相识8个生字。2、难点：用不同语气表现不同性格。一、引入1

2、、引入谈话。2、课件演示小柳树生长过程，相识“小柳树”。3、课件演示小枣树生长过程，相识“小枣树”的“枣”。4、请学生大胆猜想课文内容。二、学习课文、识字1、阅读课文，印证猜想：自读课文：方法储备：A、读准字音，遇到不相识的字怎么办？B、读通句子，遇到读不通的怎么办？学生自由读。引导沟通。老师检查。和你的猜想进行对比。2、阅读课文，体会文意：抛出问题：你喜爱它们吗？为什么？学生自由读课文。找各人的理由。老师分类引导。学习分类处理资料。学习读好。三、总结你学了课文明白了什么？小柳树和小枣树教学设计2教学目标：1、会写“怎、思、穿、弯”四个字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、比较小柳树和小枣树在

3、外形上的不同，了解小柳树傲慢的性格，并能有感情朗读课文14自然段。3、积累“AA的”和“AABB”的词语，初步培育学生积累好词好句的意识。教学重点：学会写“怎、思、穿、弯”四个生字，会认“枣、浅、秃”等9个生字。2、能有感情朗读14自然段。教学难点：能找出小柳树和小枣树在外形上的不同，了解小柳树傲慢的性格。教学过程：板块一猜谜激趣导入课题1、逐个出示谜语，指名猜谜，并随机贴上小柳树和小枣树的图片。出示谜语：绿头发，长又长，春风吹来荡呀荡，你可相识这姑娘？（小柳树）一个婆婆园里站，身上挂满红鸡蛋，鸡蛋不煮就能吃，没加白糖蜜蜜甜。（小枣树）2、学习生字“枣”，出示生字卡片齐读，并强调平舌音。记忆字

4、形：下面红红的两点多像枣树上红红的两颗枣啊！再次齐读“枣”。3、揭示课题，并齐读，留意停顿。板块二初读感知学习字词1、自学课文。出示自学要求：读准字音，读通句子，读不好的地方停下来多读几遍；读完想想，小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？2、反馈自学状况：出示带拼音的生字，指名读（其他学生跟读），齐读；开火车读生字组成的词语，强调“不好意思”的轻声读法，在自由读全部词语；出示语气词“呗”和课文中其他语气词“呀、哪、啦、啊、喂”，自由读一读，找寻规律（都是口字旁，都是轻声，师小结：都是跟嘴巴说话的语气有关，单个读没意思，只有放进句子中才显得有意思。练读带语气词的句子。出示带语气词的句子：A、喂，小

5、枣树，你的树枝多难看哪！B、喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？C、你怎么不说我呀？说你什么呀？说我不会结果子呗D、你长得比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！第一句有老师范读，生跟读，其次句指名读，三四两句生自由练读。初步整体感知课文内容，指多名学生谈谈对小柳树和小枣树的印象，老师相机引导并板书：美丽难看板块三研读课文14自然段，找寻小柳树和小枣树外形上的不同1、师范读其次自然段，学生分别用“”和“”找出写小柳树美丽和写小枣树难看的句子。2、集体沟通，大屏幕出示句子，学生订正。3、指导朗读写，随机板书“细细的、绿绿的”，并积累这类词语。大屏幕出示：我也会说：天空（）公路（）皮肤（）大树

6、（）4、指导朗读写小枣树难看的句子，随机板书“曲曲折折”，回顾以前积累的“AABB”形式的词语，并学习多音字“曲”的不同读音。男女生合作读这两句。4、学习3、4自然段，接着用“”和“”找出写小柳树美丽和写小枣树难看的句子。5、集体沟通后同桌合作读一读。6、出示3处对比写法，男女生分角色对比读，老师随机板书“浅绿色、光秃秃”、“又细又长、小小的”。7、感受小柳树的“得意”，理解“得意”的意思，齐读“她在微风中得意地跳起舞来”。板块四指导写字1、出示“怎、思”读一读，组个词。2、视察字形特点3、师范写“怎”，强调卧勾的写法，生练习。4、反馈沟通后自行学些“思”。5、出示“穿、弯”，读一读，组个词。

7、6、视察字形特点后师范写，生练习，反馈沟通。小柳树和小枣树教学设计3九义教材小学语文二年级上册15课小柳树和小枣树课文分析。依据课改精神，以学生为主体、提高人文素养，重视学生的情感、看法、价值观为指导，本课的设计坚持以学生为主体，在情景中识字，敬重学生朗读中的独特感受。教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到按部就班，从而提高了学生的识字实力，激发学生的识字爱好。其次教学时利用探讨沟通的方法，让学生充分地读，分角色读，培育学生朗读爱好，在读中悟情悟理。同时，让学生结合自己的生活实际，尽情的说，又培育了口语交际实力，达到文本与人本的统一。1、学习课文生字新词，相识“枣、浅”等

