小学英语公开课反思范例.docx

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1、小学英语公开课反思小学英语公开课反思1随着“同课异构”的实行，中山外校小学低段的英语公开课顺当有序地开展，在不断听课和自己打算的过程中，从各位阅历丰富的老师身上，我学到了很多，感悟颇深，也对自己的课堂设计进行了反思。详细的反思总结如下：一、创意性和趣味性教学从周老师的课堂上，英语教学的创建性和趣味性体现的淋漓尽致。这堂课上的是Unit2Aboutme，Letssay部分，重点是四个动物单词和Saytherhyme的学习。周老师奇妙的将上节课所学的五官与本堂的新课内容结合起来，由认五官引入到对动物的揣测，过度自然顺当且有创意，很好地调动了学生的主动性。在单个教动物单词的时候，周老师让学生充分发挥

2、主观能动性，放手让学生去仿照动物的动作和声音，在老师的激励语言中，孩子大胆的表演，课堂气氛特别活跃。孩子在轻松愉悦的氛围下学会了动物的叫声和动作，让他们对身边的一些动物有所了解并爱上小动物，有效达到了教学目标。这也是我须要接着加强学习的。二、教学和实际相结合袁老师课堂给我印象最深的就是能将教学和实际紧密联系起来，本堂课上的是“Happybirthday”，课堂是由四人一组的“Englishshow”起先的。由生动的表演引入上课的话题，调动了学生的学习爱好。整个课堂由老师给本月生日的学生庆祝生日这个活动推向高潮。这个活动不仅生动好玩，还能将教学重点目标句型融入其中，使得学生在乐中学，并能将所学学

3、问敏捷运用到实际生活中去。语言是一门工具，是用来沟通和应用的。所以书本学问联系实际的教学是值得我仔细探讨和学习的，也是我今后教学过程中不懈努力的方向。三、我的反思经过一个多月的时间与班上学生磨合，及不断的训练，我们班的孩子在各方面都有了较大进步，课堂能基本上听懂英语指令，主动参加课堂活动，踊跃发言，学习热忱较高。常规也有了很大进步。从各位优秀老师的课堂和教学中，我更明确了自己前进的方向，将自己的课堂与其他老师进行对比，也折射出我自己课堂存在的一些问题，所以我进行了深刻的反思。1、接着、加强常规训练良好的课堂常规是保证教学正常有序进行的前提。本班的常规虽相对于开学初有了较大进步，但还是做的不够。

4、孩子们在公开课上表现很主动，回答问题踊跃发言，但是过于浮躁。以至于上课过程中课堂有些过于活跃，难以静下心来。作为班主任的我，常规教化还得作为重点去抓，主动发挥评价机制的作用，做到刚好有效的评价，让孩子们严格遵守课堂纪律，保证以后课堂的顺当开展。2、书写规范对于一年级的孩子，书写习惯的形成特别重要，老师的书写无形中给学生形成了榜样作用。于是我也对自己提出要求，每天挤出时间练习书写。给学生做好模范和榜样。3、教学层次的设计教学设计必需要体现清楚的层次感，并且是层层递进的。从课堂的引入，到学问的输入，始终到最终的整合运用，都是层层铺垫的。有着很清楚的层次感和很强的逻辑性。这也是我在以后的教学中要体现

5、的内容。总之，这次的公开课，让我学到许多，也让我相识到自己的不足，在今后的教学中我将一一改进，争取取得更大的进步！小学英语公开课反思2这一次活动令我受益非浅。从第一份教案初稿的网上探讨，到试教的亲临指教，再到“华康英语活动日”当天的沙龙研讨，教研员及三年级中心组的老师们教会了我许多东西，不仅令我相识到要转变教学的观念，还手把手地教会我一些教学中切实可行的方法，以集体的阅历和才智让我感染教学的新思路、新理念。（一）教学反思之反思相识。这一节课我最初的设计是本模块的其次课时，即将WorkwithLanguage和SingAlong部分先教完，留下Whatshapesarethese？Theyre作

6、为重要的新内容在其次课时上。后来觉得这样一来好像太随意，跟平常的课差不多，不能象以前所听的公开课那么“完整”。于是就确定根据教材编排的依次上第一个课时，教学Dialogue部分。相识确定行动，虽然之前在网络教研中也学习了一些关于变更对公开课相识的资料，可是因为阅历等的限制，还是期望能把公开课上得“美丽一些”。（二）教学反思之反思过程。因为是第一课时，四个形态的单词是新内容，探讨形态的单、复数问答句也是新内容，内容比较多，且难驾驭，本节课的语言学问目标定为三会驾驭这些内容。教学过程设计为由形态的歌曲引出四个形态词，然后学生初步接触单词，引出课题，呈现对话，由对话结尾的情节引到Whatshapei

7、sthis？Itsa的机械操练，娴熟后引到实物运用，再引出复数问答句的教学，用嬉戏巩固，并由嬉戏引回故事情节，再对课文进行进一步的.学习。每一个环节的过渡都努力地设计了连接的语言，力求使整节课成为一个整体，过渡、连接自然自己感觉这是本节课的优点。可是这也使自己过于注意形式，细微环节、详细的情景欠探究，如用嬉戏训练了Whatshapesarethese？，可是没有设计真实的情景让学生再操练。从嬉戏到课文，设计由赢了嬉戏的学生扮演小老师，再次引入课文对话的学习。想法或许挺好的，可是学生的单词还没很好地上口，表演就不能普遍进行。而且到最终，时间也来不及检查学生的表演了。但是，由赢了的同学做小老师再综

8、合复习所学的内容，学生们的热忱瞬间被点燃，接下来学习课文对话也不觉得闷了。（三）教学反思之反思缺点。本节课还留意了指导学生记忆单词的方法，将音、形、义结合，以此解决新单词发音难、记忆难的问题。惋惜的是，备课时，对学生的水平估计有点偏高，处理的方法趋于简洁，没有达到预期的效果。当天的课基本上完成了预定的教学任务，不过因为惊慌将单词教学部分的嬉戏及单数问答句的实物形态探讨部分漏掉了，导致最终环节中课文的认读还存在肯定困难。这节课本意是要设计大量的真实情景让学生操练句型。不过可能本人对“情景”的理解还存在偏颇，花了许多心思设计了课件故事，让学生在故事中说英语，而遗漏了真实的情景，这一点将在以后的教学

9、中学习、提高。在沙龙的探讨中，我还相识到自己的课堂激励机制比较单一，以后要学习运用丰富的激励方法，更有效地提高学生学习英语的爱好。操练的方式，这节课因为是新授课，所以抓得比较紧，操练方式也比较单一。这些都是要在今后的教学中改进的地方。小学英语公开课反思3一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照

10、的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。二、英语应用实力须要相应的词汇。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。三、小学英语老师应有发展意识一向以来，人们小学英语老师的语言学问实

11、力要求不高，认为小学英语简洁，不须要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地改变着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。我们的英语老师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发觉他们所学的英语是多么书呆子气。而老师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。四：小学英语老师应有文化意识在小学英语的教学中，因为课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语老师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的相识和创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。