8、个字，会写“怎、思”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读，体会小柳树和小枣树地性格特点，并能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。4、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树地性格。懂得“尺有多长、寸有所短”的道理，知道要多看别人的特长。演示法、启发法、谈话法、诵读法。多媒体课件、图片、生字卡片。一、情景引入，激趣揭题1、（出示小柳树和小枣树的图片）师：同学们，今日老师给大家带来两幅美丽的图片，在一座宁静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。四季交替，在这两棵小树之间发生了一件好玩的事情，你们想知道

9、吗？那这节课就让我们一起读读它们的故事。2、老师板书课题（、小柳树和小枣树）；齐读课题。请同学们留意看“枣”是一个生字，谁能再读一读这个字（抽学生读）。你读得真好呀！看，这个枣字下面的两点多像漂亮的枣核呀！让我们再读一次课题吧！二、初读课文，识记生字1、师：现在请同学们打开课本自由地朗读课文，假如遇到不相识的字，就先用笔圈出来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自读课文学习生字）。2、刚才同学们读课文时都很仔细，生字宝宝忍不住要出来和大家交挚友，你们情愿吗？（课件出示生字，抽学生认读。并组词。）3、师：你们已经和生字宝宝交了挚友，瞧！小枣树上结了很多又大又红的枣子，

10、你们想尝尝吗？这些枣子都有自己的名字，我们先来开火车读读吧。（开火车读词语）谁情愿再来读读这些词语，这又香又甜的枣子就送给你了。4、老师重点指导“怎”“思”的心子底写法。5、师：让我们把枣子中的词语宝宝送回课文！并用笔把这些词语画出来吧。三、图文并茂，读中感悟。（一）1、（多媒体出示第一幅情境图）师：同学们读了一遍课文，那么小柳树和小枣树之间原委发生了怎样的故事呢？请同学们看大屏幕，细致视察院子里的小柳树和小枣树，谁能来说说它们俩的样子？（学生自由说）课件出示：小柳树的.腰细细的，树枝绿绿的，真好看。树枝曲曲折折的，一点儿也不好看。（男生和女生分角色读这两句话）2、读了这两组句子，你发觉了这分

11、别是一棵（好看）的小柳树，（难看）的小枣树。3、想一想一棵好看的小柳树和一棵难看的小枣树在一起会说些什么呢？请同学们分小组探讨一下。（小组各抽一名）4、咱们再来听听好看的小柳树是怎么说的？（1）课件出示：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多美丽！”（配音）（2）抽学生读。（谁情愿来读读小柳树的话？）（3）集体读。（咱们一起再来读读小柳树的话吧！）（二）课件出示情境图二师：春天到了，小柳树和小枣树发生了哪些改变？（抽生回答）课件出示：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。（指名读）师：此时穿着浅绿色衣服的小柳

12、树和光秃秃的小枣树站在一块又会说些什么呢？（抽生回答）师：咱们再来听听美丽的小柳树是怎么说的？课件出示：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多美丽！”（配音）（生齐读）（三）出示情境图三师：时间一每天过去，小柳树和小枣树也在发生改变，此时的小柳树的叶子已经（又细又长了），小枣树才长出了（小小的叶子）。此时的小柳树更加美丽了，她在微风里（得意地跳起舞来）。（课件出示随风起舞的小柳树）（四）出示情境图四师：转瞬间，秋天到了，这时的小柳树和小枣树又发生了哪些改变？（小枣树结了很多又大又红的枣子，大家把枣子打下来，坐在院子里，高兴奋兴的吃起来。）而小柳树呢？（什么也没结。）师：同学们想一想，这时的

13、小柳树和小枣树又会说些什么？结了枣子的小枣树会怎么说？（生自由说）我们一起听听小枣树是怎么说的？课件出示：小枣树温柔地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿的早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”（配音）师：我们在一起读读小枣树的话吧。师：听了小枣树的话，小柳树的表现怎么样？（不好意思的笑了）为什么会不好意思？（因为他没有结枣子）同学们真聪慧，知道小柳树没有结枣子，他不好意思，他发觉了自己的不足，你又发觉这分别是一棵（知错就改）的小柳树，（擅长发觉别人特长的）的小枣树。（生答）四、分角色表演。师：同学们已经知道了小柳树

14、和小枣树的故事，能不能给大家表演出来呢？（夸奖：演得特别好！）五、拓展延升，总结课文1、同学们，看了他们精彩的表演，你们想对小柳树和小枣树说些什么呢？（激励学生说）2、老师总结课文。师：每个人都有自己的特长和不足，“尺有所短，寸有所长”，我们在以后的学习和生活中，要学会用一双才智的眼睛发觉别人的特长和优点。3、那我们在以后的学习和生活中该怎么做呢？同学们能不能用生活中的例子来说一说。（小组合作探讨）4、强调：在我们生活中，要擅长发觉别人的特长，并努力做到“取长补短”，这样我们才能不断进步。六、作业设计：续编故事：其次年春天到了，小柳树又穿上了漂亮的新衣服，小枣树还是那么光秃秃的。这时，小柳树会对小枣树说什么呢？